一年级语文上册教学工作总结（19篇）

一年级语文上册教学工作总结(19篇)

一年级语文上册教学工作总结1

本学期我担任的是一(4)班的语文教学工作。作为一名青年

教师，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠。本着一切为了学

生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任

务。下面将我的教学工作做如下总结：

一、备好课，上好课。

一年级一册的语文教学任务繁重，要求学生认对、读准23个

声母、24个韵母和16个整体认读音节。能准确地拼读音节。能说

出声调符号的名称，读准四声，学读较声。认识四线格，能正确书

写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

并且认识常用汉字400个，其中100个要求会写。这么大的学习量

如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此

以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级

小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状

况。面对本班的68名学生，我花了大量的时间备学生，手写教案,

制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学语文的兴趣。

课堂上看到学生求知的眼神，我感觉到什么叫幸福，一切的辛苦都

变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教

学策略，争取每天细微的进步。一年级作为学生走进学校的第一步,

正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

二、在语文教学中抓常规。

教了这些年书，知道一条不变的硬道理：让学生喜欢自己的学

科，喜欢上自己。说起来容易，做起来难。上课前准备充足，给了

我底气，让我的心充实自信。基于这点，面对一群新生，我首要的

工作就是“抓心”c心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了。

我才有了与学生自然的情感交流。课堂上，我努力营造和谐、活泼

的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。我特别注重

课堂上的过程性评价：”请注意读书的正确姿势”“你的声音真

美”“你的回答太精彩了“简短的评价，更让学生满心欢喜，积极

思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习

常规不断进步。通过一个学期的实践，我看到了：课堂常规不是教

条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课

堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。

这也是我不断努力的方向。

三、平静对待差异，面向全体学生。

基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存

在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同

梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。我

班的林琮致小朋友，学习的速度比一般同学慢一点，作业不能及时

完成。可是他爱识字，针对他这种情况，我在课堂上特别关注他，

多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。一个学期结束，

感觉他有了明显的进步。这归根于学生感觉到了我对他的关心。对

待学生的作业，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然。评

价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识

的、情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。

四、不断钻研，不断学习。

本学期，除了完成教学任务外，我还担任了年级备课组长的工

作，我们营造了良好的学习氛围，确定了本组的教研专题：“优化

识字，促进养成”c围绕专题，我坚持主持并参加每周的集体备课，

坚持参加开展观评课活动，本期我听课28节。学习到了他人很多优

秀的经验，也进一步明确了自己努力的方向。五、多与家长沟通交

流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成

长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探

讨学生的行为表现c一起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功

倍的效果。

经过了一学期的努力，我不仅圆满完成了教学任务，在实践中,

还增强了信心。我相信：下学期我可以取得更大的进步，也会更加

认真对待自己的教学工作。

一年级语文上册教学工作总结2

时间过得真快，转眼间，半个学期的语文教学工作就结束了。

这个学期，我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从

幼儿园到小学的一个转折点，本着一切为了学生的发展为前提，我

尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学

期的教学工作做一个总结：

一、认真备课，上好每一堂课

一年级第一册的教学任务十分繁重，这一册教材包括入学教育、

汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，要学会汉语拼

音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普

通话。“识字”全册共8课，认识常用汉字400个，会写其中的

100个，要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。“课文”全册共20课，每组“识字”或每组“课

