科教版三年级上册品德及社会计划及教案

三年级上册品德与社会教学支配

一、学生状况分析：

三年级学生绝大局部学生能遵守学校各项规章制度，思想上主动

要求上进，参与了少先队组织，班上班风好，学风好。但也有几个学

生，组织纪律松散，上课时能牵强遵守课堂纪律，课余时间就不能自

觉了，本学期得对他们进展自律教化。

二、教材分析：

品德与社会课程是一门以儿童社会生活为根底，促进学生良好品

德形成与社会性开展的综合课程。本课程依据中高年级学生社会生活

范围不断扩大的实际、相识理解社会与品德形成的须要，以儿童的社

会生活为主线，将品德、行为标准与法制教化，爱国主义、集体主义

与社会主义教化，国情历史与文化教化，地理与环境教化等有机地交

融，引导学生通过与自己生活亲密相关的社会环境、社会活动的社会

关系的交互作用，不断丰富与开展自己的阅历、情感、实力、学问，

加深对自我、对别人、对社会的相识与理解，并在此根底上养成良好

的行为习惯，形成根本的道德观、价值观与初步的道德判别实力，为

他们成长为具备参与现代社会生活实力的社会主义合格公民奠定根

底。

三、教学要求:

总要求：促进学生良好品德的形成与开展，为学生相识社会、参

与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯与特性

品质的社会主义合格公民奠定根底。

（一）情感、看法、价值观

1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热

爱劳动、节俭节约的看法。

2、在生活中养成文明礼貌、诚恳守信、友爱宽容、公允公正、热爱

集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念与规则意识。

4、热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统。敬重不同国家与人民的

文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感谢大自然对人类的培育，初步形成爱护生态环境的

意识。

（二）实力

1、可以初步相识自我，限制与调整自己的心情与行为。初步驾驭根

本的自护自救的本事。养成良好的生活与行为习惯。

2、可以清晰地表达自己的感受与见解，可以倾听别人的意见，可以

与别人同等地沟通与合作，学习民主参与集体生活。

3、学习从不同的角度视察、相识、分析社会事物与现象，尝试合理

地、有创意地探究与解决生活中的问题。学习对生活中遇到的道德问

题做出正确的推断与评价。

4、学习搜集、整理、分析与运用社会信息，可以运用简洁的学习工

具探究与说明问题c

（三）学问

1、初步理解儿童的根本权利与义务，初步理解个体与群体的互动关

系。理解一些社会组织机构与社会规则，初步懂得规则、法律对于社

会公共生活的重要意义。

2、初步理解消费、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人

类生存与开展的重要影响。

3、理解一些根本的地理学问，理解人与自然、环境的互相依存关系，

简洁理解当今人类社会面临的一些共同问题。

4、知道在中国长期形成的民族精神与优良传统。初步知道影响中国

开展的重大历史事务。初步理解新中国成立与祖国建立的宏大成就。

5、知道世界历史开展的一些重要学问与不同文化背景下人们的生活

方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间与睦相

处的重要意义。

四、详细措施：

1、全面把握课程目的，变更过去侧重学问学习，忽视实力、情感、

看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，驾驭必备的学问。

2、擅长调动与利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在

的问题，共同探究c

第十周我能为学校做点什么2课时

第十一周看地图，找家乡1课时

第十二周家乡的山与水2课时

第十三周我的家乡变了样1课时

第十三周家乡明天更奇妙1课时

第十四周我喜爱过年2课时

第十五周家乡的风味小吃2课时

第十六周小城故事多2课时

第十七周一起采风去1课时

教科版三年级上第一单元夸夸我自己

第一单元夸夸我自己

第一课我的自画像

教学目的：

1、理解自己的特点，开展自我意识与自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信念，形成自我认同、自我悦纳的看法。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培育学生动手动脑实力。

教学过程：

一、从了解老师开场，激发学生爱好

同学们，你们发觉了没有，今日我们的课堂有很多不同的地方。（指

说）

你们相识我吗？想不想与我交挚友？要想成为挚友，我们首先得互相

理解。你们对我有哪些理解？还想知道些什么？（学生提问，老师答

复）

二、自己眼中的“我”

1.过渡

你们对我有了一些理解，想不想让我也理解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更理解你？

2.介绍嬉戏

好，下面我们就来玩个嬉戏,好吗？这个嬉戏叫——“猜猜我是谁”。

如今我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外

貌特征、爱好、特长都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，

这一写可就露馅了c我们来看看哪些同学平常对别人理解的比拟多，

能看了介绍，立即就把猜出他是谁。

3•师生独立填写《小档案》

4.二人小组探讨

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的

拿给一位好挚友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。情愿吗？

三、同学眼中的“我”

