2025年河南省商丘市高考语文模拟试卷（含答案）（5月份）

第页，共页2025年河南省商丘市高考语文模拟试卷（5月份）一、现代文阅读：本大题共9小题，共35分。阅读下面文字，完成下面小题。

中国的建都史大致可分为前后两期。从殷周直到北宋这二千四百年是为前期，其时一统政权和统治北半个中国的大地区性政权的首都殷（邺）、长安、洛阳、开封，都在中原地区（北纬35°左右1度许，东经108°—114°）；江南的南京只做过统治南半个中国的地区性政权的都城，而位于华北平原北端的北京，则根本还够不上做较大政权的都城。所以这前期又可以叫做中原期。自十二世纪初叶赵宋南渡以后至今八百多年是为后期，一统政权和大地区性政权的首都都离开了中原：或向南移到了江南，杭州做了一百五十年的南宋都城，南京做了五十年的明朝初期首都，又做了此后二百二十年的陪都，直到近代还做过太平天国和民国的首都；或向北移到了北京，先还只是北半个中国金朝的首都，随后又发展成为元、明、清三代的大一统王朝的首都，直到近代还做过民国的首都，今天仍然是我们中华人民共和国的首都。杭州、南京、北京都在前期四大首都之东，距海不远，所以这后期又可以叫做东移近海期。

为什么前期的大政权要选择中原内地的长安、洛阳、邺、开封为首都，后期的大政权要选择东部近海的杭州、南京、北京为首都？又为什么前期和后期在各个时代要选择不同的城市为首都？这需要我们对历史上择都的条件和首都在历史上所发生的作用作一番分析。

历代统治者主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来考虑，决定建立他们的统治中心——首都的。经济条件要求都城附近是一片富饶的地区，足以在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或只需少量仰给于远处。军事条件要求都城所在地区既便于制内，即镇压国境以内的叛乱，又利于御外，即抗拒境外敌人的入侵。地理位置要求都城大致位于王朝全境的中心地区，距离全国各地都不太远，道里略均，便于都城与各地区之间的联系，包括政令的传达、物资的运输和人员的来往。设若地理位置并不居中，但具有便利而通畅的交通路线通向四方，特别是重要的经济中心和军事要地，则不居中也就等于居中。所以地理位置这个条件也可以说成是交通运输条件。当然历史上任何时候都并不存在完全符合理想、三方面条件都十分优越的首都，所以每一个王朝的宅都，只能是根据当时的主要矛盾，选择比较而言最有利的地点。首都的选定一般都反映了该时期总的形势，反过来，首都的位置也对此后历史的发展产生一定的影响。

自殷周至隋唐，黄河中下游两岸是全国经济最发达的地区，又接近于王朝版图的地理中心。一个政权能牢固掌握这一片地区，就足以控制全国，这就是这一段长达2400年之久的时期的首都离不开中原地区的原因。五代北宋200年间，经济重心虽已南移江淮，北宋覆亡以后，出现了南北分裂的局面，中原水运因停止使用而归于淤废，从此以后，无论从经济、军事、交通哪一方面说，中原都处于不利的地位，这就是800年来首都再也不可能迁回到中原之故。

汉高祖即位时都雒阳，听了娄敬、张良的话才西都关中，这两人的话很说明问题。娄敬说：“秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也。夫与人斗，不搤其亢，拊其背，未能全其胜也。今陛下入关而都，案秦之故地，此亦搤天下之亢而拊其背也。”张良说：“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑（胡人的牧区）之利，阻三面而守，独以一面东制诸侯。诸侯安定，河渭漕挽天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输，此所谓金城千里，天府之国也。”所以汉高祖便作出了定都长安的决定。

历史证明这一决定是完全正确的。自高祖至文、景，果然先后顺利地镇压住了多次异姓、同姓诸侯的叛乱，巩固了统一。经过武、昭、宣三代的经营，终于取得了匈奴降服、置西城数十国于都护统辖之下的伟大胜利，确是既有利于制内，又有利于御外。

隋唐时形势略与西汉相似，关中仍然以沃野著称，对内需要能制服山东和东南潜在的割据势力，对外需要能抵御西北方的强大边疆民族政权突厥与吐蕃的入侵，因而也和西汉一样定都于长安。

长安地理位置比较偏西，距离当时人口最稠密、经济最发达的黄河下游两岸远了一些，距离中唐以后财赋所出的江淮地区那就更远。关中尽管富饶，毕竟“土地狭”，不足以满足京师和西北边防所需大量饷给。到了隋唐，特别是中唐以后，两河藩镇割据，京师所需百物绝大部分都取之于数千里外的江淮地区，节级转运，劳费惊人，民间至传言“斗钱运斗米”，这一矛盾就越来越尖锐。五代以后，黄河流域更加衰落，江南的经济地位和河朔的军事地位逐步上升，中原王朝内部便不再是东西对峙的问题，变成了南北争胜之局；主要的外患也不再来自西北，改为来自东北的契丹、女真和蒙古，从而长安又丧失了它在军事上的制内御外作用，所以首都一经撤离，就再也不可能搬回来了。

洛阳的优点主要在于它位居古代的“天下之中”。远在西周初年，周公所以要在这里营建成周雒邑，作为镇抚“东土”的大本营，就是因为它“在于土中”，“诸侯四方纳贡职，道里均矣”。西周为犬戎所破，平王东迁，即于此宅都。洛阳虽然比不上长安那样是“金城天府之国”中的首都，但它有了这一条为长安所不及，它的不大的四塞之固又为邺与开封所无，所以它在前期中原四大首都中的地位仅次于长安。隋唐建都长安，隋炀帝、唐高宗都要另建洛阳为东都，经常来往于两都间。炀帝以居洛为常，洛阳是实际上的首都。高宗晚年亦多居洛，其后武周代唐，改东都为神都，正式定为首都。可见隋唐时代洛阳还有比长安更优越的一面，否则杨广、李治、武曌不会作出那样的决定。这不仅是因为它的地理位置在全国范围内比长安来得适中，更重要的在于它是当时的水运枢纽，东南取道通济渠、邗沟、江南运河，可通向富饶的江淮地区，东北取道永济渠可通向河北大平原，直抵王朝东北部的军事重镇涿郡即幽州（今北京），特别是江淮漕运自通济渠东来可以径抵洛阳城中输入含嘉仓，比之于都长安时需从洛阳或洛口再或水或陆，多走上千里路程才能到达目的地，省事省费实不可胜计。

后期金、元、明、清之所以要选中北京定都，那是由于北京地处华北平原而这几个政权都需要兼顾塞外与中原，大运河漕运又足以解决都燕的供给。明初之所以都南京，那是由于元末明太祖以此为根据地经营四方完成一统的已成之势，并且正好就近控制东南财赋之地之故。至于南宋有半壁江山，不都南京而都杭州，上文已提到，除了自五代以来杭州在东南城市中最为繁盛这一因素外，主要是宋高宗绝意恢复中原的心理在起作用。

（摘编自谭其骧著、葛剑雄、孟刚选编《谭其骧历史地理十讲》）1.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（______）A.A.中国的建都史大致可分为前后两期，前期各种政权都建都在中原地区。

B.B.在前期亦即中原期，南京只做过统治半个中国的地区性政权的都城。

C.C.历史证明汉高祖听从娄敬、张良的建议定都长安的决定是完全正确的。

D.D.长安到了隋唐尤其是中唐以后，京师所需大部分都来自江淮地区。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（______）A.A.赵宋南渡以后至今，一统政权和大地区性政权的首都都离开了中原：或者南移到杭州、南京；或者北移到北京。

