河北省张家口市桥东区2025年5月中考三模语文试卷（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河北省张家口市桥东区2025年5月中考三模语文试题一、基础知识综合阅读下面文字，回答问题。茉莉、菊、栀子、玫瑰（

）……轻轻地叫一声它们的名字，就感到灵魂里生出温柔、芬芳的气息。是的，许多植物的名字太美了，美得你不忍心大声呼叫它们。含着感情轻轻叫一声玉兰，那洁白如玉的花瓣会洒落你一身，你便感到这个①又纯洁又慷慨。静静地守在昙花旁边，不要为天上的星月缭乱了视线，注视它吧，它漫长的一生里只有这一个②。竹子正直地生长着［甲］芭蕉粗中有细［乙］准确A（的/地）捕捉了风的动静；仙人掌握着满把孤独，又用一手的刺拒绝③；一不留神，青苔就爬上了绝壁；野草莓想走遍夏天，却被一条B（蛮不讲理/弯弯曲曲）的溪水挡住了去路。我也被挡住了去路，于是就躺下来。一觉醒来，野草莓包围了我，多亏不远处松林里那五颜六色的蘑菇向我不停地递眼神，让我看见一条通向远方的yōujìng___________，否则，我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？1．给文段中加点词注音，根据文段中的拼音写出相应的词语。①玫瑰()

②yōujìng2．结合语境，从括号中选恰当的助词填在A处，恰当的短语填在B处。3．下列短语的类型都是___________，根据语境，请将短语选项分别填入文段①-③处。A．轻薄的同情

B．春天的爱情

C．灿烂的瞬间4．从句式角度分析文段中画线句的作用。5．请在［甲］［乙］两处分别填上相应的标点。二、综合性学习阅读下文，回答问题。【材料一】【材料二】①对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名。它起源于桃符，最初是为了祛除邪恶而刻在门楣和柱子上的，后来逐渐演化为一种注重平仄和押韵的文学艺术形式。②从文学角度来看，对联是一种对偶文学，具有独特的艺术魅力。其最本质的特征是“对仗”，要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同。③对联的种类繁多，按功能可分为通用联、专用联等；按内容和对象可分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联等。春联是春节时张贴的对联，表达了人们辟邪除灾、迎祥纳福的美好愿望，如“天增岁月人增寿，春满乾坤福满门”。喜联用于婚礼等喜庆场合，寿联则是为祝寿而作，挽联用于吊唁亡人，不同的对联在内容和风格上都有所不同。④对联的作用十分广泛。它不仅可以装饰美化环境，为门庭、厅堂等增添浓厚的文化氛围，还能抒发喜怒哀乐、志向抱负和人生感悟，传递美好祝愿。同时，对联也是交际应酬的重要方式，在社交往来、赠答留念中发挥着独特作用，还能用于宣传教育，传播文化、启迪智慧，甚至一些行业会用对联来宣传自身特色和经营理念。此外，对联还具有记录历史的作用。【材料三】笔法特点隶书（1）楷书端庄工整，横平竖直，笔法规范清晰。行书流畅灵动，连笔带势，介于楷草之间。草书狂放简省，笔势飞动，高度抽象，难辨易抒。6．阅读【材料一】，小雨同学的爷爷快过生日了，她可以选择①做贺礼，由【材料二】得知，这副对联按内容和对象分类，被称为②；小文同学可以选择【材料一】中的③送给即将中考的姐姐（①③分别填选项），如果把小文的做法当做事例，可以放到【材料二】的第段。7．【材料一】中_______________副对联是隶书（填选项），请填写【材料三】的表格。三、名句名篇默写8．在下面的横线上写出相应的句子。阅读古诗词，总能让我们汲取前行的力量。“①，一览众山小”（杜甫《望岳》）展现了青年杜甫俯视一切的雄心气概；“长风破浪会有时，②”（李白《行路难》）道出了冲破阻碍、实现理想的坚定信念；龚自珍以“③，”（《己亥杂诗》）表明自己虽辞官仍心系国家的奉献精神；而范仲淹在《岳阳楼记》中“④，”的人生态度，更彰显了古仁人超越个人得失的崇高境界。四、诗歌鉴赏阅读古代诗歌，回答问题。上李邕①〔唐〕李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。时人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。【注】①李邕：开元七年（公元719年）至九年（公元721年）前后，曾任渝州（今重庆市）刺史。9．你由诗的首联可以联想到李清照《》诗中大鹏的形象，根据诗词内容可以判断，本诗是李白（青年/老年）时期的作品（在括号中选词填空）。10．本诗和孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》都是干谒诗，但表达方式不同，下列表述恰当的一项是（

）A．李白直抒胸臆，孟浩然含蓄委婉。 B．李白赞美对方，孟浩然批评时政。C．李白写景细腻，孟浩然叙事详细。 D．李白表达归隐之意，孟浩然抒发豪情壮志。11．以颔联为例，简析这首诗的语言风格。五、文言文阅读阅读下文，回答问题。公①为都御史，与太监某守辽东。某亦守法，与公甚相得②也。后公改两广③，太监泣别，赠大珠四枚。公［甲］固辞。太监泣曰：“是非贿得之，昔先皇颁僧保④所货西洋珠于侍臣，某得八焉，今以半别公，公［乙］固知某不贪也。”公受珠，内⑤所著披袄中，纫之。后还朝，求太监后，得二从子⑥。公劳⑦之曰：“［丙］若翁廉，［丁］若辈得无⑧苦贫乎？”皆曰：“然。”公曰：“如有营，予佐尔贾。”二子心计，公无从办，特示故人意耳。皆阳⑨应曰：“诺。”公屡促之，必如约。乃伪为屋券⑩列贾五百金告公。公拆袄，出珠授之，封识宛然。（节选自崔铣《记王忠肃公翱三事》）【注】①公：指王翱，忠肃是他死后的谥号。②相得：相处得很好。③两广：广东和广西两，当时王翱调任总督两广军务。④颁：赏赐；僧保：人名。⑤内（nà）：同“纳”，放入。⑥二从子：兄或弟的儿子。⑦劳：这里是安慰的意思。⑧得无：恐怕，是不是。⑨阳：意同“佯”，假装。⑩屋劵：指买房子的契约。12．文中［甲］［乙］［丙］［丁］四个加点字的解释正确的一项是（

