福建省2024年高考考前提分语文仿真卷含解析

福建省晋江市季延中学2024年高考考前提分语文仿真卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处”。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将木试卷和答题卡一并交回。

1、阅读下面的文字，完成下面小题。

窑汉

刘兆

路大理坐在窑前忙活。土窑从日军打进来开始歇窑，已废弃好几年。昨晚乍一启用，好像贫困潦倒的汉子肩上勒

负了一辆重车，不是咳嗽就是喘，弱不禁风。乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷。乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟

的天空泛滥着污浊的气息。窑前荒芜的空场，堆满他准备的一垛垛榛柴、一捆捆干草、一摞摞劈柴，还有几堆牛粪，

一堆黑褐色的煤炭。窑塘里，烈焰熊熊、烟雾纵横，累累的砖坯高耸至窑口，接受着火舌灼热的烧制。路大理有一千

条理由拒绝烧制青砖。因为日军的枪炮声在村外一响，他们猫腰撮朕呼扇着猪耳朵一样的帽子在村里一转，他豢养的

两匹雪青马就被粗暴地赶走了。他于是起誓发愿说，过日子，没有青砖不成，但日军来了，还过什么日子呀？这帮小

个子不滚蛋，老子是不会烧窑的！

但儿子路小虎的一条理由就让他的一千条理由如同纸糊的大厦，在飓风中轰然坍塌。路小虎的理由是，有个姑娘

答应当我新娘子，但人家要咱盖新房哩。男大当婚，女大当嫁。他就这么一个快四十的儿子，儿子不娶媳妇，就得打

光棍儿啦！路大理是铜台沟乃至周围十里八村的窑汉，被誉为“窑把式”。他烧一窑砖，或烧一窑瓦，掐头去尾，满

打满算，皆是十天。什么兑沙子，和泥、踹泥、醒泥，扣砖坯子，或上瓦轮盘；什么晒砖坯、瓦坯，码窑、烧窑，歇

火、降温，出窑……当行则行当止则止，行云流水，一气呵成。

当然，窑汉的手艺在于烧窑时对火候的把控上。他会根据阴晴、光照、温度、湿度乃至柴禾、炭火的状态，决定

屯水与封窑、出窑时间。而且，每每出窑，无论砖瓦，其色泽、形体、软硬度，都是恰好，绝对没有欠火疲沓或过火

焦化的现象发生。村里竟流行这样一句歌后语，路大理的砖瓦——正好！

终于，整整十天，一窑青转烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅袅的青霭。远远看去，宛如一

个个精致的积木，在春天紫蓝色的豌豆花中，肃立。

当天傍晚，正当路大理好酒好菜请人准备动工盖新房时，一溜日军的军车闯进铜台沟。日军和伪军荷枪实弹，胁

迫着村里百姓，将新出窑的青砖，全部拉走了。此时，偏偏路大理和那些工匠皆醉倒在火坑上，东倒西歪，力不能支。

翌日，路大理在土窑前的山坡上，一遍遍转圈。他红着眼睛、跳着脚，高声骂道，你抢我的青烤，去垒坟墓吧！

日军真的在铜台沟外的牛头沟门，竖起了一座青转松木的坚固炮楼。不久，路小虎竟然躺着一匹铁青色的骗子，一身

玄色如锅底的军服，带领几个歪戴帽子打着绑腿的伪军，崔武扬威，回到了铜台沟。他笑嘻嘻地对路大理说，爹，你

烧的青碣，值！小虎我如今是牛头沟门炮楼的小队长啦！

路大理坐在木椅上问，这些都是你一手策划的？你把青砖给了日军？

路小虎很得意地说，是我！路大理跳了起来，又坐了下去。他卷了一根喇叭口旱烟，用火绿点着，闷闷地说，你……

你真是我的好儿子！路小虎走了。路大理对着老伴喊，扫，把屋子、院子都给我扫一遍！

路大理的脸色整日阴着，黑云压城。秋天,传来消息，三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼时被捉,

栖牲在炮楼里。路大理大病了一场。他让老伴关闭大门，再不愿意在村里露面。

临近年关，路大理居然将土窑打扫一新，还将库存于仓房的砖坯搬运至窑前。别人问他，他说，烧砖，修坟！每

个字都像铜豆子，硬邦邦。烧砖的火是在除夕半夜燃起来的。当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的

土窑烈焰腾腾，烧红了半边天。正月初一，他竟然将土窑封了。这次，一反常态，他不是屯水，而是用土，将整个土

富严严实实地封闭起来。后来，还在窑顶竖了一个坟头。

坟头凸起，他老伴的哭声也哭兀地响起来。哭声鸣呜，喑哑，像黄牛在抵着泥土哀号。

从此，村民再也没见到路小虎。

从此，路大理再没烧过砖。

(选自2019年第4期《小小说选刊》有删改)

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.小说以日本侵入中国为背景讲述窑汉的故事，生活在民族危亡时期的路大理路小虎父子二人对待侵略者的态度对