文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。

这么繁重的学习任务，假如不讲究方法，对于初步入一年级的小朋

友来说，将会失去对学习的兴趣，后果不堪设想。因此，面对全班

20位学生，在备课时，我认真钻研教材，精心编写教案，用心备学

生，备教材，研究教学方法，课堂上讲什么？怎样讲？事先都进行

了周密考虑，精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的

深思熟虑，了然于胸，使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

二、抓学生良好学习习惯的养成

一年级，是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的

黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培

养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程

度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯,

是每一位教师的重要职责。在课堂上，我采用编儿歌、口令等形式,

将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养

成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

读写姿势到爱惜学习用品等，进行监督和提醒。通过一学期来的培

养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后，我重点培养学生

课前准备，课前预习，课后复习的习惯。课前语文预习我要求是：

一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句

子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。

三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图

画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，

提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己：今

天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认

真读书背诵，对于没听明白的地方，要及时补上没有学习好的知识。

这样温故而知新，从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

(1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难

关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。再加上教学对象是

刚入学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加

难。然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，

可以说，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影

响。因此在拼音教学中，我努力将声母发音与课文插图的整合，如

学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的

插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编

一句儿歌记住“g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。

接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge

读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音

To用这种方法可以教b、p、叭f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、

Ch、Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。

我还注意将拼读音节与生活经验的整合，给枯燥，乏味的拼音内容

赋予了生命，以此来提高学生学习拼音的兴趣。

(2)抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学

呢？“授人以鱼''不如"授人以渔”，因比，在识字教学中我重点

对学生进行识字方法的指导。归类一下，识字方法主要有一下几种：

拼音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩

子们更喜欢，例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等，

通过平时的训练，孩子们已经有了一定的自主识字的能力，收到了

良好的效果。

(3)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”，因

此在写字教学的起步阶段，我先重点指导学生正确的写字姿势和执

笔方法。为了让学生更容易记住要点，我把执笔方法总结为：两点

靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要

领，我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本

笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画，字的

结构，字的偏旁方面规律时，还有一点不可忽视，汉字的,书写规则。

我采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、

从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里

写到外；半包围，上包下，从外写到里。除此之外，我还注意身教

示范，以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生

的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。在指导

学生书写时，我走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你

的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

(4)抓好朗读的训练。

《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是：“学习用

普通话正确、流利、有感情的朗读课文“。在引领学生入门时，我

从兴趣入手，通过自己的示范引领，多种形式的激励评价等，激发

学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学，对于朗读的

基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子，

打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中，我要求学生努力做到

“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句，

停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿

挫、语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，做到感情自然流露，不

矫揉造作。

功夫不负有心人。通过半学期的努力，孩子们在各个方面都有

了很好的发展，孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很

流利地拼读拼音，遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识

字写字方面，能够自主识字，并且在书写时基本上达到了写字的要

求。在朗读方面，大多数的孩子能够做到了“六不”的要求，并通

过自己的朗读体会到了读书的快乐。

看着孩子们成长的脚印，我倍感欣慰。在收获快乐的同时，我

更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中，我将更加

努力，争取让自己的工作更上一层楼。

一年级语文上册教学工作总结3

光阴荏苒，伴随着课程改革的阵阵热潮，又一个充满挑战、富

有收获的学期结束了。回顾我们一年级语文组本学期所走过的足迹,

不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点。我们在

学校的统一领导下，全体语文教师严格按照学期初制定的工作计划,

团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，

有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高教师教学水平及语文

教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展各项

语文教学工作，圆满完成了本学期教学教研工作。既有值得继续发

扬光大的成绩，也有应该引以为戒的不足。现总结如下：

一、加强校本培训，促进教师专业发展

教研组始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学及推

动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。因

此，每学期，我们教研组积极参加学校组织的各种校本教研培训，

注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教

师的专业发展。

1、每学期开学，我组语文教师均加强教育理论与实践经验的

学习，特别是对课标的.认识与理解，使新的课程理念深入人心，在

教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步

的提高。

2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学

习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教

学模式。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平

及课堂教学效率。我们组织了集体备课活动，老师们共同参与备课、

研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握；从教学方法的

应用到学生学法的研讨。点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶

段，大家也是共商策略，在办公室内，时常洋溢着团结互助，群策

群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待

解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学上

的问题。

3、重视多层次、多级别的校本培训活动。每学期我区都会组

织各个省市教育专家及各个学校优秀教师做讲座为老师们传金送宝,

学校还千方百计创造条件鼓励教师外出听课。我组教师积极到淮河

东路小学、陇西小学及我们学校等地听课，带回先进、时代感强的

教育教学经验。学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重

教师，超越教师。

二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平

1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师整体教学水平的

提高，一直是我校搞好教研工作的传统。本学期的“聚焦多彩课堂”