1.组建4~6人小组

2.嬉戏开场，师生共同参与

3.全班汇报

四、说说你，说说我

1.畅谈感受，激起沟通愿望

今日，能相识你们这么多好挚友，我很兴奋。

你们兴奋吗？为什么？

则，你们愿不情愿向听课老师夸夸你的同学，夸夸你自己？

2.角色扮演，进展行为指导

真的？那好，假设我如今就是一位听课老师，你们谁情愿来与我沟

通？

3.自主活动，拓宽展示空间

如今就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与

听课老师沟通）

五、总结

作为你们的挚友，我又欣喜地发觉你们还有这些优点：英勇，大方，

很有礼貌，同学们，你们喜爱自己吗

你们能不能大声地告知自己，告知全部的人：谁很棒？谁是巨人？谁

能行？

对，同学们，信任自己，喜爱自己，力气就在我们每个人的心中！

当然，“人非圣贤，孰能无过？"我建议大家课后去征求同学们的意

见，看看自己还有哪些缺乏须要改良，这样才能让自己进步得更快，

才能画出更满足的自画像。

附：

我的小档案

1.同学们，请你在正确的括号里打

我是女生，（）扎着辫子。（）

我是男生。（）

在班里，我的个子很高。（）

我的个子不高也不矮，属于中等。（）

我的个子不太高，所以做在前排。（）

我长得比拟胖，但挺牢固。（）

我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）

告知你，我的视力很好，我会接着爱护好它。（）

虽然我戴眼镜了，但我仍旧仔细地做眼保健操，留意用眼卫生，争取

让度数不再加深。（）

2.请依据下面的要求，在横线上填写。

我长得_

今日，我穿了_

我喜爱_

我的优点是一

其它方面：_

第二课别人眼中的我

教学目的：1、借助别人的评价，扶植学生客观、全面地相识自我。

2、扶植学生正确面对别人的意见，培育学生良好的沟通实力与心理

承受实力。

3、让学生知道自己的缺点与缺乏，并情愿改正。

教学过程：

一、师生谈话，激情导入

同学们，老师有一件事情想请你帮助，好吗？我们相识了这几天，你

们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？

二、以别人为镜，提升自我相识。

1、第一面镜子：家长

在小组内沟通父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。理解

自己在父母对自己的期望。

2、第二面镜子：同学

a、阅读教材中的活动提示，组织学生探讨活动中要留意的事项。

b、学生分组开展“whoamI”嬉戏，老师参与小组活动。

3、说说自己在活动中的收获。

三、活动拓展

1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。

2、激励学生不断以人为鉴，完善自己。

第三课心中有阳光

教学目的：

1、让学生体会到“天生我材必有用"，体验自我实现的愉悦。

2、引导学生大胆地表现自己，主动参与社会生活，找寻能发扬自己

优势，进步自我的生角色。

3、扶植学生制定支配，有意识地进展自我完善，能看到自己的进步。

教学过程：

一、亮出我自己

展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创建时机，扶植

学生“亮出我自己”。

小活动：黄金广告亮出我自己

二、毛遂自荐

观看“毛遂自荐”的故事

探讨，这个故事给大家什么启示？

阅读教材，这些同学在什么状况下英勇地亮出自己？你喜爱他们吗？

你准备从哪些方面尝试、熬炼自己？让学生完成书上的小卡片。

三、阳光支配

与自己比进步：阅读教材中的故事，思索：爱因斯坦的凳子做得并不

太好，但老师为什么还夸奖他呢？

说说这学期你哪些方面有进步？

你的志向是什么？你盼望自己哪些方面有进步？

阅读教材中得个案，学习男孩的决心与志气。

学生沟通：怎样才能让支配顺当施行？

四、总结号召

自信是我们快乐，自信使我们胜利，盼望同学们把自信的秘诀记在心

里，愿你们的心中充溢阳光，愿你们的生活充溢快乐！

第二单元暖和的家

第一课温馨的港湾。

一、教学目的：

情感看法与价值观：

通过讲解自己名字的来历、诉说长辈对自己无私的关爱等教学活动，

让学生感受父母长辈的哺育之恩，体会家庭人员间的亲情；激发学生

孝敬父母长辈、关切热爱自己的家庭。能初步感受到自己的成长离不

开父母的教化、离不开得意温馨的家庭。

行为与习惯：

教化学生作为家庭的一员，平常能为家庭出一份力气，表达家庭主人

翁的精神，明白父母长辈操持家务、哺育自己很辛苦，从而激发自己

做个热爱家庭、孝敬长辈的好孩子。

学问与技能：

理解父母长辈为了创建家庭的温馨所付出的辛苦。知道热爱家庭、孝

敬长辈的详细表现，并且可以在日常生活中得到表达。

二、重点难点：

使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温

馨、华蜜。

三、教学资源开发与利用：

1、课件制作。（歌曲、录象、照片等）

2、学生每人制作一份名字简介卡。每人制作一朵“爱心花”。

3、邀请4——5位家长，参与活动。

4、学生回忆生活中父母长辈的“爱”，搜集典型事例。