比鲜明。

B.小说构思精巧，路大理烧砖的情节安排了明暗两条线：明线是路大理为娶儿媳妇烧砖，砖被掠；暗线则是路小虎

与日本侵略者勾结设计，欺骗大理烧砖建炮楼。

C.路小虎勾结侵略者，欺骗自己的父亲，抢走父亲烧的砖，出任伪军小队长，还亲手残害了三名抗日武工队队员，

是个彻头彻尾的汉奸。

D.路大理这位民族义士，开始采取不与日本侵略者合作的态度，侵略者、汉奸的罪恶行径，让他义愤填膺，他最终

选择了反抗，做到了大义灭亲。

2.小说重视环境描写，请结合具体内容谈谈环境描写在小说中的作用。

3.请结合小说内容，分析“从此，村民再也没见到路小虎”这句话的作用。

2、阅读下面的文字，完成下面小题。

屠呦呦和她的学生

疟疾，与艾滋病和癌症一起，被世界卫生组织列为世界三大死亡疾病之一。在青蒿素问世和推广前，全世界每年

约有4亿人次感染疟疾，至少有100万人死于此病。感染和死亡者主要集中在撒哈拉以南非洲地区，很多病人死亡，

只是因为他们用不起昂贵的传统抗疟药物。青蒿素的问世，成为当之无愧的“救命药”。在疟疾重灾区非洲，青蒿素

已经拯救了上百万生命。根据世卫组织的统计数据，自2000年起，撒哈拉以南非洲地区约2.4亿人口受益于青蒿素联

合疗法，约150万人因该疗法避免了疟疾导致的死亡。津巴布韦自2008年开始推广以青蒿素为基础的复方药物。本世

纪初，津巴布韦疟疾患病率为15%,到2013年这一比率已下降至2.2%,青蒿素抗疟药物的普及和推广在其中发挥了重

要作用。在南非的夸祖鲁纳塔尔省，中国的复方蒿甲酸使疟疾患病人数减少了78%,死亡人数下降了88%;在西非的贝

宁，当地民众都把中国医疗队给他们使用的这种疗效明显、价格便宜的中国药成为“来自遥远东方的神药”。

中药研究所2001年申报中药学博士点成功后，她于2002年又招收了博士生王满元。王满元现任首都医科大学中

医药学院中药药剂学系主任，他第一次“认识”自己的导师屠呦呦，是通过一个笔记本。这个32开深绿色的笔记本，

记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、分离的一些信息。2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑

重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来，这本写满了中药化学属性的笔记“依旧不过时〃。王

满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈每日伏案的瞬间。这本扉页上写着“向雷锋同志学习”

的笔记，成稿于20世纪60年代末70年代初，当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的“523”项目，在科研资料

不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校“革委会”的传阅材料中收集。每每获得，她就抄录其中，纤毫必隶。

2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准”专项中有关青蒿的子项目，当时，唯一的组员

杨威研究员将要去日本进修。因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生的王满元，就被要求进组。彼时，72岁的屠呦

呦每个月都会打车到实验室，指导王满元开展相关研究。“屠老师究竟算西医还是中医呢？”王满元记得，每次有人这

么问她，屠呦呦都不作回答。作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争，屠呦呦并不关心。“屠老师一辈子做科研

的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养也是坚持这个信念。”在他攻读博士期间，屠呦呦还

出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解析等课程。“屠老师是一个特别执着、坚定、事业心

特别重的人，心无旁鹫。”

令王满元印象深刻的是，屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经常让王满元

寻找相关资料补充知识。在非典期间，她和中国预防医学科学院合作，研究青蒿素类药物对非典疫情可能的治疗效果。

王满元说：“他们这一辈科学家，有着很强的国家荣誉感和集体归属感，也有着很坚定和朴素的科学信仰。她对我的

影响是潜移默化的，从她身上，我学到了做科研，在找到你关注的方向后，就要坚定地走完科研道路。”

2011年度，房呦呦喜获拉斯克等国际大奖。相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖

对于中医药学的意义。在颁奖典礼上，屠呦呦表情平静地讲述完青蒿素的研发历程后，她才颇有些激动地说：“要呼

吁进一步发掘传统中医药，继承发扬、继承提高、继承创新。中医药是伟大宝库，对世界人民健康的潜力还有待继续

发掘。我们老祖宗替我们保留了很多有益的经验。我们找到了青蒿素，解决了全球迫切想解决的问题。类似的传统药

还有很多。”

（摘自《屠呦呦传》）

（相关链接）

①房呦呦，药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。突出贡献是制制新型

抗疟药——青蒿素和双氢青蒿素。2011年9月，获得拉斯克奖。2015年10月，因发现青蒿素治疗疟疾的新疗法获诺

贝尔生理学或医学奖。

②为了让191号青蒿乙隧中性提取物尽快应用于临床试验，房呦呦向领导提交了志愿试药报告。领导不放心地问：

“试药有风险，再说你刚得过病毒性肝炎。”屠呦呦当仁不让：“不，我是组长，这是我的宝贝，我有责任第一个试

药！”当年，她的表态令很多人惊叹：这位戴着眼镜、斯斯文文的江南女子有着鲜为人知的女汉子的一面。

(摘自《北京文学》)

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是()

A.疟疾被世界卫生组织视为死亡疾病，非洲每年都会有至少100万人死于此病，随着青蒿素的问世和推广，死亡人

数大大减少。

B.青蒿素是非洲人的救命药，己拯救了上百万生命，其主要原因是此药不仅疗效显著，而且价格便宜，贫困的百姓

能够用得起。

C.从青蒿素对疟疾患者的治疗效果来看，研制者屠呦呦可谓功劳卓著，功德无量，她做了一件有益于全人类健康的

大事。

D.在研制青蒿素的过程中，屠呦呦付出了辛勤艰苦的劳动，为了让青蒿素尽快用于临床试验，她不惜冒着危险去做

试药，勇气实为可嘉。

2.下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是()

A.笔记本是屠呦呦赠与王满元的入学礼物，她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过

言教的道理。

B.屠呦呦当年招收的学生王满元，在她严谨的治学态度和崇高的价值追求的影响下，成为了当今中医药领域颇具影

响力的学者。

C.本文引用了王满元评价屠呦呦的很多话语，通过学生视角展现了一个既平凡又伟大的科学家形象，显得真实可信,

有说服力。

D.每次有人问及屠呦呦究竟属于中医还是西医时，她都不作回答，因为她本人对这个问题也比较模糊，不能给出确

切的答案。

E.屠呦呦获得了拉斯克等国际大奖后，终于可以让具有抗疟能力的青苜素应用到病人身上，谈及此事，她的心情显得

格外激动。

3.结合文本，探究屠呦呦身上有哪些值得我们学习的东西，选择你感受最深的几点进行分析。

3、下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()