B.B.都城选址的经济条件要求附近是富饶地区，能在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或少需远处的给养。

C.C.都城选址主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来考虑，长安被山带河，沃野千里，是最理想的王都。

D.D.作为都城，洛阳虽比不上长安，但它居“天下之中”，四塞之固不大却为邺与开封所无，故在前期中原仅次于长安。3.金、元、明、清都选中北京定都，根据原文观点，下列选项中不是北京被定为首都的原因的一项是（______）A.A.北京地处华北平原，沃野千里，供给充裕，有较好的经济条件。

B.B.北京有万里长城，进可攻退可守，具有十分优越的军事条件。

C.C.北京既能外御塞外的入侵风险，又能内控中原的种种内乱。

D.D.北京虽位置偏北，但大运河沟通南北，供给、运兵都有充分保障。4.文中转述娄敬、张良的话，请简要分析其论证效果。5.请阅读如图的三国形势图及四川盆地地形图，并结合材料，分析蜀国定都成都的原因。

【答案】A、C、B、、【解析】（1）A.“各种政权都建都在中原地区”错误，扩大了范围。原文提到“一统政权和统治北半个中国的大地区性政权的首都”，对政权做了“一统”和“大地区性”的限制。“江南的南京只做过统治南半个中国的地区性政权的都城”，说明并非各种政权都建都在中原地区。

故选：A。

（2）C.“长安被山带河，沃野千里，是最理想的王都”错误。原文提到“历史上任何时候都并不存在完全符合理想、三方面条件都十分优越的首都”，说明长安并非是最理想的王都。

故选：C。

（3）B.“北京有万里长城，进可攻退可守，具有十分优越的军事条件”不是北京被定为首都的原因，原文“历代统治者主要是根据经济、军事、地理位置这三方面的条件来考虑，决定建立他们的统治中心——首都的”，论述定都依据经济、军事、地理位置三方面条件。万里长城是人工建筑，并不是定都北京的考虑因素。文中在分析金、元、明、清选择北京定都原因时，未提及万里长城与北京被选为首都的关系。

故选：B。

（4）①引用娄敬、张良的话，属于引用论证。引用娄敬所说“秦地被山带河，四塞以为固，卒然有急，百万之众可具也。因秦之故，资甚美膏腴之地，此所谓天府者也。陛下入关而都之，山东虽乱，秦之故地可全而有也”，以及张良所说“关中左崤函，右陇蜀，沃野千里，南有巴蜀之饶，北有胡苑之利，阻三面而守，独以一面东制诸侯。诸侯安定，河渭漕挽天下，西给京师；诸侯有变，顺流而下，足以委输”。

②他们的话从不同方面阐述了定都长安的优势，有力地证明了汉高祖定都长安的正确性。

③娄敬、张良的话中，提到秦地富饶，有经济优势；被山带河、四塞以为固等体现军事优势；“阻三面而守，独以一面东制诸侯”，在地理位置上利于控制诸侯，充分论证了首都选址在经济、军事、地理位置上的考量。

④引用古人的言论，使论证更具权威性，增强了文章的说服力。

（5）由原文“经济条件要求都城附近是一片富饶的地区，足以在较大程度上解决统治集团的物质需要，无需或只需少量仰给于远处”可知，蜀国定都成都是因为成都位于成都平原，经济富庶。由原文“地理位置要求都城大致位于王朝全境的中心地区，距离全国各地都不太远，道里略均，便于都城与各地区之间的联系，包括政令的传达、物资的运输和人员的来往。设若地理位置并不居中，但具有便利而通畅的交通路线通向四方，特别是重要的经济中心和军事要地，则不居中也就等于居中。所以地理位置这个条件也可以说成是交通运输条件”可知，蜀国定都成都是因为交通便利通畅，成都境内有很多河流通过，也可借助河运。

由原文“军事条件要求都城所在地区既便于制内，即镇压国境以内的叛乱，又利于御外，即抗拒境外敌人的入侵”可知，成都位于四川盆地，周围是重重高山，所以蜀国定都成都有重山阻隔。

答案：

（1）A

（2）C

（3）B

（4）①运用引用论证；

②证明了汉高祖定都长安的正确性；

③充分论证了首都选址在经济、军事、地理位置上的充分考量；

④增强了文章的说服力。

（5）①成都平原经济富庶；

②交通便利通畅，可借助河运；

③有重山阻隔。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。

（4）本题考查分析引用的作用的能力。首先注意引用的内容不同所表达的内容也不同，结合具体内容进行分析，看看各自写出了什么东西。另外注意引文本身在表达上所起到的效果。分开分析，注意结合文章内容。

（5）本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。答题时要读懂材料内容及题干中的相关信息，结合具体内容进行分析。

“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。

（3）分点分条作答。阅读下面的文字，完成下面小题。等待一场雪廖华歌去冬没落一场雪，当然也没下一次雨。太阳像是迷了路，误闯进这个季节本该是银装素裹的世界，天空总是澄澈蔚蓝得不见一丝云，每每艳阳高照。这样的暖冬令人心生疑虑和渴盼。

自己并非完全如农人那样为来年的收成忧思焦虑，亦非仅仅为了想满足一下雪里寻梅的诗情画意，而是确如民谣所说：好花不能连开仨月，好雨不能连下十天。面对暖冬，我也说不上哪儿出了问题。在北方，不下雪的冬天还叫冬天吗？

“夜深知雪重，时闻折竹声。”那场久远以前盛大纷飞的雪，莫非在奔来的路上遭遇了意外，不得不又退回到白居易的诗行中吗？高骈的《对雪》、刘义庆的《咏雪》、张岱的《湖心亭看雪》、施敬安的《题寒江钓雪图》……这些咏雪的美好诗词尽管给我以心灵的慰藉，给我全新的感受和无穷领悟，但终究无法与一场真实的雪相媲美，唯有雪才能使整个大地都温润、通明、亮堂起来。

在等待一场雪的日子里，时光仿佛被无限拉长。每天清晨我所做的第一件事，就是满怀渴念又忐忑惶恐地推开窗子，希冀能有皑皑白雪于深夜突然降临，那该是多么令人惊喜、欢欣、怡悦啊。这时刻，我脑海里没有任何私心杂念，满满都是庄严和敬畏，内心一直默念祈祷着，唯愿映入眼帘的是“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的绝妙奇景，然而，希望越大，失望倍增，一次次望着窗外那似乎是一成不变的灰黄景色，我是那样怀念漫天飞舞的白雪，怀念雪天特有的喜乐情致和安适静好……

漫长干燥的冬季，偶尔也会刮起冷冽的风，但却依旧没有带来雪的消息，这滋养生命的甘霖，该不会健忘爽约吧？雪最懂得麦苗对它的依恋和痴爱，怎忍心轻易辜负？“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”我执信，纷纷扬扬的大雪，一定正在飞来的途中，纵然跨越千山万水，它们也绝不会失信。有谁比雪更深知，大地上的万物急需它们的浇灌、滋润和孕生？

在我那偏远深山的故乡，雪给农人们带来的欢喜和幸福向来都是具体而实在的。庄稼人的皱纹分明是被厚厚的冬雪给熨平的，他们开怀的笑声更是漫天飞雪给点燃的，雪让他们踏踏实实吃下定心丸，变得神情自若从容泰然。每每大雪天，才真正是父老乡亲们最快乐开心的日子，他们放下总也忙不完的活计，安享围炉烤火，谈论着大雪带来的好年景，每个人心里无不洋溢着对丰收的期许和向往。村里年龄最大最受人尊敬的谭四爷，常挂在嘴边的话是：今冬麦盖三层被，来年头枕白馍睡。天下大雪，就是在给咱庄稼人下麦面，麦根喝足了水，铁定的好收成！那种来自骨子里对雪的醉心和喜爱，道出了全村人的心声。