）A．［甲］竟然［乙］本来［丙］如果［丁］你们B．［甲］竟然［乙］固执［丙］如果［丁］如果C．［甲］坚决［乙］本来［丙］你［丁］你们D．［甲］坚决［乙］固执［丙］你［丁］如果13．为文中画线句断句，限两处。乃伪为屋券列贾五百金告公。14．把下列句子翻译成现代汉语。（1）如有营，予佐尔贾。（2）公拆袄，出珠授之，封识宛然。15．本文与《陋室铭》都与“清廉”的主题相关，但表现手法不同，请简要说明。六、现代文阅读阅读下文，回答问题。【语段一】近日，记者来到“中国天眼”景区内的元宇宙XR沉浸式体验馆，佩戴上XR眼镜那一刻，一幕幕宏大的宇宙奇观景象，极其逼真地呈现眼前。立足资源优势，引进优质合作伙伴，打造以“中国天眼”为核心的多业态融合旅游产品体系。中国天眼科普基地市场部研学项目负责人刘晨介绍，在“中国天眼”景区内还有很多沉浸式体验项目，它们通过科技赋能旅游新模式，增强了景区的吸引力和竞争力。【语段二】①我国计划利用“中国天眼”周围5公里内优异的电磁波环境，建设24台40米口径射电望远镜与FAST组成核心阵。核心阵建成后，将进一步提升“中国天眼”灵敏度优势和优良成图能力，聚焦极端致密天体的起源与演化等当前天文学最前沿、最热门的科学问题，从而有望在时域天文、宇宙的成分与演化和引力波暴等研究领域抢先取得突破性成果。②截至目前，这只“观天巨眼”已发现新脉冲星超900颗，是同时期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍以上，其中至少包括170余颗毫秒脉冲星、120余颗双星脉冲星、80颗暗弱的偶发脉冲星。人类发现第一颗脉冲星后的半个世纪里，全世界发现的脉冲星不到3000颗。③首次在射电波段观测到黑洞“脉搏”、发现迄今已知轨道周期最短脉冲星双星系统、探测并构建世界最大中性氢星系样本……近年来，“中国天眼”持续产出重量级发现，为探索宇宙奥秘作出更多中国贡献。德国马克斯·普朗克射电天文学研究所天文学家劳拉·斯皮特勒预测，到本世纪30年代，“中国天眼”将为人类研究超大质量黑洞碰撞等天文学前沿研究积累大量数据。【语段三】①近期，用时近2年自主研发的“中国天眼”核心零部件——低噪声放大器，将正式出口巴西，实现我国自主研发的射电望远镜核心部件首次出口海外。②“中国天眼”不仅为我们提供了探测宇宙深处的强大工具，而且在基础科学研究中产生了深远影响。它帮助我们探索宇宙的起源、演化及其结构，为理解宇宙中的前沿科学问题提供了重要观测数据支持。③“中国天眼”也为国际科学界提供了一个重要平台，促进了国内外科学家的交流与合作。2021年3月31日，“中国天眼”正式对全球科学界开放，目前已帮助美国、荷兰、澳大利亚等15个国家的研究团队开展观测900余小时，涉及多个领域。今年4月6日0时，“中国天眼”再次向全球开放，2024年8月至2025年7月观测季自由申请观测项目的申请通道，有1600小时的望远镜时间向自由申请观测项目开放。16．关于“中国天眼”的科学成就，下列说法不正确的一项是（

