统编版语文五年级上册第一单元素养测评卷课件

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语文

江苏专版（20XX）五年级上册第一单元素养测评卷第一部分积累与运用（45分）一、

看拼音，写词语。（7分）我的家乡风景十分优美，气候shì

yí（

适宜

）。huánɡ

hūn

（

黄昏

）时分，经常有一只只bái

hè（

白鹤

）掠过qīnɡ

chénɡ

（

清澄

）的湖面。大人们觉得，这是大自然给予我们的ēn

huì

（

恩惠

），fēn

fù（

吩咐

）我们这群爱wànɡ

shào（

望哨

）

的孩子们，不要惊扰了它们。适宜黄昏白鹤清澄恩惠吩咐望哨一二三四五六七八二、

选择正确的答案。（20分）1.

下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（

B

）A.

白鹭．（lù）

嗜．好（shì）

陪．伴（péi）

匣．子（zá）B.

榨．油（zhà）

便．宜（pián）

石榴．（liu）

杭．州（hánɡ）C.

熟悉．（xī）

深幽．（yōu）

享．受（xiǎnɡ）

眼睑．（liǎn）D.

箩．筐（luó）

雏．鸟（chú）

浸．泡（jìnɡ）

爱慕．（mù）B一二三四五六七八2.

下列词语中，互为反义词的一项是（

B

）A.

索性—干脆

B.

完整—残缺C.

繁茂—茂盛

D.

适宜—恰当B一二三四五六七八3.

下列句子中，加点字词解释有误的一项是（

D

）A.

全年，整个村子都浸．在桂花的香气里。（泡，使渗透）B.

如果让它开过了，落在泥土里，尤．其．是被风吹落，比摇下来的香味

就差多了。（特别）C.

我总是缠．着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”（纠缠）D.

杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香．飘．十．里．。（香气十

里外都能闻到）解析：“香飘十里”运用了夸张的修辞手法，写出了桂花的香气很浓，

不是真的十里外都能闻到。D一二三四五六七八4.

填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（

B

）（1）

他严于律己，没有任何不良的

。（2）

这首诗不但构思

，而且立意新颖。A.

爱好

精巧

B.

嗜好

精巧C.

爱好

精致

D.

嗜好

精致B一二三四五六七八5.

下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（

B

）A.

珍珠鸟羽毛艳丽，活泼娇小，性情温顺，美．中．不．足．的是太胆小了。B.

他是一位出色的画家，他的作品可谓是神．气．十．足．。C.

听到日军敲门，李大娘不．动．声．色．地把游击队员藏进地窖里。D.

九寨沟优美的景色吸引各地游客纷．至．沓．来．。解析：画家的作品应该用“活灵活现”来形容，用“神气十足”不

恰当。B一二三四五六七八6.

下列句子中，标点符号使用正确的一项是（

C

）A.

桂花一开，母亲就开始担心了，“可别来台风啊！”B.

为什么昨天答应得好好的？今天又反悔了呢？C.

贝多芬花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。D.

毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等……各种颜色的毽

子满院飞。解析：A项，引号内是母亲说的话，第二个逗号应改为冒号。B项，这

是完整的一句话，中间应该用逗号。D项，“等”和省略号重复，应删

去其中一个。C一二三四五六七八7.

下列句子中，没有运用对比手法的一项是（

B

）A.

花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果

实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。B.

花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。C.

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。D.

白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，

即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常

了。B一二三四五六七八8.

下列说法正确的一项是（

B

）A.

班级公约是班主任制定的规则，可以营造良好的学习环境。B.

琦君写的《桂花雨》回忆了童年的“摇花乐”，寄托了浓浓的思乡之

情和对童年时光的怀念。C.

《落花生》一文详写了买种子、种花生、收花生、尝花生这些内容。D.

“或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌”一句表达了作者对白鹭

不会唱歌的遗憾之情。B一二三四五六七八9.

下列诗句中，没有表达思乡之情的一项是（

B

）A.

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。B.

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。C.

来日绮窗前，寒梅著花未？D.

举头望明月，低头思故乡。B一二三四五六七八10.

下列对语段的中心意思概括最准确的一项是（

B

）当我的双脚踏在草原上，目光所及是无边的辽阔与平静，哪里都不

是路，但哪里都可以走；哪里都不是床，但哪里都可以躺。规矩惯了的

人到了这里往往会茫然，像在鸟笼里关久了的鸟儿，即使你把整个天空

给它，它也不知道怎么飞翔。A.

草原上到处都是路和床。B.

“我”踏在辽阔的草原上感到茫然。C.

“我”的双脚踏在草原上。D.

即使把整个天空给鸟儿，它也不知道怎么飞翔。B一二三四五六七八三、

按要求完成句子练习。（4分）1.

小时候，我无论对什么花，才不懂得欣赏。（用修改符号修改病句）

（1分）提示：将“才”改为“都”。2.

珍珠鸟一会儿爬上了树梢，一会儿

，一会儿

⁠

。

（用拟人的修辞手法将句子补充完整）（1分）3.

