小学二年级语文教案 (二)

小学二年级语文教案

以下

是我为大家整理的关于“小学二年级语文教案”的必知知识，建

议你将这个网站加入到收藏夹到方便以后继续学习。老师在开学

前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。

教案是教学成功的关键。小学二年级语文教案篇11、

会认9个生字，会写9个字。2、壬确、流利、有感情地朗读

课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去

的情趣。过程和方法：正确、流利、有感情地朗读课文，背

诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

情感态度与价值观：热爱春天，愿意去观察，发现。教学重、

难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然

的情感。观察春天的图画，学生说说早春的特点。师：

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏

藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天

的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们

先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。1.自

由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2.在小组里

由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4.口

头扩词，看谁最能干。1.读着课文，你感受到“我们几个孩

子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2.读第三自然段，能读出什么？3.作者找到的春天是怎样

的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体

会找春天的乐趣，体验发现的快乐。4.带着欣喜的心情读课

文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。可自由读、同桌

读、小组读、挑战读。教学目标：正确、流利、有感情地朗

读课文，背诵课文。1.同桌抽读生字。2.有感情、

流利地朗读课文。1.展示读自己认为最美的句子或段落，

说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、句子、段

落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，

也可以试着默写。3.背诵课文。4.个别抽背。

1.认读生字。2.扩词练习。3.重点指导“溪、摇、

躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

4.学生练习。选择适当的时机，让学生到野外实地观察，

用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动

物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。板书设计：找

春天小草野花美丽嫩芽小溪教学反思:

2.古诗两首小学二年级语文教案篇2教学目标：

识记1、记住本课生字9个。2、积累词语8个，听写一

句句子。理解1、大致了解词语的意思2、理解文中

我对宝镜的态度。3、懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富

都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。运用1、能正

确流利地朗读全文。2、能在反复读文的基础上理解关键句

子°教学重点：1、读文理解句子2、能正确流利地

朗读课文教学难点：体会“我”为什么起先拿起宝镜轻

轻抚摸，后来却往地上狠狠地一摔，讲它砸碎。教学准备：

生字卡片、PPT教学时间：1课时教学过程：一、导

入，揭题，了解“宝贝的神奇”1、出示图片，你们看，今天

老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝

镜，你想知道这两件宝贝有多神奇吗，那么就让我们学习18宝镜

2、齐读课题二、初读课文，整体感知1.听录音，文中讲

了一件什么事？2.填空一位老婆婆下坡时（），我（），

又（）.于是老婆婆先后送我两件宝物。一件是（），我坚决没要。

另一件是（），起先我（），可后来我（）。三、走进课文，理

解内容点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇呀！面对这两件

稀世珍宝，可文中的“我”是什么态度？1,认真读课文3—5

小节，用“”划出点金盒的作用，用"”划出“我”的态

度。（1）指名读。我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要

这样的钱。"（2）“这样的钱”指什么样的钱？（3）交流：

为什么这样的钱不能要？这样的钱（）。所以我不要。（4）感情

朗读。2.小组读6—13小节，用“”划出宝镜的作用，用

划出“我”对宝镜前后态度的变化。（1）指名读。

“这样的成绩是假的，我才不要呢！”什么意思？（宝镜可以让我

成为成绩的学生0）（2）“这样的戌绩”是指什么？（是不真实

的成绩）（3）为什么这样的成绩不能要？（4）我一听立刻

说：“我要，我要！”想象练习：我一听，心想：（）。所以立刻

说：“我要，我要！"（5）说说“我”的态度突然转变的原因。

（6）读读想想为什么“我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵“，后来又

为什么摔碎？学生自由回答。（宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿

起宝镜，轻轻地抚摸了一阵“；但宝镜的存在只会祸害它的主人，

所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎”。）（7）“我”

为什么“抚摸了一阵“心里会怎样想？（8）“我”会对宝镜说

什么？（9）感情朗读（10）说说文中的“我”是个怎样的孩

子？三、拓展训练老婆婆听到宝镜被砸碎的声音，就返

了回来，她和“我”之间会有一段怎样的对话？与同桌合作说一说。

总结：尽管这两件宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的

成绩是不能要的，只有通过自己的劳动获得的成绩，品尝起来才

香甜。成绩和财富也应该靠自己的努力学习和劳动获得。（出示）

布置作业：1.还知道哪些神奇宝贝的故事？2.你认为这

宝贝是真的宝贝吗？板书设计：宝镜老婆婆“我”

