小学五年级综合实践教学计划 (一)

小学五年级综合实践教学计划

小学五年级综合实践教学计划「篇一」

一、学情分析：

通过以前的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解，对综合实践这

门课程有比较浓厚的兴趣，但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺

乏动手实验探究的兴趣和方法。本学期多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐

步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘

自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断

提高学生的实践与创新的潜能。

五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一

定的.交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会

实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学

生形成合作、分享、积吸进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、教材分析：

综合实践活动是国家新•轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践

活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的

方法，发展综合运用知认的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责

任感。”

综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。教材编排上充分体现小学学科知

识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。

三、活动目标：

1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

2.面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向

现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

3.培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活

动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实

践活动，实现学习方法的变革。

4.指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信

息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、活动评价

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但

要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观

的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的

内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学

生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学

生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定

和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

五、教学措施

1.教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2.努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3.利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4.善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机

会。

六、教学内容：

本册教材包括以下五个主题：

单元1--------我自信，会成功

单元2--------零用钱该怎么花

单元3--------死海天“死”的秘密

单元3--------漫步石•诗园

单元5--------家乡的传统民居

小学五年级综合实践教学计划「篇二」

一、班级学生情况分析：

这学期我分四节课教五年级劳动技术课，分别是五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五

｛4｝,每节课40人左右。上学期给五｛1｝、五｛2｝、五⑶和五⑷班上了劳动技术

课，所以对学生比较熟悉。学生还是喜欢劳动技术课，喜欢动手做实验，这学期做

劳动技术课对我有好处。但是有极少数学生上课不认真，不随便，影响上课。这学

期要加强对这些学生的教育。所以，我有信心能上五年级的劳动技术课。

二、教材分析概况：

这本教材以社会生活为主要内容，安排了一些看、说、做的内容。重在实用

性，要求学生动手实践，以提高实践能力。本教材的内容主要包括:

