一年级下册语文教学计划15篇

一年级下册语文教学计划15篇

一年级下册语文教学计划1

一、学情分析：

本班共有学生23名。其中男生10人，女生13人。在经过了一

个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本

的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中

来。大部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解

和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较

大的识字量，学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用

生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学

习所获得的乐趣。同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书

写上的指导。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的.科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富

多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发

现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导

学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字

和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排

了少量要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环

境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人诺的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊

心，培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话C

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环

境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人诺的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。

3、充分利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激

发学生的学习兴趣C

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中

学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究

精神。

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学

生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使

用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负

担的情况之下，使他们能够尽早阅读。积极提倡同学之间交流识字

的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、

词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。

六、教学进度表（略）一年级下册语文教学计划2

《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制

义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律,

顺应学生的身心发展的特点，致力于构建开放而有力的语文教材体

系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的语文素养，为他们

的终身学习、生活加工作奠定坚实的语文基础。

1.认识550个常用汉字，会写250个汉字。

2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的

意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交

流。（说明：朗读在低年级的阅读教学中占有特殊地位，要引导学

生边读边想像画面，这是培养语感的重要途径。当然，在朗读中还

应适当抓一点对重点词语的理解。）

4.初步学习默读，逐渐养成默读的习惯。

5.重视和加强语言的积累，在生活中学语文。

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想力、法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多

彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一鼓励学生探究发现，

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一引导学生

积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一与专题联系，在双向互动中

培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台。

八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

一年级孩子正处于学习启蒙阶段.通过一年级上学期的学习.大

部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学

读轻声；在读写分开、多认少写的.原则上，学生已会认250个生字,

会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的

事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活

实际理解常用词语加句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并

能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养

成了较好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔

方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习

惯还不是很好，要在这学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学习

质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心,

进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子

乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。本学期将致力于对学生基

本功的训练及语文素养的培养。

1、要求会认64个生字，会写29个生字。继续培养学生良好的

学习习惯，和良好的写字姿势。

2、背诵要求背诵的课文。

3、留心观察周围的事物，感受春天的美。

4、通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，培养学生喜爱

春天、

热爱大自然的思想感情。

5、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。

6、正确流利地朗读古诗。背诵古诗。

在教学时，提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现

识字方法。教师不要包办代替，要相信学生能够用已有的识字知识、

方法来认记这些生字。学生的认记方法不尽相同，教师应鼓励学生

用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。

《主题阅读丛书》春天的图片，ppt课件

1、指导学生从识字中发现规律，探究并学会新的识字规律，认

识74个生字。

2、能按笔顺规则写会30个生字，并注意字的间架结构。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会家庭成员之间的亲情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

4、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

要求学生对字形要有十分清晰的识记，一笔不误。

教学中，注意引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好

汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教师指导写字时要做到细致入微。另外书空也是练好字的一项

基本功。

生字教学中，注意培养学生良好的意志品质和良好的书写习惯。

《主题阅读丛书》

1、认识“雾、霜”等71个生字，会写“和、语”等30个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第九课。

3、通过学习本组课文，逐渐树立学生的环保意识，让他们养成

从身边的小事做起的习惯，热爱地球，热爱大自然，积极参与环保

实践活动。

4、在老师的指导下，能结合上下文和生活实际了解文中词语的

大体意思。

用已有的识字知识、方法来认记这些生字。学生的认记方法不

尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认

识汉字。

《主题阅读丛书》环境方面的图片，ppt课件

1、激发学生对夏天的向往，引导学生走进大自然，感受夏天的

情趣。

2、认读本单元生字，写好汉字。朗读、背诵课文。

3、培养学生的观察能力，引导学生运用形声字的规律自主识字,

积累词语。

教学中，注意引导学生严格按照笨画顺序书写，另外要掌握好

汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。

教师指导写字时要做到细致入微。另外书空也是练好字的一项

基本功。

《主题阅读丛书》各类图片，及相关课件

1、会写30个生字，联系生活实际和语言环境理解词语，能用指

定的词语说话，能用不同的方法识记汉字.养成主动识字的愿望和习

惯，读、背汉语拼音字母表。

2、正确流利地朗读课文和儿歌，了解阅读内容，感悟语言文字

之美，积累和运用语言。

3、认识到遇到困难，只要开动脑筋，就会找到解决问题的方法;