）A．已发现新脉冲星超900颗，是同期国际其他望远镜发现总数的3倍以上。B．首次在射电波段观测到黑洞“脉搏”，并发现迄今已知轨道周期最短的脉冲星双星系统。C．核心阵建成后，将使“中国天眼”的观测范围扩大至整个银河系。D．探测并构建了世界最大的中性氢星系样本。17．【语段一】提到“元宇宙XR沉浸式体验馆”让游客感受宇宙奇观，结合【语段二】的内容，说说科技旅游对青少年科学教育有哪些积极影响。18．结合【语段二】的内容总结核心阵建成后的优势。19．结合【语段三】的内容，探究“中国天眼”向全球开放观测时间，帮助15个国家的研究团队的举措对国际天文学研究有哪些积极影响，至少说两点。阅读下文，回答问题。一棵常青树李汀①穿过县城的一条小街，来到一处普通的居民小区，赵栋贤老师的家就在这里。小区不大，有一棵粗壮的小叶榕树，郁郁葱葱，很醒目。赵老师住在三楼，小叶榕树的树枝伸到窗前，触手可及。赵老师家里的陈设再简单不过了：一张旧书桌、一台老电视机、一张木质旧沙发、一张简易木床。赵老师说，二十多年，习惯一个人了，平时写字看书，吃得简单清淡。赵老师走到窗前，指了指窗外说：“看看这树，就不觉得孤单了。”②就在两个多月前，九十三岁的赵老师把他一生的积蓄三十九万余元，全部捐给了四川苍溪县关心下一代工作委员会，设立“良才奖”，用于资助特困学生完成学业。捐资时，工作人员问他：“捐这么多钱，您自己还有钱吗？”赵老师笑着说：“还有呢，还有呢。”说着，从衣服口袋里掏出皱巴巴的六元钱，对工作人员说：“看嘛，还有六元呢，够吃一顿早饭了。”③谈起这笔“巨款”，赵老师对我说：“有每月退休金中结余的生活费，获得国家、省、市荣誉的奖励，撰写稿件所得的稿费……”赵老师就是这样省吃俭用，一笔一笔，把“小钱”攒成了“巨款”。赵栋贤老师常说，自己从放牛娃成长起来，是党和国家培养了自己，要永远念党恩。他说：“最好的投资是教育。我捐出毕生积蓄，就是为了帮助有志学子们通过读书改变命运，也让更多有识之士关注支持教育。”④从赵老师家里出来，我回望那棵小叶榕树，它是那么高大，茂盛。金色的阳光洒在树上，有一种安静的力量。赵老师站在窗前，向我挥手告别。这情景，让我突然觉得，①赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡。⑤上世纪50年代初，贫苦家庭出身的赵栋贤被选送就读西南人民革命大学政治教育系。毕业后，他在南充五中开始了挚爱一生的教书育人事业。从南充五中，再到苍溪中学、三川中学、苍溪师范学校，赵栋贤先后在四所学校当教师、任校长，他呕心沥血、开拓实干，可谓桃李满天下。⑥在赵栋贤曾经工作过的苍溪师范学校校园里，有一棵桂花树。秋季开学，满树金色的桂花盛开，香气四溢。四十五年前，赵栋贤调到苍溪师范学校任校长，一干就是十二年。那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。⑦这棵桂花树，就是恢复办学时赵栋贤从学校附近山上移栽过来的。四十五年了，这棵桂花树见证了一批批学子在这里成长成才。刚移栽来时，桂花树纤细瘦弱，来到校园里，像是积攒了全身的力量，没过几年，就枝繁叶茂，树干有碗口粗壮了。如今，桂花树茂密的枝叶仿佛撑起一个天然的大帐篷，微风过处，满枝绿叶沙沙作响。桂花香伴着琅琅的读书声，惬意美妙。⑧1991年，赵栋贤退休。但他依然闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县关心下一代工作委员会的工作中。上世纪90年代，学生小樊父亲亡故、母亲生病，身处辍学边缘。一筹莫展时，赵老师来到小樊身边，帮助他解决生活困难，资助他上学。如今，他已经大学毕业回到家乡当了一名老师。我问他：“如果赵老师是一棵树，你觉得他是一棵什么树？”⑨小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：②“赵爷爷就是一棵香樟树。”⑩小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”小樊说。⑪那一天，我怀着敬意，专门去看了那棵香樟树。树冠蓬勃，撑起一大片绿荫。我手抚树干，把脸贴上去，眼前是赵老师和蔼亲切的模样。⑫虽已九十多岁高龄，赵栋贤还在为青年干部、教师学生上党课、讲党史。⑬“虽然我现在年纪大了，可作为一名共产党员，我的信仰没变，初心没变。”赵栋贤说。初心不改，信念如磐，③他真的长成了一棵常青树。20．下列对文章内容理解不正确的一项是（

）A．赵栋贤捐出的39万元来自退休金结余、稿费和各类奖金。B．赵老师退休后就立即加入苍溪县关心下一代工作委员会。C．文中三棵树的象征意义都与赵老师的精神品质相关。D．小樊受赵老师的影响也成为了一名资助学生的教师。21．文章以“一棵常青树”为题有何妙处。22．文章中的小叶榕、桂花树、香樟树分别象征了赵老师的哪些品质。23．小樊说“这也是一种传承”，结合文章内容谈谈你对这种“传承”的理解。七、名著阅读24．阅读《红岩》中成岗的《我的“自白书”》和《革命诗抄》中叶挺的《囚歌》，请结合具体诗句，简析两首诗歌是如何表现“信仰高于生命”的。囚歌

叶挺为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由！我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出！我只能期待着，那一天——地下的火冲腾；把这活棺材和我一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生。我的“自白书”

成岗任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高，我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀！人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”；毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口！对着死亡我放声大笑，魔鬼的宫殿在笑声中动摇；这就是我——一个共产党员的自白，高唱凯歌埋葬蒋家王朝！25．白骨精、红孩儿、牛魔王同为妖怪，但作恶动机不同。请任选一位，概括其作恶动机，分析其性格特点。八、作文26．写作。请观察图，你有何发现及感悟？请根据你的感悟，写一篇文章。要求：（1）题目自拟。（2）写你熟悉的内容，感情要真挚，不得套写抄袭。（3）文体不限，不少于600字。（4）试卷不得出现真实的地名、校名、人名。