点金盒头摇得像拨浪鼓不要宝镜摇头不要小学二年

级语文教案篇3第一课时教学目的：1、学会

本课生字新词。2、能分清事情的起因、经过、结果，概括出

文章的主要内容。3、熟读课文，能初步体会课文情感的变

化，并做简单批注。教学重点：1、学习本课生字、新

词。2、分清事情的起因、经过、结果，概括出文章的主要内

容，教学难点：起因课文第2自然的归属问题有争议，

把它归为起因是因为猴子放肆起来的具体表现就是第2自然段讲

的摘去了孩子的帽子，因而引发了后面的故事。教学过程：

（一）导入在《跳水》这篇课文里，作者给我们讲了一个十

分惊险的故事，谁说说这个故事大致是怎样的？（指名简要说一

说初读后的感知。）（二）交流预习，学习生字新词。1、

出示生字，读一读，再组成本课的词语，读一读。2、学生互

相提示易读错写错的字。吓唬应读眦的读音猴书写时不

要多写一竖。3、解释词语，（互相提问，互相解答）放

肆：言行轻率，任意，毫无顾忌。桅杆：船上挂帆的杆子。

醒悟：认识由模糊而变得清楚，由错误而正确。课文中指明白。

悟，理解，明白。失足：没有把握住。走路不小心而摔倒。

（三）学生投入地读书，理解文章的结构。1、轻声读课文,

想想事情发生在什么时候，什么地方，是怎样引起的，经过如何，

结果怎样。2、快速浏览课文，按照事情的起因，经过，结果

给文章分段。然后交流。板书：起因（12）水手取笑猴

子，猴子摘走孩子的帽子爬上桅杆。经过（34）孩子追猴子，

他不顾一切，陷入绝境。结果（56）船长逼孩子跳水，得救。

3、认真默读课文，把描写孩子处境危险的句子画下来，并做简单

的批注。①自读，批注。②在组内交流，互相补充。

③在全班朗读句子，然后进行评读。让学生初步感受到第二

部分事情的发展过程，感受心情的变化担心、紧张。（四）

作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字新词。3、

形容处境危险或情况紧急，可以用哪些词语？把你知道的写下来。

附：板书设计跳水起因（12）水手取笑猴子，猴子摘走

孩子的帽子爬上桅杆。经过（34）孩子追猴子，他不顾一切，

陷入绝境。结果（56）船长逼孩子跳水，得救。第二课

时教学目的1、能体会课文情感的变化，有感情地朗读

课文。2、能说出读后的感想，学习船长遇事沉着冷静，机智

果断的品质。教学难点：1、启发学生从不同角度去谈自

己读后的感想和体会。2、感受课文的特殊写法。教学过

程：（一）导入快速浏览课文，说说课文描写了一件什

么事？（二）指名讲这个故事，老师借助媒件演示，请同学

们边听、边看、边想：你们的心情有什么变化？1、学生说心

情有什么变化，并读读书上有关的句子，老师适时地板书词语：

好玩、生气、担心、紧张、放心2、你对课文哪部分感受深就

自读那部分。（重息学习4、5段）①先默读课文，做简单的

批注。②轻声有感情地朗读这部分内容，进一步体会心情的

变化。提问：你感受到了什么？（危险加剧陷入绝境）A.出

示这段话，学生品读（第4自然段）B.指名读，然后其他同

学评价，谁读得好？让读得好的同学说说他是怎么学习的。

（抓孩子的动作。）C.自由读再指名读。D.再读读人们

的变化和孩子的变化。再把第4自然段分角色（分部分：描

写孩子的动作，人们的变化，孩子的变化，读一读这一段。），整

体感知这段的写法：生动逼真，扣人心法。3、就在这危急时

刻，船长出现了，他是怎样做的？想象一下，当时船长是怎么想

的？①学生读相关的句子体会：他本来是想打海鸥的，看见

儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子喊：向海里跳!快！不

跳我就开枪了！一！二！②启发提问：这是不是救孩子的唯一

办法，为什么？（联系上下文，想到情况的危急，孩子的危险，船

长的镇定，机智）说说当时船长是怎么想的？4、孩子得救

了，我们每一位读者悬着的心也放了下来，此时此刻你想说些什

么？（提示：可以对孩子说，对船长说，乜可以对水手们说）（三）

总结全文1、误文谁是主要人物？课题为什么叫《跳水》？再

浏览全文，思考。2、总结板书：沉着冷静机智果断

师：这就是大作家写法的特殊之处，外说用了四分之三的篇幅把

事情推到了千钧一发的紧要关头，为主要人物的出场作铺垫，而

写主要人物的笔墨不多，寥寥数语，化险为夷。这样写，使人感

到真实，自然。3、作业课文仿佛缺少个结果，请同学们

续写，孩子被救上来以后，船长、水手、孩子都会说些什么？附:

