小学二年级语文教案上册

小学二年级语文教案上册

小学二班级语文教案上册1

教学目标

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得〃劳动制

造美〃的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学打算：

相关教学课件

教学过程：

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌沟通自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上视

察到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成

熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁……

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习；

画画生字，把生字读精确；

想想生字，把生字认一认；

读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己宠爱的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。

2、找出自己最宠爱或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生观赏、评议，练习朗读。

对''梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色

的波浪，高粱举起燃烧的火把〃这一重点句，不仅要进行朗读训练，

还应进行语言文字的训练。

如：你觉得这句话中哪些词语很美?（课件：黑白色的秋天的图画）,

你觉得美吗?对，色调不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还

能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、

家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟〃劳动制造了美〃。

5、用宠爱的方式练习背诵课文。（可看深件背，同座位互背，下

位找好挚友背……）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：小挚友，你眼中的秋天美吗？你宠爱它吗?勤劳的

人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好

吗？

2、自由组合，赞美秋天

画画组：画秋天

写作组：写秋天

表演组：演秋天

歌颂组：唱秋天

五、识记生字，书写生字（略）

小学二班级语文教案上册2

教学要求：

1、复习生字、生词，写〃刮”字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、了解小猫的胡子的作用，明白〃不能见到什么学什么，要从自