参考答案【答案】1．méi；gui；幽径2．地；蛮不讲理3．偏正短语；①B；②C；③A4．用反问句式，强调了我对这些美丽花草的喜爱之情。5．［甲］；［乙］，【详解】1．本题考查字音字形。玫瑰：méigui，蔷薇属的一种植物或花，植物茎通常有皮刺，叶互生，奇数羽状复叶。yōujìng——幽径，指很僻静的路；清幽的小路。2．本题考查词语运用。（1）首先，要理解“的”和“地”在中文中的用法区别。一般来说，“的”用于修饰名词，表示所属关系或特征，如“美丽的花”；而“地”则用于修饰动词，表示动作的方式或状态，如“快速地跑”。在这个句子中，“准确”是用来修饰动词“捕捉”的，表示捕捉的方式是准确的。因此，根据“的”和“地”的用法区别，应该选择“地”来填空。（2）结合“野草莓想走遍夏天，却被一条B（蛮不讲理/弯弯曲曲）的溪水挡住了去路”的内容可知，该句主要运用拟人的修辞，将“野草莓”拟人化，赋予其“走”的能力。蛮不讲理，意思是态度粗暴，不讲道理。弯弯曲曲，意思是曲折不直的。“弯弯曲曲”虽然是对溪水形态的客观描述，但它并不具备拟人化的效果。它无法传达出野草莓在面对溪水时的情感体验或心理状态。而“蛮不讲理”则通过拟人手法，使得溪水成为了一个具有“性格”的“角色”，从而增强了文本的表现力和感染力。应选“蛮不讲理”。3．本题考查短语类型和句子衔接。第一问，这三个短语都属于偏正短语。偏正短语是由修饰语和中心语组成，结构成分之间有修饰与被修饰关系。A.“轻薄的同情”中，“轻薄”是修饰语，用来描述“同情”的特征或状态，“同情”是中心语，二者是偏正关系；B.“春天的爱情”里，“春天”是修饰语，限定了“爱情”发生的时间背景或特质，“爱情”是中心语，属于偏正结构；C.”灿烂的瞬间”中，“灿烂”修饰“瞬间”，表明“瞬间”具有“灿烂”这样的特点，“瞬间”是中心语，也是偏正短语。第二问，①处填“春天的爱情”。玉兰洁白如玉，给人一种美好、浪漫之感，用“春天的爱情”来形容，体现出玉兰所蕴含的温柔、美好的特质，与前文提到叫一声玉兰名字会感到灵魂里生出温柔、芬芳的气息相呼应。②处填“灿烂的瞬间”。昙花开放时间短暂，它漫长一生里那唯一的一次绽放，是短暂而绚烂的，用“灿烂的瞬间”精准地概括了昙花开放的特点。③处填“轻薄的同情”。仙人掌满身是刺，孤独又拒绝外界的靠近，“轻薄的同情”体现出仙人掌对那种浅薄、不真诚的怜悯的拒绝态度，符合仙人掌的特质。4．本题考查句段作用。画线句“我怎么能走出这温柔而芬芳的围困？”运用反问句式，以一种强烈的语气表达出“我”深陷花草营造的温柔芬芳氛围之中，难以自拔。这种句式比一般的陈述句更能凸显情感，强调了“我”完全被这些美丽的花草所吸引、所陶醉，突出了“我”对这些花草深深的喜爱之情，体现出花草的魅力对“我”产生的巨大影响，让“我”甘愿沉浸在这温柔芬芳的世界里。5．本题考查标点运用。“竹子正直地生长着”与“芭蕉粗中有细”是两个并列的描述不同植物特点的句子，它们之间在语义上是相对独立又并列的关系，使用分号能够清晰地分隔开这两个并列的句子成分，使句子的层次更加分明，让读者能更清晰地感受到不同植物各自独特的生长姿态和特点，所以［甲］处填分号。“芭蕉粗中有细”和“准确地捕捉了风的动静”是紧密相连的，前者描述芭蕉的特质，后者进一步说明芭蕉这种特质所带来的表现，二者之间语义连贯紧密，停顿较短，用逗号来衔接更为合适，能够体现出句子之间的连贯性和流畅性，所以［乙］处填逗号。【答案】6．D；寿联；C；④7．A；方正扁平，蚕头雁尾，笔画波磔分明。【详解】6．本题考查提炼信息和拓展应用。第一空：爷爷过生日，需要选择祝福长寿相关的对联。在【材料一】中，D选项“吉祥如意人增寿道德清心福满门”，其中“人增寿”明显体现了对长寿的祝福，所以适合作为爷爷生日的贺礼，答案为D。第二空：根据【材料二】第③段中的“寿联则是为祝寿而作”，D选项是用于祝寿的，所以按内容和对象分类，被称为寿联。第三空：小文要送给即将中考的姐姐，需要选择能激励、祝福姐姐学业顺利、志向达成的对联。C选项“长存鸿鹄志永具松竹心”，“鸿鹄志”代表远大志向，能激励姐姐在中考及未来追求理想，适合送给即将中考的姐姐，所以答案是C。第四空：【材料二】第④段提到“对联也是交际应酬的重要方式，在社交往来、赠答留念中发挥着独特作用”，小文送对联给姐姐属于社交赠答行为，所以这个事例可以放到第④段。7．本题考查书法字体鉴赏。第一空：A．呈现出典型隶书特征。字形方正扁平，起笔处圆润如蚕头，收笔处尖细似雁尾，笔画波折明显，波磔独特，这些都是隶书区别于其他字体的标志性特点，是隶书在长期书写演变中形成的独特艺术风貌。

B．具有行书特点。笔画灵动，虽有楷书的基本结构，但笔画间开始有呼应和连带，书写时运笔速度相对加快，线条流畅自然，整体给人一种既规整又富有变化的感觉，展现出行书在楷书基础上增加的流畅与灵动性。

C．是较为典型的行书。其笔画连笔较多，笔势连贯流畅，书写一气呵成。字与字之间的呼应关系强烈，通过笔画的连带和省略，形成独特的节奏感和韵律感，充分体现出行书行云流水、自由洒脱的艺术风格。