板书设计小学二年级语文教案篇4知识目标

1.学会本课14个生字和由这些生字组成的词语。认识“查、牢”2

个字。2.正确、流利地朗读词语和句子。3.理解句子

的主要内容。初步知道什么是部首字。能力目标培养学

生对部首字的识别能力。德育目标通过学习，激发学生

对祖国语言文字的探索兴趣。教学重点、难点1.学会

14个生字和由这些生字组成的词语。2.理解句子的意思。

教学准备字词卡片、投影图片。第一课时一、启发

谈话今天，我们一起学习识字学词学句（二）第1课。板书

课次：1二、新课同学们请打开识字学词学句（二）第1

课。（一）提示学习方法。你们先看看图上画的是什么，

再读出生字的音，然后读出生字下面的词语，最后读读下面的句

子。看谁学得快，认得准，记得牢。（二）学生自己学习，

老师行间巡视，发现问题及时辅导，发现学习好的应及时给予鼓

励。（三）检查学习效果。1.卡片认读生字。臼

穴骨革皿页犬爪足查牢2.幻灯投影图画，认读由

生字组成的新词。了解词义，重点解释以下几个词。臼

齿，口腔后方两侧的牙齿。洞穴，地洞或山洞。皮革，

用兽皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，图上画的是皮革制品。

器皿，盛东西的日常用具。3.练习读句子。指名读，分

小组读，齐读。（四）学习生字，分析记忆字形。臼：

“稻”字的右下边。齿：“步”字的上边，下边是人、UO

穴：“空”字的上半部，把点改成捺。骨：上面是竖、横折，

里面是横折，中间是秃宝盖，下面是月字底。革：“勤”宇

的左边去掉横和提。皿：“盒”字的下面。页：“顶”

字去掉“丁”。（五）指导书写，重点指导以下几个字。臼：

注意不要把撇和横折写连上。齿：上边的“止”最后的一横

要写得长些，盖住下面但又不能连上，下边的人要写在口的里面。

穴：写下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺脚。骨：

注意上边的竖、横折要写得稍大些，里边的横折要在竖的中间起

笔。中间的秃宝盖写长些，注意这个字不要写得过长。革：

注意写字的笔顺：。学生练习写字，老师行间巡视，重点辅

导后进同学。三、巩固复习1.认读卡片，读准生字的

音。2.认读由生字组成的词语。3.指名读句子。4.提

问：读了本课的句子，你能说说我们今天学的是什么字吗？（我们

学的是部首字。）小结：同学们说得很对，我们今天学的字是

部首字。在汉字中做部首的字叫部首字。学了部首字就可以

学习用部首查字法了。四、作业练习1.回去读熟本课

的生字新词和句子。2.听写学过的部首字和词语。第二

课时一、复习检查1.卡片认读要求认识的字：查、牢

2.卡片认读生字新词：臼穴骨革皿页臼齿洞穴骨头

皮革器皿页码3.指名读字词句。二、新课1.继

续学习生字新词，提示学生引用学过的熟字学习生字的方法记忆

字形。学生自学，教师行间巡视。2.检查学生学习效果

（1）卡片认读生字：码犬爪足（页码）（警犬）（鹰爪）（足

球）（2）幻灯投影片认读新词页码警犬鹰爪足球

（3）读句子。指名读，开火车读，齐读。3.分析记忆字

形码：石字旁加一个“马”字。犬：“大”字加一点。

犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺写得稍短些。

足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右边加上

双耳。形：左边是“开”字，右边是三撇。“字形”指字的

形状。义：“字义”指的是字的含义。4.指导书写，重

点指导以下几个字。码：写时注意不要写得过宽，要写紧凑。

足：先写口字，下面的笔顺是：。部：左边写得窄些，右边

是双耳，注意不要写成单耳。形：左边的开字写得稍窄些，

右边三撇的起笔点在一条线上。义：注意笔顺：。学生

写字，老师行间巡视。三、巩固复习1.幻灯投影图片,

看图读词。警犬器皿足球骨头臼齿页码洞穴皮革鹰

爪2.读句子。指名读，开火车读，分组轮读，各读。

提问：读了句子，说一说句子的意思。（这一课我们学了不少部首

字臼、穴、骨、革、皿、页、犬、爪、足）。这些部首字很重要,

以后我们用部首查字法很方便。3.读拼音，在正确的读音旁

边画“。（幻灯片出示）四、作业练习1.熟读本课

的字词句。2.听写本课生字新词。识字学词学句（二）

2知识目标1.学会本课14个生字和由这些生字组成的

词语。认识“歉、货、型、号、锻、炼”6个字。知道5个部首名

称。2.初步了解汉字的构字规律。3.正确、流利地朗

读句子。能力目标通过辨别部首字做部首时的变化，培

养学生的观察能力。德育目标在学习中对学生进行思想

教育。教学重点1.学会本课14个生字。2.正确、

流利地朗读句子。教学难点认识形声字形旁表义的特

点。教学准备生字新词卡片或幻灯投影片。第一课

时一、复习检查出示卡片认读：穴页爪足臼革犬

皿骨今天，我们学习与这些部首字有关的字，请同学们打开

84页，看第2课。二、导人新课1.教给学生学习方法。

我们看横线前边的字是穴；横线后边的字是与穴有关的字，读读

音节就知道生字的读音，括号里是出现的新词，然后再读出下面

的句子。请同学们用这种方法自^来学习。2.学生自

学，教师行间巡视，发现问题及时辅导。3.检查学生学习效

果。（1）卡片认读。窝帘踩踢盆盘期歉鸟

窝窗帘踩坏踢球盆景盘子星期道歉（2）指名读句子。

4.学习生字，分析记忆字形。窝：穴宝盖，下边是口、内。

帘：穴宝盖，下边是毛巾的巾字。踩：足字旁，右边是“采”