A.阴鲤/季怨寒畲/退避三畲封妻西子/绿树成萌

B.星宿/箱根廷军/弹道相庆好大喜功/乐善好施

C.累赘/累计涤纷/羽扇给巾硕果累累/恶行累累

D.尽快/尽情核拟/模棱两可胸径通幽/是非理直

4、阅读下面的文字，完成下面小题。

中国的四大名绣早已名扬海内外，精致、雅洁、诗情画意；苗绣则不然，它神秘的气息，朴拙的造型甚至有些萌

萌的幽默，一下子扩充了我们的审美视野。

苗绣的身份很特殊。苗族没有自己的文字，文明传承不能通过书写来完成，（）o苗绣,承担起这份

重要的使命，着一根小小绣花针的绣娘们就是重要的传承人。

苗绣，它既是苗家山乡村寨的女人们几乎天天要做的女红，是生活中普普通通的实用品，又是重要的艺术品。绣

娘们的一双巧手既绣出了苗家人平凡的世俗生活，也绣出了苗家人对生命的热爱，对未知世界的想象和对未来的渴望。

苗绣把苗族人的物质世界和精神世界展示得奇丽多姿，O

苗绣是苗族人的文化读本。从启蒙开始，苗族人就可以从苗绣里学习生活常识，认识草木动物，学习纺线耕田，

了解节日习俗……包括对神话、对宇宙天体的解读，无所不有。乍一看这本“书”，罗列的事物真不少，率

性随意，缺乏归纳，但如果仔细阅读你便会发现，它所表现的内容也都是经过了严格选择的，而且不乏思想深度。苗

族先人把祖祖辈辈获得的人生智慧，都隐藏在一个个生动鲜活的苗绣故事中。

苗绣一直无声无息深藏不露，20世纪后半叶才逐渐被发现。有趣的是，它被发现的时间与读困时代几乎同步，显

然苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味o神秘的气息，独特的想象，呆萌的造型，饱满的情感，让我

们惊叹相见恨晚。

1.文中画横线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是

A.苗绣则不然，它朴拙的造型、神秘的气息甚至有些萌萌的幽默，一下子扩充了我们的审美视野。

B.苗绣则不然，它以神秘的气息、朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子扩充了我们的审美视野。

C.苗绣则不然，它神秘的气息、朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子开辟了我们的审美视野。

D.苗绣则不然，它以神秘的气息、朴拙的造型甚至有些萌萌的幽默，一下子开拓了我们的审美视野。

2.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是

A.义不容辞五光十色丰富多彩殊途同归

B.责无旁贷五光十色林林总总不谋而合

C.责无旁贷万紫千红丰富多彩殊途同归

D.义不容辞万紫千红林林总总不谋而合

3.下列在中文括号内补写的内容，最恰当的一项是

A.于是口传文化和各种形象记载就承担起了这份责任

B.口传文化和各种形象记载就承担起了这份责任

C.因此，这份责任只能落在口传文化和各种形象记载上

D.因此，这份责任刚好落在口传文化和各种形象记载上

5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

燕歌行(节选)

高适

校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。山川萧条极边土，胡崎凭陵杂风雨。

战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。大漠穷秋寒草腓①，孤城落日斗兵稀。

［注］①腓：枯萎

1.下列对本诗的赏析，不正确的一项是

A.诗中描写战前敌我双方部署军事行动的情景，动词“飞、照”说明军情危急。

B.敌人骑兵深入中原，来势汹汹，像狂风暴雨发动猛攻，衬托了战士们的形象。

C.孤城、落日、衰草等意象突出边塞的萧条凄凉，烘托了残兵败卒心境的凄凉。

D.八句诗虽是节选，却逐步推进,完整再现了战斗前、战斗中和战斗后的场景.

2.清代学者吴汝纶评价“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”时说“二句最为沈至”，“沈至”即感情沉厚深切。请

结合诗句简要分析这两句是怎样做到“沈至”的。

6、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)屈原《离骚》中，“"一句写诗人有芳香和光泽，所以“”。

(2)韩愈《师说》冲，作者把“”与“士大夫之族”对比，前者从师，后者不从师，其结果是

(3)欧阳修《醉翁亭记》中“,”两句简洁而生动地表现了“山间四时”中秋天

和冬天的情景。

7、阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一:在第四十三届世界遗产大会上，良渚古城遗址成功列入《世界遗产名录》，成为我国第55处世界遗产。世

界遗产的评定标准众多，良渚古城遗址主要符合以下两条标准：

一是良古城遗址以规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统分等级墓地以及具有信仰与制度象征的系列玉器等

出土物，揭示了中国新石器时代晚期在长江下游环太湖地区曾经存在过一个以稻作为农业经济支撑基础的、出现明显

社会分化和具有统一信仰的区域性早期国家，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征做出的杰出贡献。

二是良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成，在空间形态上展现出一种向心式三重结构，这种早期国家都城的