D．属于行书。笔画之间有明显的呼应关系，书写时的连贯性较强，虽然没有C选项那样夸张的连笔，但整体布局和笔画走势体现出行书的特点，在端庄中透着灵动，在规整中蕴含着变化，书写节奏较为明快。本题考查书法字体鉴赏。故选A。第二空：从【材料一】A图可知，隶书字形方正扁平，不像楷书修长，给人端庄平稳感。起笔如蚕头圆润厚重，收笔似雁尾飘逸出锋，像横画起笔和捺画收笔处很典型。笔画有明显波折起伏，不是直来直去，增添灵动装饰之美，这些特点让隶书独具艺术魅力。故可填：方正扁平，蚕头雁尾，笔画波磔分明。8．【答案】会当凌绝顶直挂云帆济沧海落红不是无情物化作春泥更护花不以物喜不以己悲【详解】本题考名句名篇默写。注意：凌、帆、喜、悲。【答案】9．《渔家傲（天接云涛连晓雾）》；青年10．A11．善用夸张，豪放飘逸，情感直露，充满浪漫主义色彩。【分析】《上李邕》以大鹏自喻，借其扶摇直上、簸动沧海展现非凡抱负，讽刺时人轻视。既显李白豪放不羁、自信豪迈，也见其怀才不遇的愤懑。语言直白奔放，充满浪漫色彩，尽显其诗风特色。【详解】9．本题考查文学常识和内容理解。①空，李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”，借大鹏展现出非凡的抱负和对理想境界的追求，与本诗首联大鹏形象相关。②空，从诗中“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”“丈夫未可轻年少”展现的李白自信豪迈、渴望被赏识以及结合创作时间推测，此诗是其青年时期作品，青年时李白满怀壮志，渴望施展才华。10．本题考查表达方式和情感主旨。李白《上李邕》以大鹏自比，直抒胸臆表达自己的远大抱负和对轻视自己之人的回击，如“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”直接展现自信豪迈，渴望被认可。孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情”，借洞庭湖壮观景色，委婉含蓄地表达自己想入仕却无人引荐的心情，希望张九龄能助自己一臂之力。B.李白未赞美对方，孟浩然也未批评时政；C.李白此诗并非写景细腻，孟浩然诗也非叙事详细；D.李白未表达归隐之意，孟浩然是渴望入仕而非抒发豪情壮志；故选A。11．本题考查诗句赏析。颔联“假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水”，诗人设想即便大鹏所乘之风停歇，从高空落下，它扇动翅膀仍能使沧海之水簸荡。“沧溟水”指沧海之水，大海何其广阔，而大鹏能让海水簸荡，通过这种夸张手法，极言大鹏威力之大，突出其非凡力量。诗句想象大胆奇特，突破常规思维。诗人不局限于现实场景，而是驰骋想象，描绘出大鹏在风歇后仍能搅动沧海的奇幻画面，这种超脱现实的想象营造出一种豪放不羁、飘逸灵动的氛围，展现出李白诗歌一贯的豪放飘逸风格，充满浪漫主义色彩。诗人借大鹏即便风歇也能展现强大力量，直接表明自己即便暂时未得势，依然具备非凡才能与潜力，不会被时人的轻视所影响。没有委婉含蓄的表达，将内心的自信、豪迈与对自身才能的坚信，毫无保留地抒发出来。由此可以概括出这首诗的语言风格为善用夸张，豪放飘逸，情感直露，充满浪漫主义色彩。【答案】12．C13．乃伪为屋券/列贾五百金/告公。14．（1）如果你们要有所经营，我帮你们出钱。（2）王公拆开披袄，取出宝珠交给他们，那包裹的记号，仍然是原来的样子。15．《陋室铭》通过描写居所的简陋，表达作者安贫乐道、不慕荣利的情怀；本文则通过王翱拒收贿赂、兑现承诺的事例，展现他的廉洁和信义。【分析】这篇文言文通过王翱与太监的交往细节，生动展现了明代官员的清廉品格。文章以“赠珠-受珠-还珠”为主线，通过三次“固”字的重复使用（甲、乙处）强化人物性格，又以“伪为屋券”的戏剧性转折凸显主题。对比《陋室铭》的托物言志，本文采用典型事件白描手法，通过人物对话（“若翁廉”等）和动作描写（“拆袄出珠”）等细节，立体呈现了“廉洁不贪”的为官之道。全文叙事简洁有力，堪称古代廉政小品文的典范。【详解】12．本题考查文言文字义。［甲］句意：王翱坚决推辞。固，坚决。［乙］句意：您本来就知道我并不贪财。固，本来。［丙］句意：你（们）的叔父廉洁。若，你。［丁］句意：你们恐怕不免苦于贫困吧。若，你们。故选C。13．本题考查断句。句意：于是他们假造了一张买房子的契约，开列的价钱是五百金，告诉王翱。“乃伪为屋券”表达完整动作，即开始进行假造屋券这一行为；“列贾五百金”是对屋券内容的补充说明，即屋券上标明的价格；“告公”则是最后告知王翱这一动作。这三个部分表意相对独立，在朗读停顿和语义划分上应断开。故断句为：乃伪为屋券/列贾五百金/告公。14．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：（1）营：经营，这里指谋生、做买卖等营生之事。予：我。佐：帮助。贾：通“沽”，买，这里可理解为提供钱财。（2）袄：文中指王翱放珍珠的披袄。授：交给。封识：封条标记。宛然：依然照旧的样子。15．本题考查表现手法和人物形象。根据《陋室铭》中“斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”可知，作者刘禹锡通过描写陋室的环境清幽、交往人物高雅、生活情趣脱俗等，借陋室表达自己安贫乐道、不慕荣利的高尚情怀，以景与事托物言志。