小学五年级信息技术下册教案备忘录

第一课初识电子表格

教学内容：

电子表格的启动与构成

教学目的：

1、理解什么叫MicrosoftExcel

2、掌握怎样启动Excel电子表格

3、掌握Excel窗口的构成

教学重、难点：

Excel启动，Excel窗口欧J构成

教学过程：

1、Excel日勺自我简介Excel曰勺专长:进行数据处理，对处理成果进行

分析，记录，排序等。

2、启动Excel肚J措施

比单击“开始”按钮

b将鼠标指向“程序”

c.单击二级菜单中的“MicrosoftExcel”

3、电子表格日勺构成

工作薄、工作表、单元格、活动单元格、标题栏、菜单栏、工具条、

状态栏、工作区、行列标签、编辑栏、工作表标签、工作表控制钮。

小结;

1、启动电子表格的I措施

2、电子表格日勺窗口构成

学生练习：

1、启动Excel注:我校计算机,可直接在桌面上找到打开它H勺快捷方

式,双击之亦可启动电子表格.

2、熟悉Excel窗口的构成

3、怎样能使任一种单元格成为活动单元格

教学后记：仍有少数同学不按规定进行开机关机操作

第二课小小单元格

教学内容:

认识单元格及单元格日勺选用

教学目的：

1、懂得单元格的地址的表达措施

2、掌握单元格的选用

教学重、难点：

单元格地址表达措施，单元格日勺选用

教学过程：

一、复习：

1、什么是Excel?功能怎样？

2、Excel由哪些部分构成？

二、新授

工作簿由工作表构成，工作表由单元格构成。

数据时输入，编辑都是在单元格中进行的°目前，先让我们来仔细

研究一下单元格。

1、单元格地址

a、单一单元格地址表达法

b、单一区域单元格地址表达法

C、多区域单元格地址表达法

2、单元格的选用

a、活动单元格欧I选用

b、区域单元格代I选用

c、选用整列，整行

d、选用相邻日勺多行，多列不相邻多种区域时选用

学生练习：

在Excel中用鼠标选用下列单元格或区域

kC32、B2:D43、C2:E4,F5

教学后记：学生在选用单元格，尤其是不持续单元格时，有困难

第二课小小单元格

教学内容：

单元格中的基本操作

教学目的：

1、掌握输入，修改，删除数据日勺措施

2、掌握迅速移动单元格时措施

3、掌握迅速复制单元格内容

教学重、难点：

单元格的基本操作

教学过程：

一、复习：

1、如下图的单元格怎样表达？

2、在电子表格中选用如下区域:A1:B2,C3:C7,D2

二、新知：

今天我们来学习有关单元格中的基本操作：

1、输入数据：

用鼠标左键单击单元格，把它变为活动单元格，再输入数据；也可

以在把它置为活动单元格后，在编辑栏中输入数据。

2、修改数据:

选中，输入新数据，即删除原数据；也可在编辑栏中修改。

3、迅速移动单元格：

a.选定要移动的单元格区域b.把鼠标指针指向选中区域的边框上,

变为箭头时，按下左键进行拖动，直到目的区域，再放开左键

4、迅速复制单元格：同上，移动时按住Ctrl键……

5、清除单元格内容：

a.选定要清除的单元格区域b.编辑清除内容c.输入新内容

学生操作：

1、分别在单元格B2,C2输入数据89,96o

2、将上述输入欧I数据89修改为103。

3、将数据为96H勺单元格迅速移动至单元格D3。

4、将数据为103的单元格复制到单元格D4。

5、清除以上数据为96的单元格向内容，并输入数据75。

教学后记：部分学生不能迅速输入数据，影响到背面日勺操作。

第三课我的工作簿

教学内容：

工作簿与工作表比较、保留工作簿

教学目的：

1、理解工作簿与工作表含义及区别联络。

2、掌握保留工作簿日勺名称、保留工作簿日勺措施。

教学重、难点：

保留工作簿

教学过程：

一、复习

1、怎样在单元格中输入数据？

2、怎样清除单元格中的I内容？

3、怎样迅速移动与复制单元格？

二、新授

1、T作簿与工作表一种T作簿中可以包括多种T作表，并不是一

种工作表对应一种Excel文献，而是一种工作簿对应一种Excel文献。

2、保留工作簿

☆工作簿名称：系统默认为Bookl…名，可自命名。

☆保留工作簿a.选择“文献”菜单中日勺“保留文献”命令，或单击

工具栏中的“保留文献”按钮。b.第一次保留会出现“另存为”对话框。

在其中设置要保留的工作簿所在的目录与文献名。后来再存盘就不会出

现“另存为”对话框了。c.假如想存在此外的地方或是想变化名另存一

份，则可选择“文献”菜单中的“另存为”命令。

学生练习：

1、复习输入数据、清除内容、迅速移动与复制单元格的操作。

2、在任一工作表中进行如下操作：在Al、Bl、CKA2、B2、C2

单元格中分别输入98、67、87、54、90、88。

3、将刚刚的工作簿保留在“A:\练习”文献夹中，文献名为“数据

表一（姓名）”。

教学后记：部分学生对“保留目录”难掌握。

第三课我的工作簿

教学内容：

建立工作簿、关闭工作簿

教学目的：

1、掌握建立工作簿日勺措施。

2、掌握关闭工作簿日勺措施。

教学重、难点：

建立工作簿，关闭工作簿

教学过程：

一、复习

1、工作簿与工作表有何关系？

2、怎样保留工作簿？

二、新知

1、建立工作簿

建立新日勺工作簿：单击“新建”工作簿按钮或选择“文献”中的“新

建文献”命令。单击“确定”按钮，出现新建对话框。单击“窗口”菜

单，可以看到下面列出了两个工作簿文献名，其中Book2是新建工作簿,

它前面日勺J表明此工作簿是窗口中正在编辑日勺工作簿，叫做目前工作

簿。可以在此菜单下单击其他工作簿的名称，把它调入窗口成为目前工

作簿。

2、关闭工作簿

a、先保留、再在“文献”菜单中选“关闭”命令，即可关闭文献。

b、所有工作簿文献所有都关闭了，则目前屏幕如Kpll下图所示。

c、可以单击“文献”菜单中H勺“退出”命令，退出Excel.

学生练习：

1、通过单击“新建”工作簿按钮来建立。

2、通过“文献”一“新建文献”命令来建立。（会出现对话框）

3、同步新建两个工作簿，通过单击“窗口”菜单来练习分别将

Bookl,Book2成为目前工作簿。

4、建立一种名为［课外小组］的工作簿。按书上内容输入表，并保留。

5、分别将Bookl,Book2两个工作簿关闭，并退出Excel。

教学后记：多种工作簿间切换学生不纯熟

第四课工作表

教学内容：

打开、命名、重命名工作表

教学目的：

1、会打开已经有注工作簿

2、掌握工作表日勺命名方式

3、掌握工作表的重命名方式

教学重、难点：

命名与重命名

教学过程：

一、复习

1、怎样建立一种工作簿？

2、怎样关闭工作簿？

二、新知

1、打开已经有的T作簿

a、文献一打开或用鼠标单击工具栏上的［打开］文献按钮。

b、在对话框中给出要打开日勺工作簿所在目录。

c、双击文献［课外小组］。

2、命名工作表将表头改为“初一课外小组活动安排二

措施：选用D2单元格一将光标定位于“课外”前一输入“初一”

为让工作表名符其实，将sheet1更名为“初一”，以示区别。

3、重命名工作表

a、用鼠标右键单击要重命名的工作表标签“sheetl”。

b、在弹出的快捷菜单中用鼠标左键单击“重命名”命令C

c、工作表标签呈反白显示，这时直接输入你想变化的名称“初一”。

学生练习：

1、打开名称为“课外小组”的工作簿。

2、将表头改为“初一课外小组活动安排”

3、将工作表名称“sheetl”更名为“五年级”

4、保留工作簿

教学后记：有部分学生不会用鼠标右键

第四课工作表

教学内容：

制作、插入、移动、删除工作表

教学目的：

1、会制作新H勺工作表

2、掌握插入工作表日勺操作措施

3、掌握移动工作表的操作措施

4、掌握删除工作表日勺操作措施

教学重、难点：

工作表册插入、移动、删除措施

教学过程：

一、复习

1、怎样打动工作表？

2、怎样命名工作表？

3、怎样重命名工作表？

二、新授

1、制作新的工作表：a.切换工作表b.复制单元格

2、插入工作表：a.用鼠标右键单击窗口底部工作表标签“sheet3”.b.