四、教学过程设计：

（一）、名字的故事，“温馨”的感受：

1、引入：听老师讲名字的故事，猜猜她是谁？

2、活动：a、学生自由讲解自己名字的故事。（好挚友互说、师生

互说）

b、小记者采访。（互问互答）

3、小结：小挚友们，让我们牢记父母长辈们对我们的盼望，快乐生

活，安康成长，将来成为建立祖国的栋梁。

（二）、浓浓的关爱，“温馨”的表达：

其实，有心的小挚友能感受到，在我们生活中的每一天，我们的

家人就是用无声的爱，呵护着我们的成长！

1、请大家看看这儿组感人的画面吧！（随机播放录象：A、下雨天，

爷爷背我行走。B、生病时，爸爸细心照料。C、遇到困难，妈妈耐

性激励。D、做错事，奶奶严厉指责。）

2、活动：学生回忆并诉说自己所经验的往事，感受到父母长辈的爱。

（学生、家长一起上台讲解，孩子向长辈送“爱心花”。）

3、小结：听了刚刚那一段段感人的话，让我们深切感受到长辈的爱

是则宏大。无论是慈祥，还是严爱，都能表达一份“温馨”。贝h小

挚友们，老师、家长们，让我们一起为自己拥有一个“得意、温馨的

家”，而歌颂吧！（播放歌曲：甜蜜的家师生、家长齐唱）

（三）、承诺的见证，“温馨”的港湾：

生：同学们，长辈们的关爱我们牢记在心。我们也是家庭中的一个小

主人，家庭的“温馨”不仅是长辈们“爱”的表达，更重要的是我们

的“付出”。我提议，让我们用自己的行动为长辈，为这个“温馨”

的家出一份功绩吧！

1、学生分别说说自己的承诺，表表决心。

2、活动：作一张“承诺留言”卡。（播放音乐）

3、小结：我信任只要小挚友们照着自己许下的诺言付出与行动，与

家人互敬、互爱、互勉，则我们的家庭会变得更加“得意”，让家成

为我们“温馨的港湾”。

爸爸妈妈，你们辛苦了

［教学目的］

1、通过视察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛苦，明白

家庭的华蜜、自己的成长都离不开父母的无私付出。

2、使学生懂得要用行动来回报父母的哺育之恩，主动做力所能及的

事，为家庭分忧。

3、使学生体验“当家”的辛苦，进步自己料理生活的实力。

［教材分析与教学活动建议］

这一课是由“妈妈的手”、“我跟爸爸妈妈去上班”、“今日我当

家”三个内容组成,这个主题活动主要是让学生感受、体验、感悟爸

爸妈妈为了家庭的华蜜与营造家庭的温馨付出的辛苦。

［教学过程］

（一）妈妈的手

1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期与六

月的第三个星期）

2、揭题：妈妈的手。

3、看插图说故事。

4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲解并描述。

5、记录爸爸妈妈今日为自己与家里做的事。

6、探讨沟通，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？

（二）我跟爸爸妈妈去上班

1、看插图讲故事，体会人物感情。

2、探讨一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？

3、探讨二：如何回报爸爸妈妈的辛苦？

4、沟通：你理解自己的父母的工作吗？与大家说一下。

（三）今日我当家

1、出示一组比照数据：（各国少年儿童家务量统计数据）

中国12分钟英国30分钟法国分钟

韩国42分钟美国72分钟

2、谈谈这组数据反映了什么状况？

3、学习制订“今日我当家“支配表：

(1)出示两个支配表进展比拟，看哪个支配更合理。

(2)学生自主制订支配表。

制订支配表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事

情。

(3)搜集典型支配表，沟通。

(4)分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进展示范学习。

4、理论活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的好玩

的事，重点写出体验与感受。

爸爸妈妈的心，我能懂

爸爸妈妈的心，我能懂

教学目的

情感与看法：初步懂得长辈操持家务、哺育自己的辛苦，耍感谢、孝

敬他们。

行为与习惯：初步养成敬重、理解、孝敬父母的良好行为习惯。

学问与技能：学会与父母谈心与撰写爱心留言条。

过程与方法：通过情景体验驾驭谈心与撰写“爱心留言条”的方法。

教学准备

1.课前一周布置学生在家里视察或向爸爸妈妈理解他们最近有什么

苦恼，想一

想自己有没有扶植他们的方法；

2.准备长方形的空白纸条(3〜5张)；

3.老师事先调查学生在家里的烦心事并选择性地录制一些内容。

教学时间2课时

教学过程

第一课时与爸爸妈妈谈心

一、创设情境，激发情趣

L小品表演：一男生一女生背着书包走在上学的路上。男生很不兴

奋的样子。女孩跑上去关切地问：“什么事不快乐”男生边走边懊丧

地答：“今日早上妈妈不给我签字”。“为什么”“她说我作业做得

太慢”。“那你怎么做的”“我就赌气跑出来了”。（两人边谈边走

向座位）女生向全班同学求援：“这个问题请大家帮帮助吧。”