根据本文中“公甲固辞”“公受珠，内所著披袄中，纫之”“公拆袄，出珠授之，封识宛然”等内容可知，文章主要叙述王翱坚决推辞太监所赠珍珠，收下后妥善保存，最后将珍珠交给太监后人的事例，通过具体事件展现王翱的廉洁和信守承诺的品质，以叙事来彰显人物品格。【参考译文】王翱担任都御史时，与一位太监一起镇守辽东。这位太监也奉公守法，和王翱相处得很好。后来王翱调任广东、广西总督，太监流着泪和他告别，赠送给他四枚大珍珠。王翱坚决推辞。太监哭着说：“这不是受贿得来的东西，从前先皇把僧保所买来的西洋珠赏赐给近臣，我得到了八枚，现在拿一半来为您送别，您本来就知道我并不贪财啊。”王翱收下珍珠，放进自己所穿的披袄中，把它缝好。后来王翱回到朝廷，寻找太监的继承人，找到了他的两个侄子。王翱安慰他们说：“你们的叔父廉洁，你们恐怕不免苦于贫困吧？”二人都说：“是的。”王翱说：“如果你们要有所经营，我帮助你们出钱。”太监的两个侄子心里盘算，王翱无法办到，只不过是表示老朋友的心意罢了。他们都假装答应说：“是。”王翱多次催促他们，一定要按照约定行事。于是他们假造了一张买房子的契约，开列的价钱是五百金，告诉王翱。王翱拆开披袄，拿出珍珠交给他们，珍珠封记的原样依然照旧。【答案】16．C17．激发科学兴趣；培养科学思维（增加科学知识）；促进学科融合；增强民族自信心和自豪感。18．提高分辨率（优良成图能力）；增强灵敏度（灵敏度优势）；提升观测效率（可同时观测不同天区或不同波段）；加快数据采集，有利于产生突破性成果。19．提供天文研究共享平台（为国际科学界提供了一个重要平台）；促进数据收集（提供了重要观测数据支持）；增强国际合作（促进了国内外科学家的交流与合作）；推动国际天文学研究的发展。【分析】这篇文章以“中国天眼”为核心，从科普旅游、科研成就和国际合作三个维度展开，展现了我国在天文领域的综合实力。语段一突出科技赋能旅游的创新模式，语段二通过详实数据展示科研突破，语段三强调国际合作与自主创新。文章结构清晰，数据翔实，既体现了硬核科技实力，又展现了科普教育的创新实践。语言风格严谨而不失生动，通过“观天巨眼”等形象比喻，使专业内容更具可读性。整体呈现了我国在天文领域从跟跑到领跑的发展历程。【详解】16．本题考查对材料信息的辨析。C.有误，根据【语段二】第①段“核心阵建成后，将进一步提升‘中国天眼’灵敏度优势和优良成图能力”可知，仅提到核心阵会提升“灵敏度优势和成图能力”，未提及“观测范围扩大至整个银河系”，属于无依据的过度推断；故选C。17．本题考查内容理解与概括。根据语段一“佩戴上XR眼镜那一刻，一幕幕宏大的宇宙奇观景象，极其逼真地呈现眼前”，结合语段二第③段“首次在射电波段观测到黑洞‘脉搏’、发现迄今已知轨道周期最短脉冲星双星系统、探测并构建世界最大中性氢星系样本”可知，通过XR沉浸式体验等高科技手段，将抽象的宇宙知识转化为直观、生动的视觉体验（如脉冲星、黑洞等天文学发现），能有效激发青少年对天文科学的兴趣和探索欲望；同时沉浸式体验项目通过模拟真实科研场景（如射电望远镜观测），引导青少年思考科学问题的解决过程，培养观察、分析和逻辑推理能力；结合语段二第①段“聚焦极端致密天体的起源与演化等当前天文学最前沿、最热门的科学问题，从而有望在时域天文、宇宙的成分与演化和引力波暴等研究领域抢先取得突破性成果”可知，促进了学科融合；结合语段二第②段“截至目前，这只‘观天巨眼’已发现新脉冲星超900颗”可知，展示中国在天文学领域的领先成就，增强了青少年对国家科技发展的信心与自豪感。18．本题考查内容理解与概括。结合语段二第①段“核心阵建成后，将进一步提升‘中国天眼’灵敏度优势和优良成图能力”可知，提高了分辨率（优良成图能力）和增强了灵敏度（灵敏度优势）；结合语段二第①段“聚焦极端致密天体的起源与演化等当前天文学最前沿、最热门的科学问题，从而有望在时域天文、宇宙的成分与演化和引力波暴等研究领域抢先取得突破性成果”可知，有利于产生突破性成果；结合语段二第②段“截至目前，这只‘观天巨眼’已发现新脉冲星超900颗，是同时期国际上其他望远镜发现脉冲星总数的3倍以上”可知，提升了观测效率；结合语段二第③段“首次在射电波段观测到黑洞‘脉搏’、发现迄今已知轨道周期最短脉冲星双星系统、探测并构建世界最大中性氢星系样本……到本世纪30年代，‘中国天眼’将为人类研究超大质量黑洞碰撞等天文学前沿研究积累大量数据”可知，加快了数据采集。19．本题考查对文章内容的理解与概括。结合语段三第②段“‘中国天眼’不仅为我们提供了探测宇宙深处的强大工具，而且在基础科学研究中产生了深远影响。它帮助我们探索宇宙的起源、演化及其结构，为理解宇宙中的前沿科学问题提供了重要观测数据支持”可知，它理解宇宙中的前沿科学问题提供了重要观测数据支持，推动国际天文学研究的发展；结合语段三第②段“它帮助我们探索宇宙的起源、演化及其结构，为理解宇宙中的前沿科学问题提供了重要观测数据支持”可知，促进了数据收集；结合语段三第③段“‘中国天眼’也为国际科学界提供了一个重要平台”可知，提供了天文研究共享平台（为国际科学界提供了一个重要平台）；结合语段三第③段“促进了国内外科学家的交流与合作”可知，增强了国际合作（促进了国内外科学家的交流与合作）。【答案】20．B21．文章线索；比喻新颖，象征赵老师永葆初心的教育情怀，突出精神不朽；奠定崇敬赞美的感情基调。22．