活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与。这样在全组

范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言积极，共同探讨了

一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，

为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也

提高了教师的课堂教学水平。立足课堂，抓好常规，随堂听课的方

式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。让语文教学走

过浮躁，走出困惑，跳出误区，回归语文本色，走向理性和成熟。

2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间

的相互交流和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试前，

组织教师开展“如何提高学生学习成绩的方法”的交流活动；在区

语文基本能力测试竞赛前，组织教师认真研读，并落实在自己的课

堂教学中；积极参加区“多彩文化节”活动，并组织教师整理各自

的感悟，在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的

教研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术

和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航

抓好常规管理是办好学校的基础。为了使教学工作规范化，制

度化，科学化，条理化，我们重视教学常规的检查和落实，我们语

文组每月进行常规检查，不仅对教师的备课、反思等教学常规工作

进行检查，还查学生课堂行为及作业情况，及时反馈，对好的做法

进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成

有很好的促进作用c平时加大对随堂课的检查力度，抓好听课、反

思、评课活动。对学生单元测验情况进行反思和总结，老师对班级

每次单元检测都做质量分析检查，要求任课老师关注和追踪后十名

学生的学习情况，一方面加强了教学质量的监控，一方面也促进了

同组间教师的教学交流和沟通，有利地促进教学质量的提高。总之,

我组的教学检查不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通

过督促、检查，教师们形成了认真严谨的工作习惯。

四、重视网络教研，搭建教师分享、交流与讨论的平台。

网络教研是以促进教师专业发展为目的，着眼于在真实的教学

情境中发现问题、研究问题、解决问题，有效地应用信息技术整体

推进课程实施、学科教学和教研活动。因为南校区无法上网，我组

教师老教师多，运用网络技术能力相对较弱，但教学中又需要很多

资料辅助教学，我们每位语文教师就建立了自己的邮箱，并且彼此

间互相记录邮箱地址，利用这个网络交流、分享与互助的平台，教

师们在工作之余，把自己在教学中反思、案例、收获等及时发送在

别人的邮箱里，在充分展示自我、参与交流的过程中，促进了教师

的学习反思能力及运用网络技术能力的提高。

一年级语文上册教学工作总结4

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我

感触最深的是孩子们长大了，懂事了。尽管班上的个别学生依然淘

气、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把

今后的工作做得更好，特将本期工作总结如下：

一、吃透教材，上好每一堂课

认真备课，根据本班学生的特点，认真钻研教材，制定适合本

班学生学情的教案c在上每一节课之前，我会把涉及到这节课的所

有资料看一遍，以便更好的把握这节课的重难点。有目的的上好每

节课，提高课堂效率。根据一年级孩子活泼好动，上课注意力集中

的时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，

精讲精练，剩余时间让学生去读去写，达到当堂任务当堂完成。根

据教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激发学生的学习兴趣。

二、教给孩子学习方法

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

1.预习方法

预习分三步进行：

1）标自然段序号

2）圈划文中要求会认的生字3.给课后生字注音。给学生一定

的时间，让学生根据自学要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的

训练，孩子们能认真、准确的完成每篇课文的预习任务。

2.识字方法

一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上，孩子们在

预习的过程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲这些字的

时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些要求会认

的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，注意对

“同音字”、“相形字”、“多音字”的复习与巩固，对“同偏旁”

的字及时归类总结c本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在

这6个字当中有2—3个字是孩子们认识并会写的字。在教学时这

些字让学生同桌互教、组词、正音。并开展“我是小老师”、“我

是组词能手”等活动，调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，

我采用“加一加”、“减一减”、“猜字迷”、“编故事”等多种

方法教学生识记，强调易错笔顺。

3.写字方法

写字是教学中的难点，在平时我范写生字是，先让学生观察这

个字的间架结构以及占格位置。引导学生学会读帖、描红。在学生

写字时，及时提醒握笔姿势和坐姿，让学生养成好习惯。

三、重视朗读训练

一年级的.语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。

因此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗读课文，这

样做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那么

吃力。对课文中的重点语句则通过“分角色朗读“、“男女生赛

读”、“小组合作读”、“表演读”等多种方式进行。引导学生对

语言文字反复诵读，让学生在有感情的基础上，理解课文内容。一

年级的孩子模仿能力很强，所以在教学生读课文之前，我都特别注

意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能的为学生做

出很好的示范。

四、班级管理方面

一个优秀的班集体，离不开各位老师的团结协作。因此，在班

级的卫生和纪律方面我和班主任共抓共管，相互配合搞好班级工作。

在学校组织的各项活动中，积极配合班主任完成学校布置的各项工

作。关注每个学生身体情况，按时晨晚间，对教室定期消毒，定期

大扫除，保证学生有一个舒适的学习环境。定期更换板报内容，学

生在阅读时也学到了很多字。

五、反思和努力方向

1.对学困生的关注应加强力度。像岳世林、张星豪作业写得慢、

且字不好，应多加引导。

2.对班级管理水平还有待提高。

3.平时虽然很注意培优补差工作，但效果不是很明显。

在今后的工作中，我还要多听同组老师的课，多向有经验的老

师请教，不断改进自己的教学方法，提高自身素质，努力做一名孩

子喜欢，家长满意的好老师。

一年级语文上册教学工作总结5

本学期我担任一年级的语文教学。整个班学生成绩一般，有不

少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生

成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前

再重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据

学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；

环节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真

钻研教材，了解学生，研究教法，突破重,唯点，善于创设学习情境,

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重

学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字

迹工整，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶

差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才

有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营

造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，

我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高

合格率和优

5、通过一学期的努力，抓好学生的基础知识教学，大部分学

生达到了开学初制定的学习目标，掌握了以下知识：

(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好

语文的基础，又是学好语文的重点。我积极地向年级里的老师请教

与交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学

得扎实。同时，在开学前两个月教学拼音的时间里，我针对学生因

材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识

活学活用，通过学儿歌、开火车、“摘苹果”游戏等形式激发学生

学习的兴趣。

(2)抓好读书训练：首先，调动学生读书的积极性是最为重

要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女

读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；

其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅

膀，读出自己的感受和感情来。第三，注重自己的示范性。由于一

年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注

意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作

出很好的示范。

(3)抓好写字训练：在平时的教学工作中，我特别注意对学

生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我

更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的

示范。其次，引导学生学会读帖、描红(先举起小手跟老师过一遍

笔顺笔画，在让他们书写)，既从技能方面要求学生，又从习惯方

面的要求学生。特别是习惯方面的要求。

(5)通过这学期里口语交际训练，学生有了愿意与人交流的

意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲

述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6、抓好学生的学习习惯：我始终按照语文学科管理制度严格