规划特征，成为中国古代城市规划中进行社会等级“秩序”建设、凸显权力中心象征的典型手法；而作为城市水资管

理系系统的外围水利工程，在选址、规模、设计与建造技术方面展现出世界同期罕见的科技水平，展现了五千年前中

华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就，在人类文明发展史上堪称早期城市文明的杰出范例。

（摘编自《良渚申遗亲历者手记:伟哉良渚写在良渚成为世界遗产之际》）

材料二:从历史学的研究范畴来说，我国以前成为世界文化遗产的考古发现都属于中国历史“信史时代”的考古遗

存，也就是大家所说的3500年来有文字记载时期的考古发现而良遗址修建于距今约5000年属于中国没有文字的“传

说时代”的考古遗存。

良渚83年考古之路，63年保护之路，25年申遗之路，而今实至名归，成为具有突出普遍价值的人类遗产，是实

证中华五千年文明史的圣地。

摘编自《人民日报（海外版）》澎湃新闻）

材料三:外围水利系统是良渚古城遗址的重要组成部分，也是良滂古城遗址的地理边界，它与良港古城的生产、生

活密切相关，为古城的安全与发展提供了必要的保障，在防洪、蓄水、水运、灌溉等方面发挥了重要作用。与此同时，

良港古城外围水利系统是中国迄今发现的最早的大型水利工程遗址，也是世界上迄今发现的最早的堤坝系统之一。它

见证了良渚时期较为科学的水利工程技术和强有力的社会组织能力，也改写了中国与世界的水利史

（摘编自《钱江晚报》）

材料四：良渚古城遗址的保护管理任重道远，不能有丝毫懈怠。

首先，认真落实第四十三届世界遗产大会决议，妥善解决遗址内的过境交通问题，有效应对未来游客数量增长带

给遗产完整性的潜在威胁，调整完善遗产保护区划，提升外围水利工程遗址保护等级，制定风险管理和灾害预防规划

文件，继续推进考古与保护相融合。

其次，继续深化良渚古城遗址考古研究工作。科学制订考古工作计划，拓展考古发掘范围，推动跨学科合作，不

断深化考古究，朝着全面深入揭示良渚古城遗址文化内涵的目标不断迈进

此外，努力提升良渚古城遗址的展示阐释水平，在做好遗址保护的基础上，结合多年的考古研究成果，对良渚古

城遗址的价值进行更加专业、生动、深入的呈现统筹好专业化和大众化两个维度，推进考古和学术研究成果的创造性

转化，积极助推遗址周边地区经济社会发展，为遗址保护赢得更加广泛的支持和理解，使周边群众更加自觉、坚定地

参与到遗产保护中来。

（摘编自《申遗成功意味着更大的责任国家文物局局长刘玉珠谈良渚古城遗址成功列入世界遗产名录》

1.下列对材料中良渚古城遗址符合世界遗产“评定标准”的相关理解，不正确的一项是

A.良渚古城遗址规模宏大的城址、功能复杂的外围水利系统最符合世界遗产的评定标准。

B.良渚古城遗址中出土的具有信仰和制度象征的玉器等物，表明在新石器时代晚期已经存在统一信仰。

C.良渚古城遗址由宫殿区、内城、外城构成的向心式三重结构，是我国古代城市规划中凸显权力中心象征的典型手

法。

D.良渚古城遗址中的外围水利工程，展现了五千年前中华文明乃至东亚地区史前稻作文明发展的极高成就。

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.良渚古城遗址是人类早期城市文明的杰出典范，展现出长江流域对中华文明起源阶段“多元一体”特征的杰出贡

献。

B.在良渚古城遗址被列入世界文化遗产以前，我国55处世界遗产中的世界文化遗产基本都属于“信史时代”的考古

遗存。

C.经历了83年的考古之路，25年申遗之路程，良渚古城遗址最终实至名归，成为实证中华五千年文明史的圣地。

D.良渚古城遗址外围水利系统改写了中国与世界的水利史，它在防洪、蓄水、水运等方面发挥了重要的作用。

3.良渚古城遗址申遗成功后，应从哪些方面开展后续保护管理工作？请结合材料简要分析。

8、阅读下面的文字，完成各题

“五岳独尊”的泰山，是中华民族的文化名山、神圣之山，经过悠久历史积淀形成的泰山文化，寄托了“国泰民

安”的民族意愿，承载了“和合共生”的民族精神。

泰山文化的形成有一个历史过程，在这一漫长过程中，无论是帝王巡狩，还是封禅、祭祀，都把泰山与社稷苍生

联系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、国泰民安。“泰”之本义，即有强大、安定之意。只有国家强大安定，才

有人民的安居乐业。同时，“和合共生”有其特定的文化融合、国家治理等内涵，也与“国泰民安”相关联。

在《诗经•鲁颂》中，既有耳熟能详的“泰山岩岩，鲁邦所詹”，也有“保彼东方，鲁邦是常，不亏不崩，不震

不腾。三寿作朋，如冈如陵”的诗句。后人解释“如冈如陵”时称：“如冈如陵，即国家安于磐石泰山而四维之意。”

也就是说，早在《诗经》形成的年代，已经把国运长久、国家强盛、国泰民安，比喻为“安于磐石泰山而四维”。屋

见于历代史籍的“居累卵之危，，币图泰山之安”“天下之安，犹若泰山而四维”“天下巩固，屹若泰山之四维”等等，

均言简意赅地点明了泰山与“国泰民安”的内在联系和文化内涵。

泰山文化在形成过程中，国泰民安的文化特征呈现出多元色彩，构成中华传统文化的一个重要方面。在国泰民安

之外，中国传统文化中的“和合共生”，与国泰民安一起，成为泰山文化的一体二翼、

中国传统文化中“和合共生”的基本精神，强调“贵和尚中”，即《礼记》所言：“中也者，天下之大本也；和

也者，天下之达道也致中和，天地位焉，万物育焉。”泰山文化中的“和合共生”，大致包含两个方面的内容：一是

天人合一，二是和谐包容。以“功成受命”“易姓告代”为标识的泰山封禅是天人合一的体现，泰上文化表现出的天

人合一还在于泰山的祈雨活动。泰山神“灵显昭著，佑庇万民”，其中一个显著特点是“肤寸成云，霖雨天下〃。泰

山的祈雨活动，在天人合一方面是“天心感召”，在官员方面是“遵旨度祈”。

泰山文化中的和谐包容，源于中国传统文化中的“和合”。这种“和合”，既包括了“君臣父子亲戚朋友之合”，

也包括了齐鲁文化之合，以及泰山儒释道文化之合。泰山本来就是儒家思想的渊源之区，儒学一向兴盛；同时，泰山

是道教的孕育之地，泰山的佛教虽然处于从属地位，但普照寺、竹林寺、灵岩寺等佛教寺庙同样得到发展，香火繁盛。

泰山文化中和谐包容的起源，也与李斯《谏逐客书》中的名句“泰人不让土壤，故能成其大”有关，“不让土壤，故

能成其大”，本意在于虚怀若谷，广纳天下之才，容事容人这种包容精神后来被上升到了治理国家的高度，“泰山不

争土壤，故能成其高；河海不择细流，故能成其大，此言治国之道

泰山文化中富多彩，但从根本上说，泰山文化不仅是一种山岳文化和区域文化，而且是具有泰山特质的中华民族

共有文化。在这个基点上，作为泰山文化精髓和主体的“国泰民安”“和合共生”，体现了中国优秀文化传统的人文

理念和价值取向。

（摘编自陈锋《泰山文化的形成与精髓》）

1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.泰山在“五岳”中具有重要地位，这使其形成了独具特色的山岳文化和区域文化。

B.泰山文化是中华传统文化的重要组成部分，帝王巡狩、封禅、祭祀决定了其内涵。

C.根据相关记载可知，泰山在春秋时期就已经被人们赋予“国泰民安”的文化内涵。

D.泰山文化处于不断发展中，其天人合一、和谐包容的理念后来被上升为治国之道。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章首先指明泰山文化包含两个方面，然后分别从这两个方面进行阐释，层次清楚。

B.文章引用典籍记载，既阐释了泰山文化的内涵、起源，又使文章富有浓郁的文化色彩。

C.文章第四段承上启下：承接上文“国泰民安”的内容，引起下文“和合共生”的内容

D.文章分析泰山“和谐包容”的文化内涵时，指出了其有两个起源并进行了对比分析。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.泰山有极丰富的文化内涵，这些文化内涵对践行社会主义核心价值观仍有借鉴意义。