字。踢：足字旁，右边是容易的“易”字。盆：分字下

面是皿字底。盘：舟字下面是皿字底。期：左边是共字，

中间加两横，右边是“月”字。5.指导书写，重点指导以下

几个字。窝：穴宝盖下面的口字要写扁些，下边的“内”也

要写得稍扁些。这个字容易写得过长，注意看准田字格的位置，

不要写出格。踢：足字旁要写得稍窄，左右两部分要写紧凑，

不要写得过宽。盆和盘很容易写得过长，注意把“分”和

“舟”写短些，这两个字就写好看了。期：左右两部分都要

写得稍窄些，月字的撇写得稍长些这个字就好看了。学生写

字，教师行间巡视，对后进生要重点辅导，进步大的同学要及时

表扬。三、巩固复习1.今天我们学的字形与哪些部首字

有关？（我们今天学的窝和帘字与穴字有关。踩和踢字与足字

有关。盆和盘字与皿字有关。）2.你还能说出带有穴、足、

皿的字吗？答案：穴：（空）（穿）足：（跑）（路）皿:

（盒）（盛）3.练习读字词句。指名读、分组读、齐读。

小结：今天，我们学习了与部首字穴、足、皿有关的汉字，掌握了

部首字对记忆字形、了解字的含义是很有帮助的，对于我们用部

首查字法也就更方便了。四、作业练习1.继续完成没

写完的字。2.练习读本课的句子，要求达到正确熟练。第

二课时一、复习检查1.卡片认读生字新词。2.我

们学的字都与哪些部首字有关？（我们学习的字“窝和帘”与穴有

关，在记忆字形时应该读穴宝盖。“踩和踢”与足有关，应该读

足字旁。“盆和盘”与皿有关，应该读皿字底。）小结：同学

们对部首字记得很清楚，对于新学的字记得也很好，今天我们继

续学习与部首有关的生字。二、新课请同学们翻开85

页。大家还记得学习方法吗？谁来讲一讲？指名提示学习方法。

（先看：横线前边的字是什么，再读b横线后边生字的拼音，读

读括号里的词语然后读句子。）读得很好，如果在读句子的时

候发现有生字，读读音节就知道生字的读音了，现在请大家自己

学习，看谁学得又快又好。1.学生自学，教师行间巡视，重

点放在后进生，针对情况及时给予辅导。2.检查学生学习效

果（1）卡片认读裤袜胳膊脖腰神（2）认读要

求认识的字货型号锻炼（3）认读新词短裤袜子

精神货架型号胳膊脖子弯腰锻炼（词义结合句子帮助

学生理解）（4）读句子。每人读一句，指名读，开火车

读，齐读。（5）说一说，我们今天学的生字与哪些部首字有

关？（我们学的“裤和袜”与部首字衣有关。“胳膊、脖、腰”

都与月有关。）3.分析记忆字形。裤：左边衣字旁，右

边广字里边是车字。袜：“妹"字去掉女字旁，换上衣字旁。

神：“伸”字去掉单立人，换上示字旁。胳：月字旁加“各”

字。膊：月字旁，右上是“铺”或“捕”字的右边，右下是

“寸”字。脖：月字旁，右上是，中间是秃宝盖，下面是

“子”字。腰：月字旁，加“要”字。体：右边是“本"

不是“木”。4.指导书写，重点指导以下几个字。裤：

衣字旁要写得稍窄，右边的“广”字，撇要稍长些，要能容下“车”

字。神：示字旁是4笔，右边是一点，不要写成衣字旁。

膊：月字旁要写稍窄些，右上不要忘掉一点，下边的“寸”横要

长些，托住上边的字。注意左右要紧凑。脖：右边上部容易

写错，记住是4笔写成：，下边是“子”字。腰：右边的

“要”字写得稍窄些，左右两部分要写紧凑，不要写得过宽。

学生写字，老师行间巡视。三、巩固复习1.注意部首字

做部首时的变化，再照样子组字。你还发现哪些字做部首时样子

变了？和同学说一说。2.指名读句子。小结：我们学习

了与部首字“穴、足、皿、衣、月”有关的字，同学们了解了部首

字的含义对于掌握和记忆字形也就更容易了，大家学习得很认真,

希望同学们要不断努力学习，掌握更多的字。四、作业练习

1.熟读本课字词句。2.听写本课生字。识字学词学句（二）

3知识目标1.学会14个生字和由14个生字组成的词

语，认识7个字。2.学习用基本字加偏旁的方法，分析记忆

字形。3.正确、流利地朗读句子,能力目标能用形

声字的特点帮助识字。德育目标教学中渗透课堂常规教

育。教学重点学习用熟字加偏旁的方法分析记忆字型。

教学难点能利用形声字的特点智助识字。教学准备

活动生字卡片，词语卡片或幻灯投影复合片，看图说话或填空用

的图片。第一课时一、启发谈话同学们，在前边的

识字学词学句中，我们已经学过用熟字加一部分的方法学习生字。

今天，请同学们应用这种方法自己来学习更多的生字。二、

导人新课1.提示学习方法。谁还记得学习方法，说给大

家听。（先看熟字念什么，再看看熟字加上什么偏旁，读准

生字的音，组成什么词，读一读。最后读出句子，想一想句子的

意思。）好，用这种方法，同学们自学生字，看谁学得快，记

得牢。2.学生自学生字，老师行间巡视，提示、辅导学生自

学方法。3.检查学生自学情况。（1）出示活动字卡或投

影片，认读生字新词。态：态度的态。“太”字加心字底。

度：“席”字去掉“巾”，加上“又”°蝴：蝴蝶的蝴°“胡”

