一年级语文上册汉语拼音教案5篇

一年级语文上册汉语拼音教案精选5篇

一年级语文上册汉语拼音教案篇一

教学目标

1、学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

2、会读音节ci、chi及其四声。能准确拼读带有c、ch的音节。

3、能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chio

难点：区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学时间

2课时

第一课时

教学目标

1、学会声母c、ch,能在四线格中正确书写。

2、会读音节ci、chi及其四声u

3、能借助儿歌区分平翘舌音，帮助学习普通话。

重点难点

重点：读准声母c、ch和它们的音节ci、chio

难点：区分平翘舌音。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习引入(7)

1、出示卡片z、zh、zi^zhi,抽读、齐读。

2、比较z—zh、z—zi、zh—zhi,回忆学法。

二、学习新课(15)

1、引导学生运用学法学习c、Cio

(1)观察图画：图上画了什么？“刺”是第几声？第一声怎样读？

(2)出示c,领读，讲发音要领(发音方法同z,只是气流比z强一点)。

指名读。

(3)识记，发挥想像，自编儿歌，相机书空。

(4)引出ci,说说这是什么？怎样读？你怎么知道的？试读、领读。

(5)比较c—ci。

(6)练读ci的四声，利用ci的四声练习组词、说话。

2、运用学法，自主学习ch、chio全班交流，老师点拨。

三、看图学儿歌(8)

1、引导学生看图：图上画了什么？它们在干什么？

2、让学生自主学习儿歌。

3、老师教读，小老师教读，分组读等多种形式练习.

四、指导书写(5)

让学生完成读读写写记记。

五、布置作业(5)

抄写c、ci、ch和chio

板书设计

cch

ccichchi

教后感

一年级语文上册汉语拼音教案篇二

教学目标：

1、学会3个复韵母aoouiu,读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读简单的声母和uoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学重、难点：

1、能正确认读aoouiu,在四线格中正确书写aoouiu。

2、会拼读简单的声母和aoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

教学思路：

1、复习学过的单韵母和三个复韵母。

2、看情境图，编小故事，引出新授内容(故事中藏着带有aoouiu)。

3、逐一学习aoouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会护读

简单的声母和aoouiu组成的音节，会拼读三拼音节。

4、在日常生活中运用aoouiu(你想用aooun或由它们组成的音节说什

么。)

5、通过小游戏巩固所学的知识。

教学准备：

韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。

教学过程：

一、复习检查：

1、(出示单韵母：Qoeiuii)开火车读，指名读。

2、指名读复韵母：aiaiiii,再齐读c

(评：复习韵母为新授内容作铺垫。)

二、看情境图，编小故事，引出新授内容。

1、(打开课本41页)师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都

画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。

自由观察情境图，和同桌交流感受。

(冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰

冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。)

(评：图文并茂的情境图能激发学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想

到的都自由地说出来。)

2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？

(师讲故事)：星期六(iu)的早(ao)晨，毛毛(ao)起床后(ou)就觉

得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀！这时牛牛(iu)急匆匆地

跑(ao)过来，说：“你们快点穿上大棉袄(ao),跟我来。”毛毛(ao)说：

“干嘛去啊？”“你们就跟着来吧，一定会让你们大开眼界的。”牛牛(iu)

带着毛毛(ao)和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游(iu)

泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛(iu)、毛毛(ao)和姐姐赶紧

给他们加油(iu)。这时海鸥(ou)也来为他们加油(iu)了。小朋友们听到了

吗，他们说些了什么？

（让学生自由说出他们的想法和感受。）

3、师：图上的这3个就是我们今天要学习的复韵母：aoouiuo

（评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并

在故事中藏着带有aoouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。）

三、教学复韵母aoouiu。

（一）学习复韵母QOo

1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

（大棉袄）

2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：老

师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。

（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型Q

（生个别读，正音，再齐读。）

（评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音

的指导。）

3、（师出示：aododoao）谁来读ao的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你们想用。。来说什么呢？

