第14课《叶圣陶先生二三事》第二课时（分层作业）-解析版

第14课《叶圣陶先生二三事》同步练习第二课时一、现代文阅读叶圣陶先生二三事（节选）①以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。②在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，显得既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”，“那个人我不认识”，也是简明自然，现在却几乎都要写“吸烟不太好”，“那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。③在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。还记得五十年代早期，他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。决定之后，叶圣陶先生监督执行，于是“做”和“作”就有了明确的分工。④叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。1．所选文段中，通过一些例子着重体现出叶圣陶先生对写文章的三个要求，分别为______、______、______（每空填两个字），这些例子体现了叶圣陶先生______（填一个字）的一面。2．下面句子中加点词含义丰富，请结合内容简要品析。有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。3．叶圣陶先生主张“写话”的语言风格。请结合选文第①段画线句简析这种语言特点。4．结合叶圣陶先生语言运用方面的主张，联系实际谈谈对你的启发。【答案】1．

写话

简洁

完美

严

2．“宣扬朦胧”和“简明如话”对立，是指让人看不明白写作的内容，并且宣扬朦胧的人认为让人看不明白便是高明的写作；“顺势朦胧”指并不推究用语，只是跟着感觉走，其实是一种不认真的写作态度。这里作者表达含蓄但褒贬分明，值得品味。

3．“写话”的特点就是强调语言的简明、顺畅、通俗、质朴。（或：平易自然、鲜明简洁、细致恳切）。“念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”句子短促，顺畅自然，通俗明白，语气感强。