管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。作为刚刚进入一年

级的小学生来说，如何能让他们在45分钟的课堂上认真地听讲，是

非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的

重点。

（1）课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具

准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好,

把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。

（2）上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要

全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学

生遵守纪律的习惯C

（3）做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手

指一寸。养成良好的读书、写字习惯。

（4）回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，

要“因为、所以“把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注

意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的‘

发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。

（5）老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学

习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后,

才能发言。

（6）认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老

师。

（7）课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。

（8）每学完一课，要做好复习，有疑必问，不能留下不懂得

问题。

二、存在不足与今后打算：

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学

成绩欠突出，还需提高；

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养

成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化

教学手段，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素

质。

经过一个学期的不懈努力，虽然本先学生的学习成绩一般，但

今后，我将努力改善，提高学生学习质量，促进学生的全面发展。

一年级语文上册教学工作总结6

本学期的教学工作已接近尾声，回想工作中的点点滴滴，给我

感慨最深的是孩子们长大了，懂事了。虽然班上的个别学生依然调

皮、调皮，但这是孩子的天性，是任何人都不可能改变的。为了把

今后的工作做得更好，特将本期工作总结乂下：

一、吃透教材，上好每堂课

认真备课，根据本班学生的特点，认真研究教材，制定合适本

班学生学情的教案c在上每节课之前，我会把触及到这节课的所有

资料看一遍，以便更好的掌控这节课的重难点。有目的的上好每节

课，进步课堂效力C根据一年级孩子活泼好动，上课留意力集中的

时间短的这一特点，我把每节课的讲课时间控制在20分钟左右，精

讲精练，剩余时间让学生去读去写，到达当堂任务当堂完成。根据

教材的需要制作简易教具，辅助教学，有效激起学生的学习爱好。

二、教给孩子学习方法

教给孩子自学的方法，让孩子自学要求会认的字。

L预习方法预习分三步进行：

(1)标自然段序号

(2)圈划文中要求会认的生字

(3)给课后生字注音。给学生一定的时间，让学生根据自学

要求独立完成。通过一个学期坚持不懈的‘练习，孩子们能认真、正

确的完成每篇课文的预习任务。

2.识字方法一年级要求会认的生字是要求会写生字的2倍以上,

孩子们在预习的进程中，对这些生字都有了一定的印象。老师在讲

这些字的时候，孩子们发言的积极性很高，这样更强化巩固了这些

要求会认的字。鼓励孩子说出不同的记字方法。在学习新字的同时，

留意对同音字、相形字、多音字的温习与巩固，对同偏旁的字及时

归类总结。本册书中要求会写的字每课都在6个左右，在这6个字

当中有2—3个字是孩子们熟悉并会写的字。在教学时这些字让学生

同桌互教、组词、正音。并展开我是小老师、我是组词能手等活动，

调动了学生的学习欲望。对剩余比较难的字，我采用加一加、减一

减、猜字谜、编故事等多种方法教学生识记，夸大易错笔顺。

3.写字方法写字是教学中的难点，在平时我范写生字是，先让

学生观察这个字的间架结构和占格位置。引导学生学会读帖、描红。

在学生写字时，及时提示握笔姿势和坐姿，让学生育成好习惯。

三、重视朗诵练习

一年级的语文内容大多是童话故事，符合学生的心理特点。因

此，在每学一篇文章时，我都会领着学生有感情的朗诵课文，这样

做能够更大程度的照顾到学困生，是他们自己读起来不至于那末费

力。对课文中的重点语句则通过分角色朗诵、男女生赛读、小组合

作读、表演读等多种方式进行。引导学生对语言文字反复朗诵，让

学生在有感情的基础上，理解课文内容。一年级的孩子模仿能力很

强，所以在教学生读课文之前，我都特别留意这篇课文的字音、语

速、腔调、语感等方面，尽可能的为学生做出很好的示范。

一年级语文上册教学工作总结7

本学期我担任一年级的语文教学工作。我严格按照学校的各项

教育教学制度和要求，认真完成各项任务，同时努力提高自己的教

学水平，注重学生全面发展。下面将本学期的教学工作总结如下：

一、自身素质的提高

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学

注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用

各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向前辈老

师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，必须要为学生的成长打下

坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、

写字、阅读等方面作努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，

我与老老师们经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学

生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激

发学生学习的兴趣C发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途

径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看

光碟，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。所谓“字如其人”,

看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，

我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好

的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，

又从习惯方面的要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这

些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚

至影响到用眼卫生前骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，

我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生”注意

做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我

的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文