字加虫字旁。驶：行驶的驶。“史”字加马字旁。渔：

渔船的渔。“鱼”字加三点水旁。蚊：蚊子的蚊。“文”字

加虫字旁。舰：军舰的舰。“见”字加舟字旁。挎：挎

着的挎。“夸”字加提手旁。趣：兴趣的趣。取字前边加走

字旁。“取”字的最后一笔捺变形成点。（2）读词，读句子。

指名认读生字新词卡片，开火车读。指名读书（读句子），分

组读，齐读。三、指导书写（重点指导以下几个字）态:

“太”字的捺，不要与心字底的最后一点挨上。蝴：虫字旁

和“胡”字要写得紧凑些，不要写得过宽。趣：先写走字旁，

再写“取”字，最后一笔捺写成点，注意“走”字的捺要写长一

点，托住“取”字，但不能写得过宽或者把字写散。“驶、

蚊、舰、捺、渔”等字，都是左窄右宽的字，要注意写好。学

生写字，教师行间巡视，个别辅导，及时纠正。四、巩固复

习写完字的同学，小声读书上的字、词、句子，或卡片认读

生字新词。最后听写学过的字词。第二课时一、复习检

查1.认读生字新词。2.认读认识的字词。3.指名

读句子。二、识字教学（继续学习生字）提示学生用熟

字加一部分或换一部分的方法记忆下面的字。积：禾字旁加

“只”字。蝶：虫字旁，右上是“世”字，右下是木字底。

棋：“期”字，去掉“月”字，换上木字旁。传：“专”字

加单人旁。篮："蓝”字，去掉草字头，换上竹字头。三、

指导书写。重点指导以下几个字蝶：虫字旁要写得窄一些，

右上的“世”字最后一笔不能超过横虚线，右下的木字底托住

“世”字，左右两部分要写紧凑。积：禾字旁要写得稍窄些，

右边的“只”字写得稍宽，“口”字式能靠下写，最后一笔压着

横虚线，下面的撇、点，要对着竖和横折的收笔点。传：左

窄右宽，右边的第三笔是竖折撇，最后是点。篮：写“篮”

字，注意竹字头要写开，中间的““右边是““不是竹字头，

是撇、横、点。下边的皿字底要托住上面的字，这个字注意不要

写得过长。学生练习写字，教师行间巡视，进行个别辅导。

四、巩固复习1.读拼音，在正确的读音上面画“。（幻

灯片出示）2.写出带有下面偏旁的字。虫一一y——

舟---心--------走-----3.比一比，组成词语。

蓝（）篮（）积（）和（）4.放投影片，看图填空。（完成课

后练习第3题）（1）指导学生由远及近或由近及远地观察图

画，把图意看明白。（2）先读题、审题，再填空。（3）

填空完毕要检查、审看，错了要改正过来。五、复习1.写

生字，每个写两遍。2.听写本课生字词。识字学词学句

（二）4知识目标1.学习本课14个生字，认识6个字。

理解8组反义词的意思和句子的意思。2.正确、流利地朗读

本课出现的句子。能力目标培养学生对反义词的理解能

力。德育目标对学生进行思想教育。教学重点、难

点1.学习14个生字，理解反义词的意思。2.正确、流

利地朗读句子，理解句子。教学准备小黑板，生字卡片

或投影片。第一课时一、启发谈话今天，我们学习

第4课，这一课是八组反义词和带有这些反义词的名言警句构成

的。二、导入新课1.读词句学生自学。2.教师行

间巡视，发现问题及时进行辅导。3.检查学生自学情况。

（1）读全文，初步了解词句的意思。（2）认读前5组的词语，

理解句子。结合“轻重缓急”理解第一句；结合“逆水

行舟”理解第二句；结合讲解“弹簧”一词，理解第四句；

结合“通向、必定”，理解第五句。4.记忆部分字形。缓：

“暖”字去掉日字旁，换上绞丝旁。退：“腿”字去掉月字

旁。始：女字旁加“台”字。或“抬”字去掉提手旁换上女

字旁。强：弓字旁，右上是“口”字，右下是“虫”字。弱:

左右相同，"弓”字的下面加上点、提。困：方框里加“木”

字，把捺改成点。懒：左边是竖心旁，中间是“束”字，右

边是“负”字。惰：左边是竖心旁，右上是“左”字，右下

是月字底。三、指导书写“缓、强、始”，这三个字左

窄右宽。困：方框里边是“木”字，“木”字最后一笔捺改

成点。注意写这个字时，是先写里头，后封口。退：写时注

意先里后外。弱：左右字形一样，大小也一样，注意要写得

匀称、美观。懒：左中右部分要写紧凑，尤其中间的“束”

