新媒体视频拍摄与制作（微课版）（素养课堂设计）

新媒体视频拍摄与制作（微课版）素养课堂教学案例课程名称：新媒体视频拍摄与制作（微课版）教学案例：拍摄与制作助农视频一、课程教学目标本课程遵循“学生为主体，任务为载体，能力为目标”的原则，通过课程的实施，培养学生如下所述的知识能力目标。1、知识目标：掌握新媒体视频拍摄与制作的基本知识。2、能力目标：学生可以将新媒体视频拍摄与制作的基本知识运用到实践中，具备熟练使用常用的工具软件支撑专业学习的能力。3、素质目标：有效提升学生“德智体美劳”全面发展，在课堂教学实践中有机融入素养元素，激发了学生运用所学知识扶贫助农的创新思路和社会责任感，培养学生助农爱农的服务精神，精益求精的工匠精神和分享传递美好生活的正能量精神。。二、素养育人目标《新媒体视频拍摄与制作》素养课堂融入能够帮助学生树立正确的价值观和正确的社会价值取向。坚守以顾客为中心的市场营销核心价值观，在多维度满足顾客需要的同时，尊重客户的隐私和利益，不只考虑眼前的利益，更需要立足未来，树立可持续营销意识。顺应市场所需，将“以德为先、以德育人”作为首要职责，建立“厚商德、明规范、强技能”的人才培养目标，达到德行素养与技术技能相统一。新媒体视频拍摄与制作也应与社会责任结合在一起，将营销与社会责任相结合，与可持续发展理念并进。三、课程内容与要求（整门课程章节与素养案例嵌入设计）表1素养案例设计项目素养案例素养目标新媒体视频基础新媒体视频行业人员素养在新媒体视频领域，创意和技巧是非常重要的。因此，从业者需要不断学习和提高自己的技能水平，比如学习拍摄技巧、视频剪辑、音乐制作等方面的知识；同时，需要注重自己的个人特色和风格，打造出独具一格的新媒体视频作品，吸引更多的观众关注和喜爱。另外，作为一名新媒体视频的从业者，同样需要具备社会责任感和使命感。新媒体视频作为一种新兴的新媒体营销形式，具有很强的传播力和社会影响力，因此从业者需要注意自己的言行举止，遵守社会公德和道德规范，不发布低俗、暴力违法等内容。新媒体视频拍摄与制作技能打铁还需自身硬，干事更要本领强自身能力越强，准备得越充分，胜算也就越大。新媒体视频拍摄与制作的基础技能是相当重要的。做任何一件事情，如果前期的基础准备工作没有做好，就会直接影响做事情的效率，同时会造成人力、物力和财力的浪费，成本增加，影响到工作的进度。新媒体视频拍摄与制作人员应主动去学习一些美术知识和摄影技术，掌握一些构图的技巧、光线运用及运镜技能等。新媒体视频拍摄与制作前期准备/做事要有计划做事要有计划，这是人们在生活和工作中所不能忽视的一点，学生一定要养成有计划的习惯。（1）计划能够帮助我们更好地掌控时间和资源，使任务更有条理、高效地完成。（2）有计划地组织任务可以大大降低任务的失误率。因为做事有计划可以帮助我们更清晰地了解自己的工作和任务，快速识别任务中可能出现的问题或瓶颈，并寻找相应的解决方法，从而避免一些可能的失误或错误。（3）当我们有一个清晰的计划并且知道我们接下来要做什么时，我们就可以更加专注于任务，而不会被其他不重要的事情所干扰。这样我们就可以更加高效地完成任务，并且不需要花费额外的时间和精力。新媒体视频的拍摄提高审美素养新媒体视频平台奉行流量为王、用户至上，为了博得更大流量，其内容生产有时难免流于形式、娱乐化。造成新媒体视频内容不佳、形态不美的原因，主要是一些新媒体视频制作者的思维狭窄、审美水准不高。美育的目的在于陶冶人的感情，认识美丑，培养高尚的兴趣、积极进取的人生态度。美的事物对人有一种天生的吸引力，任何一个想要学好新媒体视频拍摄的人，都必须具备一定的审美素养。移动端视频后期剪辑刻苦钻研，脚踏实地有些人能有所作为不是一蹴而就的，而是日复一日地持续努力，认真又脚踏实地地用坚持实践着自己的梦想，让明天比今天更好。张衡说过“人生在勤，不索何获”，郭沫若说“形成天才的决定因素应该是勤奋”，很多名人都说过类似的话，可见，在以后的学习中，少点贪玩，少点浮躁，刻苦钻研，脚踏实地，只要尽自己的最大努力，肯定不会比别人差，也会有更大的突破。成功不是瞬间的辉煌，而是每一个平凡的今天的不断累积、脚踏实地地努力的结果。一个真正为理想而追求、为事业而奋斗的人，一定懂得脚踏实地，埋头苦干。起点再美好，如果没有一个脚踏实地、刻苦钻研的过程，终点也将因此而黯然失色。PC端视频后期剪辑学习需要循序渐进学习要循序渐进，除了这是前人无数经验的总结外，还因为这是事物本身的特性所决定的。