一年级语文老师课堂教案

一年级语文老师课堂教案

写教案的过程也是思维连贯发散的过程，再者经过不断的修改和

试讲进一步完善教案，能更加提高自信念。下面是为大家整理的一班

级语文老师课堂教案，希望能帮助到大家！

一班级语文老师课堂教案1

教学目标

1、通过看图说话、儿歌诵读等方式帮助学生了解语文学习的主

要内容及学习要求，激发儿童学习语文的爱好，初步培育良好的读书、

写字习惯。

2、在口述图画内容的基础上，初步培育学生的语言表达实力。

3、结合图片对学生进行浅显的爱国主义教化。

课前打算

1、收集我国各民族服饰的资料、图片等制成课件。（老师）

2、打算长城、天安门的宣扬资料片、《爱我中华》和《上学歌》

的歌曲。（老师）

课时支配

1课时。

教学过程

一、活动导入，师生间增进了解

1、同学们，你们好!欢迎你们来到学校，从现在起先，你们就是

小学生了。（板书：我上学了）我是你们的语文老师，我们现在上的科

目是语文。请同学们和老师一起读出它的名字一一语文。

2、你们喜爱上学吗?今日来到学校后，你们有哪些新的发觉，新

的感受？

3、互动活动：你们情愿相识新的老师和同学吗?请你们走到同学

面前，相互握手，然后介绍自己。

设计意图：削减课堂对学生的束缚，让学生活跃起来，为沟通奠

定自由、轻松的情感基调。

二、视察插图，进行爱祖国教化

1、相识我国的标记性建筑，激发民族骄傲感。

(1)播放天安门的宣扬片，学生观赏后沟通:你看到了哪些建筑物?

学生指出相识的建筑物，老师出示天安门的图片及文字，引导学

生认读。

沟通：你去过天安门吗?说一说你当时见到了什么，感受到了什

么。

(2)学生依据课件提示，自由沟通：

来到天安门，我看到，我想说

O

(3)老师小结：天安门广场是北京的心魔地带，是世界上的城市中

心广场。每天早晨时分，国旗缓缓升起;每天日落时分，国旗缓缓着

陆，这些都是非常庄重的仪式。

2、了解各个民族，进行民族团结教化。

⑴学生自主视察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。

(2)学生自由沟通，老师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、

节日等。

⑶互动沟通：同学们，你们都是什么民族的人?请少数民族同学

在台前进行自我介绍。

⑷体验活动：老帅播放歌曲《爱我中华》，全班同学相互拥抱。

⑸过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家,

在祖国暖和的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连

心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。(板书：我是中国人)

3、引读句子，抒发爱国情感。

(1)我们的祖国地大物博，长城和天安门著名遐迩，我们傲慢，因

为一一我们是中国人！

(2)我们的祖国越来越富强，我们有好看的衣服，有美味的食物,

还有美丽的校内，我们傲慢，因为一一我们是中国人！

设计意图：对一班级小学生的情感启迪和教化不能只依靠口号,

因此，本环节设计重在借助图片，借助生活体验，借助老师语言，诱

发学生内心的情感。

三、图文结合，进行爱上学教化

1.引言：从今日起先，你就是一班级的小学生了，你兴奋吗？

带着你此时的感受读一读一一我是小学生。(板书)

2、课件出示插图，小挚友都背着书包快欢乐乐地去上学，他们

还兴奋地诵读着儿歌，我们一起来读一读吧。

3、老师范读，然后领读，同桌互读，指名朗读，老师相机指导:

⑴〃不迟到〃的〃迟”要读准翘舌音。

(2)〃早，早，早〃的〃早〃为平舌音。

(3)〃长大要为祖国立功劳。〃这句话要正确断句。

4、细致视察课文插图，想一想：小挚友们是什么心情?你怎么知

道的?学生汇报过程中老帅相机指导朗读：

(1)〃太阳〃和〃花儿〃露出笑脸，要带着兴奋的心情读第一句。

(2)小挚友们背上小书包可神气了，小鸟望见了也忍不住要问问，

问什么呢?带着新奇的心情读其次句。

(3)同学们这么早就背着小书包，他们要去哪里呀?快来回答小鸟。

(老师趁机讲学校规定的上学时间和放学时间)