B.泰山封禅、泰山祈雨都是泰山的重要活动，这些活动体现了泰山天人合一的文化特点。

C.儒学兴盛、道教起源、佛教香火繁盛：泰山三教并存共处，彰显了泰山的和谐包容。

D.杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”所体现的思想价值和本文所阐释的泰山文化一致。

9、阅读下面的文字，完成小题。

中华文化历来提倡“和实生物，同则不继”，意思是不同因素和谐融合才能产生、发展万物。如和六律才有悦耳

动听的音乐，和五味才有香甜可口的佳肴；如果都是同一个音符便不成曲调，都是同一个味道饭菜就不好吃。把一样

的东西简单加在一起，不是真正的发展，更不是创新。

西周末年的太史伯阳父首先提出了“和实生物，同则不继”这一重要思想。他的这一思想后来为西方学者所认同。

意大利理论家恩贝托•埃科1993年访问中国，他在演讲时说：“了解别人并非意味着去证明他们和我们相似，而是要

去理解并尊重他们与我们的不同。”他强调他的北京之行，不是像马可•波罗那样，要在中国寻找西方的“独角兽”，

而是要来了解中国的龙。这与中国传统文化所强调的“和实生物，同则不继”正好相通。

文化互通共存已成为21世纪的主旋律。这首先是因为殖民体系的瓦解和经济全球化，造就了全新的国际社会环境，

原殖民地国家取得独立地位后，面临着确认自己独立身份的任务，而本民族的独特文化正是确认身份的重要因素，经

济全球化又大大促进了各种“统一中心论”的解体，世界各个角落都是联成整体的地球的一部分，而每一部分都有自

己存在的理由。

其次，20世纪以来，人类正经历着认识论和方法论的重大转型，即从泛辑学范式过渡到现象学范式。逻辑学范式

关注的是将具体内容抽空后概括成的简约的共同形式，某种形而上的绝对原则，现象学范式研究的对象则不是抽象形

式，而首先是具体的本体，是一个不断因主体激情、欲望、意志的变动而变动的开放空间，过去，认知的开始是公式、

定义、区分和推论，然后将相对确定的客体定义、划分、归类到我们认识论的框架之中。现象学范式的思维方式强调

主体和他者在认知过程中都有所改变并带来新的进展。这种研究方法应用到文化上，就是强调从他者视角观察，而他

者首先是不同于自我的、以差别为基础的对象。

当然，文化上的差别共存并不是静态的、被动的、互不相干的。能使物“丰长”的“和“，育先是一种能产生新

的理解和认识从而带来新发展的“生成性对语”。这种对话不是各说各话，也不是统一思想，它要求对话者各有其文

化主体性。所谓文化主体性，就是文化自觉，即生活在一定文化中的人对文化要有自知之明。文化对话的目的不是融

为一体，而是进一步发挥各自特长，协调各种不同，达到新的和谐统一。

以“和实生物，同则不继”为重要核心价值的中华文化面对世界的根本态度，应是对自己文化的自觉热爱，对他

人文化的尊重了解。唯有各种文化都这样做，才能产生互动和共鸣。在经济和科技全球化大潮中，我们有能力汲取其

他文明的长处并弘扬自我，也有能力对世界文明作出原创性贡献。

（摘编自乐黛云《文明因交流互鉴而多彩》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.”和实生物，同则不继“为中华文化的核心价值观之一，在中西文化发展历程中具有首创意义。

B.“和六律”与“和五味”，都体现了不同因素的和谐融合，达到这种融合才能实现发展和创新。

C.马可•波罗到中国寻找西方的“独角兽”，意味着他想要证明中华文化受到西方文化的影响。

D.现象学范式强调从他者视角观察文化，它和逻辑学范式在研究对象、思维方式上有所不同。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇用举例和正反对比的方式，论述了“和实生物，同则不继”这一思想的内涵。

B.文章引用埃科演讲中的话语，旨在说明“和实生物，同则不继”的思想后来为西方学者所认同。

C.文章从社会发展和思想方法两个角度，剖析了文化互通共存成为当今世界主旋律的原因。

D.文章阑述了“生成性对话”的作用和特点，这是进一步论述“文化主体性”内涵的前提。

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）

A.如果没有经济全球化，“统一中心沦”就不会解体，不同文化的独立性就无法建立起来。

B.在文化交往中，倡导以他者视角对异质文化进行观察，体现出对文化差异性的尊重，但也可能削弱自身文化。

C.在现象学的视野下，每种文化都是具体的、变动的、开放的，不能用抽象方式予以表述。

D.只有具备了文化自觉，并尊重了解其他文化，才有可能真正实现不同文化的互通共存。

10、阅读卜面文言文，完成卜列小题。

狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏捍卫士从边，以青为延州指使①。时偏将层为贼败，士卒多畏怯，青行

常为先锋。凡四年，前后大小二十五战，中流失者八。尝战安远，被创甚，闻寇至，即挺起驰赴。出入贼中，皆披靡

英敢当。

尹洙为经略判官，青以指使见，与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚

屋。仲淹以《左氏春秋》授之，目：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名。

青奋行伍，十余年而贵，是时面涅②犹存。帝尝敕青傅药除字，青指其面曰：“陛下以功擢臣，不问门第，臣所以有

今日，由此涅尔，臣愿留以劝军中。”以彰化军节度优知延州，摧枢密副使。

皇祐中，广源州蛮反，岭外骚动。青上表请行。青戒诸将毋妄与贼斗，听吾所为。广西陈曙乘青未至，辄以步卒

八千犯贼，溃于昆仑关。青曰：“令之不齐，兵所以败。”晨会诸将堂上，揖曙起，按以败亡状，驱出军门斩之。已

而顿甲，令军中休十日。觇者还，以为军未即进。青明日乃整军上，一昼夜■绝昆仑关。贼既失险,悉出逆战。青执白

旗麾骑兵，纵左右翼，出贼不意，大败之，追奔五十里。还至京师，帝嘉其功。

青为人慎密寡言，计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌奔犯之，无一士敢后

先者，故其出常有功。尤喜推功与将佐。始，与孙沔破贼，谋一出青，贼既平，悉以诿沔，退若不用意者。沔始叹其

勇，既而服其为人，自以为不如也。

熙宁元年，神宗考次近世将帅，以青起行伍而名动夷夏，深沈有智略，能以畏惧保全终始，慨然思之。

取材于《宋史•列传第四十九》

(注)①指使：当时戍边军队职务。②面涅：脸部瘢痕。狄青出身寒微，因代兄受过而被刺字充军。

1.下列对句中加点词的解释，不正确的一项是()

A.尝战安远，被创甚被：遭受。

B.悉通秦汉以来将帅兵法，由是至知名益：更加。

C.揖曙起，段以败亡状按：按照。

D.与孙沔破贼，谋一出青一：全都。

2.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是()

A.时偏将屡为贼败沔始叹其勇，既而服其为人

B.青以指使见以彰化军节度使知延州

C.荐于经略使韩琦、范仲淹溃于昆仑关

D.计事必审中机会画后发以青起行伍而名动夷夏

3.下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是()

A.二人一见奇之，待遇甚厚。

韩琦、范仲淹一见到狄青就认为他很出众，对他非常看重

B.将不知古今，匹夫勇尔。

将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了

C.青明日乃整军骑，一昼夜绝昆仑关.