2.同学们自由沟通后，相机揭题：与爸爸妈妈有冲突，可以跟他们

谈心，把自己的心里话说出来，心平气与地解决，千万不能赌气。

二、再次探讨，感悟要领

1.出示课本内容：“我的心事"（听录音）；

2.提向：假设你是滔滔，你会怎样做

先小组活动，进展角色扮演：一人当爸爸，一人当滔滔，父子好好地

谈谈心（角色可互换）。再汇报沟通，请你把老师当爸爸，谈谈你的想

法。

3.你知道爸爸对你有多大的期望吗出示教科书范例：《画笔的故事》

（听录音）

4.师：当年奶奶盼望爸爸好好学习，这也是爸爸对孩子滔滔的盼望

啊。

三、合作沟通，领悟深化

师：在家里你有什么心事请你写在小纸条上，再在小组内沟通，一人

说出自己的心事,其他三人帮他出办法，可以说说该怎样与父母谈心,

最终全班沟通。

四、活动体验，明理导行

1.你想成为孝敬之星吗下面我们就要开展这样一次活动，首先请大

家汇报课前一周的调查状况。

学生自由沟通，调查内容或调查小报告可以展示出来，随机选择几个

相对集中的问题进展活动，例如：爸爸老抽烟……

爸爸、妈妈吵架了

爸爸生病了……

妈妈下岗了……

2.小组模拟活动：各小组白选（或自定）一个内容，分角色进展摸拟

表演活动。

3.选两个小组上台表演

4.师总结：今日，我们通过活动，知道了平常在家里要多与父母谈

心、理解他们的想法与对自己的期望，也要把自己的一些愿望刚好告

知他们，做到心灵相通。

第二课时爱心留言条

教学准备

1.课前布置学生回家写一份“爱心留言条”，并搜集2-3条爸爸

妈妈写的爱心留言条。

2.准备彩笔、尺、空白纸条3-5张。教学过程

一、典范引领，学习撰写“爱心留言条”