即事物都有它的严密的内在逻辑关系。我们只有逐步地学习，才能真正学到手。这表明，循序渐进本身并不是主观随意提出来的，而是由规律性所决定的。依照循序渐进的原则，同学们在学习中自然要量力而行，逐渐积累。科学内容有其系统，青少年本身的身心发展，也有其过程。因此，学习时要考虑自己的接受能力，不宜求之过急，贪多嚼不烂，而要注意学习的阶段性。在一定时间学一定内容，不能错过学习良机，又不能勉强“超前”，脱离智力发展的可能性。如此，才能摆脱“欲速则不达”的病症，逐渐而牢固地将一点一滴积累成知识的长河。新媒体视频的发布与运营抓住机遇，把握时机机遇对于每一个人来说至关重要。它有的时候可以决定一个人的人生走向，甚至改变命运。当机遇来临时，如果能抓住机遇，就会改变自己的一生，使自己有所建树，实现一生的抱负。相反，有的人却全然不知，错失良机，抱憾终生。综合实训——短视频的拍摄与剪辑/提高综合能力素质提升综合能力素质可以帮助个人更具竞争力，更好地适应社会发展和变化。现代社会竞争激烈，个人需要具备多方面的能力才能在职场和生活中取得成功。随着社会的不断发展，提升个人综合能力素质可以为社会培养更多的高素质人才，推动社会的进步和发展。例如，科技创新需要具备创新能力和技术能力的人才来实现；社会管理需要具备领导和管理能力的人才来推动社会的发展。综合实训——直播视频的拍摄、录制与剪辑助农直播，传播正能量直播既可以方便用户休闲娱乐，也可以传播正能量。通过直播，可以帮助偏远地区的农民销售农产品，助力他们拜托贫困，用实际行动传播正能量。四、教学案例设计与实施（一）课程导入1.很多偏远地区的农产品存在滞销问题，暴露了在农产品销售渠道、物流运输等方面存在的短板。2.与时俱进，运用新媒体视频这一群众喜闻乐见的形式，为当地农产品打响知名度，拓宽销路，提升销量。（二）课程实施表2教学过程任务名称另辟蹊径——多途径数据分析教学环节教师活动学生活动设计意图任务引入1.很多偏远地区的农产品存在滞销问题，暴露了在农产品销售渠道、物流运输等方面存在的短板。2.与时俱进，运用新媒体视频这一群众喜闻乐见的形式，为当地农产品打响知名度，拓宽销路，提升销量。浏览网页，了解农产品滞销的实际情况通过图片展示，展开“新媒体视频助农营销，助力乡村振兴”话题，将助力扶贫攻坚、打造特色乡村文化、社会责任等素养元素引入课堂，引导学生树立正确的价值观，探索扶贫新思路，助力扶贫攻坚，实现课程育人的素养目标。了解当地的实际情况，展示农产品品质播放当地实际情况的视频，帮助学生了解此次助农活动农产品种类、农户生活情况，当地农业生产情况等。认真观看视频，记住视频中对你有吸引力的点。通过视频，让学生更深地了解农民的不易，激发学生助农的决心编写短视频脚本展示农产品，讲解编写脚本的要点结合观看视频和产品的特点编写脚本通过脚本，考察学生对产品的认识和文笔能力拍摄并剪辑提供农产品，对农产品的优势进行讲解，并添加直播时间，进行直播预告对农产品进行拍摄并剪辑通过拍摄和剪辑，锻炼学生的综合能力发布短视频对短视频平台，发布要点进行适当讲解将剪辑好的视频发布到短视频平台考察学生对时间的把控，验证学生视频的效果直播直播展示当地的实际情况，帮助学生了解此次助农活动农产品种类、农户生活情况，推荐优质农产品，助力脱贫攻坚。认真观看直播，记住直播中对你有吸引力的点。通过直播，让学生更深地了解农民的不易，激发学生助农的决心剪辑短视频根据直播中提供的农产品，对农产品的优势进行讲解对特色农产品进行剪辑。通过剪辑视频，锻炼学生的综合能力发布短视频将短视频发布将剪辑好的视频发布到平台，并添加商品链接考察学生对时间的把控，验证学生视频的效果课后强化训练1.观察自己发布的短视频以及直播的流量情况，进行分析复盘。2.再次拍摄一个农产品的宣传视频吸取经验教训，再次拍摄一个农产品的宣传视频，查看流量是否有变化通过让学生对短视频和直播的流量分析，找出存在的问题，并能吸取经验，做出更好的短视频和直播。（三）教学内容1.讲解新媒体基础知识2.讲解新媒体视频拍摄与制作技能的知识并学习运镜3.讲解新媒体视频用户定位和主题策划的知识4.策划视频脚本5.组建新媒体视频制作团队6.使用不同的设备拍摄新媒体视频7.视频剪辑8.视频发布与运营分析（四）教学总结1.通过图片展示，展开“新媒体视频营销，助力乡村振兴”话题，将助力扶贫攻坚、打造特色乡村文化、社会责任等素养元素引入课堂，引导学生树立正确的价值观，探索扶贫