(4)小结：〃不迟至上是小学生肯定要遵守的纪律，只有遵守纪律,

你们才会在学校里有更大的收获。

⑸语言沟通：在学校里学习能让我们欢乐、健康地长大，长大了

你想做什么呀？

⑹介绍周恩来为中华之崛起而读书的故事。

(7)小结：我们实现了自己的愿望，就能为祖国立功劳。

5、齐读整首儿歌。播放《上学歌》，学生学唱。

设计意图：一首《上学歌》将学生带入小学学习生活的情境，通

过反复诵读、图文结合，在浓浓的语文氛围中引导学生遵守学校纪律、

树立远大志向，同时让学生在一系列的活动中初步感受语文课堂的

〃语文〃味，从而乐于表达，乐于诵读。

四、讲解示范，进行读写养成教化

1、出示小故事，激发学生的爱好。

师：小挚友，今日老师在路上看到一只小花猫，它哭得很难过,

老师就把它带来了。（出示小花猫手指玩偶，讲故事）

师：小挚友，我以前和你们一样，也有一双光明的眼睛。可是,

我读书、写字时不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书。写字时，

身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不便

利!别的小花猫能跑能跳，每天能捉到老鼠;我一跳眼镜就要掉，老鼠

在我眼前跑，我也看不清，每天饿肚子。我真懊悔啊!小挚友，你们

可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊！

2、引导学生视察插图，看看小挚友是怎样读书、写字的。

3、老师示范，学生跟着做。

读书姿态：身体坐直，头放正，肩放平，再把书拿起来，眼睛离

书本一尺远。

写字姿态：身体坐正，书本放平，手离笔尖一寸，眼离书本一尺，

胸离桌边一拳。

（1）〃一寸，，相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对小挚友来说,

差不多三个手指并拢那么宽。握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸

的位置上，中指抵在下面，笔杆靠在虎口的位置。另外，无名指和小

指垫在中指下面。

（2）眼离书本一尺。把文具盒竖起来，放在书本和你的眼睛之间量

一量就可以了。

⑶胸离课桌一拳。握紧左拳，拳心向下，放在桌边和前胸的中间。

设计意图：以生动好玩的故事引导学生体会正确的读写姿态对自

身成长的重要性，知道爱护视力须要正确的读写姿态。在此基础上,

通过视察插图、老师的讲解示范、学生动作订正等活动，引导学生初

步学会正确的读写姿态，养成良好的读写习惯。

五、沟通展不，进行酷爱语文教化

1、师：书就是学问的海洋，乐趣的天堂。你最近读了什么书?