字要写稍窄一些，把捺写成点。惰：左边窄些，右边稍宽，

“左”字稍大，月字底第一笔是竖。学生练习写字，教师行

间巡视，进行个别辅导。四、复习巩固1.轮读反义词。

2.分组读句子。3.听写生字词。第二课时一、复

习检查1.认读生字。缓退始强弱困懒惰2.读

字卡并说出它的反义词。缓一急退一进始一终弱一强勤

劳一懒惰3.指名读第一〜五组的句子。二、识字教学

（继续学习生字）1.指名读第六〜八组的词语和句子。（1）

读第六组，理解“光荣、可耻”，读懂句子；（2）读第七组,

理解“成功之母”，读懂句子；（3）读第八组，理解“虚心、

使人”等词语，读懂句子。2,分析记忆字形。费：“佛”

字去掉单人旁，下面加“贝”宇。荣：草字头，中间是秃宝

盖，下边是“木”字。功：工字旁加"力”字。失：

“夫”字加一撇。败：“贝”字加反文。虚："虎”字

去掉“几”字，换上“业”字。三、指导书写费：上边

要写扁一些，这个字是上大下小。注意不要写得过长。荣：

草字头要写小一些，秃宝盖托住草字头，“木”字的横不要写太

长。功：工字旁要写小一些，这个字是左小右大。虚：

第4笔撇要写长一些，要把“业”字收进去，“业”字的横要稍

长些。学生练习写字，教师行间巡视，发现问题进行具体辅

导。四、复习巩固1.学生小声自由读书。2.指名

认读字卡。（1）要求学会的生字新词。（2）要求认识的

字及其组成的新词。3.认读反义词如：出示“始”，甲

生读“始”，乙生读“终”o4.分组读书上的句子，说一说

每个句子的意思。5.读书，数一数书出现几组反义词，边数

边读。6.熟读词语、句子。第三课时一、复习检查

1.读拼音写汉字。（幻灯片出示）2.指名认读词语。轻

重缓急逆水行舟不进则退有始有终节约光荣浪费可耻

3.指名读书上的句子，喜欢的可以背下来。二、读一读课后

练习3借助拼音读句子，开阔学生视野。练习试读、指

名读、齐读。引导学生将学过的反义词也按这种形式说一说。

三、读句子，给带点的字写出反义词1.每一个人都要注意节

约。（）2.大卫是一个勤劳勇敢的孩子。（）3.小梅从

小身体就很弱。（）4.王方进步了，大家都为他高兴。（）

5.这条小河的水流得很急。（）6.我们的火箭成功地发射

了。（）四、作业练习1.读本课的句子。2.完成

课后练习第2题，每个字写两遍。复习五知识目标

1.写好容易多笔少画的字，培养学生认真观察的习惯。2.学

习用部首查字法的方法，教育学生养成使用工具书的习惯。

3.熟练读出用要求认识的字组成的词语。4.观察单幅图，

写出完整的句子，培养学生细致观察图画的能力。5.读句

子，懂得句子的意思，培养学生以名言警句为人生信条，时刻提

示自己遵循这些名言警句去做。6.练习写好内外两部分的

字。（结构同是内外两部分，但笔顺截然不同。）教学重点、

难点1.写好容易多笔少画的字。2.学习用部首查字法。

3.观察单幅图画，写完整句子。教学准备投影片，师生

各备一本字典，看图写句子的放大图或投影片。第一课时

（完成第一至三题）一、用投影片放1、2、3组的字1.不

要多一点。强调“昂”字的下边是“迎”字的里边。引

导学生时沦“纸、绕、染、谎、丛”这几个字，应恢注意不要在哪

儿多一点。2.不要少一点。逐字认读后，先让学生说山

什么地方容易丢掉一点，然后用红笔标出，引起学生的注意。

3.不要少一横。逐字读出字音，先说说哪一横容易少写，再

用红笔标出，提醒学生不要少写一横。在生字本上练习写字，

每个字写两遍。教师行间巡桃，发现问题及时纠正。二、

学习用部首查字法告诉学生，如果遇到不认识的字，可以用

部首杳字法。1.先确定要查的部首，在“部首日录”里找到

这个字的部首和页码。2.根据页码在“检字表”里找到这个

部首和要查的字。3.再按右边的页码在正文巾捎，就叮以膏

到这个字广。带领学生完成1、2小题，第3小届安放手让学

生自己完成。老师行间巡视，发现问题及时指导予以纠正。二、

完成第三题读一读要求认识的字组成的词语。如果一时

读不出来，还需要出示音节，帮助学生认读。照样子连线。

四、作业练习1.完成第一题，把没写完的字继续写完。

2.练习。第二课时（完成第四一六题）一、完成第

四题看第1幅图。提问：图上画的有谁，在什么地

方，做什么？（可以先给图上的小孩取名字。）（王冬在操场

上踢足球。）（高亮在操场上和同学们蹋足球。）看第2

幅图。提问：图上画的有谁和准？他们在做什么？（图

上画的是小宁和爸爸，爸爸领着他去看画展。）（爸爸带领小

宁去美术馆参观画展。）当然，也还可以加上是什么时候。

如：（星期天，爸爸带领小宁去美术馆参观画展。）在说

的基础上，把句子写出来。学生写句子，不会写的字可以或用汉

语拼音代替。教师行间巡视，及时进行指导。二、完成

第五题借助拼音读准字音，再读句子。允许学生质疑，不懂

的地方，老师帮助学生理解句子的意思，要熟读成诵提示学生遵

循名言警句去做人做事。书读百遍，其义自见。意思是：

能把一本书读过百避，其中的含义自然就明白了。不知则问，

不懂则学。意思是：不知道的就要问，向人请教；不明白不

懂的就要学习。不怕有错，就怕不改过。意思是：不怕

犯了错误，就怕不认识错误。不改正错误。良药苦口利于病，

忠言逆耳利于行。意思是：药虽苦能治好病，批评的意见虽

然不好听，却能使人进步。可以引导学生讨论，经过反复诵

读，读懂句子的意思，领悟句子的道理。1.学生自由读。

2.指名读，开火车读。3.齐读。4.引导学生收集有关

读书、做人做事的警句，全班交流。三、写字练习（可以用

一课时指导、练习）“追、透、建”三个字都是里外两部分

的字。要先写里边的部分后写外边的部分，里边的部分写在横、

竖虚线交叉的地方稍稍靠左一点，然后再写走之旁和建之旁。

“越、趣、赵”三个字也都是里外两部分的字，写的时候，要先

外后里，外边部分的'最后一笔要托住里边的部分。1.仔细

观察每个字所占田字格的位置。按照放大字的规范字进行指导。