章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我

特别注意学生读书的指导。

第一，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经

常设立各种各样的'读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等

形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

第二，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象

的翅膀，读出自己的感受出来。

第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所

以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、

语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读

书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂

丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性,

我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的

心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学

到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

5、存在的问题与不足：

(1)虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在

教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应

该多加以引导。教给学生学习方法更重要。

(2)教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我

不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老

师学习。

(3)教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求

我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

(4)注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差

异。

(5)学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，

也是一年级教学的重点。

针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取得

更大的进步。

一年级语文上册教学工作总结8

忙碌的一学期结束了，回顾这学期以来的教学工作：我认真备

课，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学,

边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积

极性，发挥他们的主体作用。学生获得语文知识，发展能力特长的

同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

一、注重评价和奖励。

班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小

学生还没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，完成

不及时，上课爱说话、做小动作等等。因比我经常对学生进行思想

方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训

练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星

期的教学过程中，一旦发现学生出现问题，就及时教育，组织学生

说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同

学介绍自己好的学习方法。

二、注重识字写字教学，加强读写和生活运用相联系，提高识

字写字质量。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对

语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已

有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以

比较、区分。或给该生字换部首。每天的早读都要抽出10分钟的时

间复习巩固学过的.生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强记

忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出现,

多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的字则

要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔顺规

则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同音字,

会听写。还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。减少错别

字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背诵下来。

并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多读课外书，

来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不多，看书比

较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些讲故事等活

动，我发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

三、追求高效课堂。

当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，

不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓

住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际

出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反

三的能力。一年级学生注意力容易分散，我自创自编了一些课堂小

游戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们快乐轻松的学到知识。

四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。

班上不足令学生多，接受知识层次不齐。辅导量大，我利用学

生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就

手把手地教，及时查缺补漏，还调配座位，安排有责任心的班干部

辅导一个差生，并与家长联系，及时沟通情况，家长以便在家里对

孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表

现。采用家长辅导前老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学

生掌握做题方法，巩固已学的知识。复习时，对知识进行归类整理，

系统复习和归类复习同时推进，并及时做好反馈小结，注重方法指

导，定期奖励。树立孩子学习的自信，同时也发挥了榜样带动作用。

五、重视早读。

为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带领学生早

读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，每天

早自习前，领读的同学都会安排大家抓紧时间早读，很好地利用了