己的实际状况动身〃的道理。

重难点：

1、有感情地既读课文。

2、通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学过程：

一、谈话导入新课，写''刮〃字

1、师出示小猫图（没胡子）引出课题，并贴在黑板上（板书：小猫、

胡子）

2、请一生上台写〃刮〃，补充课题，其余生书空。生评，读课题。

二、复习生词。

1、分别出示两组生词，指名读，开火车读，齐读。

2、选择其中的一个或者几个词来说话，指名说。

三、细读课文，品尝感悟。

⑤现在小花猫终于明白了，它的胡子好比…（生说〃一把尺子〃）（出

示〃你的胡子好比一把尺子〃）指名读，出示〃松鼠、大象〃的图，用〃好

比〃说话。

⑥猫妈妈不光是要让小花猫明白自己胡子的作用，还要让它明

白一个道理，是什么道理呢?齐读课文，生说（板书：想明白）

（4）第8自然段：听了猫妈妈的话，（出示这一段，师引读〃从那以

后……〃）

四、小结，作业

告知你们一个好消息，不久，小花猫的胡子又长出来了。（在黑

板小猫图上画胡子）一天晚上，小花猫又发觉了一只老鼠，这一次，

它能捉到老鼠吗?（四人小组探讨，指名说）回家先读读课文，再想一想,

最终写下来！

板书设计：细致看

小猫（刮）胡子小猫图跟着学

想明白

教学反思：

《小猫刮胡子》是选自小学语文s版第三册的一篇课文。它从孩

子的视角，生动地讲解并描述了一只小花猫学主子刮掉胡子，被撞得

鼻青脸肿的故事。告知孩子们不能见到什么就学什么，先要动动脑筋

想一想。

《语文课程标准》指出：新时期的教化应当以人为本，以学生为

本，学生不是被动接受的学问容器，他们是具有主观能动性的活生生

的人，他们有自己的爱好、学问、阅历和思维，他们是语文学习的主

子。因此，教学就应当充分敬重他们自主学习的权利，敬重他们对语

言文字的独特感悟和理解。

这节课我本着全面提高学生素养，激活教学，提高语文课堂教学

实效性的原则，进行授课。

本课是这篇课文的其次课时。教学目标是：1、复习生字、生词，

反馈对〃刮〃字的驾驭状况。2、正确流利有感情地朗读课文。3、通过

课文的学习明白猫妈妈说的话中蕴含的道理。重点是抓住重点词语理

解

教案《语文S版二班级语文上册《小猫刮胡子》教案及教学反思》,

来自网！

感悟课文内容，积累词语，有感情地朗读课文。难点是了解小猫

的胡子的作用，明白〃不能见到什么学什么，要从自己的实际状况动

身〃的道理。

教学过程中我以活泼可爱的小猫图自然引入课题，并以补写课题

的形式检查生字的书写状况，接着接受由点到面，由词到句的方法复

习生字词，而后在整体感知的基础上分段自主探究，合作沟通，通过

学生不同方式、不同层次的朗读与感悟不断加深对文章的理解，从而

明白故事要阐明的道理。在教学过程中，我做到以下几点：

1、创设生动好玩的情境。新课程理念认为，优质的学问呈现情

境既可以促使学生产生认知冲突，启发学生发觉问题，调动思维的乐

观性，又可以促进师生之间及学生之间多边互动，使课堂教学变得有

生气。因此老师在教学过程中供应符合学生生活和学生文化的教学情

境就显得极为重要，老师在教学中必需奇妙地创设情境，使学生想合

作，要合作。因此，我构建情景交融的教学情境，活跃课堂气氛，收

到了良好的教学效果。如：在教学第五和第六自然段时，用图来创设

情境，引导学生思索：小花猫刮了胡子后会发生什么事情?学完这一

部分后，我又扮演小花猫让学生思索;为什么小花猫会撞得头破血流？

这一环节让学生在情境中接触了语文，把要强制学生有意留意接受的

学问，变为无意留意而轻松获得，从而激发了学生学习语文的爱好，。

2、以读为本。近年来，把语文课上成真正的语文课的呼声越来

越高，语文新课程标准也要求我们在阅读教学中贯彻以读为本的理念。

在授课中，我留意了不同层次的读：初读感知、细读悟语、品读悟情。

为了提高朗读爱好，活跃气氛，我还接受了多种形式的朗读：小组读、

表演读、个别读、师生互动读、生生互动读。培育了学生的语感，加

强了情感沟通。古人云：书读百遍，其义自见。这句话赐予我们的语

文教学很大的启示,学生经过了多阅读，多思索，所以认字、识字、

理解等很多问题都迎刃而解了。

小学二班级语文教案上册3

教学目标：

1、自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，

积累词语，恰当运用词语。

2、读通、读懂简短的课外文章，情愿把自己想说的话写出来。

3、学习搜集资料.，培育口语交际的实力。

4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并

擅长与别人沟通。

重点难点：

自主发觉汉字的构字特点，通过视察图画，能说几组反义词，积

累词语，恰当运用词厝。

教学打算：

课前搜集有关动物植物的学问。

教学过程：

一、我的发觉

1、发觉很多汉字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。

B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。学生自己上台板

书。

C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发觉了什么。

2、看图说反义词。

A、出示书上插图，读学习伙伴的话。

B、各组说反义词，看哪组说得多。

二、日积月累

1、读记四字词语。

2、选词填空。

A、读读词语〃漂移、飘扬〃

B、引导口述：什么东西会”漂移〃?什么东西会〃飘扬〃?修改看法

C、默读思索，填写词语

D、朗读填好词语以后的句子。

3、写话

a、让学生自由说说自己的心里话。

b、展不例话，帅生共同朗读。

c、学生分组仿照老师范文，写几句自己的心里话。

d、评议部分学生写的话。

4、读短文

a、自由练读，扫除生字障碍。

b、老师范读，断句正音。

c、仿照朗读，读通读顺。

d、读懂短文，思索探讨：先生为什么夸奖韩愈真聪慧?

三、口语交际

1、创设情境。

A、课件出示：〃动物、植物擂台赛〃。宣布〃打擂〃规则。

B、学生按动物组、植物组分列就座。

C、言语激趣C

2、推举〃打擂〃人员。

A、各组学生展示自己的资料，相互沟通。

B、各组评比最佳资料。

C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。

D、组内演讲，推选〃武功〃高手。

3、〃擂台比武〃

a、第一场比武：种类多。

b、其次场比武：生长特点。

c、第三场比武：对人类的贡献。

D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物好玩。

四、总结、颁奖

五、布置作业

讲所搜集的资料制作成手抄报。分组合作制作，也可以单独制作。

图文兼备，可以剪贴。

小学二班级语文教案上册4

教学要求：

1、相识16个生字，其中会写"顿、忽、然、岸、身、湿、吗、

呆〃8个字。

2、朗读课文，背诵最终一段。

3、了解〃水循环〃的自然常识，培育发觉问题，追求真理的探究

精神。

重点难点：

重点：驾驭生字的音、形、义，了解小动物时怎样得到学问的。

难点：了解〃水循环〃的自然常识。

教学打算：

幻灯、生字卡

教学时间：三课时

第一课时

上课时间：

激发爱好，学会思索。

培育自学实力

检查自学状况，读准字音

一、干脆板书课题：

14水从哪里来

1、指名读，齐读

2、看了课题，你想到了什么？

二、初读课文了解大意

思索：小动物们在找寻什么？

有哪些动物在找寻？

三、再读课文

要求;（幻灯）

1、留意读书的姿态；

2、读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不数读，不唱读，不

跳读。

3、画记生字新词，并在生字表上注音。

四、检查读书状况。

1、出示生字（幻灯）

dunhurananshenshTmadai

顿忽然岸身湿吗呆

xiongnemahuligudongbei

熊呢吗狐狸咕咚呗

⑴谁会读，指名带读;指导朗读课文；

(2)去掉拼音读、开火车读；

2、看书读课文

(1)指导读句；

A、他突然想：小溪的水这么流着，假如有一天流完了，那可怎

么办呢？

B、告知你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云

变成雨点儿，又落了下来・一-你们想，雨会下完吗？

⑵谁来读自然段，指谁名读，评议(你觉得什么地方读得好)