雪天更是孩子们的最爱。在雪地上奔跑，堆雪人、打雪仗、滚雪球、摇下一树树落雪，手冻得通红却不知冷，更不肯停歇，对大人们的喊叫，根本不理睬，全当耳旁风。胖胖的喜贵老也跑不快，总被我们的雪团击中，被我们摇下的落雪灌满衣领。望着他咧嘴放声哭的模样，大家不仅不哄劝他，还发出阵阵得意的笑声。涕泪满脸的喜贵，便拿我们刚刚堆起的雪人发气，在他狠狠的“践踏”下，漂亮的雪人很快身首相异，委地而亡。我们斥责他，将更多的雪团投向他，喜贵这时却破涕大笑，为他成功报复手舞足蹈，这发自内心的胜利者的欢笑，让整个雪野都抖动起来。那天真、纯洁、欢跃、温馨的画面，已成为记忆里最暖的色调，永远温暖着我的生活和创作……

并非为什么具体的事，可我的心情却总也好不起来。寻思细想，应是因了太久地等待一场雪，把我等得焦灼疑虑了吧？环境对人的影响原来如此之大，可见数日阴雨连绵或整个冬天的阳光明媚，都无不令人怅然、隐忧，无法真正安静下来。人们总希望天遂人愿，该严霜雨雪就下，该阳光普照就照，风雨阴晴，顺应时序。可自然界千变万化，所有的气候都是大自然运行的产物，从来就没有随心所欲便能获取的幸福美好，天气也亦不例外。

蓦地，心头闪过一道光，苏东坡之语从遥远的岁月深处走来：但知好之为好，而不知陋劣之中有至好也。干枯悬浮的心顿时被温情暖意抚慰，慢慢湿润安定下来，面对宇宙万物，真正的强大，是允许一切事情发生，允许遗憾，允许不如人意……人生的剧本本来就是跌宕起伏出乎意料的，对一场雪的期盼何不如此？我很快沉静下来，开始静静地看书写作，静静地处理日常，静静地过好每一个今天…

宁静的忙碌中，天阴了，冷风飕飕地刮，呼应着天气预报，一场大自然酝酿的神秘之雪悄然而至。初时稀疏的雪花，在空中翩然起舞；继而密集的雪片飘飘洒洒，覆盖了整个天空；后来越下越大的雪粒，在天地间织出一片妙不可言的沙沙清音。

等雪，是在等一场考量；岁梦成真，丰收在望。我与故乡村人在电话里为雪而激情欢呼，而隔空共同庆贺，我分明听见麦节在雪被下急切地呼吸，看到兴高采烈的谭四爷笑得合不拢嘴，每一道皱纹里都盛满了称心如意，乡亲们在麦苗的痛饮声中，满眼都是滚滚的金色麦浪。村头的大榆树也乐得前仰后合，山风刚刚抖落掉它身上的积雪，新的落雪很快又堆满枝头，那高低不一的三枚鸟窝，似时光结出的奇异之果，果核正是蜷缩沉睡的鸟儿。无树不成村，故乡是千年大树托举起来的，大树是村庄的语言，村庄的地标，更是村庄繁衍不息的生命力的象征。雪天的大榆树下，聚集着欢乐不已的村民，他们抽烟、说笑、谈丰收、话年景，一个个欢天喜地，乐不可支，那热气腾腾的话语，使每一寸空气都流溢着无比的欣悦和幸福。

新年伊始，有雪入怀，诗意满盈。在这天地茫茫漫漫一片白的纯洁、安谧、静美中，感受着大自然的恩赐，倾听无数新芽嫩蕾急切欢快的楚音，诗人王计兵的《春天》格外令人温慰和至爱：生活给了我多少积雪，我就能遇见多少个春天……

（选自《中国艺术报》2025.02.24）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（______）

A.作者对“暖冬”的疑虑不仅源于农人对收成的担忧，更因北方冬季缺少雪的覆盖而失去了季节应有的精神内核。

B.文中引用“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”等诗句，意在通过古诗意境反衬现实中无雪的遗憾与焦灼。

C.作者回忆故乡雪天孩童嬉戏的场景时，既描写了天真烂漫的欢乐，也暗含对当下人与自然疏离的隐忧。

D.谭四爷“今冬麦盖三层被，来年头枕白馍睡”的俗语，体现了农人对雪的依赖及雪与丰收之间的必然联系。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.文章以“等待一场雪”为线索，串联起对古诗的联想、故乡的回忆、现实的思考与最终雪至的欣喜，结构严谨。

B.“太阳像是迷了路”，运用了拟人手法，既暗示了气候的反常，又赋予无雪的冬天这一自然现象以人类的迷茫感。

C.文章通过农人、孩童、诗人等多个角度描写雪的作用，又通过客观写实的笔法展现雪对生命与文化的多重意义。

D.结尾引用王计兵的诗句，既呼应前文对雪的期盼，又以“积雪”与“春天”的辩证关系升华了文章的主题意蕴。8.作者在等待雪的过程中经历了怎样的情感变化？请结合文本简要分析。9.文章标题“等待一场雪”蕴含多重意蕴，请结合全文加以探究。【答案】C、C、作者在等待雪的过程中情感丰富，经历了以下变化：

疑虑渴盼：暖冬天气令作者心生疑虑，她认为北方的冬天应该下雪，没有雪的冬天是不完整的，因而内心渴盼着雪的到来。失望怀念：作者每天清晨开窗盼雪，却总是失望，只能怀念过去漫天飞雪的日子以及雪天特有的喜乐情致和安适静好。焦灼不安：漫长干燥的冬季，风也没能带来雪的消息，作者因长久等待而心情焦灼，甚至影响到日常心情，变得焦虑不安。平静释然：作者由苏东坡的话得到启示，明白要允许一切事情发生，开始平静下来，以平和的心态面对生活，静静等待雪的降临。欣喜欢悦：雪终于到来，作者与故乡村人激情欢呼，共同庆贺，在雪天中感受到了大自然的恩赐和生活的美好，内心充满欣喜。、文章标题“等待一场雪”蕴含以下多重意蕴：

对自然之雪的期盼：作者身处北方的暖冬，渴望一场雪的降临，以让大地温润、通明，使季节恢复应有的模样，这是对自然现象的正常期待，也是对自然规律的尊重。对故乡生活的怀念：雪在作者故乡有着特殊的意义，它给农人们带来丰收的希望，给孩子们带来欢乐，“等待一场雪”蕴含着作者对故乡雪天生活的深深怀念，对故乡亲人和故乡岁月的眷恋。对美好事物的向往：雪象征着美好与纯洁，作者等待雪的过程，也是在等待美好事物的到来，体现了对生活中美好事物的向往与追求，希望生活能如雪中世界般纯洁、安谧、静美。对生命成长的感悟：雪能滋润大地、孕育生命，作者在等待雪的过程中，经历了情感的变化和思想的成长，领悟到要以平和的心态面对生活中的种种，就像等待雪的降临一样，顺其自然，迎接生命中的每一个美好瞬间，“等待一场雪”也意味着对生命成长的一种感悟与思考。【解析】（1）C.“那天真、纯洁、欢跃、温馨的画面，已成为记忆里最暖的色调，永远温暖着我的生活和创作”，文中回忆故乡雪天孩童嬉戏的场景，主要是为了展现雪天给孩子们带来的快乐，以及这些回忆对作者的重要意义，如并没有暗含对当下人与自然疏离的隐忧，C选项说法错误。