师：与父母沟通，孝敬父母的方法除了谈心以外，还可以通过书信，

撰写“爱心留言条”。

出示书中的四张“爱心留言条”，通过评议，知道“爱心留言条”的

写法，内容可以简洁地只写一件事，也可以写几件事。格式为：先写

称呼，再写正文内容，最终落款，包括署名、时间。

二、作品展示，初步领悟

1.请学习小组内沟通自己写的与搜集到的“爱心留言条”：读一读,

评一评，议一议，改一改。

2.各小组派代表展示汇报，并说一说与“爱心留言条”有关的趣事。

3.师总结：看来大家对“爱心留言条”已不生疏，它的确是我们家

庭生活中的调味剂，利用好它，会使我们的家庭更暧和。

三、活动体验，深化主题

1.比一比，看谁的“爱心留言条”写得好。

请你依据以下内容写：

⑴小丽的奶奶生病住院了，请你代小丽写一份“爱心留言条”。

⑵星期二下午学校要放学晚一点，请你中午给爸爸妈妈写一份“爱

心留言条”，免得他们担忧。

2.竞赛开场，限时5分钟。

3.展示同学们的作品，评出前八名。

4.假设有时间还可以设计更新奇、更美丽的“爱心留言条”，别出

心裁地把它放在父母能找到又有些意外的地方，给他们一份惊喜，效

果必将出人意料。

四、主题拓展，延长导行

1,师：其实孝敬父母的方法还有很多，谈心、撰写爱心留言条之外,

还可以怎样做说一句知心话，送一张爱心卡，画一幅画，写一首小诗,

生活中给父母夹菜、倒茶、让座、捶背、学习上主动自觉，与父母一

起写爱心日记等都是孝敬父母的好方法。

2.出示《游子吟》，齐声吟诵。

议一议：哪一句最能表达对父母的敬重之情请摘抄卜来。

教学反思

“跟爸爸妈妈谈心”有的学生一看到这个题目就露出一幅很惊讶的

样子。原来他认为这是不行能的，“因为爸爸、妈妈太凶了"。我又

一次感到课程的施行须要家长的大力协作，要对家进步行宣扬，进展

培训，转变家长的观念。

孝敬父母应当让学生从最小的事情做起。父母生日快乐，可是很多学

生连父母的生日都不记得。所以课后我先让学生理解父母的生日并记

在自己的日记本上c

课后我收到很多“爱心留言条”，有的学生写了五六张，有写给父母

的，也有写给爷爷奶奶的，还有写给老师同学的。这些小大人可精啦,

他们盼望“妈妈少打点牌，晚上早点睡”，盼望“爸爸少抽点烟，留

意身体”。他们提示老师“多喝点开水，爱护好嗓子”，同学们“上

学别忘了带笔”……可我也有些担忧，因为高年级学生上课爱写小纸

条，传小纸条，写“爱心留言条”的活动会不会滋长这种坏习惯呢

第三单元我爱我们的学校第一课时说说我们的学校

第三单元我爱我们的学校

第一课时说说我们的学校

教学目的：

1、通过结合自己的学校，相识学校的主要设施及其作用。

2、初步理解一些不同类型的学校，以开阔学生的视野，增进对学校

的相识与对将来学校的向往。

3、结合自己的学校，理解学校的开展变更，增加对学校的亲切感。

4、通过口述学校的状况，进步学生的口语表达实力。

5、通过设计、绘制校园图，培育学生的视察实力、绘画实力、创新

意识与丰富的想象力。

教学重点：理解学校的开展变更，增加对学校的亲切感。

教学难点：培育学生的视察实力、表达实力与创新意识。

教学疑点：如何更好的让学生热爱自己的学校。

课时划分：一课时

教具准备：

学生自备笔记本、小卡片等，按自己喜爱的方法与喜爱的同学自由组

合小组，进展“熟识我们的学校”为主题的参观调查访查活动。

教学过程：

一、激趣导入：

同学们，课前让大家对有关学校的喜爱的话题用自己喜爱的方式去调

查访问，深化理解我们学校的状况，大家能不能把学校的状况向同学

们介绍明白？

（能！）

好，今日就请各小组的同学全力合作，向全班同学介绍自己理解到的

状况。

板书课题：说说我们的学校

二、小组梳理材料

1、大家深化调查，获得了关于学校的第一手材料。如今请各小组仔

细梳理材料，准备发言内容，支配好材料展示次序。并推选一人作代

表发言，其它同学补充完善。

2、小组沟通、梳理材料。

三、小组汇报

（一）小组汇报活动内容，老师做到心中有数。

同学们，你们小组主要进展了什么样的活动？情愿向大家简洁介绍一

下吗？

小结：大家从各方面对自己的学校进展深化细致的理解，我信任，各

小组的同学肯定可以把学校的状况向同学们介绍明白。

（二）小组汇报，说说我们自己的学校。

我们的学校究竟是什么样的？哪个组的同学情愿用自己喜爱的方法

进展详细的介绍？

我们参观小组用“导游”的形式，结合观看“学校平面图”来引导大

家参观我们的学校……

总之，我们学校规模大，教学设施齐全，是一所标准化的学校。

我们调查小组用“讲解”的形式向大家汇报学校有关老师与学生的

状况：我们学校有34个教学班，12。名老师……

总之，我们学校学生多，老师程度高，是一所高质量的学校。

我们参观小组将出示摄影照片来向大家介绍学校的环境，展示学校获

得的成就……

总之，我们学校环境美丽，文化气氛深厚，是一个优良的育人场所。

我们访问小组采纳“演讲”的形式，介绍学生家长及社会人士眼中的

学校……

总之，我们小组通过走访座谈，理解到：我们的学校是一所高程度的

学校，……他们都情愿将自己的孩子送到这里来上学。

我们调查小组用“比拟说明”的方法，介绍学校建校以来的变更及其

它学校的不同之处C……

总之，我们的学校是一所现代化的学校，是一所别具特色的学校

四、总结升华

师：同学们，刚刚你们听取了各小组的汇报，你们有什么想法。

（我们在这里上学太华蜜了，我们以后要珍惜时间，努力学习。）

（这么好的学校，我们肯定要倍加爱惜，并为学校作一些奉献。）

五、拓展延长

同学们，假设你是这一所学校的校长，你将怎样建立完善自己的学校,

请同学们或绘图，或制定支配……用自己喜爱的方式拟定自己的准

备。

第2、3、4、5课时

第二课时校园里的发觉

教学目的：

1、让学生理解学校的组织机构、开展变更、校风校训等

2、使学生感受校园文化气氛，进一步激发学生对学校的亲切感与骄

傲感

3、通过组织探究活动，进步学生的视察、搜集、整理信息的实力

教学活动：

一、沟通上节课写下的问题卡片，激发学生的探究欲望

二、自由组合、拟定活动支配

三、汇报活动支配

1、学生汇报活动支配

我最骄傲的发觉：

我最不满的发觉：

我最感动的发觉：

我认为最好玩的发觉：

2、老师提示学生的发觉方法：采访、调查、参观、查阅校园信息网

等

3、探讨活动中可能会遇到的问题及处理方法

四、开展校园寻宝活动

我们的校园是个丰富多彩的世界，他不仅环境美丽，而且洋溢着深厚

的文化气氛，同学们带上你的问题一起去“校园寻宝”吧，看看谁的

发觉最精彩！

第三课时给学校画张“地图”