在快捷菜单中选择“插入”命令c.选择其中的工作表标签，单击“确定”

按钮d.插入其他工作表并重命名

3、移动工作表：将鼠标指针指向工作表标签，按左键拖动放开即可.

4、删除工作表：a.单击窗口底部工作表标签中日勺工作表名称选定工

作表b.单击鼠标右键c.从快捷菜单中选择“册U除二

小结：插入，移动，删除工作表的操作措施。

学生练习：

1、选中名为“五年级”的工作表，选用B2:F8单元格区域，将其

复制到名为“六年级”日勺工作表中，并将表头改为“六年级课外小组活

动安排二

2、选中名为“sheet3”的工作表，单击鼠标右键进行插入工作表口勺

操作。试试：插入日勺工作表默认名称是什么？它位于sheet3表之前还是

之后？

3、将sheet3表移动到sheet4表之前。

4、将sheet3工作表删除。

教学后记：教会学生怎样巧妙使用右键进行插入、移动等操作

第五课Excel中公式的使用

教学内容：

序列的填充

教学目的：

掌握Excel中序列的填充措施与技巧

教学重、难点：

序列的填充

教学过程：

一、复习

1、怎样插入工作表？

2、怎样移动工作表？

3、怎样删除工作表？

二、新授

Excel中时公式就是把我们熟悉日勺数学公式应用到单元格中。通过

公式可对工作表中日勺数值进行多种运算，根据已经有日勺数值求得新注数

值。公式运算规律也遵从先加后乘除，先括号内后括号外，从左到右的

规则。

Excel提供公式计算功能既可使我们不必花费大量的I时间亲自进行

计算，又可防止运算中的错误，保证计算的精确性。

序列的填充：

1、选用单元B4:C4

2、将鼠标指针选定区域右下角日勺填充柄处，鼠标指针变为十字光

标状。

3、按住鼠标左键向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标。

三、小结：单元格中序列的填充学生

学生练习：

1、在Excel中制做黑板上所示日勺工作表想想：观测这张表，有什

么规律？怎样迅速输入这些有规律日勺部分呢？

2、学会序列填充的措施来迅速输入有规律的部分：星期一一星期

五

a.在B4,C4中分别输入星期一，星期二.

b.选用单元B4:C4

c.用鼠标左键按住填充柄向右进行拖动，到H4单元格后松开鼠标,

即可。

教学后记：有部分学生找不到“填充柄”。

第五课Excel中公式的使用

教学内容：

公式的使用

教学目的：

1、掌握公式H勺使用

2、理解求和与求平均数时公式并会运用

教学重、难点：

使用公式

教学过程：

一、复习

1、怎样选中单元格?怎样输入数据？

2、怎样用序列填充进行输入数据？

二、新知

Excel中日勺公式形式:都是以“=”作为开头的。

1、求和运算：

a、先选择与第一种学生王红的总计相对应的单元格15

b、在此单元格中先输入“=”，表明下面要用到公式了。

c、在“二”号后直接输入B5+C5+D5+E5+F5+G5+H5。

d、按下回车键。

2、自动填充的环节如下；选定15f用鼠标指向右下角填充柄处一

按住左键拖动至19再松开

3、求平均数

a、在J5单元格中输入公式:=15/7

b、按回车键

c、将鼠标指针指向选定区域J5右下角的填充柄处，按下左键向下拖

动至19松开

三、小结：a、求和的公式b、求平均数的公式

学生练习：

1、填充序列：

a、选中B1,B2单元格，分别输入1,2

b、用序列填充在B3,B4,B5,B6,B7中填数

2、打开“信息小组上网时间记录表”文献

a、用公式计算王红同学一周的I上网时间

b、用序列填充措施计算出其他同学的一周的上网时间

c、用公式计算王红同学一周的平均上网时间

d、用序列填充措施计算出其他同学的一周的平均上网时间

教学后记：可采用用公式与不用公式欧I不一样速度来对比教学

第六课Excel中函数的应用

教学内容：

函数时使用

教学目的：

1、会运用函数求总计

2、会运用函数求平均数

3、会运用公式进行填充

教学重、难点：

函数的使用

教学过程：

一、复习

怎样在Excel中，使用公式进行自动填充数值？

二、新知

目前，同学们已经学会了公式的使用，不过当对表格中的数据进行复

杂的公式计算时，你会发现输入一种对日勺高效的公式是相称费时时（可举

例阐明之）.不过使用函数却不一样.函数是一种预先写好的特殊公式.今

天就来学习几种函数的使用:以求王红一周上网时间总计及平均数为例

1、总计（问:若用公式该怎样求?）

a、函数也必须以“二”开头，在15单元格中先输入“="，接着输入

求和函数名:sum

b、在函数名后输入参数，注意参数规定用“()”括起来.

c、输入完后可以在编辑栏中看到完整日勺公式:=sum(B5:H5)

d、按Enter键，即可计算出成果.