根据“温和”的不同意思造句。（2分）（1）

形容气候不冷不热：

⁠（2）

形容性格使人感到亲切：

⁠站在树枝上唱歌

在

草丛中安眠

这里气候温和，四季如春。

她性情温和，孩子们都喜欢她。

一二三四五六七八四、

给下列句子排序，把序号写在括号里。（3分）（

5

）不几天，就星星点点地缀满一树，展现出蓬勃的生机。（

6

）新叶一天天长大了，伴着春的脚步，转眼间便是满眼碧绿。（

2

）早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念与希冀，坚定执着地

等待着、积蓄着。（

3

）当冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地

朝四处窥探。（

1

）人们总把燕子飞来当作春天来临的预告，而我认为，新叶才

真正称得上春的使者。（

4

）然后，它轻轻地抖动小小的身子，与同伴亲热地招呼着，迎

阳光、沐春雨，尽情地舒展开来。562314一二三四五六七八五、

根据课文内容和积累填空。（8分）1.

白鹭是一首

的诗。色素的

⁠，身段的大小，一切都

很

⁠。2.

那雪白的

，那全身的

，那

⁠的长喙，

那青色的脚，增之一分则

，减之一分则

⁠。3.

在清水田里，时有一只两只白鹭

⁠，整个的田便成了一幅

嵌在

。田的大小好像是

⁠

⁠。4.

《蝉》是唐代诗人

写的，后两句是“

⁠

，

”。我还知道跟“蝉”有关的诗句有“

⁠

，

”。精巧

配合

适宜

蓑毛

流线型结构

铁色

嫌长

嫌短

站着钓鱼

玻璃框里的画

有心人为白鹭设计的镜

匣

虞世南

居高声自

远

非是藉秋风

意欲捕

鸣蝉

忽然闭口立

一二三四五六七八六、

口语交际。（3分）最近，某班的卫生情况不太乐观，劳动委员为了改善班级卫生情

况，制定了如下班级公约，请你对其中不合理的地方提出修改建议。①

不要随意乱扔垃圾，把垃圾扔到垃圾箱里。②

不允许在班级吃、喝任何东西。③

值日生按时打扫卫生，保持地面干净。④

桌椅摆放需要整齐有序。我认为第

条公约不合理，可以改为：

⁠

⁠②

不允许在班级吃、喝

有异味的东西。

一二三四五六七八第二部分阅读与理解（25分）七、

阅读课文片段、文言文和短文，完成练习。（25分）（一）

落

花

生（节选）（10分）许地山姐姐说：“花生的味道很美。”哥哥说：“花生可以榨油。”我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它

的好处。”一二三四五六七八父亲说：“花生的好处很多，有一样最（可贵√珍贵）。它的果

实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂

在枝上，使人一见就生（喜爱爱慕√）之心。你们看它矮矮地长在地

上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知

道。”我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有

用。”我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人。”√√一二三四五六七八1.

选择括号里合适的词语，画“√”。（2分）2.

（阅读要素）一家人在议论花生时，所站的角度各不相同：姐姐、哥

哥和“我”分别从花生的

、

、

⁠这些方面发表

了自己的看法，而父亲则是着眼于花生的

⁠。选段主要运用

了

描写。（5分）3.

仿写句子。（1分）例：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。人要做

，不要做

⁠。味道

用途

价钱

品格

语言

诚实守信的人

言而无信，对别人没有帮助的人

一二三四五六七八4.

说说选段中画“

”的句子的深刻含义。（2分）

⁠

⁠

示例：我们不能只关注外表而忽视内在，更应该看重内在的美，要做

脚踏实地、对别人有帮助的人。

一二三四五六七八（二）

翠鸟①移巢（4分）翠鸟先高作巢以避患②。及③生子，爱之，恐坠④，稍下作巢。子长

羽毛，复益⑤爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

（选自《古今谭

概》，有删改）[注释]

①

翠鸟：鸟名，羽毛翠绿色，头部蓝黑色。②

避患：避免祸

患。③

及：等到。④

坠：落下，掉下。⑤

益：更加。1.

解释下列加点词。（1分）（1）

恐．坠（

恐怕，担心

）（2）

又更．下巢（

更加

）恐怕，担心更加一二三四五六七八2.

翠鸟一开始把巢筑得高高的是为了

。（1分）3.

下列句子中加点的“之”的意思

（填“相同”或“不

同”）。（1分）A.

及生子，爱之．B.

子长羽毛，复益爱之．避免祸患

相同

一二三四五六七八4.

这个故事告诉我们（1分）（

A

）A.

父母过分溺爱孩子，到头来反而可能会害了孩子。B.

要懂得变通，要随着外界情况的变化而变化。C.