狄青第二天却整顿军骑出击，只一个昼夜就跨越了昆仑关

D.悉以诿沔，退若不用意者。

把失利原因都推给孙沔，后退到自己仿佛不在意结果一样

4.根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是。

A.狄青曾经获得尹洙的赏识，后来又得到了范仲淹的指点。

B.狄青不愿去掉脸上的瘢痕，以此提醒自己不要忘记过去。

C.狄青先是提振士气接着麻痹对手，一举取得昆仑关胜利。

D.狄青深为军中将士所信服，声名更是震动中原边疆各地。

5.本文中写了狄青这一人物的哪些过人之处？请依据文本内容简要概括。

11、阅读下面的文言文，完成各题。

谢弘微，陈郡阳夏人也。父思，武昌太守。从叔峻，司空玦第二子也，无后，以弘微为嗣。弘微本名密，犯所继

内讳，故以•字行。童幼时，精神端审•，时然后言，所继叔父混名知人见而异之谓思曰此儿深中夙敏方成佳器有子如此

足矣J

弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，遗财禄秩，一不关豫。混风格高峻，少所交纳，唯与族子灵运、畸、

曜、弘微并以文义赏命。尝共宴处，居在乌衣巷，故谓之乌衣之游。瞻等才辞辩富，弘微每弓约言服之，混特所敬贵,

号日微子。义熙八年，混？刘毅党见诛，妻晋陵公主以混家事委之弘微。弘微经纪生业，事若在公，一钱尺帛出入，

皆有文簿。高祖受命，晋陵公主降为东乡君。自混亡，至是九载，而室宇修整，仓腹充盈，门徒业使，不异平日，田

畴垦辟，有加于旧。中外姻亲，道俗义旧，入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

性严正，举止必循礼度，事继亲之党，恭谨苧单。太祖镇江陵，口微为文学。母忧去职。居丧以孝称，服阕逾年,

菜蔬不改。兄曜历御史中丞，元嘉四年卒。弘微蔬食积时，哀戚过礼，服虽除，犹不啖鱼肉。弘微少孤，事兄如父，

兄弟友穆之至，举世莫及也。弘微口不言人短长，而曙好威否人物，殂每言论,弘微常以它语乱之。九年，东乡君薨,

资财铤万，园宅十余所，奴僮犹有数百人。弘徽一无所取，自多私禄营葬。曰：“亲戚争财，为鄙之甚。今分多共少,

不至有乏，身死之后，岂复见关。”十年，卒，时年四十二。上甚痛惜之，俟二卫千人营毕葬事。追赠太常。

（节选自《宋书•谢弘微传》）

1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

A.精神瑞申审：审视

B.以文义赏命会:聚会

C.恭谨过常过:超过

D.使二卫千人营毕葬事使:派遣

2.下列句子中，加点词的意思与其他选项不相同的一项是

A.故以字行

B.每以约言服之

C.混以刘毅党见诛

D.自以私禄营葬

3.下列对原文的赏析，正确的一项是

A.谢弘微很小的时候就失去了父亲，过继给司空琰作第二个儿子。

B.谢弘微年轻时因才思敏捷、能言善辩而受到继叔父混的夸赞和赏识。

C.晋陵公主降为东乡君后，将家业交给谢弘微掌管打理。

D.谢弘微去世后，皇帝感到痛惜，给与他很高的礼遇。

4.文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是

A.所继叔父混见/而异之/谓思日/此儿深中/夙敏方成/佳器有子/如此足矣

B.所继叔父混/见而异之/谓思曰/此儿深中夙敏/方成佳器/有子如此/足矣

C.所继叔父混/见而异之谓/思日/此儿深中/夙敏方成佳器/有子如此足矣

D.所继叔父/混见而异之/谓思日/此儿深中夙敏/方成佳器有子/如此足矣

5.下列对文中相关内容的解说，不恰当的一项是

A.“从叔”，即父亲的堂弟，《春夜宴从弟桃花园序》中的“从弟”，即堂弟。

B.'“乌衣巷”是晋代王谢两家豪门大族的宅第，在本文中喻指家世显赫。

C.“姻亲”是以婚姻关系结成的亲戚，与“血亲”关系不同。

D.“母忧”是指母亲故去，古代官员遭逢父母去世时，需要离职居家守丧。

6.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)入门莫不叹息，或为之涕流，感弘微之义也。

(2)而嗜好臧否人物，曜每言论，弘微常以它语乱之。

(3)亲戚争财，为鄙之甚。

7.文言文阅读材料中体现了谢弘微的哪些特点？

12、阅读下面的材料，根据要求写作。

新冠肺炎疫情暴发以来，我们见到了很多口号、标语，比如“病毒必须隔离，人心不能疏离”，“出来聚会的是

无耻之徒，一起打麻将的是亡命之徒”，还有“亲戚不走，明年还有，朋友不聚，明年再叙”等等；有些捐赠的防疫

物资上则写着“岂曰无衣，与子同裳”。这些口号和标语各有特点。

语言既是交际的工具，也是思维的外在表现。阅读了以上这些口号和标语，你有怎样的认识和思考？请结合以上材料

发表你的观点和看法。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；明确文体；不要套作不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1、1.C

2.(1)渲染环境氛围，暗示社会背景。“乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛滥着污浊的气息”等，渲染压