2、平均值(问:若用公式该怎样求?)

a、先选择与第一种学生总计相对应的单元格J5.

b、在J5中输入:=AVERAGE(B5:H5)

c、按Enter键，即可计算出成果

3.公式的填充

a、选用单元格15至J5

b、将鼠标指针指向选定区域右下角时填充柄处，鼠标指针变为十字

光标状.

c、按下鼠标左键向下进行拖动，到J9单元格后松开鼠标即可.

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表“文献

a、用SUM函数求王红的上网总计时间

b、用AVERAGE函数求王红的平均上网时间

运用序列填充措施求出其他同学的总计与平均时间

教学后记：采用对比教学法，比较公式与函数的关系

第六课Excel中函数的使用

教学内容：

函数指南的使用

教学目的：

掌握函数指南的使用措施

教学重、难点：

函数指南的使用

教学过程：

一、复习

1、求总计的函数是什么?格式是怎样内？

2、求平均值的函数是什么?格式是怎样的？

二、新知

（问：不懂得函数名怎么办?）在上节课计算的I过程中，也许会觉

得,Excel中有那么多数，参数也比较复杂，要掌握起来是需要一定期间时,

有无一种简朴日勺提醒来协助我们使用函数况？

有,Excel早已为你想到了，你可以借助Excel中的“函数指南”的协

助来选择函数，输入参数，完毕从函数输入到完毕日勺所有工作.可以通过单

击“粘贴函数”图标来启动函数指南功能.

下面我们借用函数指南算一下上节课中每一种学生总计和平均：（注

意操作环节）

1、选择第一种学生日勺总计单元格15,在其中输入“=”

2、用鼠标左键单击“函数指南”按钮.出现“粘贴函数”对话框.

3、在“函数分类”下拉框中选择所需的函数类“常用函数”.

4、在“函数名”下拉框中选择所需的函数名“SUM”.你可以看到

对话框下面日勺函数提醒。

5、单击“确定”按钮.

6、单击Numberl行日勺，临时隐藏对话框，显示出表格工作区，以选择

数据范围.

7、用鼠标拖动，选定所需的范围.

8、再次单击，返回函数对话框.

9、单击“确定”按钮.即可

三、小结：“函数指南”的使用方法（“智能化”）

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表“文献

1、借用函数指南计算“王红”的总计

2、运用序列填充完毕其他同学的总计

3、借用函数指南计算“王红”的平均值

4、运用序列填充完毕其他同学的平均值.

教学后记：同步让学生领会Excel的良好的人机交互功能!

第七课美化工作表

教学内容:

调整行、列宽

教学目的：

1、会调整行宽

2、会调整列宽

3、掌握插入列的操作措施

教学重、难点：

调整行、列宽

教学过程：

一、复习

1、求总和的函数是什么？

2、求平均值的函数是什么？

3、假如不记得这些函数名日勺写法，怎样办?怎样使用函数指南？

二、新知

我们可以用Excel制作表格了，但表格还不够完美，如表格标题占

据了其他的单元格,行列的宽度不是很合适等。

下面我们就来学习工作表的美化措施：

1、调整行宽

a、选用所要调整n勺行

b、将光标移动到任两个选定行行标之间的线上，当鼠标指针变为

形状时，按下鼠标左键上下拖动，调整行宽。最终松开鼠标左键。

2、调整列宽

a、选用要调整H勺列

b、将鼠标指针移到任意选定时两列列标之间时线上，当鼠标指针

变为时，按下鼠标左键拖动，调列宽。最终松开左键。

3、插入两列

a、选用A,B两列

b、将鼠标指向选定范围，按右键

c、单击快捷菜单中的“插入”