故选C。

（2）C.文章通过农人、孩童、诗人等多个角度描写雪的作用，但是“客观写实的笔法”说法错误。文中如“我执信，纷纷扬扬的大雪，一定正在飞来的途中，纵然跨越千山万水，它们也绝不会失信”“我分明听见麦节在雪被下急切地呼吸”等语句，运用了想象、拟人等手法，并非客观写实，所以文章展现雪对生命与文化的多重意义并非单纯通过客观写实的笔法，C项错误。

故选C。

（3）疑虑渴盼：“暖冬令人心生疑虑和渴盼”（文中第2段），暖冬天气让作者心生疑虑，她渴盼着雪的到来，认为北方的冬天应该下雪，“不下雪的冬天还叫冬天吗？”（文中第2段）失望怀念：“每天清晨…然而，希望越大，失望倍增…我是那样怀念漫天飞舞的白雪”（文中第4段），作者每天清晨开窗盼雪，却总是失望，只能怀念过去漫天飞雪的日子以及雪天特有的喜乐情致和安适静好。

焦灼不安：“并非为什么具体的事，可我的心情却总也好不起来…把我等得焦灼疑虑了吧？”（文中第8段），漫长干燥的冬季，风也没能带来雪的消息，作者因长久等待而心情焦灼，甚至影响到日常心情，变得焦虑不安。

平静释然：“蓦地，心头闪过一道光…真正的强大，是允许一切事情发生”（文中第9段），作者由苏东坡的话得到启示，明白要允许一切事情发生，开始平静下来，以平和的心态面对生活，“我很快沉静下来，开始静静地看书写作…”（文中第9段）

欣喜欢悦：“等雪，是在等一场考量；岁梦成真，丰收在望…激情欢呼”（文中第10段），雪终于到来，作者与故乡村人激情欢呼，共同庆贺，在雪天中感受到了大自然的恩赐和生活的美好，“新年伊始，有雪入怀，诗意满盈。”（文中结尾段）

（4）原文：“在北方，不下雪的冬天还叫冬天吗？”“每天清晨我所做的第一件事，就是满怀渴念又忐忑惶恐地推开窗子，希冀能有皑皑白雪于深夜突然降临”，可见作者身处北方暖冬，对雪的渴望，认为雪是冬天不可或缺的一部分，体现了对自然现象的正常期待和对自然规律的尊重。

原文“在我那偏远深山的故乡，雪给农人们带来的欢喜和幸福向来都是具体而实在的……雪让他们踏踏实实吃下定心丸，变得神情自若从容泰然。”“每每大雪天，才真正是父老乡亲们最快乐开心的日子……那种来自骨子里对雪的醉心和喜爱，道出了全村人的心声。”这些文字描绘了雪在作者故乡的特殊意义，它不仅给农人带来丰收的希望，还让他们的生活更加安心和幸福，反映了作者对故乡雪天生活的深深怀念。

原文：“唯有雪才能使整个大地都温润、通明、亮堂起来。”“这时刻，我脑海里没有任何私心杂念，满满都是庄严和敬畏，内心一直默念祈祷着，唯愿映入眼帘的是‘白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花’的绝妙奇景。”可见，雪象征着美好与纯洁，作者等待雪的过程也是对生活中美好事物的向往和追求，希望生活能如雪中世界般纯洁、安谧、静美。

原文：“蓦地，心头闪过一道光，苏东坡之语从遥远的岁月深处走来：但知好之为好，而不知陋劣之中有至好也……对一场雪的期盼何不如此？”“宁静的忙碌中，天阴了，冷风飕飕地刮……一场大自然酝酿的神秘之雪悄然而至。”可见作者在等待雪的过程中经历了情感的变化和思想的成长，最终领悟到要以平和的心态面对生活中的种种不如意，就像等待雪的降临一样，顺其自然，迎接生命中的每一个美好瞬间。这体现了对生命成长的一种感悟与思考。

答案：

（1）C

（2）C

（3）作者在等待雪的过程中情感丰富，经历了以下变化：

疑虑渴盼：暖冬天气令作者心生疑虑，她认为北方的冬天应该下雪，没有雪的冬天是不完整的，因而内心渴盼着雪的到来。失望怀念：作者每天清晨开窗盼雪，却总是失望，只能怀念过去漫天飞雪的日子以及雪天特有的喜乐情致和安适静好。焦灼不安：漫长干燥的冬季，风也没能带来雪的消息，作者因长久等待而心情焦灼，甚至影响到日常心情，变得焦虑不安。平静释然：作者由苏东坡的话得到启示，明白要允许一切事情发生，开始平静下来，以平和的心态面对生活，静静等待雪的降临。欣喜欢悦：雪终于到来，作者与故乡村人激情欢呼，共同庆贺，在雪天中感受到了大自然的恩赐和生活的美好，内心充满欣喜。

（4）文章标题“等待一场雪”蕴含以下多重意蕴：

对自然之雪的期盼：作者身处北方的暖冬，渴望一场雪的降临，以让大地温润、通明，使季节恢复应有的模样，这是对自然现象的正常期待，也是对自然规律的尊重。对故乡生活的怀念：雪在作者故乡有着特殊的意义，它给农人们带来丰收的希望，给孩子们带来欢乐，“等待一场雪”蕴含着作者对故乡雪天生活的深深怀念，对故乡亲人和故乡岁月的眷恋。对美好事物的向往：雪象征着美好与纯洁，作者等待雪的过程，也是在等待美好事物的到来，体现了对生活中美好事物的向往与追求，希望生活能如雪中世界般纯洁、安谧、静美。对生命成长的感悟：雪能滋润大地、孕育生命，作者在等待雪的过程中，经历了情感的变化和思想的成长，领悟到要以平和的心态面对生活中的种种，就像等待雪的降临一样，顺其自然，迎接生命中的每一个美好瞬间，“等待一场雪”也意味着对生命成长的一种感悟与思考。

（1）本题考查学生对文本相关内容的理解能力。答题时要通读全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。

（2）本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。答题时要认真阅读每一个选项，结合文本作出正确的判断和选择。

（3）本题考查理解作者思想情感的能力。解答此题首先总览全文，对作品有充分的了解和准确的把握，要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判作者的情感态度。

（4）本题考查学生对文本标题多重意蕴的理解和分析能力。答题时要通读文本，结合文本内容分析标题的各种含义。

体会句子含义的原则：①从词语到句子，即根据句子中的关键词语、词语与词语之间的关系来理解。②从形式到内容，即根据句子的结构特点、修辞手法及句子的语言气势，对它表达的内容来理解与把握。③从篇章到语句，即联系文章主旨来理解句子的真实含义。二、文言文阅读：本大题共5小题，共22分。阅读下面的文言文，完成下列各题。

材料一：

十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上。恐群臣复谏，乃令国中曰：“寡人伐齐，有敢谏者死。”太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之；恐罹尤也。乃以讽谏激于王。清旦，怀丸持弹，从后园而来，衣洽履濡，王怪而问之曰：“子何为洽衣濡履，体如斯也？”太子友曰：“适游后园，闻秋蜩之声，往而观之。夫秋蝉登高树，饮清露，长吟悲鸣，自以为安，不知螳螂超枝缘条，曳腰耸距，欲援其形。夫螳螂翕心而进，志在有利，不知黄雀缘茂林，徘徊枝阴，微进，欲啄螳螂。夫黄雀但知伺螳螂之有味，不知臣挟弹危掷，蹭蹬飞丸而集其背。今臣但虚心，志在黄雀，不知空坎其旁，暗忽坎中，陷于深井。臣故洽体濡履，几为大王取笑。”王曰：“天下之愚，莫过于斯。但贪前利，不睹后患。”太子曰：“天下之愚，复有甚者。鲁承周公之末，有孔子之教，守仁抱德，无欲于邻国，而齐举兵伐之，不爱民命，惟有所获。夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库之财，暴师千里而攻之。夫吴徒知逾境征伐非吾之国，不知越王将选死士出三江之口入五湖之中屠我吴国。天下之危，莫过于斯也。”吴王不听太子之谏，遂北伐齐。