书中有哪些好玩的故事？回想一下。

2、小组内互讲故事，然后选择一名代表在全班沟通。

3、老师点评，针对同学的表现相机提出要求：讲故事时要尽量

把故事内容说清晰，声音要瞭亮，让同学听清晰。听故事的同学要用

心，听清晰故事内容，看看同学哪里讲得好，向他学习。

4、举荐课外读物，激发学生和家长一起读。

设计意图：学生在自由沟通的过程中，简洁产生互动学习的效果,

老师的点评既能激发学生接着努力学习的愿望，又能促使学生成长。

一班级语文老师课堂教案2

教学目标：

1、让学生了何上学的意义，引导学生适应并喜爱上学。

2、教化学生有礼貌、疼惜新书。

3、动手制作课程表，酷爱学习。

教学重点、难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜爱

上学。

教学打算：多媒体课件

教学时间：1课时

教学过程：（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1、师自我介绍。

2、同学们，我们已经是一名小学生了,欢迎你们。你们喜爱上

学吗?板题：我上学了。

3、〃击鼓传花〃一一介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的

机会。）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小挚友们在干什么？

2、假设你上学了，你怎样向妈妈告辞?你怎样向老师问好?见到

不相识的同学，你该怎么办?（组织同学探讨，探讨完毕指名发言，老

师再创设情景说话，进行礼貌教化。）

3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来,

翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?（联系实际指名发言）

4、参观完教室，小挚友快坐好，老师要发新书了，快看看老师

发给你什么新书?我们要怎样疼惜新书呢?（生探讨一指名回答一补充

看法一师小结）

5、上学了，我们的生活发生了什么改变呢?（生探讨一指名回答一

补充看法一师小结）

二、动手制作课程表。

1、电脑出示课文插图，小挚友看，喜爱这张课程表吗?谁来说说

课程表是用来干什么的?

