一年级下册语文教学计划 (一)

一年级下册语文教学计划

一年级下册语文教学计划「篇一」

一、学生学习情况简析：

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生学习比较认真，基本上已经达到

学习的目标，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来，但是面对较

大的识字量，学生识字的返生效较高。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，

语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正；上课听

讲不够专心，比较好动；个别学生作业书写不够整洁因此对这些学生，应该更多地

关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所

获得的乐趣。

针对本班存在的问题，本人在教学工作中将加大教学改革的力度和广度，切实

落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

二、教材分析：

教科书采用主题单元的编排方式，从学生的生活实际、学习心理和发展需要出

发，共十六个单元。每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”，共29

篇主体课文，自读课文18篇，读背古诗6首（另有对联、对韵歌、古诗文名

句）。课文下面依次列出要求会认的字和要求会写的字，最下面是共学生思考讨论

的问题。“语文天地”包括本单元基础知识的巩固练习和各种语文实践活动。本册

生字分为三类，要求会写220个字，要求会认402个字，其余生字进行渗透性学

习，允许学生识字数量有差异。

三、教学目标：

1、喜欢学习语文，继续感受学习语文的乐趣，树立学习语文的自信心。

2、基本上养成书写、阅读、主动识字、收集图片资料、自检等好习惯，尽量

做到天天阅读。

3、会认生字402个（卜限），学习30个常用偏旁的名称、字形、表示的大概

意思。初步感受汉字的沟字特点，综合运用学过的方法认字。

4、会写生字220个（下限）。进一步掌握汉字的基本笔画；能按笔顺规则认

真写字；基本养成正确的写字习惯。

5、巩固拼音，抄写字母和音节。

6、阅读51篇诗文（下限），背诵主体课文13篇及“语文天地”中的古诗5

首（下限）。能借助手格但不出声，或者小声但不用手指阅读课文。学习用普通话

正确、流利、有感情地朗读课文。能读懂课文，获得初步的情感体验，感受诗歌的

音韵美。继续学习科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力和创造

力。

7、在学习过程中，继续用普通话积极地进行口语交际；能认真听别人讲话，

了解讲话的主要内容；有表达的自信心，能大胆发表自己的看法；与别人交谈，态

度自然大方，有礼貌。

8、积极、认真地参与各项语文活动，继续培养合作、探究的意识。

四、改进教学的措施：

1、理解教材的编辑意图，以组为单位整体设计教学。

2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。

3、重引导发现，鼓励探究学习。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生在

生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方

法认记方法认识汉字。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互

相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资

源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。

五、教学进度表

1、《元宵节》一一8课时

2、《家园》——8课时

3、《春天》一一8课时

4、《植物》——8课时

5、《动物》——8课时

6、《爱护》一一8课时

7、《认真》一一8课时

8、《车的世界》一一5课时

9、《朋友》一一8课时

10、《雨》一一8课时

11、《愿望》一一8课时

12、《星空》一一8课时

13、《时间》——8课时

14、《丁丁冬冬学史字》一一8课时

15、《长大》一一8课时

16、《快乐》一一8课时

一年级下册语文教学计划「篇二」

一年级下册语文教学工作计划范文

一、指导思想

以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活

动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读

书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。

二、班级学生情况分析

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生己经达到学习的目标，养成基本

的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。虽然多数学

生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这

是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应

该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成

功学习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指

导。

三、教学分析

（―）教材内容

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分

为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的

生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体

现时代特点，蕴含教育价值。而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的

局限性。每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体

现从整体上提高语文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园

地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课形式多样，包括四字词语组

成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形

式。

必学课文共34篇（其中两篇连环画形式的课文），内容丰富多彩。”语文园

地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主

要是识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一

与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所

得特别是课外所得的'舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识

550个常用字，会写250个在本课或以前认识的字,要求认识的字和要求会写的

字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（二）教材特点

1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科巾成为学生喜爱的“学本”

5、体现语文与生活的紧密结合。

四、教学目标及重难点

（-）教学目标

1.认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重

现的字。认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的

字中出现的新偏旁。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或

书面运用；最重要的是生字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，

学着自己识，这是学生设字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激

励、多鼓励。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受

的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边

读一边想的训练过程。

5.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更

多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。

（二）教学重点

1、会写250个认识的字，认识、读准字音，认清字形，了解字词在语言环境

中的意思，正确书写，逐步掌握一些识字方法，培养初步的识字能力。

2、认识550个常用字，认清字形，会口头组词。

3、进行朗读、背诵训练，培养兴趣和良好的阅读习惯。

（三）教学难点

1、提高识字能力，养成良好的写字习惯。

2、能说完整的话，能清晰、准确地表达自己地想法和认识。

五、教改措施

1、理解教材编错意图，以组为单位整体设计教学，加强交流研讨。

2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作，

重引导发现，鼓励探究学习。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且

让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生

爱学习、乐学习的兴趣。

4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用

自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生

观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互

相学习、互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资

源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如：识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵

比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语文。

7、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，良好的学习习

惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

一年级下册语文教学计划「篇三」

一、教材编排

首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字、10篇

课文，接下来是识字、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11—14个。

20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上

有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语

文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，

使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100

个笔画简单的字。

二、教材特点

1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童

受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适当出现短语、句子

和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，把学拼音、识字、发

展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且培养了学生的语

文综合素养。练习设计也体现了语文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、

读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式，体现听说读写能力的整体发展，语

文课程与其他课程的融合沟通。

2、科学性。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习

语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要求写的字都是最简

单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识

的字，是出现频率最高、最常见的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规

律，形式有象形字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认

识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、由独体到合体

的顺序编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指导，帮助学生逐步掌握汉字

的笔画笔顺。

间架结构，打好写字基础，使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写

字与识字不同步，这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规

律，识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。表面上看识

字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固前面认识的字，而且有利于

学生掌握写字的基本功，打好写字的基础。

3、时代性。教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气息

的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教材中均有所体现。

有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的《操场上》，表现农村生活的《菜

园一片好风光》，表现科学常识的《小松鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具

有现代人的品质。如，《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实

践；《平平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含

着人与自然和谐相处的因索，使学生潜移默化地受到环保教育。上述内容具有

浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4、趣味性。教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课文

《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，符合儿童心理特

点，有利于激发学生学习语文的兴趣。这两课全文不注音，文中出现的几个生字，

由学生自己想办法认读。这样，既可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学

习语文的自信心。练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、

贴一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，使学生在游戏

中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈现方式和语言，力求生动活

泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、爱写、爱做。

5、弹性。教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不平

衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留有选择、拓展

和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励学生在生活实践中主动识字，

下要保底，但上不封顶。如语文园地中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励

学生认识牌匾字，引导池们有意识地识记身边的汉字。

一年级下册语文教学计划「篇四」

一、学情分析

我班现有学生27人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的

学习，大部分学生己经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻

声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确

地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识

了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期

的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方

法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语

文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养

孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材分析

本册教材共分四个部分：培养良好的.学习习惯、识字、课文和单元练习。

学习习惯

本册教材培养的习惯：善于倾听，乐于表达；爱惜学习用品。

识字写字

本册教材共安排生字488个，其中要求写的244个，只要求认识的244个。教

材中的生字分两个途径安排，一是集中识字，二是随课文识字。集中识字共8课，

介绍了三种识字方法：“韵文识字”、“同偏旁归类识字”和“看图会意识字”。

大量的生字随课文出现，进行识写。无论哪一种识字途径，都要读准生字的字音，

并联系上下文试着理解词句的意思。因为识字始终是低年级教学的一个重点，教师

要采用多种生动活泼、行之有效的方法帮助识字。

课文

全册教材安排课文24篇，分为6个单元：有的描绘了无限美好的春光；有的

意在使学生懂得：刻勤险节约，团结合作，从小打好基础，是做人、成材的根本；

有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科

技发展和社会文明。这样的安排，有利于让学生从多种角度，潜移默化地接受思想

品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。

单元练习

本册共安排了8个练习，包括“学和用”、“写字有方”、“读读背背”和

“口语交际”等模块。本册教材比较注重写字的训练；口语交际要让学生模拟一定

的生活场景练习说话，叨实培养学生的口头表达能力。

三、教学目标

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册教材共安排生字488个，

其中要求写的244个，只要求认识的244个。要相信学生能够用己经形成的初步的

识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，

让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲

望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等.

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培

养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考

题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(2)学生与别人能大胆、自信的交流。

(3)增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境,

如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学计划进度表

周次时间教学内容备注

1213-2171培养良好的学习习惯识字1识字2

2220-224识字3识字4练习1

3227—33练习11晨光2春笋

436—3103、叶子的眼睛4、世界多美啊练习2

5312—317练习25、三个小伙伴6、特别好吃的饺子

6320—3247古诗两首练习3

7327—3318、乌鸦喝水9咏华山10司马光

843-4711月亮和云彩练习4清明节

9410-414识字5识字6识字7

10417-421识字8练习5

11424-42812地球和它的七个兄弟13水滴的旅行

1251—5514会睡觉的植物15、南极的主人劳动节

1358—512练习616中国红

14515-51917团团和圆圆18陈毅探母19他得的红圈圈最多

15522-526练习720骑牛比赛

16529-6221小松鼠找花生果22蚂蚁和蛔蛔

1765—6923小松树和大松树24.悯农

18612—616练习8总复习1—3单元

19619—623总复习4—8单元

20xx6—630期末考试

一年级下册语文教学计划「篇五」

一、学生基本情况

本学期我班有45名学生，大部分学生学习习惯良好，还能主动地学习。上学

期学习的一类生字他们都能正确地读写。二类字有回生的现象。拼读速度比较快,

能达到扫读的速度。很多家长很重视孩子的学习，每天能检查孩子的家庭作业。全

班有2名学生学习能力较差，是本学期重点辅导的对象。

二、教材分析：

本册教科书共选编了24篇课文，这些课文都体现了“快乐、想像、探究、创

新”