(3)小组自由读课文；

3、结合课文理解词语。

提出不懂的词

湿透领着呆住

4、齐读全文。

五、作业：

回家读课文。

其次课时

教学过程

复习

看图理解

突破难点

揭示中心

一、复习：

读一读：

一顿、突然、爬上岸、全身、湿透、吗、呆住、小熊、呢、嘛、

狐狸、咕咚、呗

二、理解课文

1、思索：小动物们在找寻什么？

有哪些动物在找寻？

2、探讨思索题：

(1)有哪些动物在找寻？

(小熊、小鹿、山羊)

⑵他们为什么要找寻，怎样找寻的？

指导朗读，分角色朗读，小组朗读。

(3)山羊为什么不笑了？

3、狐狸是怎样做的？

(1)(幻灯)

狐狸听完他们的话，咕咚一声跳进小溪里，然后爬上岸来，抖抖

身子，趴在草地上不动了。

读，找出动词

(2)狐狸身上的水到哪里去了，小动物们是怎样说的？

分角色朗读

(3)狐狸是怎样回答的？

重点

告知你们吧，水变成水汽，飞到天上去了，水汽变成云，云变成

雨点儿，又落了下来一一你们想，雨会下完吗？

板书：(理解)

云

水汽雨

水

4、小动物们找到答案了吗？

老师小结

5、这些小动物你宠爱谁?为什么？

小动物们擅长发觉问题，敢于追求真理

你发觉过什么问题?最终解决了吗?怎样解决的？

三、跟录音朗读全文

四、作业

背诵课文

总板书：

14水从哪里来

云

水汽雨

水

第三课时

教学过程

巩固旧知

激发学生的爱好

交给学生方法

指导书写

一、读课文。

xiongnemahuuligudongbei

熊呢吗狐狸咕咚呗

学生字。

1、出示生字

dunhurananshenshTmadai

顿忽然岸身湿吗呆

2、归类学生字

左右结构：顿湿吗

上下结构：突然岸呆

独体结构：身

3、你早就相识哪个字?你会写吗?请你教小挚友写。

（重点）笔顺:

身——

然——

岸

顿

4、理解字意：组词

顿：一顿、停顿、顿足、忽然

忽:突然、忽视、忽视、忽高忽低

妫・然后、突然、虽然、然而、既然

八、、•

岸:岸边、上岸、靠岸、岸上、堤岸

身:身上、身体、全身、周身

湿:潮湿、淋湿、潮湿、湿漉漉

吗：行吗、好吗

呆：发呆、呆板、痴呆、呆住

5、书写：

(1)你有要提示小挚友的地方吗？

顿字一共有10画

(2)留意每个字在田字格中的位置。

⑶写字的规律：上紧下松、左紧右松

(4)学生描红

小学二班级语文教案上册5

教材简析

《秋天的图画》是人教版课标木二班级上册的一篇课文。全文语

言美丽，行文流畅。

运用比拟的手法，在色调的搭配上以金黄、火红为主色调，简洁

几笔，便把丰收的喧闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。

教学理念

《语文课程标准》把〃宠爱阅读〃作为低班级阅读教学的目标，教

学中我接受多种手段鼓舞学生自主读书，让学生在读中积累，读中感

悟，感受秋天的奇妙和带给人们的喜悦。

教学目标

1.会认8个生字;会写8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文;感受秋天景象之美

和勤劳的人们对秋天的宠爱、赞美之情。

3.宠爱秋天，用自己宠爱的方式来表现秋天。

教学重点

1.相识8个生字，会正确书写8个字。

2.能有感情地朗读课文，体会秋天之美，感受勤劳的人们对秋天

的宠爱、赞美之情。

教学打算

1.生字词卡片。

2.课件：秋天的风光。

3.苹果等教具。

教学流程

一、谈话引入，激发爱好

同学们，你们宠爱秋天吗?说说为什么宠爱。这么美丽的秋天，

已经有人把它画下来了，现在让我们一起去观赏秋天的图画。板书课

题：秋天的图画（学生齐读课题）

［设计意图：学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是

一个奇妙的季节。老师以此为切入点，让学生去观赏一幅秋天的图画,

极大地激发了他们的学习爱好和欲望。］

二、视察图画，了解图意

（出示课件、创设情境）

现在让我们投入大自然的怀抱，来亲身感受秋大的美丽景色。说

说从图上你都看到了什么？

（果树上结满了成熟的果实;在果园旁边是金色的稻田，稻子成熟

了;红红的是高粱;天上有一群大雁往南飞。）

［设计意图：学生通过视察图画，用自己的语言把看到的景物表

达出来，既培育了学生看图说话的实力，又使学生感受到秋天发生的

改变。］

三、读课文，认读生字

1.同学们轻声地读课文，要求读准字音，读通句子。

谁情愿把课文读给大家听。

（指名读课文）

2.出示卡片认读生字。

图梨笼浪粱燃勤劳

①带拼音读;②去