早晨的时间，效果良好。

另外，作业布置，求精，求新；批改及时，细致，纠错反馈及

时，不断提高学生的书写速度和作业质量。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是存在不足,

大部分学生进步很快，各方面能力都有所发展，学习成绩不错，但

仍有少数学生学习习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就十分

困难了。在今后的教学中，我会给予孩子们更多的耐心，关爱，宽

容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长！

一年级语文上册教学工作总结9

本学期，我的语文教学工作能以上级精神为指导，以改革课堂

教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，主要做好以下几点工

作：

1、重视培养一年级学生的学习习惯

第一，认真听仔细记，要能够认真听别人的讲话并且记住大致

的内容。

第二，认真审题，仔细读每一道题目的要求，在理解题目要求

的基础上，按要求或者是照样子完成题目。

第三，认真检查，做完一大题后，要检查一下有没有漏做，有

没有照要求做；做完整张试卷后也要检查一遍，有没有漏做，有没

有写错别字。

2、端正学生的学习态度

一年级学生年纪小，不是很明确学习目的，所以作为班主任应

该时刻提醒他们，说清学习的重要性，不厌其烦地纠正学生的不良

习惯，端正他们的学习态度，不能有一丝一毫的放松。

新教材在实施当中，教师明显感到学生的两极分化十分严重，

最好的学生期中测试100分，最差的’是30、40多分，所以如何缩

小两极差距要引起教师重视。特别是在班中明显落后于他人的学生,

要加强思想教育，并重点进行帮差补缺。

3、重视扩大学生的识字量和阅读量

一年级学生仅仅靠课堂上是一些字、读一些文章是不够的，要

想学好语文，掌握听、说、读、写的能力，必须多读多练。教师要

创设更多的阅读环境，让他们有更多阅读的时间，在阅读中反复识

记所认识的字，并能认识更多的字，这样两者能互相促进。所以，

不要让“重视扩大学生的识字量和阅读量”成为一句空话要扎扎实

实做到。

阅读是学习语文的难点，却恰恰是学好语文的重心。所以我们

认为虽然是一年级也要逐步培养学生的阅读兴趣，教给学生初步阅

读的方法：在课堂中，教师加强朗读训练，特别是多种形式的有目

标性的朗读，并且进行当堂的记诵练习；注意训练学生口头语言的

表达，课堂中设计一些简单的说话训练，特别是教材中安排的听说

活动要扎扎实实地进行教学，让一年级学生能按一定的要求说话，

注意说话的规范和完整。

4、重点训练的转变

现在是一年级第二学期了，马上要进入到二年级的学习，所以

教师在今后的教学中要注意重点训练的转变：从字词训练逐步向句

子训练过渡。学生已经积累了大量的词语，但如何在具体语境中运

用，如何清晰完整地表达自己的意思，包括今后要进行的看图写话

等练习，这都要求教师着重进行句子的训练，提高学生的口头和书

面地表达能力。

一年级语文上册教学工作总结10

在本学期里，我坚持谨慎备课、上课、听课，谨慎批改作业、

讲评作业，课后，对学生进展恰当辅导，广泛汲取各种学问，形成

比拟完整的学问体系，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，并

顺当完成育教学任务，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努

力提高合格率，争取较高优秀率。下面将本学期的教学工作作如下

总结：

一、抓好学生的学习习惯：

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟

的课堂上谨慎地听讲，是特别重要的。因比，造就学生良好的学习

习惯是我教学工作超先的重点。刚开学的二个星期里，我采纳编儿

歌、口令等形式，将学生学习习惯的造就融入情趣之中，让学生在

情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿

书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要教师不厌其烦

地讲讲讲、说说说，通过一学期来的造就，我班学生都能养成好的

学习习惯。

二、谨慎备课：

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好问

支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。每一课都做到“有备而

来“，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生

留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。

三、抓好学生的根底学问教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必需要为学生的成长打下坚实的根底。本学期，我主要在注意学生

的汉语拼音学问的驾驭、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

L注意汉语拼音学问的驾驭：

汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，

我与年级里、科组里的教师经常沟通，并向她们学习教学经历，以

使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教

学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，

并经常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”

嬉戏等形式激发学生学习的爱好。

2.抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教学工作中，我特殊留

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文教

师，我更注意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示范。其次，我充分利用农远资源中的写字教程，引导学生

学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学

生。特殊是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，

这些往往简单忽视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，

甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，

我更注意学生有良好的写字习惯。

3.抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的.踊跃性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在必须程

度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽

量引发学生能翻开思象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注意

自己的示范性。由于一年级的学生效仿性较强，所以在教学生读课

文之前，我都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方

面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注意提高学生的语文素养：

经过一年的试验，最干脆的表达是学生的改变。首先是学生学

习踊跃性普遍提高了，对学习语文有了比拟高的爱好。这不仅表达

在学生在课堂上的学习热忱和学习方式上，还表达在学生在课外学

习上。学生能主动喃跃地参加语文学习，把学习当作自己的须要。

不仅学习了课内要求驾驭的学问，还引进了很多课外资源，学习了

很多课外的学问。采纳不同的学习方式，也让学生从中得到了很多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应当加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，踊跃投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中