二十年，越王兴师伐吴，吴与越战于檇李。吴师大败，军散，死者不可胜计。

二十三年十月，越王复伐吴。吴国困不战，士卒分散，城门不守，遂屠吴。吴王率群臣遁去，昼驰夜走，三日三夕，达于秦馀杭山。须臾，越兵至，围吴三重。越王乃如大夫种辞吴王曰：“诚以今日闻命。”言有顷，吴王不自杀。越王瞋目怒曰：“死者，人之所恶。恶者，无罪于天，不负于人。今君抱六过之罪，不知愧辱，而欲求生，岂不鄙哉？”吴王乃太息，四顾而望，言曰：“诺！”乃引剑而伏之死。（节选自《吴越春秋》，有删改）材料二：

操闻上古有弧矢之利，《论语》曰“足兵”，《尚书》八政曰“师”，《易》曰“师贞，丈人吉”，《诗》曰“王赫斯怒，爰征其旅”，黄帝、汤、武咸用干戚以济世也。《司马法》曰：“人故杀人，杀之可也。”恃武者灭，恃文者亡。夫差、偃王是也。圣人之用兵，戢而时动，不得已而用之。

（节选自曹操《孙子序》）10.文中画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

不知越王A将选B死士C出D三江之口E入F五湖G之中H屠我吴国。11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（______）A.讽谏，指用委婉的言辞进谏，与现代汉语的“讽谏”一词表达的意思相同。

B.适，刚才，刚刚，与《石钟山记》“余自齐安舟行适临汝”中的“适”意义和用法都相同。

C.鄙，庸俗，浅陋，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远，君知其难也”中的“鄙”意思不同。

D.弧矢，指弓和箭，材料中可理解为借以代指武力，下文中的“干戚”也可作此理解。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（______）A.吴王夫差为了要和鲁、晋两国在黄池会战，杀掉了子胥，招来了天怨人怒。

B.吴太子友明知“谏者死”，还是用螳螂捕蝉的故事委婉劝谏吴王，可见其一片赤心。

C.越王两次伐吴，完全占据了主动，甚至在围困吴王后，还羞辱吴王并迫其自杀。

D.曹操历数了典籍对使用武力的肯定，也指出用兵应视时机和情况而定。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①太子友知子胥忠而不用，太宰嚭佞而专政，欲切言之，恐罹尤也。

②夫齐徒举而伐鲁，不知吴悉境内之士，尽府库之财，暴师千里而攻之。14.材料二中曹操认为“恃武者灭”，请从材料一中找出曹操如此评价的依据。【答案】B、A、、、【解析】（1）“死士”作的“将选”宾语，其后断句，即C处断句；“出三江之口”“入五湖之中”结构一致，在中间E处和后面H处断开。故在CEH三处断句。句子翻译为：不知道越王将会挑选敢死的士兵，从三江口出发，进入五湖之中，来攻打我们吴国。

故选：CEH。

（2）B.“意义和用法都相同”错误。刚刚在后园游玩。适：刚才，刚刚/我从齐安坐船到临汝去。适：往，到。

故选：B。

（3）A.“为了……杀掉了子胥”“杀掉了子胥，招来了天怨人怒”错误。根据材料一原文“十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上”可知，吴王杀子胥、年成饥荒、百姓怨恨和想要伐齐、与鲁晋在黄池会战只是先后发生的事件，并没有因果关系。且“杀掉了子胥”和“天怨人怒”之间也不是因果关系。

故选：A。

（4）①用：被任用；佞：阿谀奉承；切言：直言极谏；罹：遭受；尤：祸患、罪过。句子翻译为：太子友知道伍子胥忠心耿耿却不被重用，太宰嚭阿谀奉承却独揽朝政，他想要直言进谏，又害怕遭受祸患。

②徒：只，仅仅；举：发动（军队）；悉：全部；暴师：出师在外。句子翻译为：那齐国只顾发动大军攻打鲁国，不知道吴国已经动用了国内的全部将士，用尽国库中的钱财，出师千里之外去攻打它。

（5）材料一“十四年，夫差既杀子胥，连年不熟，民多怨恨。吴王复伐齐，欲与鲁、晋合攻于黄池之上。恐群臣复谏，乃令国中曰：‘寡人伐齐，有敢谏者死。’”，吴王夫差拒绝听取群臣的劝谏，甚至下令“有敢谏者死”，不顾国内实际情况和潜在危机，执意伐齐，这体现了他过度依赖武力，刚愎自用。

材料一中，太子友通过“螳螂捕蝉”的寓言层层递进，揭示贪图眼前利益必招后患的哲理，来劝谏吴王，指出齐国伐鲁而吴国伐齐可能面临越国的威胁，“天下之危，莫过于斯也”，但吴王拒不听从，依旧坚持出兵，忽视潜在危险，一味崇尚武力。

材料一“十四年，……吴王不听太子之谏，遂北伐齐”“二十年，越王兴师伐吴，吴与越战于檇李”“二十三年十月，越王复伐吴”，长期的战争使得吴国国力疲惫，百姓生活困苦，在与越国的战争中，吴国军队多次战败，最终被越国所灭，这正是“恃武者灭”的体现。

答案：

（1）CEH

（2）B

（3）A

（4）①太子友知道伍子胥忠心耿耿却不被重用，太宰嚭阿谀奉承却独揽朝政，他想要直言进谏，又害怕遭受祸患。

②那齐国只顾发动大军攻打鲁国，不知道吴国已经动用了国内的全部将士，用尽国库中的钱财，出师千里之外去攻打它。

（5）①吴王拒听群臣劝谏，甚至威胁要杀死敢于劝谏的人，执意伐齐。②吴王拒听太子友苦口婆心的委婉劝谏，不顾越国潜在的威胁，执意伐齐。③长期兴兵用武，使吴国国力困弱，给了越王可乘之机，最终导致吴国灭国。

参考译文：

材料一：

十四年，夫差已经杀掉伍子胥后，国家连年歉收，百姓大多心怀怨恨。吴王又要攻打齐国，想要和鲁国、晋国在黄池边会合攻打齐国。他担心群臣又来劝谏，就向国内下令说：“我去攻打齐国，有敢劝谏的人处死。”太子友知道伍子胥忠心耿耿却不被重用，太宰嚭阿谀奉承却独揽朝政，他想要直言极谏，又害怕遭受（招来）祸患（罪过）。于是就用委婉的话来劝谏激醒吴王。清晨，太子友怀揣弹丸，手持弹弓，从后花园走来，衣服湿透，鞋子也沾湿了，吴王感到奇怪就问他说：“你为什么衣服和鞋子都湿透了，身体弄成这个样子？”太子友说：“刚刚在后园游玩，听到秋蝉的叫声，就过去观看。那秋蝉在高高的树上，喝着清露，长声鸣叫，发出悲哀的声音，自以为很安全，却不知道螳螂越过树枝攀缘枝条，伸展腰肢，举起前脚，想要抓住它。那螳螂一心向前，志在获取利益，却不知道黄雀在茂密的树林中，在树枝的阴影里徘徊，慢慢靠近，想要啄食螳螂。那黄雀只知道螳螂的味道鲜美，却不知道我拿着弹弓，高高举起弹丸，就要射向它的后背。现在我一心只想着黄雀，却不知道旁边有空坑，不小心掉到了深井里。所以我全身湿透，鞋子也湿了，差点被大王取笑。”吴王说：“天下没有比这更愚蠢的了。只贪图眼前的利益，看不到后面的灾祸。”太子说：“天下还有比这更愚蠢的。鲁国继承周公的余荫，有孔子的教诲，坚守仁爱，心怀仁德，对邻国没有贪欲，可是齐国却起兵攻打它，不爱惜百姓的生命，只想着有所收获。那齐国只顾发动大军攻打鲁国，不知道吴国已经动用了国内的全部将士，用尽国库中的钱财，出师千里之外去攻打它。吴国只知道越过边境征伐不是自己的国家，却不知道越王将会挑选敢死的士兵，从三江口出发，进入五湖之中，来攻打我们吴国。天下的危险，没有比这更大的了。”吴王不听从太子的劝谏，于是向北攻打齐国。