2.先描后写。描两个字，独立完成4个字。3.注意执笔、

写字姿势。小学二年级语文教案篇5—、教学目标

知识与能力：1、会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、

站”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵

自己喜欢的部分。3、通过观察图画与理解语言文字，培养学

生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。过程与方

法：1、小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。2、

在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。3、

看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。情

感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作

者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。

二、教学重难点教学重点：1、会认本课“区、尤”等14

个生字，会写“巨、站”等8个生字。2、通过理解重点词

句，发挥想象，进行创造性地练习说话。教学难点：通

过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。三、

教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活

动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学

生充分动起来。本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学

方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充

分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1、学生对课文

的感知是通过朗读来完成的。2、在生字学习的环节中，突出

自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的

交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。3、在课文解读

中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

四、教学过程（一）创设情境、导入新课1、师：同学

们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我

国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。

这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2、课件播放

黄山四绝的图片。师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什

么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。3、师：看了图

片，听了老师的简单介绍，相信大家一定有很多想法，谁愿意说

一说？今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石。板书：黄

山奇石。学生齐读课题。4、质疑：看到这个题目，谁能提出

一些有意义的问题。【设计意图】在本环节中学生通过观看

图片，对黄山石产生了浓厚的兴趣并带着问题进行学习，使学习

目标明确，学习质量提高。多媒体在这个环节中突出其直观性、

形象性，把黄山奇景呈现在学生面前，学生眼看着黄山秀丽神奇

的风景，仿佛走进了仙境般的神话世界，大大激发了学生的好奇

心和求知欲，创设了一个良好的学习氛围。（二）初读课文，

学习生字1、学生小声地读课文，教师提出要求。在文中

把蓝线中要求“我会认”的字圈画出来，遇到不认识的字请书下

面的“树叶”来帮忙，借助拼音多读几遍，也可以用自己喜欢的

方法学习生字。2、标自然段序号，读通课文。3、自己

学完生字之后，同桌的学习小伙伴互相当小老师考杳一下，有不

会读的字“小老师”要教教你的小学生；4、检查自学：同学

们都胸有成竹地坐好了，我可要考一考大家了，看看你们有多棒！

（出示课件，检查生字学习情况。）（1）让学生用开火车的

形式读带有拼音的生字词。（2）男女生对读去掉拼音的词

语。（强调“脖、膊”这两个字的读音。）（3）出示课文中带

有“尤其”这个词语的句子，启发学生思考重点词语的意思。

（4）用比赛的形式考查会认的字。【设计意图】此环节的设

计目的在于放手让学生自主、合作学习并在具体的语言环境中识

字，而多媒体的运用恰当地调节了课堂的气氛，使枯燥无味的识

字活动变得妙趣横生，调动了学生学习的主动性。对于难理解的

重点词语，教师引导学生初步感知，为后面的学习做好铺垫，逐

步突破教学难点。5、指导书写：区、巨。（1）分析字

形以及认识新偏旁。（半包围结构，三框）（2）重点强调三

框偏旁的字的笔顺：一笔先写三框的横，接着再写里边的部分，

最后一笔写竖折。（3）学生照着字帖写，教师巡视，进行指

导。（4）班级展示学生的生字书写，学生进行评价，教师根

据学生评价进行有针对性的指导，学生再改进。【设计意图】

带有三框的会写字本课中是第一次出现，根据以往的教学经验，

孩子们往往在书写时笔顺出现错误，这样设计的意图是避免学生

在认知过程中先入为主而使错误的概念深入脑海，加之以教师的

指导，使学生首次获取的知识便是正确规范的。（三）再读