活动目的：

1、指导学生视察、熟识学校周边环境，扶植学生从实际生活中获得

相关阅历

2、指导学生正确区分方向，能用简洁的图形画出学校周边环境图

活动过程：

一、激发爱好，进展活动前的准备

1、学生回忆画学校平面图的步骤，说说自己的收获

2、依据学校大门，扶植学生确定东、南、西、北四个方向

3、组织学生探讨留意事项及怎样才能画好路途图

二、外出活动

学生带上纸笔与相关工具

三、汇报探路状况

1、说清晰探路的方向，沿路经过了哪些地方

2、把自己的记录与本组同学进展沟通，互相补充，订正错误的地方

四、完成学校周边的线路图

1、启发学生为商店、大厦、报亭、车站等建筑与其他设施设计图例

2、探讨画线路图与画学校平面图有什么不同

3、小组合作，完成线路图

4、通过投影点评一张线路图，让学生说说画得清晰不清晰，大家共

同提出修改意见

5、学生适当修改自己的线路图

五、再次探路，找寻发觉

六、再次汇报探路状况

七、小结

第四课时在学校工作的人们

教学目的：

情感与看法：热爱学校，关切学校，敬重老师与学校工作人员与他们

的劳动。

行为与习惯：培育学生的视察实力与语言表达实力。养成随时搜集周

边信息的习惯。

学问与技能：知道学校是培育人才的地方，学校的工作人员与各种设

施都是为培育学生效劳的。

教学准备：

老师：学生采访的照片制作课件

学生：采访在学校工作的人们，做好记录

教学课时：一课时

一、导入新课：

同学们，今日你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达

室的爷爷……）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工

作人员？（板书课题：在学校工作的人们）

二、理解在学校工作的人们

上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜

爱的或最想理解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经

验？

依据学生答复，老师进展引导：

1、采访老师

先让学生说，然后老师引导：你们每天和老师朝夕相处，还视察到老

师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？

2、采访校长（出示照片）

让学生说，然后老师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做

什么？通过这次与校长零间隔接触，你们感觉理解校长了吗？

师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念与管理方法，

之前须要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息与资料；

每天还耍抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成详

细的教学行为……

3、采访微机老师（出示照片）

学生说，老师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨

小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有爱好的同学可以与他在网上

沟通。

4、英语老师（出示照片）

请学生依据平时和老师的接触说一说对老师的理解。

5、图书馆李老师（出示照片）

激励学生踊跃借书C

6、传达室的爷爷（出示照片）

7、工友申师傅

师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生

说）

引导学生知道申师傅不擅长表达自己，请学生依据平常的视察说一

说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。

三、对学校工作的人有一颗感恩的心

1、同学们你们想过吗？假设有一天，学校里没有了他们，会是什么

样子？

师：假设没有校长……（学生说）假设没有英语老师……

下面让学生来设想与答复。

2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙劳碌碌、

静默无闻,是为了什么？（办好学校,给同学们创设良好的学习气氛。）

请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样与他们相处，怎样回报他

们？（学生答复）

3、无论是不善表达的工友申师傅，还是夸夸其谈的校长、老师，他

们都在为了我们的安康成长，为了学校开展而努力工作，都是值得我

们敬重与热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：

（请学生观赏歌曲动画：感恩的心）

4、我想，此时此刻同学们肯定有很多心里话要对他们说，让我们把

自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。

5、学生写。

6、请个别学生念一念。

同学们,让我们手捧这一张张写满祝愿的卡片,连同我们一颗颗真诚、

炙热的心去送给在学校工作的工友、老师与校长，好吗？

第五课时我能为学校做点什么

活动目的：

1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关切学校、热爱学校

的情感

2、培育学生创建力与想像力，培育学生审美情趣与良好特性

活动准备：

1、学生设计表格，搜集有特色的名片

2、学生准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具

活动过程：

一、初识名片，激趣导入

1、生活中，名片有什么作用？

2、小组沟通自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么

3、导入活动主题：同学们情愿为学校制作一张名片吗？

二、找出学校的特点

1、你对学校有了哪些理解？（地理位置、校园环境、教学设施、荣

誉、老师与同学的状况、开展过的大型活动）

2、汇报结果

3、嬉戏一一“校园之最”快速抢答

如：学校最知名的人是（）

学校最美的地方在（）等

4、老师小结

三、学做名片

四、制作名片

五、展示名片

六、总结、拓展

第四单元家乡的山山水水

第一课时看地图、找家乡

教学目的：

1,能在地图上查找本地市、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖

国的一局部。

2.理解图例与实物的关系；学习看地图的方法，培育读地图的实力

3.能正确分辨地图上简洁的图例、方向；初步养成沟通、合作、探

究的学习习惯。

教学准备：中国行政地图及所在地区省市行政地图，

教学过程

一、看地图，说家乡

1.导入：家乡是生我养我的地方，我们的家乡在哪里呢？

学生说说家乡的所在地

2.师：知道了家乡的地址，能不能在地图上找到它的位置？

学生在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜

爱的颜色，说说它在祖国的哪个位置。

3.师出示中国行政地图，说说它像什么。复习地图上的东西南北与

上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪

些省份。

学生说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。

4.说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的邺

州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。

二、“我找到家乡了”