抑沉闷的环境氛围，暗示日军侵扰社会。

(2)映衬人物心理.引出相关情节「“一垛一垛码在山坡的平地卜，卜面缥缈着袅袅的青霭”.映衬路大理烧砖成功

的兴奋心理，引出下文醉酒、砖被日军的掠去等情节。

(3)象征人物情感，暗示情节发展。“土窑烈焰腾腾，烧红了半边天”，这熊熊烈焰象征路大理对日、伪残害抗日武

工队员的愤怒情感，也暗示将有不同寻常的事件发生。

3.(1)释除前文悬念。照应上文路大理“烧砖，修坟，老伴哀号”等情节，读者明白，路小虎已经伴着土窑的烈焰命

归西天。

(2)彰显人物性格。路小虎的死，表现了路大理大义灭亲、赤诚厚实的民族情怀。

(3)表达作者爱憎。“村民再没见到路小虎”与“路大理再没烧过嵇”,一死一生，表达作者对父子二人爱憎分明的

情感。

【解析】

1.本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力，此类试题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，

又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感

知；其次明确主旨，关注手法；最后逐一将每个选项回归原文，结合文章主旨做出准确判断。

C项，“亲手残害了三名抗日武工队队员”于文无据，原文只说“三名从热河潜入锡伯河川的抗日武工队员在过炮楼

时被捉，牺牲在炮楼里”，但不能说明是路小虎亲手残害的。

故选C。

2.本题考查环境描写的作用。景物描写一般交代故事发生的环境特点，渲染气氛，为主人公出场作铺垫，烘托主人公

形象，深化主旨等。

第一处环境描写是烧窑前的景象，“乌鸦乱飞，让暮色染上几缕凄迷。乌鸦、暮色和浓烟滚滚袭来，铜台沟的天空泛

滥着污浊的气息“，“乌鸦”“暮色”“浓烟”“污浊的气息”，渲染出一种萧瑟、压抑的气氛，暗示铜台沟遭受到

日军侵扰后的沉闷；第二处环境描写在砖烧好后，“一窑青砖烧制好了，一垛一垛码在山坡的平地上，上面缥缈着袅

袅的青霭”，对整齐青砖的描写，既展现出路大理高超的烧砖技术，也透露出路大理内心对自己烧出好砖的兴奋喜悦

之情，正因为他烧出了一窑好砖，才引出下文盖新房请工人喝醉酒，以至于砖被日本人拉走的情节；第三处环境描写

是他最后一次烧窑，“烧砖的火是在除夕半夜燃起来的。当时，村子的人纷纷出屋烧纸祭祖，蓦地看见路大理的土窑

烈焰腾腾，烧红了半边天”，这是烘托出他“烧砖，修坟”时愤怒而痛苦的心情，为儿子投靠日本人和抗日队员被害

而而愤怒，也有自己不得不亲手杀死儿子的痛苦。这不同寻常的火光同时也反映出有不同寻常的事情发生，暗示故事

结局。

3.本题考查赏析情节安排和分析文本结尾艺术特色的能力。一般包括结构、内容、表达三个要点。内容重点把握交代

了什么情节，对人物形象的塑造或展现有什么作用，抒发什么情感三方面。结尾部分的常见结构作用有照应（照应题目、

照应开头、照应文中某些内容）和层层深入，总结全文等。表达方面则主要指在交代内容时所用的表现手法及效果，和

结构安排产生的效果等。

“从此，村民再也没见到路小虎”一句，暗示了路小虎已经被路大理大义灭亲，亲手杀死的结局，与前文“他说，烧

砖，修坟”“用土，将整个土窑严严实实地封闭起来。后来，还在窑顶竖了一个坟头”相照应，让读者明白，路小虎

已经被永远埋葬在砖窑之中；这句话不但揭示了路小虎的结局，同时也衬托出路大理的人物形象：有强烈的爱国情怀

和民族情怀，为此强忍痛苦，大义灭亲；这句话与最后一句“从此，路大理再没烧过砖”相照应，写出作者对路小虎

的憎恨，对路大理的崇敬赞美之情。

【点睛】

分析环境描写作用时，应从以下几方面进行思考：1.交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点；2.暗示社会环

境，揭示社会本质特征、展示世态或民俗风情；3.揭示人物心境，表现人物性格，暗示人物的命运；4.渲染气氛，烘托

人物的情感和思想；5.奠定情感基调；6.推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫；7.深化文章的主题思想。

2、1.A

2.BC

3.①工作不辞辛苦，富有奉献精神。始搜集资料，做剪报，年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青蒿素付出了毕生

的精力。②有坚定的信念和持之以恒的精神，遇到很多困难，也不放弃。”③有很强的国家荣誉感和集体归属感，有

坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。

【解析】

1.本题考查对原文内容的理解分析能力。做这类题需要考生仔细认真阅读文本，迅速提取信息，与选项内容加以细致

比对，解选、聚焦错误点，并灵活理解准确做出判断。

A项，“非洲每年都会有至少100万人死于此病”分析错误，从原文第1段“在青蒿素问世和推广前，全世界每年约

有4亿人次感染疟疾,至少有100万人死于此病”可知,应该是“全世界每年至少有100万人死于此病”而并不是“非

洲每年都会有至少100万人死于此病”。此处缩小了范围。

故选A。

2.本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此

基础上，仔细阅读题干，明确选项内容，然后回归文本，仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的答案。

A项，“她认为王满元通过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过言教的道理”分析错误，从原文第2

段“2002年，王满元刚刚入学时，屠呦呦将这本笔记郑重赠与弟子，让他对植物化学有所了解，在当时的王满元看来,

这本写漉了中药化学属性的笔记'依旧不过时'。王满元说，透过泛黄的扉页，仿佛看到了一位严谨笃行的学术前辈

每日伏案的瞬间”可知，屠呦呦送王满元笔记本是为了“让他对植物化学有所了解”，没有体现出“她认为王满元通

过笔记本可以感受到她的良苦用心，这体现了身教胜过言教的道理”。

D项，“因为她本人对这个问题也比较模糊，不能给出确切的答案”分析错误，从原文第3段“'屠老师究竟算西医

还是中医呢？'王满元记得，每次有人这么问她，屠呦呦都不作回答。作为她的弟子，王满元知道，中医西医之争，

屠呦呦并不关心”“屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效”可知，中医西医之争，并

不是屠啜呦关心的问题，她关心的是药物的实效，并不是如选项中所说屠呦呦本人对这个问题也比较模糊，不能给出

确切的答案。

E项，“终于可以让具有抗疟能力的青蒿素应用到病人身上”原文没有提到，“谈及此事，她的心情显得格外激动”

分析错误，从原文第5段“相比青蒿素的抗疟能力，屠呦呦在得奖后，尤为关注的，还有这个奖对于中医药学的意义”