（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会……）

（评：教学时让学生用a。来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印

象，也能学以致用。）

5、请小朋友们观察。。在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

（师出示:山-uo—mci。）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读mao的四声。）

7、（师出示:x-i-aofxiao）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音

呢？

（生个别读，正音，齐读；再读xiao的四声。）

（评：加强了音节拼读的教学。）

（二）学习复韵母。u。

1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我

们也请海鸥来给我们加加油怎么样？

（评：这时学生的注意力已经转向了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来

为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。）

2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注

意看老师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示:dududuu）谁来读ou的四声？

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么办法记住on呢？

（海鸥，海鸥ououou）

5、请小朋友们观察。u在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示:z-oufzou）谁会读这个音节？

（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）

7、（师出示：zh-oufzhou）谁又会读这个音节？

（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读，小组比赛读；再读zhou的

四声。）

8、你们想用zou或者zhou说些什么？

（走路、柳州……）

（评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在

实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。）

（三）学习复韵母iUo

1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？

（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）

2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老

师的口型有什么变化。

（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）

（生个别读，正音，再齐读。）

3、（师出示:iuiuiQiu）谁来读iu的四声?

（生个别读，正音，再齐读。）

4、你有什么办法记住iu呢？

（哥哥游泳iuiuiu＞加油加油iuiuiu.......）

5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。

（师范写，生描红。）

6、（师出示：1-iu-*liu和n-iiifniu）谁会读这两个音节?

（生个别读，正音，指导区别声母1和n,齐读；再读liu和niu的四

声。）

7、你们想用li“或者niu说些什么？

（柳树、柳州、牛牛、小牛……）

（评：区别鼻音“n”和边音“1”对很多人来说都是比较困难的，教学时

老师也注重这两个声母在音节中的指导。）

四、拼音游戏。

师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的

篮子里都买了什么？如果你们猜猜对了，老师可以请你们到家里来做客的哟！

老师这里有一些小提示，你们可以拼一拼，读一读。（师出

^:caihudoujiucai3r6ucailajiao）

生自由拼读词语•，拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么

样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生

就拼读对应的词语。

这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？

（评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游

戏是学生最感兴趣的活动，通过游戏让复习在轻松愉快的氛围中进行，学生在

不知不觉中巩固了拼音知识，还进行了说话的训练。）

五、：这节课我们学习了三个新的复韵母：QOOUiu,大家一起来读一读。

（总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心

理过程带有明显的具体形象性和无意性，认识活动主要依赖感觉、知觉和表

象，教学时教师充分利用生动活泼的教学插图，编小故事以引出新授内容，适

合孩子年龄特点，激发了孩子的学习兴趣。注重汉语拼音的拼读训练，对易拼

错的音节进行特别指导。把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，学以致

用。教师设计了与拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也

较好地体现了愉快教学的主旨。）

一年级语文上册汉语拼音教案篇三

教学目标

1、巩固声母9、k、h,能在四线格中正确书写。

2、学习拼读带有介母的音节。能准确拼读9、k、h的两拼音节和三拼音

节。

3、感受学拼音的乐趣△

重点难点

重点：准确拼读g、k、h与韵母组成的音节。

难点：学习三拼音节的拼读。

教学准备

拼音示教板，拼音卡片。

教学过程

一、复习（7）

1、出示卡片9、k、h、a、e>u,让学生认读。

2、找学生读书上的儿歌。

二、学习拼拼读读918）

1、学习两拼音节。（出示）

yyuyyu

kakakeke

hhahhe

99U

kuku

hhu

（1）学生自己拼一拼，把会拼的音节拼听。

（2）师生共同拼读学生觉得有困难的音节。

（3）小老师教读。

（4）以比赛的形式进行练读。

2、学习三拼音节。（出示）

ggua

kuakua

hhua

（1）让学生观察老师这次出示的音节和前面的有什么不同？

（2）认识介母及三拼音节。

（3）教给学生三拼音节的拼读方法。

（4）引导学生自己拼读■

（5）老师教读、学生领读、分组读，采用多种形式进行练读。

（6）给音节带调，组词说话。

三、完成读读连连（10）

放手让学生自己独立完成。

四、巩固练习（5）

指名读音节。

五、布置作业（5）

抄写本课学习的音节。

板书设计

99099a

kakakeke

hliuhlic

gguggua

kukukuakua

hhuhhua

教后感

一年级语文上册汉语拼音教案篇四

《angengingong»这课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母angenging0ng及整体认读音节ying,配有图画和

表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借ydng分析出ang

的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dOng分析出eng的音。第三

幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示ying和ing的音。第四幅图是钟，图

下是“钟”的读音，借zhOng分析出ong的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语IdiyGng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会

了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅

读，体会学好拼音的成功感受.