1.出示家乡（省市）地图。

2.学习图例。

（1）探讨问题：地图上为什么要有图例？图例与实物有什么关系？

我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？

（2）依据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。

3.以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。

4.上台沟通，说说我是怎样找到家乡的。

三、“地图告知我很多”汇报会

1.汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。

2.汇报程序：同桌沟通、小组沟通、推选一名同学上台向全班沟通

汇报。

介绍地图的比例尺

地图是将地球外表按肯定的比例缩小后，描绘在平面上的图形。因此,

要想知道地图上某一段间隔在实地上的长度，就必需知道实地在地

图上缩小的倍数。

地图比例尺的定义：地图上某一段长度与实地相应长度之比。

地图比例尺的表现形式：

1.文字比例尺：它是干脆用文字来说明地图与实地上长度的比例关

系，如“1厘米代表1。公里”。

2.分数式比例尺：分数式比例尺，其分子为图上间隔，分母为实地

间隔。分子与分母为同一单位且分子为1,如"1:5000"o

3.图解式直线比例尺：地图上比拟常见的一种比例尺，它可以不必

经过数学计算，可干脆在地图上量出相应的实地间隔。

4.斜分比例尺：斜分比例尺是纵横两种分划的复合比例尺，故又叫

复比例尺，又可称为微分尺。

5.纬线比例尺：上述直线比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺

地图，而在小比例尺（1:100万以下）的地图上，由于投影的关系，

使之各纬线（或经线）的长度变形不同，所以不能用一种直线比例尺

来概括全图。此时应对每一纬线（或经线）画一个直线比例尺，结合

起来叫作纬线比例尺。

第二课时家乡的山与水

教学目的

1.让学生理解家乡美丽的自然环境，关爱大自然。

2.引导学生理解家乡的景观，亲近家乡的山水，萌发对家乡的热爱

之情。

3.初步培育搜集、整理资料的实力，养成沟通、合作、探究的学习

习惯。

教学过程

一、明白自己家乡的自然环境特点

1.师：同学们，你们喜爱旅游吗？这节课，老师带大家到几个同学

的家乡去参观。

2.课件出示教科书中的草原、高原、大连标记、乡村风光的图片：

①师提出要求：看一看，说一说，这些地方有什么特点。

②学生观赏，自由谈，初步知道不同的地方有不同的自然环境。

③这些同学的家乡各不一样，有的是粗暴苍凉的高原，有的是一望

无限到达草原，有的是喧闹繁华的大城市，有的是安静美丽的乡村。

我们的家乡是什么样子呢？

3.介绍自己家乡的的自然环境特点。

你能象书中的五个小挚友一样，说说自己家乡是什么样？老师引导学

生参考教材、联络家乡的实际想想，自己家乡环境有什么特点。可先

写下来，再介绍。

4.小节：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土是那样芳香，小溪

的流水是那样清甜，一切都则熟识，则亲切。亲近家乡的山山水水，

想想家乡最美的地方在哪里。

二、我的家乡真美丽

1.让学生把搜集的家乡名胜古迹、山水美景的照片、图片及文字资

料展示在黑板与教室四周的墙上。

2.学生自由分组观赏，互相探讨，在心中选定自己认为最美的景物。

派代表发言选定最佳景物。

3.小结：通过刚刚的介绍，大家已经理解了家乡的美景。的确，家

乡就像你们所画、所摄、所介绍那样，她真的美丽。

生长在这样美丽的地方，大家有什么感受呢？就让我们用自己的方

式，来表达自己对家乡的感情。

三、我爱我的家乡

1.师提出活动要求。全班同学自由选择，可以个人、可以小组进展

下面随意一项活动，表达自己对家乡的感情。

活动1:自编一节或一首描写家乡的诗歌，有感情的朗读。

活动2:仿照《谁不说俺家乡好》的旋律，自编歌词唱一唱。

活动3:用其他形式（快板、相声等）表达对家乡的热爱。

2.学生展示自己的活动成果，说一说，唱一唱，演一演。老师评价

激励。

3.小结：刚刚，大家都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，

表达了对家乡的无限热爱之情。的确，家乡是生我样我的地方，那里

的一草一木，一山一水，都深深入在我们的心理。以后，无论我们走

到哪儿，恒久不会遗忘的，就是我们美丽的家乡。

四、拓展

学生接着搜集有关家乡的各个方面的图片、文字资料等。

第三课时我的家乡变了样

教学目的

1.让学生感受家乡的变更开展，进一步激发其热爱家乡的情感。

2.发觉家乡变更给人们带来的一些不良影响，引发学生的思索，使