课文，整体感知师讲解：通过刚才观看资料，我们知道黄山

在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神

奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。课文重点向我们介

绍了黄山的什么呢？（生回答：石头）请学生自由读文，思

考：1、哪些自然段向我们介绍了黄山的奇石？2、并用

横线划出课文中介绍的几种石头。3、小伙伴交流之后，全班

汇报，教师根据学生回答板书：仙桃石、猴子观海、仙人指路、金

鸡叫天都。（根据学生回答，可以把“天狗望月、狮子抢球、仙女

弹琴”这几块石头的名字放在副板书位置。）【设计意图】学

生的每一次读书都要有不同的目的，学生带着问题去读书、去思

考，同时也让学生对课文内容有了整体感知，并让学生初步体会

这些名字的准确、生动、形象，进一步感受中国文字的魅力特点。

（四）精读课文，品味黄山1、探“奇”。（学习第一自然段）

（1）师：通过读第一自然段，你们对黄山有了哪些了解？学

生汇报：黄山的地点、黄山奇石很神奇。（2）师：有多神奇，

从哪能看得出？学生：闻名中外、景色秀丽神奇、尤其。

（3）师：“尤其”是什么意思呢？你能换一个词语来说一说吗？

（特别）教师小结：通过联系上下文，换词语的方法，我们

就会更好地理解课文了，这可是个非常好的学习方法c（4）

请学生再次读第一段，读出它的神奇。2、感“奇”。出

示课件：依次点击石名。师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？

它们有什么特点？指名汇报：有趣、有的和动物有关。3、悟

“奇”。（1）师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第

一块奇石——仙桃石。课件出示：图片“仙桃石"，哪块石头像

仙桃？（2）师：课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部

分。）课文这句话写得怎么样？大家互相说说。小组交流；教师板

书：……好像……飞、落。（3）师：第二块奇石“猴子观海”

是什么样子，它在干什么？出示课件图片：“猴子观海”。学生

读课文，思考：有几句话？每句话写了什么？教师根据学生

回答板书：抱、蹲、望。师：对！作者通过观察先抓住了石

猴的动作，通过想象，寥寥几笔，就把石头写活了。再点明石头

的名字，这样写结构多清楚呀！我们把这几句话再读一读，让我

们来感受一下，这块石头怎么样？（奇特、有趣、可爱）（4）

课文还向我们具体介绍了一块跟动物有关的石头呢，你们快看：

出示课件图片“金鸡叫天都”。教师：这一块石头的写法和

“猴子观海”的写法完全相同，先通过想象，告诉我们石头像什

么动物，再写动物的动作，最后点明石头的名称。快来读读课文

中有关的自然段吧。学生自由读课文第五自然段。你眼

前仿佛出现了什么？教师根据学生回答板书：几块巨石、金

光闪闪、伸、啼叫。【设计意图】根据学生的认知规律，新

知识的掌握是需要及时进行巩固的，于是我把第五自然段提到前

面学习，这样可以加深印象，并且为弄清楚“仙人指路”的结构

奠定基础，同时也为最后的仿说仿写减轻了难度，达到举一反三

的效果。（5）师：“猴子观海”“金鸡叫天都”有趣，“仙

人指路”也另有一番趣味。课件出示图片：“仙人指路”，指名

读。（6）师：谁来学着做一下这个仙人的样子？（生模仿）

（7）师：同学们，假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处

高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎么样？（生：神奇、

前去看个究竟。）（8）师：用你现在的'感觉，看着眼前的景

象，读一读这段话好吗？（9）师：请问这位仙人，你所指的

地方是哪儿呀？那里的风景美吗？（生即兴回答）（10）师：

谢谢！同学们，假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么呢？

（生自由回答）（11）师：谢谢各位小仙人。这一切是多么

有趣呀！让我们一起美美地把这一段读出来，好吗？（生齐读）

【设计意图】逐步引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗读，

落实读的训练目标，重视读的实践过程，使阅读真正成为学生主

动的个性化行为，在读中使学生理解课文内容。4、说“奇”。

（1）师：作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象,

通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。下面，我们运用

这种方法，选择大屏幕上其中的一块石头，抓住它的样子来说一

说它们吧。出示课文最后一段中的石头名称：天狗望月、狮子抢

球、仙女弹琴。生小组交流，指名说。（2）重点指导“天狗

望月”，指导学生完全模仿“金鸡叫天都”的形式以及部分句式

来说：每当月亮升起，有座山峰上的一块巨石，就变成了一

只（），它（）在地上，（）起头，（）夜空中

（），小尾巴还一摇一摆的，好像（）。不用说，这就是

有趣的（）o（3）师：看来，现在你们再说其他石头，

再写石头，会更具体，更生动的。【设计意图】积累语言，

运用语言，始终是语文教学的根本。俗话说，万事开头难。根据

以往的教学情况来看，学生自主练习说话时，还是有一些语言枯

燥，缺乏想象的。此环节的设计目的遵循教育规律，由易到难，

循序渐进，给孩子们搭设台阶，为学勺创造性的学习提供了一个

空间，将课文内容延伸并展开丰富的想象，让学生用课内、外积

累的规范语言，自由地表达出内心独特的情感体验，感受学习语

文带来的快乐。（五）多种感官，拓展练习