的理念。课文主要特色：1、话题隐含的单元呈现方式。2、文章具有丰富的人

文内涵，体现了时代特点和现代意识，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助

于激发学生的学习兴趣和创新精神。3、选文的题材、体裁和语言风格丰富多彩。

4、课后练习的设计形式多样，重视基础，注重开放。

三、教学目标及要求：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字270个，其中224个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意

间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对兴

趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语

言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所

表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读

总量不少于1万字。

（三）写话

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人话话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共

同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见

闻和想法。

五、课时进度安排

周次

具体时间

内容

课时安排

预备周

16/2—18/2

1四季的歌32滑滑梯2

5

第二周

21-25

2滑滑梯1古诗诵读春晓1语文乐园3口语交际1（一）单元测试2

8

第三周

28--4/3

识字一24不懂就问35梅兰芳学艺3

8

第四周

7—11

6三只小板凳3古诗咏柳1语文乐园（二）3口语交际1

8

第五周

14—18

7明天再练吧38小画眉39找梦2

8

第六周

21—25

9找梦1古诗悯农1语文乐园（三）3口语交际1识字（二）2

8

第七周

28—1/4

单元测试210风311我爱门前的小池塘3

8

第八周

4—8

12绿娃娃313古诗绝句1语文乐园（四）3口语交际1

8

第九周

11-15

13鞋314小给妈妈的诗315今天我很忙2

8

第十周

1822

期中考试教情反思415今天我很忙1古诗春游湖1

8

第十一周

25—29

语文乐园（五）3口语交际1识字（三）2单元测试

8

第十二周

2/5—6

16科学家的故事317金色的草地3

8

第十三周

9—13

18小花猫找汗3古诗小池1语文乐园（六）3口语交际1

8

第十四周

16—20

单元测试219李子咳320九色鹿3

8

第十五周

23—27

21迷路的小鸭子3古诗早发白帝城1语文乐园（七）3口语交际1

8

第十六周

30—3/6

识字（四）222白云飘323奇妙的桥3

8

第十七周

6—10

24糖果雨3古诗宿新市徐公店1语文乐园（A）3口语交际1

8

第十八周

13—17

复习

8

第十九周

20—24

复习

8

第二十周

27—1/7

期末考试、质量分析

8

第二十一周

4—8

一年级下册语文教学计划「篇六」

一、班级情况分析

本班学生人，其中男生人，女生人。

学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生

有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。个别学生不懂

得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参

加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些

学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使

其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六

个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉

语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12〜14个。20篇课文分做

4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文

能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情

境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课

程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合

性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）政治思想方面

培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关

爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）基础知识方面

1、汉语拼音

①学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音

节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②能借助汉语拼音混字、正音、学说普通话。

2、识字与写字

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字400个，会写其中的100个。

③掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整

洁。

④初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读

①喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

②学习用普通话正确、流利地朗读课文。

③学习借助读物中的图画阅读。

④对于读物中感性趣的内容，乐于与他人交流。

4、口语交际

①学会说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

②能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③能与别人交谈，杰度自然大方、有礼貌。

④有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

三、教学措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激

发学生的学习兴趣。

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反愧小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

四、教学进度安排

1周（9月1日—7日）

教学内容：入学教育

2周（9月8H-14日）

教学内容：mfdtnl复习一

3周（9月15S-210）

教学内容：gkhjqxzcs

4周（9月22日一28日）

教学内容：zh,ch,sh,r,复习二，ai,ei,uiao,ouiu

5周（9月29日―30日）

教学内容：ieueer

庆祝国庆

6周（10月8日―12日）

教学内容：复习三

8周（10月13日—19日）

教学内容：aneninun,angengingong复习四

9周（10月20日一26日）

教学内容：一去二三里，口耳目，在家里

10周（10月27H-11月2日）

教学内容：操场上语文园地一有趣的游戏，画四季

期中考试

11周（11月3日—11月10日）

教学内容：小小竹排画中游，哪座房子最漂亮，爷爷和小树

12周（11月11S-11月17日）

教学内容：语文园地二，我们的画，静夜思，小小的船

13周（11月18H-11月24日）

教学内容：阳光，影子，比尾巴，语文园地三，这样做不好

14周（11月25日12月1日）

教学内容：比一比，有选商场，菜园里，明明

15周（12月2日—12月8日）

教学内容：误文园地四，我会拼图，我多想去看看，雨点

16（12月9日—12月15日）

教学内容：平平搭积木，自己去吧，一次比一次有进步，语文园地五