之进步环保意识。

3.培育学生搜集、整理信息的实力。

教学准备

1.组织学生搜集表现家乡过去与如今状况的照片、图片（能反映家

乡相貌的变更或反映家乡人民生活程度的进步或反映家乡变更带来

的不良影响）。

2.组织学生理解家乡的过去，并做好记录。

3.指导学生从一个侧面，通过绘画，反映家乡如今的相貌或过去的

样子。

教学过程

（-）找变更

1.明确任务：理解学校旁边社区最新的变更，或理解学校旁边社区

某个地方过去的样子。做好记录，准备汇报。

2.学生分组自由活动。

(1)可以找寻学校旁边道路、桥梁、建筑、公用设施、环境等各方

面的变更。

(2)可以询问学校里的工作人员，理解学校过去的状况。

(3)城市学生可以调查访问老人、街上店面的店主、交警、环卫工

人；农村学生可以调查学校旁边的农户与老人，理解学校旁边社区过

去的样子，甚至理解农夫家庭的变更。

(二)说变更

1.各组学生可以实行新闻播报的形式汇报自己找到的变更、理解的

状况。

2.老师：家乡的变更远不止我们刚刚理解的这些，课外我们还搜集

了很多关于家乡变更开展以及家乡过去的资料，把这些资料展示出来

吧！

3.学生把搜集的照片、图片、文字资料以及自己画的反映家乡过去、

如今相貌的图画展示出来，可以将资料分为过去与如今两个展区，贴

在黑板上或墙壁上C

4.学生参观，自由发表看法，也可以向供应资料的学生提问题。

5.探讨沟通：这些年家乡发生了哪些变更。

学生自由谈。

(三)谈感想

1.老师提问：看到家乡的变更这么大，家乡人的生活越变越好，你

有什么感想？你知道是什么缘由让家乡变更这么大吗？

2.学生自由谈感想。

3.老师可以请社区的一些老人或社区干部现身说法，也可以播放一

些宣扬片。

（四）出点子

1.老师：家乡的变更给我们带来了奇妙生活，同时也带来了一些问

题（出示教材中家乡环境被污染的图片），看到这些图片你有什么感

受？你是否还发觉了另外一些这种变更？

2.学生谈感受。

3.老师：你能为家乡出些金点子，让我们的家乡变得更加美丽吗？

4.学生出点子（如：植树、清扫垃圾，等等）。

第四课时家乡明天更奇妙

教学目的

1.理解家乡当前的根本状况，引导孩子们大胆想像家乡明天的美

景，激发学生热爱家乡、建立家乡的热忱；

2.让学生熟识家乡的物产，培育初步的动手设计、包装、宣扬实力。

教具准备

自制课件、录像、实物投影仪、抒情钢琴曲、学生自带家乡物产、桌

布等。

教学时间

2课时。

第一课时

教学要点

说说家乡正在发生的一些令人兴奋的事，畅想家乡明天的美景。

教学过程

一、看图导入

1.实物投影出示书中的度假村图，让学生说说感受。

2.师：这么美的地方卜怪不得这个小女孩骄傲地说：“我们村昨晚上

电视了，来度假的人会更多哦厂'

3.还有好消息：他们村里要建幼儿园，学校也要盖新楼了，看来他

们的家乡越来越美了。

4.师揭题：我们信任，我们的家乡明天也会更奇妙。

二、我来做个小向导

1.探讨我们的家乡正在建立些什么呢？

四人小组合作探讨，举荐一名小向导作介绍。

2.依据学生的介绍，师出示课件画面，让学生再作补充介绍，如：

修砌河堤、新建高校、开发风景区等。

三、我是小小设计师

1.师：我们家乡在父老乡亲们的努力下，正发生着日新月异的变更。

你们如今个个是小小设计师，用你们聪慧的头脑与灵活的手设计家乡

的明天吧！

学生动手操作。

2.实物投影出示局部作品，请这些“设计师”上台说明设计意图,

并请同学提出更好的意见或建议，使这些设计更加合理。

3.设计师们对作品做修改。

4.Dip：如今的家乡与你们设想的状况一样吗？说说我们家乡还有哪

些缺乏？怎么做我们才会实现幻想呢？谈谈变更家乡现状的一些方

法。

学生探讨沟通。

第二课时

课前准备

学生自带布置展台用的东西，家乡的各种物产少许。

教学要点

熟识家乡物产，开好“家乡物产博览会”。

教学过程

一、谈话导入

我们家乡有丰富的物产，为了让别人理解这里，我们可以把各种物产

推销出去，进步知名度。今日，我们就来开个“家乡物产博览会”。

二、举办“家乡物产博览会”

1.准备会场

师：这个活动可以按怎样的依次来做？引导学生看书中的图，从而知

道开博览会须要布置展台、设计包装、介绍物产等步骤。同时观看物

产博览会录像，学习别人的阅历。

2.准备广告词

师：你们如今是家乡物产推销员，你准备说些什么？

课件出示局部广告，引导学生用简明扼要的语言推销产品，并学写广

告词。

3.“博览会”活动

以四人小组为单位，分工合作，布置展台、设计包装（配以抒情钢琴

曲）。

学生互动，各小组同时派一人去选购，留三人向前来选购者作

介绍。

4.思索拓展

你还想让别人理解家乡的什么？看来家乡的有些物产不够知名，怎么

才能让它们销到外面？学生探讨、发言。

第五单元好玩的家乡风情第一课时