不断吸取开展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结

合中，开拓了课程学习的广袤天地。不过还应当说的是在取得成果

的同时，也出现了教学上的很多缺乏，众多的学生是可以承受新课

程的教育方式的。一小局部学生由于年龄上的差异，以及家庭教育

的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。

如一些学生只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，

今后我还会在教学中不断改良，以适应教育改革的新浪潮。使自己

成为一个称职的语文老师。

学期完毕了，回想这学期以来的教学工作，我谨慎备课，踊跃

参与教材培训，谨慎听取其他教师的看法，改良教学方式。定期做

好工作总结，总结教学经历，把学到的经历再用到教学中，充分发

挥调动学生学习的踊跃性，发挥他们的主体作用。让学生获得所应

驾驭的语文学问，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和

富有特性的过程。努力吻合当前语文课程改革的新理念。

一年级小学生没养成习惯，比方上课不用心听讲，作业看法不

谨慎，不刚好，上课爱说话、爱做小动作等等。因此我先在思想方

面进展教育，通过平常讲故事、比一比谁做的好等方式造就、强化

训练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生刚好完成。在每个

星期的教学过程中，一但发觉学生有问题出现，就刚好教育，并组

织学生说说同学中卷做得好，并鼓舞他们学习。有事还让班级中优

秀的同学介绍自己胜利的学习方法。

一年级语文上册教学工作总结11

一、根本状况分析：

本学期一年级二班现有学生48人，大局部学生头脑聪慧敏捷,

求知欲强，好问个为什么，仿照性强，对语文学习布满了深厚的兴

趣，特殊是在阅读方面以及在写话方面表现得尤为突出。经过一个

学期的学习，学生的阅读水平有了极大的提高，从口头表达来看，

学生能依据教师的要求说一段内容详细、中心明确的话，能在短时

间之内说出一篇看图写话的主要内容，并且一般话水平有了较大的

提高；从书面表达来看都有了不同程度的提高，学生的书写水平有

了较大的提高，绝大多数学生的写话内容详细、表达流畅，能写出

一个地方的美景、一个物品或者介绍一个人物，但也有个别同学不

喜爱上阅读课，阅读水平比拟差，还需要教师进一步做好他们的思

想工作，使他们放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把写话水

平提上去。

为了本学期语文教学更上一个新的台阶，特对上学期的语文教

学工作总结如下：

二、主要成绩和阅历；

（一）实施新的教法，提高教学的实效性

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字

是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的.原则。在识字

教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和生疏的语言因素，教给儿

童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结

合：

一是尽量联系详细的语言环境，把字的音、形、义有机结合起

来，力求识用结合；

二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，

并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识

字和熟悉事物有机结合起来；

三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写

有机地结合起来；

四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写

对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五

是在识字过程中加强对已熟悉的字的复习、稳固工作，防止回生，

把新授与复习结合起来。

其次、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境

地进展口语交际，到达有话可说，有话愿说。

第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以

专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地,

乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单

元的专题合理安排的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做

到前后贯穿，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、

布置儿童进展那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。

避开“单打独斗，各自为政，临阵磨枪”的现象消失。第四、在教

学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提

倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材

又非常重视儿童学习兴趣和学习力量的培育，通过多种方式表达了

让儿童自主学习、主动学习、在嬉戏中学习的意图，使儿童在学习

中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了

“我的发觉“，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句

中一些带有规律性的东西，并用“我会认”的图标来标示。为了鼓

舞儿童自我学习，自我发觉，自我展现，又设有“展现平台“，鼓

舞学生展现自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的

这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。

让儿童在自主学习活动中得意自悟、主动参加、探究发觉，从小激

发儿童学习的成就感。

（二）留意德育渗透，表达语文的情感性

“新课标”指出：“培育儿童高尚的道德情操和安康的审美情

趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容,

不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于

日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。“我

在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教

材隐藏的德育因素，适时、适度地进展德育渗透，到达“润物细无

声”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素

养教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

（三）培育语文素养，表达语文的学科性

新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中

要充分利用教材优势，注意儿童语言的积存、感悟和运用，注意对

儿童进展语文根本技能的训练，给儿童打下扎实的语文根底；要努

力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用

当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩

的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增

加儿童语文实践的时机；努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、

情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、争论式教学；注

意儿童语文制造潜能的开发，促进儿童可持续性进展

（四）开展了丰富多彩的语文实践活动。

努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践

活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将嬉戏、唱歌、猜谜语、

表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸

腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

（五）重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写

话水平。

三、存在问题与缺乏

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好,

个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比拟多，还没有养

成仔细书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内

容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外

阅读习惯。

5、学生学习状况两极分化严峻，有少数学生还没有把握写写

话的方法，学生的整体写作水平较差。

四、今后努力的方向和设想

1、激发学生学习语文的兴趣。

俗话说“兴趣是最好的教师”，我准备通过与学生谈话等方式,

使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习

语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体

教具，充分提高学生学习的积极性。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语

文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱

歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自

然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进展教