2、老师示范做课程表。

3、学生动手制作。

三、总结全文。

活动延长：课后开展〃找挚友〃嬉戏，引导学生通过做名片、交换

或佩带名片以及多种嬉戏方式来交往。

一班级语文老师课堂教案3

教学目标

1、视察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民

族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。校内生活的丰

富多彩。

2、依据画面提示，对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、

团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。

3、视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看

法。

教学重点：儿歌《上学歌》

教学难点：儿歌《上学歌》

教学打算：国旗、有关国歌《上学歌》的课件

教法：培优辅差

学法：小组合作

课时支配：4课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

你是哪个国家的人?你长大后干什么？同桌探讨后老师指名说，同

学们要实现志向，现在就要努力学习，学习是一件很欢乐的事。许多

同学都喜爱学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起

跟着唱。然后初步地相识语文书。

⑴干脆利用语文书进行导入，然后带领孩子们相识语文书的封面,

并认读〃语文〃两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。

⑵我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上

究竟有些什么?你喜爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好。

⑶告知学生图文并茂的语文书是将是我们的好挚友，我们要好好

的疼惜它。

(4)小组合作相设书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书，在学生

相识页码和书目的基础上，实践一下用书目去试着找找课文，

⑸让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入

境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力

去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。

(6)再指导学生整体相识〃班级、班级〃这几个字，并在语文书上正

确地写上自己的姓名。

二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。

学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生

活的窗口，指导学生依据肯定的依次视察画面。

请同学们看第一幅图：

⑴这是什么地方?长城

⑵画面上有什么人?学生

⑶他们在做什么?游玩

⑷他们可能在说些什么？

⑸请给第一幅图起个名字一一以"欢迎新同学〃为主题。

三、教学留意事项：

(1)、视察后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。

(2)、老师引导学生探讨：入学第一天，猜一猜，小挚友见到老师

应当说什么?老师会对小挚友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正

确，都要鼓舞。

四、情境演练。

创设情境演练，使入学教化形象化、详细化，落到实处。

老师和学生一起模拟的相互问候;并告知同学们每天第一次见面

时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。

五、课堂拓展：

让孩子展示自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的

都展示出来。

⑴谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌……

(2)告知学生其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿

园中小挚友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消

退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。

⑶推选故事大王

六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。

其次课时

一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？

二、激发学习爱好。让学生感到上学真好，学习语文真好，想方

设法激发学生学习语文的爱好。

先提问：我们班谁是识字大王?指导视察其次幅图

(1)同学们你是哪个国家的人？

(2)我们的国家叫什么名字？

(3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗？

⑷你情愿把这些字教给大家吗？

三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗？

可以让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红

旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。

四、教学生说说，检查学习状况

五、课堂小结：表扬表现好的同学。

第三课时

一、谈话导入新课

同学们从今日起，你们九正式成为一名小学生了，大家要好好学

习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。

二、初步学习儿歌《上学歌》

1、播放音乐，让学生观赏音乐。

2、老师泛读儿歌。

3、老师领读。

4、让学生自己读诗歌，分小组朗读。

三、了解《上学歌》的基本意思

1、老帅讲解《上学歌》的基本意思。

2、教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。

四、课堂小结。

第四课时

一、复习导入新课

指名说说上节课你有什么收获？

二、同学们会读书的姿态吗?请做给老师看一看。

1、老师表扬坐得好的同学。

2、指导视察第四幅图，引导学生说出：一位女同学正在读书。

他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛

和书保持一尺左右的距离。

3、请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿司，

书直立略向外倾斜•，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。

老师巡察指导。

4、请坐的好的同学做给大家看。

5、老师表扬坐的好的同学。

6、来到学校后你看到些什么？你最喜爱什么？然后，试着把眼中

看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？老师在孩

子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子们的闪光点，也可以

帮助那些遇到有困难的须要帮助的孩子，借机了解一下整个班级的执

笔姿态状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，

发觉不正确的姿态要刚好订正。

7、同学们会写字的姿态和书写的执笔方法吗?请做给老帅看一看。

一班级语文老师课堂教案4

设计说明

这是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行相对，后两行天地与日

月相应。朗朗上口的诵读极易引发学生的爱好，本课堪称识字小文的

典范。培育学生主动识字的愿望和独立识字的实力，是课程标准着力

强调的基本理念。因此，本节课老师以自主沟通、小组互动为主体，

努力将学生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导学生〃学习独立

识字〃，获得识字过程的丰富体验。

课前打算

1、生字卡片。（师生）

2、本课生字相对应的图片。（老师）

3、课件。（老师）

课时支配

1课时。

教学过程

一、音频激趣，诵读导入

1、导言：听，一群小挚友在诵读什么呢？

2、播放《金木水火土》音频文件，组织学生细致倾听3遍。

3、沟通：你听清小挚友诵读的内容了吗?你能尝试着说一说吗？

4、播放《金木水火土》视频文件(带有字幕)，学生看着文字，跟

着声音诵读。

设计意图：一班级学生对簇新的事物充溢新奇，尤其对朗朗上口

的儿歌更是充溢爱好，上课伊始，就将学生的爱好和留意力完全集中

在教学内容上，达到了事半功倍的教学效果。

二、自主沟通，了解韵文

1、自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师

或者同学，反复读几遍。

2、指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3、小组合作：

(1)自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？

(2)你读懂了什么?把你的想法告知小组同伴。

4、集体汇报，老师相机指导，须要留意以下几个方面：

(1)第一行中〃一二三四五〃是数字。除此以外，你还知道哪些数

字?(六七_十等)