二十年，越王发兵攻打吴国，吴国和越国在檇李交战。吴国军队大败，士兵溃散，战死的人多得数不清。

二十三年十月，越王再次攻打吴国。吴国被困，无力应战，士兵分散，城门无人把守，于是越国军队攻入吴国都城大肆屠杀。吴王率领群臣逃走，日夜兼程，三天三夜，到达秦馀杭山。不久，越国的军队赶到，把他们包围了三层。越王就派大夫文种去对吴王说：“今天就等你答复了。”过了一会儿，吴王没有自杀。越王瞪大眼睛发怒说：“死亡，是人们所厌恶的。厌恶死亡的人，如果没有对上天犯罪，也没有对不起别人。现在你犯下六种过错，不知道羞愧耻辱，却还想求生，难道不卑鄙吗？”吴王于是叹息，环顾四周，说：“好吧！”就拔剑自杀了。

材料二：

曹操听说上古时期就有弓箭的作用，《论语》说“军备充足”，《尚书》八政中说“军事”，《易》说“军队出征守正不阿，有德高望重的长者统帅才吉利”，《诗》说“周王赫然发怒，于是出征讨伐”，黄帝、商汤、周武王都使用武力来拯救天下。《司马法》说：“人如果故意杀人，杀了他是可以的。”依靠武力的会灭亡，依靠文治的也会灭亡。夫差、偃王就是这样的例子。圣人用兵，收藏兵器，适时而动，不得已才使用它。

（1）本题考查文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查对文言实词的理解能力，重点考查一词多义。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。

文言翻译最基本的方法：

1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。

2．补：补出省略成分。

3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。

4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。

5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。

除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共9分。阅读下面两首唐诗，完成下面小题。舟中读元九诗①白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。【注】①元和十年，白居易因为上表请求严缉刺杀宰相武元衡的凶手，得罪了权贵，被贬为江州司马。而元稹早在元和五年被贬为江陵士曹参军，后改授通州司马。15.下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（______）

A.白诗连用三个“灯”字，创设了三个场景，反映了诗人在凄清环境中的凄凉心境。

B.“垂死病中惊坐起”一句既有“情”也有“状”，写出了诗人听到消息后的震惊。

C.白诗的“眼痛”“暗坐”，元诗中的“惊坐”，均以细节传深情，细腻生动。

D.白诗侧重表达对元稹诗才的钦佩，元诗则突出表现对自我命运的哀叹。16.清代诗论家方东树曾言“唱和诗不惟摹形，更须摄魂”，请结合两首诗的最后一句谈谈你的理解。【答案】D、①摹形：两首诗都写到了景，第一首借“风”“浪”，第二首借“风”“雨”，都描绘出一个凄凉的夜晚场景。

②摄魂：两首诗的最后一句都超越了单纯的景物描写，白诗借“逆风”“打船声”表达了对两人遭遇的感慨；元诗用“暗风”“入寒窗”等，表达了对自身命运的哀叹和突闻友人被贬的震恸和牵挂【解析】（1）D.“白诗侧重表达对元稹诗才的钦佩，元诗则突出表现对自我命运的哀叹”错。白诗并非侧重对元稹“诗才的钦佩”，而是通过读同样被贬的元稹的诗抒发被贬谪的感慨；而元诗也不是只有哀叹自身命运，还有突闻友人遭贬的震恸。

故选：D。

（2）①摹形指诗歌通过具体意象（如风、雨、灯）构建画面，呈现客观场景。白诗末句以“逆风”“浪”“船声”为核心意象，描绘舟行江中的动态场景。元诗以“暗风”“雨”“寒窗”为核心意象，构建室内静谧而压抑的场景。

②摄魂指诗歌超越景物描写，通过意象组合与情感投射，揭示诗人深层精神世界（如感慨、哀叹、牵挂）。

白诗末句，“逆风”象征诗人与元稹共同的被贬命运，暗指政治环境对二人的打压；诗尽灯残后，诗人仍“暗坐”听浪，浪声成为内心焦虑的外化，呼应前文“眼痛”的生理痛苦，深化孤寂感。据此可知，白诗末句借“逆风”“打船声”超越写景，抒发对二人仕途坎坷的感慨。

元诗，“垂死病中惊坐起”的剧烈动作后，诗人以“暗风”“寒窗”的冷寂收束，暗示其从震惊到绝望的心理转变；风雨入窗的寒意，既是对友人被贬的牵挂，也是对自身病中孤寂的投射，二者命运在风雨中重叠。据此可知，元诗末句以“暗风”“入寒窗”表达对友人被贬的震恸与自身命运的哀叹。

答案：

（1）D

（2）①摹形：两首诗都写到了景，第一首借“风”“浪”，第二首借“风”“雨”，都描绘出一个凄凉的夜晚场景。

②摄魂：两首诗的最后一句都超越了单纯的景物描写，白诗借“逆风”“打船声”表达了对两人遭遇的感慨；元诗用“暗风”“入寒窗”等，表达了对自身命运的哀叹和突闻友人被贬的震恸和牵挂。

《舟中读元九诗》

译文：

把你的诗卷在灯前看，诗读完了灯也快灭了而天还没有亮。

看诗看到眼睛痛，熄灭了灯还在黑暗中坐着，逆风吹着浪花拍打着小船。

赏析：

这首小诗，字面上“读君诗”，主题是“忆斯人”，又由“斯人”的遭际飘零，转见自己“同是天涯沦落人”的感慨，诗境一转一深，一深一痛。“眼痛灭灯犹暗坐”，已经读了大半夜了，天也快要亮了，诗人还要“暗坐”，不肯就寝。读者自然而然要想到：由于想念微之，更想起坏人当道，朝政日非，因而，满腔汹涌澎湃的感情，使得他无法安枕。此刻，他兀坐在一个小船内。船下江中，不断翻卷起狂风巨浪；心头眼底，像突然展现一幅大千世界色彩黯淡的画图。这风浪，变成了“逆风吹浪打船声”；这是一幅富有象征意义的画图，悲中见愤，熔公义私情于一炉，感情复杂，容量极大。

凄苦，是这首小诗的基调。这种凄苦之情，通过“灯残”“诗尽”“眼痛”“暗坐”这些词语所展示的环境、氛围、色彩，已经渲染得十分浓烈了，对读者形成一种沉重的压力。到“眼痛灭灯犹暗坐”，压力简直大到了超过人所能忍受的程度。突然又传来一阵阵“逆风吹浪打船声”，像塞马悲鸣，胡笳呜咽，一起卷入读者的耳里、心中。这声音里，充满了悲愤不平的感情。读诗至此，自然要坐立不安，像韩愈听颖师鼓琴时那样：“推手遽止之，湿衣泪滂滂”了。诗的前三句蓄势，于叙事中抒情；后一句才哗然打开感情的闸门，让激浪涡流咆哮奔鸣而下，让乐曲终止在最强音上，收到了“四弦一声如裂帛”的最强烈的音乐效果。

