2024年大连市旅顺口区教育系统招聘毕业生真题

2024年大连市旅顺口区教育系统招聘毕业生真题一、单项选择题（每题1分，共30题）1.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案：A分析：形式教育论主张发展学生的能力，轻视知识传授；实质教育论强调传授实用知识；传统教育论以赫尔巴特为代表，强调教师中心等；现代教育论以杜威为代表，强调儿童中心等。2.首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的学者是（）。A.夸美纽斯B.培根C.康德D.赫尔巴特答案：B分析：培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科；康德是最早在大学讲授教育学课程的人；赫尔巴特使教育学成为科学。3.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力答案：D分析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。4.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”这句话体现影响个体身心发展的因素是（）。A.遗传因素B.环境因素C.教育因素D.个体主观能动性答案：B分析：这句话的意思是蓬草长在麻地里，不用扶持也能挺立住；白沙混进了黑土里，就会变得和土一样黑，强调了环境对人的影响。5.我国目前主要承担普及九年义务教育责任的主体是（）。A.中央B.地方C.社会力量D.学生家长答案：B分析：《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制，所以主要责任主体是地方。6.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识答案：B分析：理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了教材才能进一步巩固和运用知识。7.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。A.班、课、室B.师、生、课C.师、生、时D.班、课、时答案：D分析：班级授课制的基本特征是把学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级；按各门学科教学大纲规定的内容，组织教材和选择适当的教学方法；并根据固定的时间表，安排教师有计划地向全班学生进行授课。所以是班、课、时。8.德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案：D分析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。9.教师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是（）。A.品德评价法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：A分析：品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。画小红花、插小红旗等属于奖励评价。10.学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作，提问时没有人发言等，这样的课堂气氛属于（）。A.积极的B.消极的C.对抗的D.不能确定答案：B分析：消极的课堂气氛常常以学生的紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。注意力不集中、做小动作等符合消极课堂气氛的表现。11.布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是（）。A.接受学习B.意义学习C.发现学习D.观察学习答案：C分析：布鲁纳强调学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。12.耶克斯-多德森定律表明，动机强度与学习效率之间的关系是（）。A.正相关B.负相关C.倒U型曲线关系D.线性关系答案：C分析：耶克斯-多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系，中等强度的动机最有利于任务的完成。13.学生学会了汉语拼音后再学英语字母时，经常把英语字母读成汉语拼音，这种现象是（）。A.正迁移B.负迁移C.顺向迁移D.逆向迁移答案：B分析：负迁移是指一种学习对另一种学习产生消极影响。这里汉语拼音对英语字母学习产生了干扰，属于负迁移。14.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案：B分析：罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应，指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。15.学生在学习过程中遇到困难时，主动向他人寻求帮助的行为属于（）。A.资源管理策略B.认知策略C.元认知策略D.精细加工策略答案：A分析：资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和资源利用策略，向他人寻求帮助属于资源利用策略。16.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。A.已有的知识经验B.问题特征C.功能固着D.原型启发答案：C分析：功能固着是指人们把某种功能赋予某物体的倾向，在功能固着的影响下，人们不容易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。17.一个人在思维中或者自以为是，或者人云亦云，都是缺乏（）的表现。A.思维的逻辑性B.思维的独立性C.思维的灵活性D.思维的批判性答案：D分析：思维的批判性是指善于批判地评价他人的思想与成果，也善于批判地对待自己的思想与成果。自以为是和人云亦云都缺乏思维的批判性。18.儿童能发现物体在水中受到的浮力与物体排开的水量有关，而与物体的质量无关。根据皮亚杰的观点，这说明儿童的认知发展水平已处在（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：D分析：形式运算阶段的儿童能够进行抽象逻辑思维，能理解符号的意义、隐喻和直喻，能对事物做一定的概括，能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题。儿童发现浮力与排开水量有关而与质量无关，体现了抽象逻辑思维，处于形式运算阶段。19.教师职业道德的核心是（）。A.热爱教育事业B.热爱学生C.为人师表D.团结协作答案：B分析：热爱学生是教师职业道德的核心，是教师高尚道德品质的表现。20.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平。A.不低于或者高于B.低于C.等于D.不高于答案：A分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。21.