别人做不到的事自己做到了，就是一种创造。

4、提高搜集资料的能力，在学习中主动展示自己的本领。

训练朗读时，要注意纠正学生的唱读现象。听录音、教师范读、

配阅读、分角色朗读都是很好的方法，既可以有效地纠正唱读现象，

又可以培养学生的语感。鼓励学生出声朗读，再读中传达出自己对

课文的理解。

人物资料，和课文相关的成语，课件

1、掌握本单元要求会写的生字，能读准字音，认清字形，理解

字义，能按笔顺正确书写。

2、学习本组课文，要求学生能有感情的朗读课文，能流利的背

诵要求背诵的内容°

3、用多种方法识字，巩固生字，积累词语，背诵儿歌。

4、“口语交际”引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自

己的看法，表达清楚明白。文明大方。

5、让学生明白现在的快乐、幸福的生活是来之不易的，通是革

命前辈、革命先烈用鲜血和生命换来的，后我们应该珍惜时间，勤

奋学习，掌握本领

依据教学内容，尽量模拟社会生活交际实际创设情境，形成良

好气氛，让学生在这种情境气氛中产生交际欲望，自由无拘无束地

参与。课堂上，教师要全身心地投入，充分关注学生的学习状态，

注意观察和倾听，要在学生充分表达的基础上，给予点拨纠正，规

范学生的口头语言，更要善于发现学生充满童趣富有创意的语言，

点燃学生智慧的火花，创造生气勃勃、极富动态性的课堂氛围，形

成有效的师生、生生互动。

《主题阅读丛书》歌曲《歌唱二小放牛郎》《快乐的节日》

1、通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图画

或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本单元的学习培养良好的思想品质，通过读故事从中受

到教育，有做个好孩子的想法

重视学生在读书过程中的独到感受，让学生在朗读中自悟、自

得。

要充分利用好课本中的插图，引导学生学会仔细观察画面，并

能按照自己所想说出图上所要表达的内容。

《主题阅读丛书》配乐诵读，诚信小故事

1、掌握本单元生字。会写的要读准字音，记清字形，并能给它

组词；会认的字只要读准字音就行。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3、帮助学生掌握识字方法，积累字词，培养学生的观察力，想

象力和语言表达能力。

4、在阅读中自己发现科学知识，鼓励学生提出问题，畅谈自己

的想法；让学生展开想象，动手设计、收集，去探索、去发现。

5、体会到在我们身边处处有科学，激发和培养学生热爱科学的

思想感情。

联系生活进行识字教学包括两方面的意思：首先是利用学生生

活中的有利条件，形成识字的敏感和浓厚的兴趣，比如大街上的招

牌、广告，家庭中的电视、电脑，都是学生识字的教材；二是鼓励

学生阅读一些适宜的报刊杂志，让孩子打开一个无声而精彩的世界。

这是尽快识字追求的境界，只有当学生从阅读中尝到乐趣，他才会

更主动地识字，字识得越多，越有利于顺畅地读，并使阅读成为自

己生活不可缺少的一部分。一年级下册语文教学计划3

一、教材简析

本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，

构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确识

字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天景物

图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开展“捉

迷藏”游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，你是

从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到与景物

相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与图有机结

合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生脑子里的。

《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写

出了柳树在春天到来时的变化。

《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地带

来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那不

经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓尽致。

这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春的特点。

教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为画面，使春

天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成一幅幅图画存

储在学生头脑中。

《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春事。

这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解在这个

时节人们的活动。

二、教学目标

L掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二类

生字；2.达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中建立

起热爱春天和自然的‘情感；

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

4.找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，

柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争相

开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到田野

里郊游、放风筝、种树、种花

5、画春天，画出自己认为最美的春天。

6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好

的春天

7、我的发现

a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事

b、3月8日，献给妈妈一份爱心

c、3月12日，去植树，许下童年的心愿

d、去野外郊游，学习放风筝

e、推荐读课外书及古诗

三、教学重难点

准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会用新

词说话。

2.理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的情

感。

3.懂得从自我做起，保护我们的环境。

4.讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美好

的春天

四、课时安排

《识字一》

1课时《柳树醒了》

2课时《春雨的色彩》

2课时《邓小平爷爷植树》

2课时《古诗两首》

2课时语文园地一

2课时活动课时

2课时一共十三课时一年级下册语文教学计划4

一、单元教材分析

单元教材分析：本单元为“劳动篇”，通过孩子喜欢的童话、古

诗等来反映深刻的道理，意在让学生从中领悟一些人生哲理；在教

学时应充分利用课文资源，在背诵课文的基础上，并演一演故事，

深入浅出地与学生共同领悟其中的哲理，在故事中明理。

本单元一共有三篇课文，一个练习7,其中第19课《三个小伙

伴》和第20课《蚂蚁和蛔蛔》两篇是以童话为主的，第21课是两

首古诗。课文故事性强、文字浅显，语文规范，内涵丰富，适当低

年级学生阅读。

《三个小伙伴》，是一篇童话，讲的是小野猪、小象和小袋鼠

一起上山栽树的故事。全文共六个自然段。第一自然段写三个小伙

伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，

各自发挥长处、密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴

非常高兴。课文训练重点是识字、写字和朗读、背诵课文。教育学

生懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道

理。

《蚂蚁和蛔蛔》，也是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳

动而得以安然过冬，蛔蛔由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。

全文共3个自然段c第一自然段讲夏天一群蚂蚁在搬粮食。第二自

然段讲几只蛔蛔笑话蚂蚁是傻瓜，躲在大树下自由自在地乘凉。第

三自然段讲冬天到了，蚂蚁安然过冬，蛔帼却又冷又饿，神气不起

来了。教育学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

《古诗两首》，本课两首五言绝句都是唐代诗人李绅所作。

《锄禾》前两句描写农民在烈FJ下挥汗锄禾的劳动场面，后两句通

过反问告诉人们粮食来之不易。《悯农》前两句写农民"春种"、"秋

收"，一年到头用辛勤劳动换来了丰收；后两句写农民虽然辛勤劳作,

但仍免不了饿死的悲惨命运。表现了诗人对当时农民的深切同情。

这两首诗浅显易懂，感情真挚。教育学生体会粮食的来之不易和诗

人对农民的同情。

《练习3》注重综合性和实践性，包括学用字词句、写好铅笔

字、读读背背、口语交际四部分内容，既相对独立，又各自形成系

列。其中学用字词句和口语交际是重点，要引导学生在字词的巩固

和运用上下功夫。

二、单元教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本单元25生字，两条绿线内的17生字只识不写。认识