个人角度：小叶榕象征默默奉献的坚守（安平乐道）；工作角度：桂花树象征培育人才的奉献（不辞辛苦、工作负责、默默奉献）；学生角度：香樟树象征对学生的坚定守护（爱学生）。（意对即可）23．这种传承是教育者精神的延续。就像赵老师资助小樊完成学业，小樊成为教师后继续帮助失学儿童，形成爱心接力。这启示我们：每个人的善举都能播撒希望，通过实际行动传递正能量，让奉献精神永续传承。（需包含文本联系与生活感悟）【分析】这篇散文以树喻人，通过三棵树的意象层层递进展现赵栋贤老师的精神品格。文章结构精巧，以“常青树”贯穿始终：小叶榕象征其甘于清贫的坚守，桂花树代表教育事业的芬芳，香樟树体现关爱后辈的温暖。作者善用细节描写（如皱巴巴的六元钱）和侧面烘托（小樊的成长），塑造了一位扎根教育、无私奉献的教师形象。语言平实中见深意，结尾“常青树”的比喻既点题又升华，将个人品格与共产党员的初心使命自然融合。全文以树写人，托物言志，展现了教育工作者薪火相传的精神力量。【详解】20．本题考查内容理解和辨析。B.有误，⑧段中提到“1991年，赵栋贤退休。但他依然闲不下来，退休第二年就马不停蹄地投入苍溪县关心下一代工作委员会的工作中”，这说明赵老师退休后并没有立即加入该委员会，而是退休后的第二年才加入；故选B。21．本题考查标题作用。本文主要讲述了九十三岁的赵栋贤老师将毕生积蓄三十九万余元捐出设立“良才奖”资助特困学生，回顾了他从教一生、呕心沥血培育桃李，退休后仍投身关心下一代工作委员会、资助困难学生的事迹。赵老师如常青树般坚韧不拔、默默奉献，其精神品质如树般绿意浩荡、永葆初心，赢得了人们的崇敬与赞美。首先，从文章线索的角度来看，“一棵常青树”作为标题，巧妙地贯穿了全文。文章中多次提及与树相关的内容，如赵老师家窗外的小叶榕树、苍溪师范学校校园里的桂花树以及县关心下一代工作委员会院子里的香樟树。这些树不仅为文章增添了生动的自然景象，更重要的是，它们都象征着赵老师的精神品质，与“常青树”这一标题形成了紧密的呼应，使得文章结构严谨，条理清晰。其次，从比喻新颖的角度来看，“一棵常青树”这一比喻形象地描绘了赵老师永葆初心的教育情怀。常青树象征着坚韧不拔、生命力旺盛，正如赵老师一生致力于教育事业，无论岁月如何变迁，他的初心和信念始终未变。这种比喻新颖独特，既符合赵老师的形象特征，又能够深刻揭示文章的主题，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣。再者，从象征意义的角度来看，“一棵常青树”象征着赵老师的精神不朽。赵老师不仅是一位优秀的教育工作者，更是一位具有高尚品德和崇高精神的人。他的一生都在为教育事业默默奉献，用自己的行动诠释了什么是真正的教育情怀和人生价值。将赵老师比作“一棵常青树”，正是对他这种精神不朽的赞美和颂扬。最后，从感情基调的角度来看，“一棵常青树”这一标题奠定了文章崇敬赞美的感情基调。全文通过叙述赵老师的事迹和品质，表达了对他的深深敬意和赞美之情。而“一棵常青树”这一标题则进一步强化了这种感情基调，使读者在阅读过程中能够深刻感受到作者对赵老师的崇敬和赞美之情。综上所述，文章以“一棵常青树”为题，既巧妙地贯穿了全文，又形象地描绘了赵老师的精神品质，还象征了他的精神不朽，并奠定了文章崇敬赞美的感情基调。22．本题考查内容理解和人物形象分析。结合①段中“赵老师就像是一棵树，默默奉献，绿意浩荡”可知，从个人角度而言，赵老师的生活简朴，习惯一个人，平时写字看书，吃得简单清淡，但他在精神上却很富足，就像小叶榕树一样，独自生长却充满生机，默默坚守在自己的生活节奏中，不追求物质享受，只愿为教育事业奉献，象征着赵老师默默奉献的坚守，安平乐道。结合⑥⑦段中“那时学校刚刚恢复办学，赵栋贤一手抓校园建设，一手抓教学质量。短短几年的时间，学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名”“这棵桂花树，就是恢复办学时赵栋贤从学校附近山上移栽过来的。四十五年了，这棵桂花树见证了一批批学子在这里成长成才”可知，在工作上，赵栋贤调到苍溪师范学校任校长后，一手抓校园建设，一手抓教学质量，短短几年就让学校的办学条件和教学质量大幅提升，教学成绩成为全市三所师范学校的第一名。他就像桂花树一样，不辞辛苦，默默奉献，努力培育人才，桂花树见证了一批批学子的成长成才，象征着赵老师在教育工作中的奉献精神，他工作负责，为教育事业付出了大量心血。结合⑨⑩段中“小樊沉思了一会儿，坚定地告诉我：‘赵爷爷就是一棵香樟树’”“小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心”可知，从学生角度看，赵老师在学生遇到困难时给予帮助，像香樟树一样坚定地守护着学生，给他们前行的希望和信心。小樊说赵爷爷就像香樟树，每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，都能从香樟树那里收获温暖与动力，这体现了赵老师对学生的关爱，象征着赵老师对学生的坚定守护。23．本题考查内容理解和感悟启示。结合⑩段中“小樊说，他每次去县关心下一代工作委员会找赵爷爷，一进院子，首先映入眼帘的就是那棵高大的香樟树。每次从那里回来，总会收获温暖与动力。在小樊心里，赵爷爷就像那棵香樟树，坚定地守护着、帮助着他们这些遇到困难的孩子，给他们前行的希望和信心。