4、过程目标：掌握参与社会实践和调查、收集、分析和处理信息、研究和探

索、实验演示的方法。

5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富经验，塑造和完

善人格，初步养成合作、分享、主动等良好的人格品质，形成对自然的关怀和对社

会、对自我的责任感。

四、教学措施：

以素质教育理论为指导，全面贯彻全国基础雕刻教育工作会议精神，落实国务

院《关于基础雕刻教育改革发展的决定》和教育部《基础雕刻教育课程改革纲要

（实施）》的相关要求，结合学校科技特色，以融合为特色，以实践为核心，以活

动为载体，着力培养学生创新精神和实践能力，深化素质教育，形成办学特色。根

据五年级劳动技术课的要求和内容以及该班学生的实际情况，我决定采取以下教学

措施：

1、把握综合实践活动所有指定领域的共同价值追求。

作为综合实践活动的组成部分，研究性学习、社区服务和社会实践、劳动技术

教育、信息技术教育都具有鲜明的实践性和综合性，都直接面向学生的生活和体

验，都超越了具体系统的书本知识。在价值追求上，最终目的是培养学生的实践能

力、探究能力和社会责任感，丰富学生对自然、社会和自我的现实体验和体验，而

不是掌握一些功利性的技术和书本知识。认真学习教材，熟悉教材，为每节课做准

备，尤其是自己动手。所有要求学生做的小制作、小物件，都会先自己做，上课认

真演示，激发学生对劳动技术的兴趣。

2、把握指定领域之间的内在联系，注意领域之间的相互渗透和延伸。

在实施具体活动和项目的过程中，既要着眼于完成某一领域的具体任务，又要

注意各领域任务和内容的相互渗透和延伸。比如学生在进行绿化与环保的研究性学

习时，了解绿化的分布、类型、效益和危害，提出加强绿化、保护绿化的治理方案

或建议。教师可以指导学生开展一些环保法律的社会宣传活动，并在力所能及的范

围内开展环境治理志愿劳动，从而更好地将研究性学习与社会实践、劳动和技术教

育相结合，使三种活动成为一个有机整体。通过使用信息技术，调动学生的学习积

极性。

{3}、充分备课，按时上课，不断改进教学方法，提高35分钟教学质量。

{4}、关心贫困生，对实践能力差的学生进行个别指导，提高他们的实践能

力。

{5}、做好期中期末考核，做好成绩记录。

{6}、写好教学反思，获得劳动技术课经验。

第五，课时安排

第一周：1课时用于茶杯

第二周：1个课时的奇妙针灸组合

第三周：小钱包1课时

第四周：植树1课时

第五周：可乐瓶1课时

第六周：可爱的小淘男孩1课时

第七周：哈哈相机1课时

第八周：常春藤托插育苗法，1课时

第9周：校服上的小标记1课时

第10周:养鸡1课时

第11周：蒸鸡蛋加肉馅饼，一个课时

第12周和第13周：2个课时(期中考试)制作躺椅模型

第14周：点亮金箍棒一个课时

第15周：制作喷水动力型的1课时

第16周：一个课时制作单轮手和腿的形状

第17周：洗衣机1课时

第18周：一个小时的课，给那些唱歌跳舞都很好的傣族姑娘们

第19周：期末考试

第六，最后20%的培养方法

对于“差生”的种种原因，我感觉“后进生”的转化一直是我们最辛苦的工

作。作为教师，我们必须对“后进生”有一个正确的认识。“后进生”的“差”是

暂时的正是因为他们目前的学习成绩不理想，所以更需要老师的帮助。我发现

有一些小技巧可以转化“后进生”。只要“后进生”愿意好好学习，按照一定的方

法训练，短时间内是可以转化的。具体方法如下：

(a)教师

1、正确看待

俗话说：“金无足赤，人无完人。”班上难免会出现一些差生，我们要正确对

待这一点。如果能深入实际地调查他们表现不好的原因，根据他们的特点，他们就

能进步，有可能成为优生。

2、以身作则

有些“差生”是品德不好造成的。老师和家长要为自己成为“差生”承担一部

分责任。有时候他们不明白为什么男老师可以在学校抽烟，女老师可以化浓妆，但

是不能：为什么成年人在街上吵闹打架，在学校却不行？如果能以身作则，他们不

好也没那么容易吧？

3、关怀和平等待遇

如果我们能爱他们，能关心他们，如果学生亲老师，他们就会相信他们，也会

有效果。他们也知道自己是很多老师眼中的眼中钉，眼中钉，绊脚石，所以总会遇

到老师冰冷的脸。于是彼此敬而远之，认为老师的教育遥不可及。差生总是在同学

面前抬不起头，总是自卑。真的希望我们像关心优生学一样关心优生学，和其他同

学一样平等对待优生学。如果他们不小心陷入困境，请不要轻易下结论。如果他们

能尊重自己的个性，感受到集体的温暖和老师的信任，他们可能会随着老师的期望

而发展。请相信他们。

4、培养兴趣，树立信心

他们也有喜欢的老师。如果我们的讲座生动有趣，通俗易懂，他们就会喜欢听

和学。然后他们愿意参加所有的班级，组织“一个一个，手拉手”的活动。

5、多表扬少批评

他们有时会犯一些老错误。老师的批评如果有分寸的话，不要太严厉。有时候

老师被他们的好指导感动了。请不要用棍子打死他们。平时密切关注他们的言行。

他们每个人都有自己的闪光点，及时恰当的表扬他们。有时候一两句赞美的话胜过

一次严厉的说教，会让他们终身难忘。

6、提供绩效机会

如果我们在课堂上向他们提出难度降低的问题，并让他们帮助老师做他们力所

能及的事情，比如充当班级代表，他们就会有机会表达自己，从而增强他们各方面

进步的愿望。

（2）实践能力

以学生为本，以发展为本，纠正领导和主体的关系。教师应该给学生一个独立

发展的空间，营造民主和谐的氛围。在教学中，应以学生为第一要务，以学生发展

为导向，正确处理领导与主体的关系。这个道理我们都知道，但是在实践中，有些

做法和这个理念是有一定距离的，所以在教学中往往会出现两种现象：一种现象反

映了虚假的主体性或者表面的主体性，那么什么样的主体才是真正的主体呢？我想

用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。

1、让他们学会讨论

做一件事需要每个人的脑子有毛病，也许会好一点。讨论就是为了达到这个效

果。讨论是以学生为主体，通过积极的思考，相互交流讨论，加深理解。讨论可以

最大限度地激发学生的智力，使他们的思维迅速传播和集中，扩大信息交流和思维

的能力。目前，讨论中广泛使用“小组讨论”。这与新课程倡导的“自主、合作、

探究”的学习方式密切相关。虽然在课堂上广泛使用，但效果并不理想。

2、小组的安排要合理。一般来说，最好有四六个小组成员。分组时，教师要

根据多元智能理论，将不同类型、不同潜力的学生结合起来，使他们取长补短，相

互影响。同时，分工要明确，班组长要充分发挥自身优势和示范作用，“班组长”