母爱是伟大的，我们要懂得感恩。A一二三四五六七八（三）

奶奶的粽子（11分）韩逸萌“粽子香，香厨房。艾叶香，香满堂。桃枝插在大门上，出门一望

麦儿黄。”端午的歌谣是清晨的布谷鸟起的调，脆生，清亮。故乡从仲

夏夜的梦中醒来，惺忪中瞅见阶前的青草里，缀满昨夜露珠的清香。奶奶的细碎的步伐，踩一地晨露的湿润，粗糙的手掌摩挲着我柔软

的头发，我想在清凉的晨风中再赖会儿床，可端午的歌谣已在奶奶的厨

房里吟唱，睡意便在那芬芳之中忽而散去。一二三四五六七八端午的香先是粽叶的清香，墨绿的叶子有着可爱的形状和清爽的气

味，奶奶将叶子散乱地铺在白瓷的盆里，再浇一壶滚烫的水，水汽升

起，裹挟着袅袅清香，如同沸水冲茶，将叶里蕴含着的香气点染出来，

那香气就像活了一般。在奶奶手里，清香原来可以生长。我去看那泡了一夜的米，一粒粒透亮饱满，此时都相互慵懒地倚

着，沉甸甸的，像是饮了一夜的琼浆，浓睡不消残酒。奶奶的粽子简单

至极，只放红枣和糯米，青翠的叶裹上红白的馅儿，不腻不甜，原始、

纯粹，却有着独特的甘醇，令童年的我深深迷恋。一二三四五六七八我着迷的是奶奶包粽子的过程，三层粽叶错落着搭好，轻轻展开、

抹平，两手轻轻一弯，便弯出小小的圆锥形状，取一撮米添在尖尖的角

里，捏三颗红枣点在米中，再取一撮米盖在上面。奶奶不会让枣露出米

外，于是红枣的汁液不会流出，全都浸在米里，不放糖，却更香更甜。

奶奶的大手紧紧捏着盛满馅儿的粽叶，一根线绳紧紧绕过，缠两圈，系

住，便成了一个精巧的四角粽子。我赶紧捧过来，细细地看，满心满眼

的喜欢。我也试图包一个，铺好粽叶，弯成小圆锥，放米和枣，却总是

捏不住粽叶，缠不紧线，总是漏了米，或者包成了三个角的平面。奶奶

笑着说：“俺妮儿手小，不是干活的命，一定清清闲闲享一辈子福。”端午的阳光照在奶奶的背上，我坐在奶奶投下的影子里想，享一辈子福

是不是每天都可以吃奶奶包的粽子……一二三四五六七八粽子在锅里咕嘟咕嘟地响，是端午的歌谣最贴切的唱腔。香气从厨

房溢出，氤氲在整个院子上空，我不住地扒着门口张望，奶奶说：“妮

儿不急，越煮越香。”奶奶的粽子包了三层叶，煮的时间越长，米越软

糯，越能浸透叶的清香。奶奶把火烧得细长，我在温热中睡去……醒来

时，粽子便已煮好，奶奶已经晾在盘里。我捧起一只粽子，觉得奶奶的

粽子像是有生命，要用“只”来作量词，轻轻拉一下，线绳便解落，展

开粽叶，精致的四角粽子煮得透亮，微微染了青绿，第一口是叶的清

香，第二口是米的甜糯。一二三四五六七八我在端午的歌谣中成长，门前的小树隔年盈尺，奶奶却在我的鲜嫩

反衬下日渐白头。我后来吃过八宝粽、蛋黄粽、鲜肉粽，却都不及奶奶

的有着最纯粹的清香的粽子；我后来见过长长的竹筒粽、缠着五彩线的

迷你粽，却都不及奶奶那裹着错落的三层粽叶的粽子。奶奶的粽子在每

个端午，温柔地敲打我回忆的味蕾。端午的歌谣又响起，奶奶的粽子隔着时光和故乡，与我相思凝望。

（选自《中学时代》20XX年第5期，有删改）一二三四五六七八1.

本文围绕“粽子”这个线索，依次写了

⁠

、

、

、“我”睡醒后

吃粽子和

。（2分）2.

联系语境，揣摩句子中加点字的表达效果。（1分）我捧．起一只粽子，觉得奶奶的粽子像是有生命。

⁠

⁠

⁠奶奶精心准备包粽

子

奶奶包粽子很灵活

煮粽子的时间漫长

“我”对奶奶的粽子和奶奶的思念

“捧”是对“我”的动作描写，“捧”有小心翼翼的意思，一般

对珍贵的东西用“捧”，表现出“我”对奶奶包的粽子的喜爱和珍

惜之情。

一二三四五六七八3.

（阅读要素）短文画“

”的句子中，奶奶的话表现了她对“我”

的

，“我”的想法表现了对奶奶包的粽子的

⁠。

（2分）4.

奶奶的粽子无论配料还是做法都“简单至极”，但为什么会“在每个

端午，温柔敲打我回忆的味蕾”？（2分）

⁠

⁠

⁠美好祝愿

喜爱

因为奶奶包粽子的过程是“我”儿时最美好、最温馨的回忆，让

“我”难忘；奶奶的粽子有最纯粹的清香，包含着奶奶浓浓的温暖和关

爱，也寄托着“我”对奶奶的思念。

一二三四五六七