学校对故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的教师，可以给予（）。A.行政处罚B.行政处分或解聘职务C.撤销教师资格D.追究民事法律责任答案：B分析：《中华人民共和国教师法》规定，教师有故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失等情形的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。22.教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是（）。A.机会公平B.过程公平C.结果公平D.区域公平答案：A分析：教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平。23.教师在教学中教会学生学习“going”的“ing”，再教学生学习“playing”“coming”就能达到事半功倍的效果，可以解释这种学习现象的是（）。A.共同要素说B.形式训练说C.概括化理论D.关系转换说答案：A分析：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。“going”“playing”“coming”都有“ing”这个共同要素。24.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）。A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突答案：C分析：趋避冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近，同时又不得不回避，从而引起的冲突。参加演讲比赛有锻炼自己的好处，但又怕被讥笑，属于趋避冲突。25.下列哪种记忆类型，符合俗语所说的“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”（）。A.形象记忆B.情绪记忆C.逻辑记忆D.动作记忆答案：B分析：情绪记忆是以体验过的情绪和情感为内容的记忆。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”体现了话语带来的情绪体验被记住了。26.教师通过生动的讲解、形象的描述来帮助学生理解知识的直观类型是（）。A.实物直观B.模象直观C.抽象直观D.言语直观答案：D分析：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式（语音、字形）的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。教师生动讲解、形象描述属于言语直观。27.班主任工作的中心环节是（）。A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B分析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任的首要任务。28.教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是（）。A.教学B.德育C.班级管理D.常规管理答案：C分析：班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。29.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答案：D分析：壬戌学制以美国学制为蓝本，又称“新学制”或“六三三学制”，一直沿用到全国解放初期。30.以下不属于教育目的个人本位论的主张是（）。A.个人价值高于社会价值B.教育的目的是培养“自然人”C.教育是国家的事业D.教育的职能是发展人的潜在本能答案：C分析：教育是国家的事业是社会本位论的观点，社会本位论强调教育目的应从社会需要出发，注重教育的社会价值。而个人本位论强调个人价值高于社会价值等。二、多项选择题（每题2分，共10题）1.教育的社会属性包括（）。A.永恒性B.历史性C.相对独立性D.阶级性答案：ABC分析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性等。阶级性是在特定历史时期教育的特点，不是普遍的社会属性。2.下列属于教师劳动特点的有（）。A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：ABCD分析：教师劳动具有复杂性、创造性、示范性、长期性、间接性、连续性、广延性等特点。3.我国教育目的的基本精神包括（）。A.强调为社会主义建设事业服务B.要求使学生在德、智、体等方面全面发展C.强调教育与生产劳动相结合D.培养受教育者的独立个性和创造精神日益受到重视答案：ABCD分析：我国教育目的的基本精神包括：坚持社会主义方向；培养全面发展的人；强调教育与生产劳动相结合；注重培养受教育者的独立个性和创造精神。4.教学方法的选择依据有（）。A.教学目的和任务B.课程性质和教材特点C.学生特点D.教师业务水平、实际经验及个性特点答案：ABCD分析：教学方法的选择要考虑教学目的和任务、课程性质和教材特点、学生特点、教师业务水平、实际经验及个性特点以及教学时间、设备、条件等因素。5.德育的途径主要有（）。A.思想品德课与其他学科教学B.课外活动与校外活动C.劳动D.班主任工作答案：ABCD分析：德育的途径包括思想品德课与其他学科教学、社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习、班主任工作等。6.影响课堂管理的因素有（）。A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望答案：ABCD分析：影响课堂管理的因素有教师的领导风格、班级规模、班级的性质、对教师的期望等。7.以下属于认知策略的有（）。A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略答案：ABC分析：认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。资源管理策略是与认知策略并列的学习策略。8.问题解决的基本特点有（）。A.目的性B.认知性C.序列性D.独特性答案：ABC分析：问题解决具有目的性、认知性和序列性的基本特点。独特性是创造性的特点。9.教师职业道德修养的方法有（）。A.加强学习B.躬身实践C.树立榜样D.学会反思答案：ABCD分析：教师职业道德修养的方法包括加强学习、躬身实践、树立榜样、学会反思、努力做到“慎独”等。10.依据《中华人民共和国教师法》，教师享有下列哪些权利（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假答案：ABCD分析：《中华人民共和国教师法》规定教师享有进行教育教学活动等教育教学权；从事科学研究等科学研究权；指导学生学习和发展等管理学生权；按时获取工资报酬等获取报酬待遇权等权利。三、判断题（每题1分，共10题）1.教育是人类社会特有的现象，动物界不存在教育。（）答案：正确分析：教育是有目的地培养人的社会活动，是人类社会特有的现象，动物界的行为只是一种本能。2.遗传素质为人的发展提供了物质前提，因此对人的发展起决定作用。（）答案：错误分析：遗传素质为人的发展提供了物质前提和可能性，但对人的发展起决定作用的是个体的主观能动性。3.教学就是智育