要实行轮岗制，让各类学生都能体验到成功的喜悦。让小组成员以文明、和谐、平

等、自由的方式发展。做各种有趣的东西

（3）加强综合实践活动的指导

综合实践活动指导教师的指导任务贯穿于学生综合实践活动的全过程，包括对

学生活动主题、项目确定、活动过程、总结和交流阶段的指导。

1、在确定活动主题和项目阶段，教师应根据学生的文化、科学知识的基本兴

趣和爱好、特定的社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题和项目。

2、在实施阶段，教师要引导学生收集数据。根据学生的实际情况和相关课程

资源，在活动开始时，可以结合实例对学生进行一些基本训练，帮助他们掌握使用

参考书、使用视听媒体、做笔记、进行采访、整理和分类数据等技能。在具体活动

过程中，要引导学生有目的地收集事实材料，运用调查、观察、访谈、测量等方

法；引导学生写研究日汜，及时记录研究情况，真实记录个人经历，为以后的总结

和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。

3、在实施过程中，教师应及时了解学生活动情况，并给予有针对性的指导、

指导和监督；要组织灵活多样的交流和研讨会，促进学生自我教育，帮助他们保持

和进一步提高学习热情；对有特殊困难的群体应该给予个别辅导。教师应注意争取

领导和社会有关方面的关心、理解和参与，开发学校内外有价值的教育资源，开展

综合实践活动，为学生开展活动提供良好的条件。还需要引导学生关注活动中的安

全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，防止意外安全事故的发生。

（四）丰富小学生综合实践活动的方式

综合实践活动的实施应倡导学生学习方法的多样化，促进学生学习方法的转

变。在每个活动主题的实施过程中，要求学生开展尽可能多的学习活动，如活动设

计、资料收集、调查、考察、走访、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、

表演、总结、交流、答辩、反思等。通过多样化的学习活动，促进综合实践活动各

领域的整合

在活动总结阶段，教师要引导学生筛选整理活动过程中的数据，形成结论，引

导后进生总结反思活动中的经验、知识和收获。最后，我觉得后进生的转化不是一

蹴而就的。我们的老师要有足够的耐心和毅力，不能操之过急。后进生有很大的潜

力和提升空间。我们应该多了解他们，和他们交流，鼓励他们，相信他们能学好这

门学科。在今后的工作中，我会认真学习先进的教学方法，不断探索新的教学方

式，争取更大的进步。

小学五年级综合实践教学计划「篇三」

一、指导思乡：

“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在

于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社

会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；

形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践

能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个

性品质。根据综合实践课程的.本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五年级

实施综合实践活动课程的课题为1、各活动的时间2、估测树叶的面积。

二、总体目标：

1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，巩固分数

的意义、分数与除法、约分等知识。增强学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。了解

分数在生活中的重要意义。

2、通过估计树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满足多少人呼吸的需

要。让学生了解保护环境的重要性，增强环保意识。

三、活动安排：

1、各活动的时间（2月一一3月）

（1）通过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。

（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？

（从学生的讨

论中教师找到学生感兴趣的话题。作出相应的集中）

（3）根据学生的实践情况，由学生自己研究形成初步方案。研究方案可以

是：记录一天

中每项活动所用的时间等等。

（4）学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。

（5）算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。

（6）用分数知识进行全班交流，介绍心得体会。

（7）每一小组围绕研究主题出一期手抄报。步骤：确定主题、组员分工、选

择材料、合作出报。教师作相应指导。该手抄报主要体现这一阶段学生读书成果。

组织一次手抄报展评，评出优胜奖。

（8）用自己的行动感染家里的人和周围的人，让大家明白时间的宝贵。

2、估测树叶的面积（4月---5月）

(1)用各种手段了解全球空气污染的情况(如：查书籍、上网、询问等〕。

(2)户外学习：选择树叶。注意点：①采树叶时不要伤害树。

②树叶要选择有代表性的，不能太大或太小，为了更准确，选择5片树叶

(3)进行估策：教师提出可以将树叶描在纸上，再用透明方格纸放在上面进

行估策，还可以引导学生运用其他方法进行估策。(为了方便计算，每片树叶的面

积可以适当的四舍五入)。

(4)运用数学方法计算，如果一棵树有10000片树叶，估计这棵树的树叶总

面积以及释放的氧气能够满足多少人呼吸的需要。用这一系列的数字来警醒学生，

使他们受到震撼。(树叶只有在光照下才会进行光合作用，产生氧气。)

(5)交流心得，结合所了解的空气污染情况，说说环境保护的重要性。教师

总结。

(6)出一期板报，并进行一次关于保护环境的数学手抄报比赛。

小学五年级综合实践教学计划「篇四」

一、学生情况分析

本班共有学生21人，大多是农村孩子，活动性较强，但是，交往能力较差，

部分同学聪明而且积极性高，各方面较优秀，有些同学对各项活动不能很积极的参

加，希望通过本学期的综合实践活动使每个同学都能得到不同程度的发展。

二、综合实践活动课程目标：

密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识

与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲

身参与实践的积极体验和丰富的经验。

2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自

然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。

3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学

生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。

4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的

能力

5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的

新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培

养创新能力。

6、养