d、在B4单元格中输入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入1,2。

e、选用B5,B6单元格，再使用自动填充功能将其他同学的序号填

充完毕。

三.小结：光标要移到选定行或列时标线之间，才能调整宽度c

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表”文献

1、调整4—9行的行宽：使之变得稍宽些，更合适些

2、调整A—H列的列宽：使之变得稚宽些，更合适些

3、在A,B两列之前插入两列，在新的第B列中完毕如下操作：在

B4单元格中输入“序号”，在B5,B6单元格中分别输入l,2o并用自动

填充将其他序号填完。

教学后记：部分学生对多种单元格口勺自动填充措施忘掉了！

第七课美化工作表

教学内容：

设置单元格格式

教学目的：

1、会使用“对齐”标签，将单元格中内容居中.

2、会设置字体，边框线型颜色及图案

教学重、难点：

设置单元格格式

教学过程：

一、复习

1、怎样调整行宽？

2、怎样调整列宽？

3、怎样插入空白列？

二、新知

我们在表格中还发现许多不美观的地方，如字不在单元格中间，单

元格的边框还不是实心线等。我们今天就来学习怎样设置单元格格式：

先打开“信息小组上网时间记录”文献

1、选用范围B4：L9o

2、单击“格式”菜单中的“单元格”选项

3、在“单元格格式”对话框中单击“对齐”标签

4、在“水平对齐”框中设置“居中”

5、单击“字体”标签，选择所需字体，字号及设置特殊效果。

6、单击“边框”标签

7、在“线型”框中选择所需样式。

8、在“颜色”框中设置颜色

9、单击“预置”栏中的“外边框”，将设置的线型应用于外边框中

10、用同样日勺措施设置内边框

11、单击“图案”标签

12、选择其中F1勺一种颜色

13、单击“图案”右边下拉菜单，选用一种底纹图案

14、所有的I格式设置完后，单击“确定”按钮

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表”文献。

1、选用范围B4:L9c

2、打开设置单元格格式对话框。

3、将单元格内容居中。

4、将单元格中的j文字字体设置成隶书，常规字形，12号字，无下

划线，无特殊效果。

5、将单元格内外边框设置成黑边框，线型选较粗的一种c

6、将单元格日勺底纹图案设置成（6.25%灰色）图案。

教学后记：在设置单元格边框颜色及填充图案时学生有困难！

第七课美化工作表

教学内容:

设置小数位合并及居中

教学目的：

1、会设置小数位

2、并单元格

3、行居中操作

教学重、难点：

设置小数位合并及居中

教学过程：

一、复习

1、怎样打开设置单元格格式对话框？

2、怎样使单元格中的内容居中？

二、新知

通过上节课的学习，我们F,经会对工作表进行某些美化工作°但我

们注意到平均数一列是带有较多的小数位。我们能不能按自己的意愿设

置小数位数呢?（引出新知）

1、设置小数位

a、选择单元格区域L5:L9

b、选择“格式”菜单中的“单元格”

C、在“单元格格式”对话框中的“数字”标签下的）“分类”中单

击选择“数值”，设置小数点后位数为3。

d、单击“确定”。则将小数保留了3位。

2、合并及居中

讲述:我们再来观测表格标题，可以看到D2单元格中日勺内容占据了

其他单元格日勺位置，但它并不是真的占有了其他单元格，假如这些单元

格中有内容，它将不能完整欧I显示出来。为了防止这种状况出现，我们

可让表格标题真的I占有其他单元格。

a、选用持续单元格范围D2:J2

b、设置“单元格格式”对话框中欧）“对齐”标签项下日勺“合并单

元洛”项，使其前面出现。

c、再设置一下字体字号及行列宽等。（若想取消单元格的合并，则

按照上述环节去掉前面的钩。

三、小结：设置小数位合并及居中操作

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表”文献

1、选择单元格区域L5:L9。

2、将平均栏中的数值的小数位调整为2位。

3、选用持续单元格范围D2:J2。

4、让“信息小组上网时间记录（分钟）”标题真的占有D2:J2七个单

元珞。

教学后记：为了将标题放于整个表格中间位置上，可先选中表头上的所

有单元格区域，再设置合并及居中。

第八课数据的排序及筛选

教学内容:

数据时排序

教学目的：

掌握数据的排序措施

教学重、难点：

数据的排序

教学过程：

一、复习

1、怎样设置小数位数？

2、合并及居中操作有何作用?怎样合并及居中？

二、引言

通过上几节课时设计，已经将我们的工作表装饰得很漂亮了。目前

又有一种新问题：假如我想按照每个人的上网时间日勺多少排序，以掌握

每个人日勺基本状况，该怎样操作呢?今天开始学数据的排序！

三、新知

［板书］数据的排序

1、先归纳一下选用范围的I措施

a、相邻区域的选用：（三种措施）

・用鼠标进行拖拉选用区域。

•按住shift键，单击选择区域日勺两个对角单元格。

・按住shift键，同步用键盘上日勺箭头选择。

b、我块不相邻区域口勺选用：

用上面H勺措施选用第一块区域后，按下cm键不放开，然后再用上

述措施选择其他时区域。

2、排序环节：

a、选择要参与排序的数据范HC4:L9

b、选择“数据”菜单中的“排序”

c、设置要排序的重要关键字。阐明：由于在选择范围时，选择了

表头。因此要选中“有标题行”前的单项选择钮。

d、由于想按降序排，因此选择“递减”

e、单击“确定”按钮。

四、小结：

1、数据排序日勺措施2、思索:若碰到相似数据怎样设置次序？

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表”文献

1、选择单元格区域C4:L9。

2、选择“平均”为重要关键字。

3、选中“有标题行”前的单项选择钮。

4、然后选择“递增”前的I单项选择钮。

5、最终按“确定”。

教学后记：要让学生使用不一样的主关键字进行排序，体会它的以便之

处。

第八课数据的排序及筛选

教学内容:

数据筛选

教学目的：

掌握数据的筛选措施

教学重、难点：

数据的筛选

教学过程：

一、复习

1、选择相邻区域的措施是什么？

2、选择不相邻区域日勺措施是什么？

3、怎样进行数据的排序？

二、弓I言

目前又有一种新问题一我想将五，六，日三天上网时间都超过30

分钟日勺人挑出来，该怎样操作？（引入新知:设置筛选!）

三、新授

1、［板书］设置筛选

•把光标定位在数据区

・选择数据菜单中的“筛选”命令下的“自动筛选”.（问:表头的每

个单元格的右边会出现什么标识?）

・单击星期五旁边日勺下拉按钮.

・单击下拉列表中的“自定义”选项在“自定义自动筛选方式”对

话框中做如下设置.

・单击“确定”按钮.（讲述:筛选出星期五上网时间不小于或等于30

分钟的同学了!）

•同理，可对星期六，星期日上网时间不小于或等于30分钟的同

学进行筛选.

2、［板书丁恢复筛选:（保留筛选标识显示所有数据）

・选择“数据”菜单中的“筛选”.

・选择“所有显示”命令.

3、［板书］撤销筛选:（去掉筛选标识显示所有数据）

・选择“数据”菜单中的I“筛选”

•单击“自动筛选”按钮，去掉前面日勺选中标识。四.小结:数据筛

选的I运用

学生练习：

打开“信息小组上网时间记录表”文献

1、筛选出星期五上网时间230的J同学.

2、在上述筛选时基础上，再筛选出星期六，星期日上网时间230

的同学.

3、恢复筛选，显示本来表格的数据.

4、撤销筛选，得到本来的表格.

教学后记：注意恢复筛选与撤销筛选之间的区别!

第九课Excel中记录图表的制作

教学内容：

图表时构成创立图表

教学目的：

1、懂得图表H勺构成

2、掌握创立图表的措施

教学重、难点：

创立图表

教学过程：

一、复习

1、怎样设置数据筛选？

2、怎样恢复筛选？

3、怎样撤销筛选?撤销与恢复筛选有何不一样？

二、激趣

我们F,经学会了怎样进行数据时处理，不过这些数据列表并不能明

显地表达出各数据之间的关系以及数据变化的趋势。看下图：通过颜色,

图形对象的结合把表格中大量数据之间的多种关系体现得淋漓尽致，使

得这些数据更有说服力。其实Excel也为我们提供了强大的图表功能。

三、新授

1、［板书］图表口勺构成以上一课上网记录表中欧I数据为例，二维“每

周上网时间记录”表中包括下列要素：

・Y轴标题,X轴标题

•Y轴（数值轴）・X轴（分类轴