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

本课的教学设计重在通过创设情境、组织多样的游戏等方式，让学生在游

戏中学习、巩固，动口、动手又动脑，多种感官参与，在轻松、民主的氛围中

学习，学得愉快，学得扎实。

1.学会后鼻韵母angengingong及整体认读音节ying,读准音，认清

形，正确书写。

2.学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写

音节。

3.认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的

重点。enging的发音和三拼音节的拼读是难点。

三课时

第一课时

一、复习旧知，谈话导入

1.复习旧知I：同学们，咱们认识了拼音乐园的5个复韵母宝宝，还记得它

们吗？

（1）课件出示：an>en、in、un>Un。

（2）指名读、开火车读、齐读。

2.谈话导入：今天让我们继续认识拼音乐园里的朋友吧！

二、借助插图，学习后鼻韵母

1.学习后鼻韵母ang：

（1）引导看图（课件出示）：图上画的是什么？（山羊）（课件出示音节）

（2）板书（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授发音方法、范读：发ang时，先a发，然后舌根高抬顶住软

腭，气流从鼻腔出来。

（4）学生练读，体会后鼻韵母的发音方法。

（5）指名读，开火车读，齐读。

2.学习后鼻韵母eng：

（1）引导看图（课件出示）：图上画的是什么？（一盏台灯）（课件出示音

节）

（2）板书（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授发音方法、范读：发eng时，先发e,紧接着舌根后缩，抵

住软腭，气流从鼻腔出来。

（4）学生练读，体会发音方法。

（5）指名读，开火车读，齐读。

3.学习后鼻韵母iug：

（1）引导看图（课件出示）：图上画的是什么？（一只老鹰）（课件出示

音节）

（2）板书（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授发音方法、范读：发ing时，先发i,舌尖向后，舌头向后

缩，舌根抬起并抵住软腭，气流从鼻腔出来。

（4）学生练读，体会发音方法。

（5）指名读，开火车读，齐读。

4.学习前鼻韵母ong：

（1）引导看图（课件出示）：图上画的是什么？（钟）（课件出示音节）

（2）板书（课件出示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授发音方法、范读：发ong时，先发。，紧接着舌头后缩，舌