这首小诗在音律上还有另一个特点。向来，诗家最忌“犯复”，即一诗中不宜用重复的字，小诗尤其如此。这首绝句，却一反故常，四句中三用“灯”字。但是，此诗读起来，丝毫不感重复，只觉得较之常作更为自然流泻。原来，诗人以这个灯字作为一根穿起一串明珠的彩线，在节律上形成一句紧连一句的效果，使感情层层加深：掌灯夜读，足见思念之切；读至灯残，说明思念之久；灭灯暗坐，表明思念之深之苦。音节蝉联，委婉曲折，如金蛇盘旋而下，加强了表达的力量。

这两首唐诗以“灯”为意象，通过“灯前读诗”与“病中闻讯”两个场景，展现了白居易与元稹这对挚友在贬谪中的心灵共鸣。两诗末句都通过环境描写深化了诗人内心的孤寂与悲凉，堪称唐代唱和诗中的双璧。

《闻乐天授江州司马》

译文：

灯火将熄一片昏暗物影在摇漾，今晚忽然听说你被贬谪到九江。大病中我惊得蓦然从床上坐起，阴沉的风雨吹入了寒冷的门窗。

赏析：

此诗的中间两句是叙事言情，表现了作者在乍一听到这个不幸消息时的陡然一惊，语言朴实而感情强烈。诗的首尾两句是写景，形象地描绘了周围景物的暗淡凄凉，感情浓郁而深厚。

元稹贬谪他乡，又身患重病，心境本来就不佳。此时忽然听到挚友也蒙冤被贬，内心更是极度震惊，万般怨苦，满腹愁思一齐涌上心头。以这种悲凉的心境观景，一切景物也都变得阴沉昏暗了。于是，看到“灯”，觉得是失去光焰的“残灯”；连灯的阴影，也变成了“幢幢”——昏暗的摇曳不定的样子。“风”，本来是无所谓明暗的，而今却成了“暗风”。“窗”，本来无所谓寒热的，而今也成了“寒窗”。只因有了情的移入，情的照射，情的渗透，连风、雨、灯、窗都变得又“残”又“暗”又“寒”了。“残灯无焰影幢幢”“暗风吹雨入寒窗”两句，既是景语，又是情语，是以哀景抒哀情，情与景融会一体、“妙合无垠”。

诗中“垂死病中惊坐起”一语，是传神之笔。白居易曾写有两句诗：“枕上忽惊起，颠倒着衣裳”，这是白居易在元稹初遭贬谪、前往江陵上任时写的，表现了他听到送信人敲门，迫不及待地想看到元稹来信的情状，十分传神。元稹此句也是如此。其中的“惊”，写出了“情”——当时震惊的感情；其中的“坐起”，则写出了“状”——当时震惊的模样。如果只写“情”不写“状”，不是“惊坐起”而是“吃一惊”，那恐怕就神气索然了。而“惊坐起”三字，正是惟妙惟肖地摹写出作者当时陡然一惊的神态。再加上“垂死病中”，进一步加强了感情的深度，使诗句也更加传神。既曰“垂死病中”，那么，“坐起”自然是很困难的。然而，作者却惊得“坐起”了，这样表明：震惊之巨，无异针刺；休戚相关，感同身受。元、白二人友谊之深，于此清晰可见。

按照常规，在“垂死病中惊坐起”这句诗后，大概要来一句实写，表现“惊”的具体内涵。然而作者却偏偏来了个写景的诗句：“暗风吹雨入寒窗”。这样，“惊”的具体内涵就蕴含于景语之中，成为深藏不露、含蓄不尽的了。作者对白氏被贬一事究竟是惋惜，是愤懑，还是悲痛，全都没有说破，全都留给读者去领悟、想象和玩味了。

元稹这首诗所写的，只是听说好友被贬而陡然一惊的片刻，这无疑是一个“有包孕的片刻”，也就是说，是有千言万语和多种情绪涌上心头的片刻，是有巨大的蓄积和容量的片刻。作者写了这个“惊”的片刻而又对“惊”的内蕴不予点破，这就使全诗含蓄蕴藉，情深意浓，诗味隽永，耐人咀嚼。

元稹把他这首诗寄到江州以后，白居易读了非常感动。后来他在《与元微之书》中说：“此句他人尚不可闻，况仆心哉！至今每吟，犹恻恻耳。”像这样一首情景交融、形神俱肖、含蓄不尽、富有包孕的好诗，它是有很强的艺术魅力的。别人读了尚且会受到艺术感染，何况当事人白居易。

（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

（2）本题考查分析表达技巧的能力。先准确地答出技巧，再结合词句具体分析为何是这样的技巧，最后分析表达效果和传达的感情。

如何鉴赏诗歌：

（一）关注标题，明确内容和情感

标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写作风格。

（四）关注意象寄托意

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。情感往往体现在只言片语上，要善于把握这样的词句，借此领悟情感。四、默写：本大题共1小题，共6分。17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《琵琶行》中“______，______”两句，写琵琶女结束演奏后的动作及神态，同时也引出下文对其身世的叙述。(2)常言道：“前事不忘，后事之师。”人们应当牢记以前的经验教训，作为今后行事的借鉴，否则就会像《阿房宫赋》中“______，______”那样。(3)中国传统乐器与中国古典诗歌都是我国的文化瑰宝，古代不少文人将乐器写入诗歌中创作出了无数经典诗词，如“______，______”。【答案】【小题1】沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容【小题2】后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也【小题3】忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发【解析】故答案为：

（1）沉吟放拨插弦中

整顿衣裳起敛容（重点字：裳、敛）

（2）后人哀之而不鉴之

亦使后人而复哀后人也（重点字：哀、鉴）

（3）忽闻水上琵琶声

主人忘归客不发（千呼万唤始出来

犹抱琵琶半遮面/今夜闻君琵琶语

如听仙乐耳暂明/江娥啼竹素女愁

李凭中国弹箜篌/佛狸祠下

一片神鸦社鼓）（重点字：琵、琶）

本题考查学生对名句名篇识记的能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。

《阿房宫赋》名句辑录：

（1）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

（2）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

（3）使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。

（4）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。

（5）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。

（6）秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。五、语言表达：本大题共5小题，共18分。阅读下面的文字，完成小题。

寒冬腊月，瑞雪翩跹。很多来东北旅游的游客发现，房顶、树枝、石头上的积雪随物赋形，“冒”出了一朵朵胖嘟嘟的“雪蘑菇”。“雪蘑菇”是在地表突出物体上，雪花拥有较强黏性和附着力层层累积而形成的，主要出现水汽充足、降雪量较多的地区。一般来说，（甲），由于地球引力作用，超出承载物面积的部分会继续滑落，最大平面面积应该等于承载物的面积。但“雪蘑菇”堆积在承载物上，最大平面面积甚至能超出承载物面积许多。那么，“雪蘑菇”是怎么“冒”出来的呢？

首先，有雪花形状的原因。雪花的形状A，最常见的有星状、柱状和片状等。它们的形成条件和特性各不相同，其中星状雪花更容易互相连在一起，形成结构紧密的雪层。当空气中水汽含量较足时，更容易形成星状雪花，它们堆积起来、附着在承载物上，较为不易滑落，形成“雪蘑菇”。