(2)其次行中“金木水火土〃指的是五行。老师讲解：古代的人喜爱

用五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和〃金木水火土〃有关。

⑶第三行中“天地分上下〃，〃天地〃指的是〃天和地〃，头上为天，

脚下为地。我们就生活在天和地之间。

⑷第四行中〃日月照今古〃，〃日月〃指的是〃太阳和月亮〃，太阳和

月亮从古代照到今日，永久不变。

5、齐声诵读。

设计意图：韵文内容简洁，老师引导学生在独立思索的基础上绽

开小组合作，在互动沟通中获得对韵文内容的大致理解，老师再针对

重点和难点加以点拨，必定实现水到渠成的教学效果。

三、合作学习，识记生字

1、小组合作：细致视察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快

又准地记住它们？

2、学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字

的。

预设：

(1广一、二、三〃是三个长得很像的兄弟，一个横就是“一〃,两个

横就是〃二〃，三个横就是〃三〃。老师相机出示"上、下〃的字理演示动

画。

(2)〃上、下〃也是两个长得很像的兄弟，竖、短横在〃一〃的上面,

就是〃上〃；竖、点跑到了〃一〃的下面，就成了〃下〃。老师相机出示“上、

下〃的字理演示动画。

(3)〃四〃和〃田〃长得很像,把〃田〃里面的〃十〃换成〃〃就是〃四。

(4广五〃字可以用猜字谜的方法识记一一一个〃工〃人腰里挂着一把

折尺()。

3、出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。

4、生字运用，在7个生字中选择自己喜爱的字，为它组词，比

一比谁组的词语最多。假如这个字的词语较少，可以用其中一个词说

一个完整的句子。

设计意图：引导学生自主学习，在小组互动沟通的过程中，充分

发挥学生的想象实力。在此基础上，老师赐予必要的点拨、演示、资

料补充，使学生对7个生字的字形和字义获得整体上的相识。

四、指导书写，驾驭笔顺

1、复习书写姿态：书写时要做到哪〃三个一〃?(胸离桌子一拳远;

眼离书本一尺远;手离笔尖一寸远)

2、相识田字格：

(1)引言：从今日起先，我们就要练习写字了!我们先来相识一个

写字小助手，它的名字叫田字格。

⑵动画展示田字格，学生一边视察动画中变红色并闪耀的部分,

一边倾听田字格的自我介绍。

我叫田字格，我中间的横线叫〃横中线〃，横中线把我匀整地分为

上下两部分。我中间的竖线叫''竖中线〃，竖中线把我匀整地分为左右

两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了〃左上格、右上格、左

下格、右下格〃四部分。

⑶学生视察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它

们的名字。

(4)老师小结：写字时，要留意笔画在田字格中的位置。

3、指导书写“一、二、三、上〃。

⑴动画展示〃横〃〃竖〃两个笔画的书写，学生先视察它们的笔画走

向，书空仿照，再视察两个笔画在田字格中所占的位置，最终在练习

本中练写。

⑵动画展示〃一〃"二〃〃三〃〃上〃的笔顺，学生一边视察一边用右手

仿照书空。

(3)视察例字：请同学们细致视察语文书第8页中的书写范例，看

一看，每一个笔画占田字格的什么位置。

(4)老师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占

田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。

(5)学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字

格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最终练习书写。

(提示学生留意书写姿态)

(6)老师巡察，对个别学生予以指导。

⑺利用投影仪进行书写展评，鼓舞学生多视察，驾驭〃横〃“竖〃的

写法。

设计意图：本节课是一班级学生第一次书写，因此老师的书写指

导必需到位。老师在本环节接受动画演示、课本视察、集中讲解、老

师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复

强调，使学生精确驾驭所学汉字的书写，为后续的汉字书写打下坚实

的基础。

一班级语文老师课堂教案5

教学目标

1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，相识〃一、二〃等7

个生字。

2、相识田字格，会写〃一、二〃等4个字和横、竖2种笔画。

3、正确朗读课文。背诵课文。

教学重点：

1、通过听读等方法，相识生字。

2、识田字格，学写汉字。

教学难点：

1、读准〃三、四、上〃的字音。

2、学习正确的执笔和写字姿态，视察、仿照范字，能在田字格

中写准位置。

教学过程

（一）复习导入，揭示课题

1、学生开火车认读识字第一课的生字。

2、今日我们还要接着相识一些生字宝宝，让我们一起走进识字

其次课，师板书课题。

（二）自读韵文，识记生字

1、今日的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵

文。

出示读书要求：

读书有三到：心到、眼到、口到。

《读书谣》：身坐正，脚放平。左手轻轻压，右手渐渐点，眼睛

跟着看，字字都过目。

2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教

老师或者同学，反复读几遍。

3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。

师：圈完生字你发觉什么？

生：前五个是数字，后两个是反义词。

4、嬉戏：找一找，我们四周哪些地方用上了这课的生字，比比

谁找的多。

5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。

【设计意图】引导学生自主学习，自主发觉，在自主探究、嬉戏

活动中，充分发挥学生学习主体性。在此过程中，老师要赐予必要的

点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。

(三)学习韵文，拓