4．①学习叶圣陶先生在写作方面追求明白如话，念着顺口，听着悦耳。②学习叶圣陶先生行文要力求简洁，不累赘拖沓。③写作的各个方面都要认真，不做到完全妥帖决不放松。【解析】1．考查对文章内容的理解概括。第一空，结合第①段中“叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”的内容可概括为：写话；第二空，结合第②段中“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性”的内容可概括为：简洁；第三空，结合第③段中“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位”的内容可概括为：完美；第四空，结合第①段中“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”的内容可概括为：严。2．考查对词语含义的理解。理解词语含义：一是弄清楚词语的本意（即字面意思），二是联系上下文理解词语的文本义。“宣扬朦胧”与“简明如话”对立，前者是让人看不明白，后者是要让人看得明白，大约宣扬朦胧的人认为让别人看明白是不高明的写作，所以才会嘲笑简明如话的佳文。故“宣扬朦胧”是指让人看不明白写作的内容，并且宣扬朦胧的人认为让人看不明白便是高明的写作；根据第①段“叶先生则主张写文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改”和第②段“像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无礼为简洁合理，可是竟然很少人肯删”可知，“顺势朦胧”是指有些人并不推究用语，只是跟着感觉走，这是一种不认真的写作态度。作者表达含蓄但褒贬分明。3．考查文中主要内容的理解概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，找出有关语句，按要求概括出来即可。根据选文第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可知，作者用“写话”这个词来表述叶圣陶先生的语文主张，这种风格具体讲的是：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。要求句子短促，顺畅自然，通俗明白，语气感强。4．考查阅读感悟启示。要从原文出发，启示要有具体内容支撑。从第①段“叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话”可以得到启示：写文章要学习叶圣陶先生写话的语文主张，写人的日常话语，要贴近生活，念着顺口，听着悦耳；从第②段“在文风方面，叶圣陶先生还特别重视‘简洁’”“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”可以得到启示：写文章要简洁，删繁就简，只要句意不变，其他语言都可以删去，一定要用语凝练；从第③段中“在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松”可以得到启示：写作的各个方面都要认真，不做到完全妥帖决不放松。我记忆中的老舍先生季羡林①老舍先生是我毕生最喜爱的作家之一，我对他怀有崇高的敬意。②但是，我认识老舍先生却完全出于一个偶然的机会。二十世纪三十年代初，我离开了高中，到清华大学来念书。当时老舍先生正在济南齐鲁大学教书。济南是我的老家，每年暑假我都回去。李长之是济南人，他是我的唯一的一个小学、中学、大学“三连贯”的同学。有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪。在旧社会，大学教授架子一般都非常大，他们与大学生之间宛然是两个阶级。要我陪大学教授吃饭，我真有点儿受宠若惊。及至见到老舍先生，他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也没有，特别是他那一口地道的京腔，铿锵有致，听他说话，简直就像是听音乐，是一种享受。从那以后，我们就算是认识了。③我现在已经记不清楚我们重逢时的情景。但是我却清晰地记得二十世纪五十年代初期召开的一次汉语规范化会议时的情景。当时语言学界的知名人士，以及曲艺界的名人，都被邀请参加，其中有侯宝林，马增芬姊妹等。老舍先生、叶圣陶先生、罗常培先生、吕叔湘先生，黎锦熙先生等都参加了。这是中华人民共和国成立后语言学界的第一次盛会。当时还没有达到会议成灾的程度，因此大家的兴致都很高，会上的气氛也十分亲切融洽。④有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，于是都欣然答应。老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的。有人戏称他为“北京土地”。结交的朋友，三教九流都有。他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的“下等人”，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友，谁也感觉不到他是大作家、名教授，留洋的学士。能做到这一步的，并世作家中没有第二人。这样一位老北京想请大家吃北京饭，大家的兴致哪能不高涨呢？商议的结果是到西四砂锅居去吃白煮肉，当然是老舍先生做东。他同饭馆的经理一直到小伙计都是好朋友，因此饭菜极佳，服务周到。大家尽兴地饱餐了一顿。虽然是一顿简单的饭，然而令人毕生难忘。当时参加宴会今天还健在的叶老、吕先生大概还都记得这一顿饭吧。⑤还有一件小事，也必须在这里提一提。忘记了是哪一年了，反正我还住在城里翠花胡同没有搬出城外。有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里，正躺在椅子上，下巴上白糊糊的一团肥皂泡沫，正让理发师刮脸。这不是谈话的好时机，只寒暄了几句，就什么也不说了。等我坐在椅子上时，从镜子里看到他跟我打招呼，告别，看到他的身影走出门去。我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了。这样芝麻绿豆的小事殊不足以见老舍先生的精神；但是，难道也不足以见他这种细心体贴人的心情吗？⑥老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗，用不着我来细加评论，我也没有那个能力。我现在写的都是一些小事。然而小中见大，于琐细中见精神，于平凡中见伟大，豹窥一斑，鼎尝一脔，不也是老舍先生整个人格的一个缩影吗？（选自《季羡林谈师友》，有删改）(1)请用简洁的语言概括作者与老舍先生交往的三件事。(2)如何理解文中“他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的”的含义？(3)老舍先生做的大事很多，作者为什么全写了些“芝麻绿豆的小事”？(4)结合文章内容，谈谈文中的老舍先生是怎样的一个人。【答案】(1)上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；老舍先生为“我”付理发的费用。(2)“地道”在句中是“真正的，纯粹”的意思。这句话是说老舍先生会带大家吃到真正的、正宗的北京饭，表明老舍先生和蔼、亲切、与老百姓打成一片，没架子，又熟悉北京、热爱北京的特点。(3)小事更能表现人的品行，作者通过写自己与老舍先生交往的小事，以小见大来表现老舍先生蔼然可亲、深入百姓、细心体贴等优良品质。(4)老舍先生是一个和蔼可亲、谈吐自然，说话京味儿十足，广交各界朋友的大学教授，如“他能一个人坐在大酒缸旁，同洋车夫、旧警察等旧社会的‘下等人’，开怀畅饮，亲密无间，宛如亲朋旧友”；是一个品德高尚的文学家、语言大师，如“老舍先生的道德文章，光如日月，巍如山斗”；是一个不摆架子、热情大方、细心体贴的人，如“我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了”。【详解】（1）本题考查故事情节的概括。根据文中第②段“有一年暑假，他告诉我，他要在家里请老舍先生吃饭，要我作陪”可以概括出第一件事是：上大学时，同学请老舍先生吃饭，“我”作陪；根据文中第④段“有一天中午，老舍先生忽然建议，要请大家吃一顿地道的北京饭。大家都知道，老舍先生是地道的北京人，他讲的地道的北京饭一定会是非常地道的，于是都欣然答应”可以概括出第二件事是：老舍先生请开会的同行吃一顿地道的北京饭；根据文中第⑤段“有一天，我到东安市场北门对门的一家著名的理发馆里去理发，猛然瞥见老舍先生也在那里”以及“我理完发要付钱时，理发师说：老舍先生已经替我付过了”可以概括出第三件事是：老舍先生为“我”付理发的费用。（2）本题考查句子含义的理解。理解句子含义时，要分析句子的表层含义和深层含义。表层含义：“地道”一词指的是真正的、实在的、够标准的；在文中“地道的北京饭”指的就是真正的足够标准的北京饭。这句话的意思是老舍先生请大家吃的北京饭是真正的，非常正宗的北京饭。深层含义：结合第④段中“老舍先生对北京人民生活之熟悉，是众所周知的”以及“结交的朋友，三教九流都有”可以看出，这句话写出了老舍先生对老北京的文化和饮食非常熟悉，同时也能够与各行各业的老百姓打成一片，是一个和蔼亲切，熟悉北京深爱北京的“老北京”。（3）本题考查对文章内容的理解。老舍先生的大事很多，季老却另辟蹊径写了些“芝麻绿豆的小事”，是因为小处更能体现人的大性情，通过以小见大的手法写出了老舍先生和蔼可亲、与老百姓打成一片，细致体贴等优秀品质；同时这些小事都是作者的亲身经历，更有真实性和可信力。（4）本题考查人物形象分析。从文中第②段“他却全然不是我心目中的那种大学教授。他谈吐自然，蔼然可亲，一点儿架子也