以及屠呦呦在颁奖典礼上的话语可知屠呦呦激动的是这个奖对于中医药学的意义。

故选BCo

3.本题考查考生对传主形象的把握及传主精神品质的概括能力。解答此类试题，首先要通读全文，把握与传主相关的

重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹；把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作

用；把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。这就要求考生掌握对传记中形象的把握及对传主

精神品质的概括方法。本题实际是要求考生根据文本总结屠呦呦的精神品质。从原文第2段“这个32开深绿色的笔记

本，记载着她年轻时对中药中各大类化学成分提取、分离的一些信息”“当时屠呦呦刚刚接手中国抗疟疾药物研发的

'523,项目，在科研资料不易得的情况下，很多中药信息只能从各地学校'革委会’的传阅材料中收集。每每获得，

她就抄录其中，纤毫必录”以及第4段“屠呦呦平时有做剪报的习惯，尤其关注健康卫生领域的重大事件和新闻，经

常让王满元寻找相关资料补充知识”可知屠呦呦工作不辞辛苦，通过第3段“彼时，72岁的屠呦呦每个月都会打车到

实验室，指导王满元开展相关研究”以及原文相关链接②的内容可知屠呦呦年逾古稀仍然不辞劳苦地工作，为研究青

蒿素付出了毕生的精力，富有奉献精神从第3段“2002年，屠呦呦承接“中药标准及相关中医药临床疗效评价标准”

专项中有关青蒿的子项目，当时，唯一的组员杨岚研究员将要去日本进修。因为缺人手，当时刚刚成为屠呦呦博士生

的王满元，就被要求进组”“'屠老师一辈子做科研的奔头儿就是利用科学技术探索中药更好的疗效，她对我的培养

也是坚持这个信念。'在他攻读博士期间，屠呦呦还出资让他去北大医学部、协和医科大学学习中草药化学、波普解

析等课程。'屠老师是一个特别执着、坚定、事业心特别重的人，心无旁誉。'”可知屠呦呦有坚定的信念和持之以

恒的精神，遇到很多困难，也不放弃。从第4段王满元对屠呦呦的介绍中可知屠呦呦有很强的国家荣誉感和集体归属

感，从第5段屠呦呦的话语中可知屠呦呦有坚定和朴素的科学信仰，有用医药拯救全人类的大爱情怀。

3、C

【解析】

本题考查学生识记现代汉语普通话常用字的字音的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下列词语

中加点的字，每对读音都不相同的一组”，然后依据字形和字义辨析字音正误。

A项，mdi/mdnsh6yin/yin

B项，xi必/s€igudn/gudnhdo

C项，16i/l负liin/guan16i/ISi

D项，jin/jinmoqu

故选C。

【点睛】

对多音字的把握，掌握音随意转的原则。吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音

字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的可能性小。善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的

去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错

误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项；总之，用排除法是一种比较好的方法。当然也需

要一定的知识积累的。

4、1.D

2.B

3.C

【解析】

1.试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中

选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是,

只是在话语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。画线句子有两处语病：一是“它”的后面缺少介词“以"，排除A

项、C项；二是“扩充”和“视野”搭配不当，排除A项。故选D。

2.试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语

言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语

境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。责无旁贷：自己的

责任不能推卸给别人。多用于指自己应当做的不可推卸的事。强调的是“责任”。义不容辞：指道义上不允许推辞。

两者都含有应该承担、不能推辞的意思；但“责无旁贷”偏重于职责所需，不能推卸；“义不容辞”偏重在道义上难

以推托。第一空强调的是“职责”，故选“责无旁贷”。五光十色：形容色彩鲜艳，花样繁多。万紫千红：形容百花

齐放，色彩绚丽。多指繁盛的春色。这里强调颜色繁多，故选“五光十色”。林林总总：形容人或事物众多。丰富多

彩：形容花样很多内容丰富。“林林总总”强调种类繁多符合语境；“丰富多彩”强调内容丰富，不符语境。“不谋

而合”：指事先没有商量过，意见或行动却完全一致。殊途同归：比喻用的方法虽不同，但目标与结果都一样。结合

“显然苗绣本身的艺术特质和读图时代的美学趣味”分析，“不谋而合”强调意见、行动一致，符合语境；“殊途同

归”强调结果相同，不符语境。故选也

3.试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生劭的能力，重点考查语言的连贯能力。此类

试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差

不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合“苗族没有自己的文字，文

明传承不能通过书写来完成”分析，“这份责任”照应前句的“文明传承”陈述对象保持一致，排除A项、B项；“只

能”与前句的“不能”构成正反并列，排除D项。故选C。

5、1.B

2.这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。战士在拼死作战、流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖

锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失职，饱含了作者对战士的同情。

【解析】

1.本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考

点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和

艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本题要求选出

“下列对本诗的赏析，不正确的一项”。

B项，“深入中原”的理解有误。从原诗“山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨”可知胡骑骚扰的是“边土”，即边地”，

而不是“深入中原”。

故选

2.本题考查评价诗歌的思想内容和情感的能力。题干中关键词“沈至”中“沈”通“沉”，该词意思是沉厚深切。答

题时注意结合诗句、手法，具体分析情感。鉴赏作者思想感情，可借助于三看三抓法答题，即看标题、看作者、看注

释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括

作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。例如本题就可根据标题、注释、等关键词句分析作答。

上句“山川萧条极边土”，展现开阔而无险可凭的地带，带出一片肃杀的氛围。“胡骑”迅急剽悍，像狂风暴雨，卷

地而来。汉军奋力迎敌，杀得昏天黑地，不辨死生。然而就在此时此刻，那些将军们却远离阵地寻欢作乐：“美人帐

下犹歌舞”这样严酷的事实对比，有力地揭露了汉军中将军和兵士的矛盾，暗示了必败的原因。战士在前线杀得昏天

黑地，不辨死生，将军们依然逍遥自在的在营帐中观赏美人的歌舞。士兵辛苦久战、室家分离与汉将临战失职，纵情

声色，都是鲜明的对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量，也表达了诗人对下层士兵的深切同情。重

点是对关键词“沈至”的理解，然后是结合文本从情感角度进行剖析。

6、芳与泽其杂糅兮唯昭质其犹未亏巫医乐师百工之人今其智乃反不能及风霜高洁水落而石出者

【解析】

考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这

些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义

来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如