丰富的降雪量，是“雪蘑菇”形成的另一必要条件。在冬季，纬度高、海拔高的地方通常降雪频繁、降雪量大。当有了一次降雪基础后，后续降雪的雪花不但会盖在原有承载物上，（乙）。就这样，每降一场雪，积雪就厚一层，边缘就再向外拕展一点。如果仔细观察，在一些“雪蘑菇”边缘处，会出现一层层整齐排列的“薄膜”，就像树木的年轮。这就是在两场雪的间隙里，外部环境如阳光、大风等在积雪表面流下的层状痕迹。

在东北地区，“雪蘑菇”形状各异。白天气温较高时，积雪表层会部分融化，融化的雪水会沿着积雪空隙向“雪蘑菇”底部流动，渗透到底部后又在夜间冻结。在B的冻融过程中，“雪蘑菇”内部原来的缝隙逐渐被新的冰晶体填满，雪颗粒之间结合得更紧密，提高了“雪蘑菇”的稳定性，更加坚固持久。18.文中第三段有多处错别字，请找出两处并加以改正。19.请在文中A、B处的横线上填入恰当的成语。20.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22.假如你是一名导游，要向游客介绍“雪蘑菇”的形成原因，请根据上述材料，写一段导游词，要求简洁明了、通俗易懂，不超过120字。【答案】“拕”改为“拓”；“象”改为“像”；“流”改为“留”、A．各式各样（五花八门）

B．周而复始（循环往复）、“雪蘑菇”是在地表突出物体上，由拥有较强黏性和附着力的雪花层层累积而形成的，主要出现在水汽充足、降雪量较多的地区、甲：雪花落到地表承载物上时

乙：还会连在上次积雪的边缘处、亲爱的游客朋友们，“雪蘑菇”的形成有奥秘。一是雪花形状，像星状雪花易相连、不易滑落。二是丰富降雪量，后续降雪不断堆积。三是冻融过程，白天雪水渗流，夜间冻结加固，这才造就了可爱的“雪蘑菇”【解析】（1）“边缘就再向外拕展一点”中“拕”错误。“拕”意为拖、拉，而“拓”有开辟、扩充的含义。根据语境，这里应是“拓”，表示拓展等意思，“拕”字用在此处表意错误。

“就象树木的年轮”中“象”错误。“象”常指大象、现象等；“像”用于表示相似、如同，引出比喻的对象。在描述“雪蘑菇”类似某种形态时，应用“像”，“象”不能表达相似的意思。

“在积雪表面流下的层状痕迹”中“流”错误。“流”表示液体或气体的移动，如流淌。而“雪蘑菇”形成是雪花因黏性和附着力在物体上停留累积，“留”表示停留、留下，“流”字不符合雪花堆积形成“雪蘑菇”的过程，应用“留”。

（2）A处：依据“雪花的形状，最常见的有星状、柱状和片状等”，表明雪花形状并非单一的一种或少数几种，可知此处是说雪花形状多种多样。可填写“各式各样”或“五花八门”。“各式各样”，许多不同的样式或方式；“五花八门”，原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，比喻变化多端或花样繁多。

B处：由“白天气温较高时，积雪表层会部分融化……在夜间冻结。在……的冻融过程中”可知，这里描述的是白天融化、夜间冻结这样不断重复的过程。可填写“周而复始”或“循环往复”。“周而复始”，指一圈又一圈地轮转，形容不断循环；“循环往复”，指反复进行，没有止息。

（3）原句语病有：

第一处，“雪花拥有较强黏性和附着力”语序不当。“拥有较强黏性和附着力”本应修饰“雪花”，原句表述却让它修饰了“层层累积”，导致语义不明，应将“拥有较强黏性和附着力”移到“雪花”之前。

第二处，成分残缺。“出现”作为谓语动词，缺少与之搭配的介词，不能直接接地点状语，需在“出现”后加上“在”，构成“出现在……地区”的结构。

修改后的句子为：“雪蘑菇”是在地表突出物体上，由拥有较强黏性和附着力的雪花层层累积而形成的，主要出现在水汽充足、降雪量较多的地区。

（4）甲处：依据“由于地球引力作用，超出承载物面积的部分会继续滑落，最大平面面积应该等于承载物的面积”可知此句是在阐述雪花落到承载物上之后受地球引力影响的情况，所以前面应是说雪花落到地表承载物上这个前提，故可补写“雪花落到地表承载物上时”。

乙处：依据“当有了一次降雪基础后，后续降雪的雪花不但会盖在原有承载物上”以及“每降一场雪，积雪就厚一层，边缘就再向外拓展一点”可知这里是说后续降雪除了盖在承载物上，还会连接在上次积雪的边缘，使积雪边缘拓展，故可补写“还会连在上次积雪的边缘处”。

（5）首先要写出导游词中的问候语、欢迎语等，如“亲爱的游客朋友们”。

接着筛选出文中介绍“雪蘑菇”的形成原因的句子。接着从材料中提到的雪花形状、降雪量、冻融过程这三个关键方面进行概括说明，语言简洁，符合游客快速了解知识的需求，同时去掉一些专业术语，让表述更易理解。

雪花形状：依据“有雪花形状的原因。雪花的形状，……它们堆积起来、附着在承载物上，较为不易滑落，形成‘雪蘑菇’”可知要向游客介绍雪花形状是形成原因之一，强调星状雪花易相连、不易滑落的特点。

丰富降雪量：依据“丰富的降雪量，是‘雪蘑菇’形成的另一必要条件。……每降一场雪，积雪就厚一层，边缘就再向外拓展一点”可知要告知游客丰富的降雪量是必要条件，后续降雪不断堆积促使“雪蘑菇”形成。

冻融过程：依据“白天气温较高时，积雪表层会部分融化，……雪颗粒之间结合得更紧密，提高了‘雪蘑菇’的稳定性，更加坚固持久”可知要向游客说明冻融过程，即白天雪水渗流，夜间冻结加固，使“雪蘑菇”更稳固。

根据以上分析，结合导游的身份，合理组织语言作答即可。注意不要超出字数限制。

答案：

（1）“拕”改为“拓”；“象”改为“像”；“流”改为“留”。

（2）A．各式各样（五花八门）

B．周而复始（循环往复）

（3）“雪蘑菇”是在地表突出物体上，由拥有较强黏性和附着力的雪花层层累积而形成的，主要出现在水汽充足、降雪量较多的地区。

（4）甲：雪花落到地表承载物上时

乙：还会连在上次积雪的边缘处

（5）亲爱的游客朋友们，“雪蘑菇”的形成有奥秘。一是雪花形状，像星状雪花易相连、不易滑落。二是丰富降雪量，后续降雪不断堆积。三是冻融过程，白天雪水渗流，夜间冻结加固，这才造就了可爱的“雪蘑菇”。

（1）本题考查字形的识记能力。需要学生平时有一定的积累，遇到不会字词要多查字典。

（2）本题考查学生对成语的运用能力。答题时要读懂语段的内容，结合语境正确填写。

（3）本题考查辨析并修改病句的能力，应对此试题要注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。

（4）本题考查补写语句的能力。解答此题，应结合语境补写，注意和上下文连贯，且不能是病句。

（5）本题考查学生语言表达之拟写导游词的能力。答题时要根据题干设置的情境和要求正确作答。

语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其它学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：1．在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。2．理解和运用语段内的词语、成语和熟语。3．判断标点符号使用是否正确。4．在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。5．改正语段中的病句。6．分析语段的基本内容，归纳语段主旨。六、作文：本大题共1小题，共60分。23.阅读下