根向软腭靠拢，气流从鼻腔出来。

（4）学生练读，体会发音方法。

（5）指名读，开火车读，齐读。

5.明确概念：

（1）（课件出示）同学们，你们发现了吗？今天学习的韵母有什么特点？

（都有ng）这四个都是后鼻韵母.（课件出示）

［设计意图：教师在教学过程中注意引导学生去发现，让学生自己去观察、

去思考、去比较，在发现中找到规律，拥有的自信与成就感。］

（2）用连续的方法练读angengingongo

（3）（课件出示）将前鼻韵母和后鼻韵母相比较，区别发音。

三、学习angengingong的书写

1.老师范写，指导观察（课件出示）：写的时候注意什么？（在书写时注

意把字母靠近些。）

2.学生书写。

第二课时

一、学习整体认读音节

1.明确概念：今天，我们要认识最后一个整体认读音节！

2.认识yiug：

（1）板书ying（课件出示）。

（2）师范读，你发现了什么？（发音与ing一样。）

（3）生仿读、指名读、开火车读。

（4）练读四声（课件出示）。

二、运用方法，练习拼读

1.练习拼读三拼音节：

（1）板书（课件出示）：zhuangshuangqiongxiong

（2）这四个都是叶么音节？（三拼音节）

①它的拼读方法是什么？（课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺

当。）

②自由练读，指名拼读，相机正音。

③开火车读，齐读。

④练习带调的音节拼读。

2.学习angengingong与声母的拼读：

（1）板书出示（课件出示）:zhangshangbongmcnggonghongjing

xing

tingcongchong

（2）自由练读，指名拼读，相机正音。

（3）开火车读，齐读。

（4）练习带调的音节拼读。（课件出示：chdngjinglu>shanydng、

songshu^xiong

mengdelaoying、kong16ng>fengche）

三、学习音节的书写

1.观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？（音节）写音节的时候

要注意什么？

2.学生交流，教师范写。（重点提醒：①每个音节的字母要靠拢；②看一

个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母；③根据前面学过的格式写正

确。）

3.学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写

的姿势和执笔的方法。

第三课时

一、读懂短文，学习生字

1.（课件出示）试读短文，不认识的字借助拼音读。

2.检查试读情况：指名读、男女读、齐读。

3.指导朗读短文，提醒读出标点符号的停顿。

4.认读生字（课件出示）：老、师、文、朵、鹅、条。这个生字你认识

吗？

二、学习儿歌，认识生字

1.自由读儿歌《彩虹》（课件出示）。

2.用铅笔圈出红色的音节，自由练读。

3.指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。

4.摘苹果游戏（课件出示）：雨、天、桥，认读、组词。

5.师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌.

汉语拼音

angengingongyin

一年级语文上册汉语拼音教案篇五

«aiciui》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一

幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是

小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的

形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩

脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

第二部分是声母和aieiui的拼音练习。

第三部分是音节digeihul的书写格式。

第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图

下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有

小兔，与儿歌内容相配。

句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui,为巩固字母和音节、学习

生字提供了语言环境。

在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，

调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过

程轻松地完成教学任务。

1.学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2.能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。

3.认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

4、了解标调方法。

aiPIui的发音、声母与aiPIui组成音节的拼读以及认字是本课教学

的重点。

三课时

第一课时

复习导入，创设情境

1.游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说

拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了

吗？（出示）

（1）教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫一一a

太阳出来红彤彤一一

清清水中一只鹅一一e

一竖一点就是它一一i

竖弯又一竖就是它一一u

u上加两点就是它----u

（2）出示卡片：aeTuU,开火车认读、齐读。

2.谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们一一单韵母宝

宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗?

那还等什么，让我们进入新课的学习吧！

［设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习I日知入手，利用游戏使孩子们

打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的

游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上

来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。］

借助插图，学习复韵母

1.学习复韵母ai：

（1）引导看图（出示）：图上画了谁在干什么？（姐姐和弟弟挨在一起比

高矮。）

（2）板书ai（已示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读

音。

（4）明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一

样呢？

②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。

③讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字

母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i,a读

得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。

（5）教师范读。

（6）学生练读，指名读，开火车读，齐读。

（7）学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往

谁身上带呢？

①学习标调歌（出示）：有a别放过，

没a找、e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站，

帽子往后戴。

②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i和u最有礼貌，谁

排在后面，就给谁标调。

（8）练读ai的四声（出示）。

2.学习复韵母ei：

（1）引导看图（出示）：图上画了谁在干什么？（小男孩在砍树。）

（2）板书ei（已示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“败”，就是这个韵母宝宝的

读音。

（4）明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？（复韵母）

②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i,。读得重，i读得

轻，中间气不断，一口读成ei。

（5）教师范读。

（6）学生练读，指名读，开火车读，齐读。

（7）指名板书标调：

①你为什么要这么标？

②复现标调歌：有a别放过，

没a找、e,

谁大帽子给谁带。

i、u并列站，

帽子往后带。

（8）练读ei的四声（出示

3.学习复韵母ui：

（1）引导看图（出示）：图上画了谁在干什么？（小女孩围着围巾在走

路。）

（2）板书ui（L!示）：谁认识这个韵母宝宝？（指名读）

（3）教师讲授。

（4）明确概念：

①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？（复韵母）

②讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei,口形由圆到扁。

（5）教师范读。

（6）学生练读，指名读，开火车读，齐读。

（7）指名板书标调：

①你为什么要这么标？

②复现标调歌：有