学，提高教学质量c多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞

赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到

启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增加他们的自信念

和责任感。

4、加强教师自身素养的培育与提高，不断更新思想观念，以

适应新形式下教学进展的需要。

5、重视优生的培育和差生的转化工作。

6、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育

工作，重视学生思思品德行为习惯的培育。

一年级语文上册教学工作总结12

教育的目的是引导学生的健康发展，是的每一个学生都能逐步

地得到提高，我在这一年级上册语文教学中，全面贯彻了这一原则,

为孩子们提供了一个良好的学习环境。

一、利用创新教学手段提高教学效果

在教学实践中，我深刻体会到语文教育需要不断地创新。利用

各种教学手段，开展有针对性的教育活动，提高教学质量。比如，

在音韵字词教学中，我结合了童话、阿宝色彩等多种方式，使学生

的学习目标准确而充满趣味，在情感引导中可以提高语文学习的兴

趣。

二、突破教学模式，促进学生思维素质的发展

教育改革的'目的在于激发学生的思维素质，这是教育目标的

入口。在教学实践中，我们不能固化教学模式，单纯地讲授知识、

背诵课文。应该根据教学内容和要求，采取各种教学方式，促进学

生的从口头和思维方面的参与，提高他们的思维素质。例如，我在

“翱翔的风筝”课文教学时，通过阅读时光旅游的教学方法，让孩

子深刻体会到风筝的历史、反映周边环境的故事内容，同时加深对

风筝文化的认识。

三、采用多样化的评价和考核方式，使学生闪耀在自己的聪明

才智上

在教育评价中，我注重学生的自我价值感受，采用多样化的考

核方式，鼓励学生用自己的智慧和思考方式去完成作业、小测、课

堂讨论等，提高他们的自信心和自尊心。例如，在考核古诗课程中,

我既注重了学生的默写和背诵，又采用特制椅角练习和歌曲演唱的

方式让孩子们在旁求辅，合作共同完成作业能够相互促进。

在未来的教学实践中，我将继续深化教育改革，创新教学方式,

使教学效果更加出色，让每个孩子都能在这个语文的世界中，领略

到生命的美好。

一年级语文上册教学工作总结13

本学期，针对学生的具体情况进行分析，明确培优补差目标，

制定培优补差措施计划。在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，

有步骤、有措施地落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断

提高做题能力，扎实知识与技能。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积

极性和成功感。

7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、惯等进行相识，做到把每个学生装在

内心。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

包括：

1、向学生家长了解孩子的研究态度、研究惯、研究基础等。

2、多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的

情况。

二、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词C

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

三、本人进行的有效尝试有：

1、背诵教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）2、默写

常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、白话交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工

作中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能

力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因研究惯

不好，研究方法不当，研究目标不明确，班究心理不健康，研究基

础不好等各种原因而造成的研究困难学生，我要具体问题具体分析，

区别指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实

更有效。

这个班级我已带了一学期，对学生的研究能力有了一定的了解。

哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分

神的，我都心中有数。

实际上，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教

师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生

的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如

何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话,

消除他们的‘敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督

促这些后进生完成,目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生

字，有没有想办法认识。经过一段时间地督促，发现大部分学生还

是能做到。

3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火

花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做

到适时，适度。

4、优先批改作业。作业练是学生巩固所学知识的重要环节，

作业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，

正确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样

做的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设

计一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难

度）。其次是他们的作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最

后是作业的评价，在作业的评价中，只打“J”，不打“X”错误

的地方怎么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须

改正。学生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确

的，老师看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的了一个不

太规范的“，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。

这样既维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错

就改的好惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的

时间过程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我

的目的也达到了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预工作，并学会做批注，

要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试

获得好成绩的同学，实时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他

们不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们

的进修劲头就更高了°

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么

经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验

的教师研究，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

一年级语文上册教学工作总结14

我是一名专业的语文教师，一年级充满憧憬的新生需要我们用

真心教育去唤醒他们的热情，用语言与阅读去培养他们的语言文字

能力，让他们逐渐从零开始有所进步。在这一学期的语文教育教学

中，我注重了开发学生的潜能，满足他们的个性化发展需求，不断

探索教育与科技相结合的方式和手段，推动教育发展和成果转化。

一、充分发掘和满足学生的差异化发展需求

针对不同层次的孩子，我根据他们的学习特点和兴趣，制定了

不同的教学计划，让每个孩子都能在适合自己的发展路径上逐步前

进。同时，我注重培养孩子阅读和语言文字的能力，提高他们在语

文学科中的融入度，让他们在学习中更加起劲，笃定前行。

二、注重教育科技与家校共育的配合促进教育发展

教育科技的.崛起使我们可以在常规教育的基础上结合先进技

术手段，实现交互性、多样化的教育与学习体验。我借助高效的多

媒体设备，基于学生学习特点，设计灵活多样化的课程内容，这既

能使学生通过多角度的视听手段来深入学习，提高学习效果和兴趣,

同时也是家校间协同的有力载体。

三、激发学生潜能，促进教育成果的转化

教育应该是一种促进个人兴趣和自我发展的手段，我们应该重

视独特的个性化发展路线，让每个孩子都能在自身的潜能中如鱼得

水。我在教学过程中，不仅能够注意到学生的学习进展，更更关注

他们的个性和精神层面发展，充分发挥他们在学习中的创造性和主

动性，培养他们的学习兴趣与潜力，并将教育成果实现到实际生活

和社会实践中。

总之，在这一年级语文教育教学中，我成与学生血肉相连，倾

注了全部心血。无论是个性化策略，教育科技与家校共育的配合，

还是潜能发掘与实践的结合，策略根据学生特点与实际需求而来，

或乎教育的人文性，又恰处于时代变革的涟漪之中。在未来的教学

实践中，我将更加努力，通过教育的力量，鼓励和激发学生的创造

性和主动性，推动教育发展和成果转化，助力孩子们实现自我梦想。

一年级语文上册教学工作总结15

时光飞逝，现在算起我担任一年级5