‘我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。’小樊说”可知，在文章中，赵老师一生致力于教育事业，不仅在课堂上辛勤耕耘，还退休后积极参与关心下一代工作，资助像小樊这样身处困境的学生完成学业，给予他们温暖与动力，为他们前行的道路带来希望和信心。小樊在得到赵老师的帮助后，深受触动，他表示“我现在也学习赵老师，关心关注失学学生。这也是一种传承吧。”从文本联系来看，这种“传承”具体表现为教育者精神的延续。赵老师作为教育者，他无私奉献、关爱学生的精神品质，在小樊身上得到了延续。小樊成为教师后，也像赵老师一样去关心关注失学学生，形成了爱心接力。从生活感悟来说，这启示我们每个人的善举都能产生深远的影响，播撒希望的种子。赵老师的善举帮助了小樊，而小樊又将这份爱心传递下去，去帮助更多的失学儿童。这种通过实际行动传递正能量的方式，让奉献精神得以永续传承。在现实生活中，我们也应该像赵老师和小樊一样，用自己的力量去帮助他人，让这份爱与奉献的精神不断延续，让社会变得更加美好。24．【答案】直抒胸臆，用“对着死亡我放声大笑”写为了信仰不怕死亡；运用意象，用“我应该在烈火和热血中得到永生”写为了信仰甘愿牺牲。【详解】本题考查诗歌内容理解与情感分析。《囚歌》由叶挺创作于1942年。1941年皖南事变后，叶挺被国民党非法逮捕，先后囚禁于多地，受尽苦刑仍坚贞不屈。诗中，“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”，将正义与屈辱的出路并置；“我渴望着自由，但也深知道——人的躯体哪能由狗的洞子爬出”，直白地表达拒绝变节求荣；“我应该在烈火和热血中得到永生”，展现为革命信仰献身的决心。全诗彰显其坚定的革命意志与崇高气节。《我的“自白书”》作者陈然，成岗是小说《红岩》中以陈然为原型塑造的人物。1948年，《挺进报》被国民党破获，陈然被捕。在狱中，敌人威逼利诱他写自白书，他却挥笔写下此诗。“任脚下响着沉重的铁镣，任你把皮鞭举得高高”，凸显敌人的凶残；“我不需要什么自白，哪怕胸口对着带血的刺刀”等句，直抒胸臆，展现出一个共产党员面对死亡威胁，坚守信仰、绝不屈服的大无畏精神。根据《囚歌》“我应该在烈火和热血中得到永生”可知，诗人叶挺运用了“烈火”和“热血”这样的意象。“烈火”象征着革命的力量和激情，“热血”代表着为革命献身的赤诚之心。叶挺表明自己渴望在这种象征革命力量的“烈火”与饱含献身精神的“热血”中获得永生，体现出他为了革命信仰，甘愿舍弃自己的生命，将信仰置于生命之上，有着为信仰慷慨赴死的决心。根据《我的“自白书”》“对着死亡我放声大笑”可知，成岗在这里采用直抒胸臆的表达方式。当面临死亡威胁时，他没有丝毫畏惧和怯懦，而是“放声大笑”。这一“笑”，是对敌人的极端蔑视，也是对自己坚守革命信仰的骄傲与自豪。他以这种直白而豪迈的方式，展现出自己为了革命信仰，根本不惧怕死亡，将信仰看得比生命更为珍贵，凸显了“信仰高于生命”的精神境界。25．【答案】白骨精：阴险狡诈（为长生欺骗唐僧）；红孩儿：顽劣好胜（单纯想赢孙悟空），反映儿童天性；牛魔王：桀骜重义、贪恋美色，因家庭矛盾（铁扇公主、玉面狐狸）作恶。【详解】本题考查名著内容理解和人物形象分析。首先，明确题目要求，需从白骨精、红孩儿、牛魔王中选一位，概括作恶动机并分析性格特点。分析时，要紧密结合原著中具体情节，像红孩儿与孙悟空多次交锋、使用三昧真火等情节，从中提炼出其性格特点。概括动机和性格要准确、简洁，抓住关键信息，不能脱离原著内容随意发挥，同时注意语言表达的流畅性。白骨精。作恶动机：白骨精听闻吃唐僧肉能长生不老，为满足这一贪念，她三次变化人形，妄图欺骗唐僧师徒，抓走唐僧。性格特点：她阴险狡诈，善于伪装，第一次变村姑，第二次变老妇，第三次变老公公，每次变化都精心设计，想瞒过众人；同时心狠手辣，为达目的不择手段，不顾村民死活进行伪装。红孩儿。作恶动机：红孩儿抓唐僧主要是受长生不老传说的诱惑，但过程中更多展现其顽劣好胜，想在与孙悟空的较量中获胜。性格特点：他天真任性，作为牛魔王之子，在号山称王称霸，肆意妄为；且争强好胜，与孙悟空斗法时，使用三昧真火等手段，一心要赢。牛魔王。作恶动机：因家庭矛盾，铁扇公主因红孩儿之事怨恨孙悟空，玉面狐狸又介入，他夹在中间，为维护家庭及自身地位等作恶。性格特点：他桀骜不驯，实力强大，不把天庭等放在眼里；重情重义，对兄弟铁扇公主、红孩儿颇为维护；还贪恋美色，与玉面狐狸在一起。据此作答即可。26．【答案】例文：向史铁生学做生活的勇者在文学的璀璨星空中，史铁生是一颗独特而耀眼的星。他坐在轮椅上，却用文字为我们丈量出生命的广度与深度；他身体被禁锢于一方天地，精神却在辽阔宇宙中自由驰骋。他面对命运的重击，不屈不挠，成为了生活勇者的典范，值得我们倾慕与学习。

史铁生的人生，是一场与命运的艰苦博弈。正值青春年华，便遭遇双腿瘫痪的厄运，这对于任何人来说，都是沉重的打击。他曾一度在绝望与痛苦中徘徊，在地坛公园中消磨着时光，思考着生与死这样沉重的命题。然而，他没有被命运的残酷打倒，而是在这片古老的园子里，在与自然的对话中，慢慢找到了生命的出口。他开始用笔书写自己对生活的感悟，对命运的抗争。《我与地坛》便是他在困境中崛起的见证，字里行间流淌着他对生活的热爱和对生命的尊重，哪怕生活以痛吻他，他却报之以歌。

学习史铁生做生活的勇者，就是要在困境中坚守希望。人生之路，从来都不是一帆风顺的，我们会遭遇各种各样的挫