2个多音字和1个偏旁。

3.理解由生字组成的词语，体会诗句中词语的意思。

4.在理解课文内容，读读、背背、讲讲、演演的基础上深化学

生的认识与感悟，从而激发学生热爱劳动，热爱劳动成果，热爱劳

动人民的情感。

5.指导学生用”有的……有的……”匚头造句，"又……又……”

说话。

6.想象词语和诗文描绘的画面，培养学生对语言的形象感和立

体感。

7.学会观察图画，按要求进行口语交际，训练学生学会做客，

真正培养人际交往的能力。

三、单元教学重难点

1.学会本单元的生字新词，掌握一个新偏旁。

2.指导分角色演一演课文，拓展内涵。

3.练习复述童话故事，能清楚准确地表述故事情节。

4.指导学生用”有的……有的……”匚头造句，”又……又……”

说话。

5.学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组

合与事物之间的天然联系。

四、篇目名称训练点：

《三个小伙伴》课文第二至五自然段讲的是三个小伙伴栽树时

克服困难，完成任务的‘过程。这是课文的重点部分。读讲时可抓住

重点，体会三个小伙伴的形象。抓关键词指导学生分角色朗读，指

导学生把握角色的语气表演故事。

《蚂蚁和蛔蛔》本文通过"有的……有的……个个……"的句式

描写，将小动物的神态描写得十分生动传神。充分利用课文中的插

图，培养学生说话能力及想象力，通过图中两者前后鲜明的对比，

明白道理。一年级下册语文教学计划5

指导思想：

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循

语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有

活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，全面提高学生的

语文素养，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

教材内容及编排：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋患办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多

彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发现,

引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引导学

生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双向互

动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得的舞

台。8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的'字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了

少量要认识的字。书后的生字表（一），列出了全册要认识的字，

生字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点：

（1）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文

素养。

（2）安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

（3）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生

活。

（4）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

A、编写角度有关注教师的教，转向方便学生的学。

B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，

使学生乐学、会学，不断产生成就感。

C、联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的

整合。

（5）体现弹性，增加适应性。

教学总目标（听说读写能力的安排）：

（一）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字800个，其中250个会写。

3、掌握汉字的基本壁画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

5、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、借助读物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，句往美好的情境，关系自

然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与

人交流。

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情

感体验，感受语言的优美。

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、

文号、感叹号所表达的不同语气。

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇

（段），课外阅读总量不少于1万字。

（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话。

（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自

己的意见。

（五）综合性学习

1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合

课内外阅读，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自

己的观察所得。

3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方

式表达自己的见闻和想法。

教学重难点：

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

教学措施：

一、识字与写字：

1、相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字,

鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的

交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

2、采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都

让学生写几个字，切实保证写字质量。

二、阅读教学：

1、重视朗读的指导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面

配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

4、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

三、口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

2、重视日常教学中的口语交际活动。

3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展

丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意

识。

学生基本情况分析：

本班共有学生46名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学

习，每生能认汉字500字左右，其中少数司学能认800——1000字

左右。每生能写汉字100字一一150字之间，少数能写200字左右。

对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为

本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有3——4人因

身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣

浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天

中午半小时的阅读时间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二

句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固

了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。

上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养

的培养。

教学进度表：

周次教学内容

第一、二周第一组：识字1——语文园地一

第三、四周第二组：识字2——语文园地二

第五、六周第三组：识字3——语文园地三

第七、八周第四组：识字4——语文园地四

第九、十周第五组：识字5——语文园地五

第十一周期中阶段复习、检测

第十二、十三周第六组：识字6——语文园地六

第十四、十五周第七组：识字7——语文园地七

第十六、十七周第八组：识字8——语文园地八

第十八、十九周选读课文、复习检测一年级下册语文教学计划

6

一、班情分析：

通过一年级上学期的学习.我已经对比级里的学生学习情况基本

了解了。大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼

读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认

250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话

讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，

能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、

感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一

个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、

写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学

期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发

孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、

团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们

身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价

值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、4-

一5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整

体。识字课包括词语、三字经、对对子、迷语、谚语、诗歌等多种

形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的

发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字

的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交

际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一一

给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个

要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成

的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识

字。

2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学

生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的'

兴趣。

3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生

有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口谙交

际能力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、

价值观的培养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨

论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表

自己见解的机会。

（2）学生与别人能大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识

字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机

结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学

生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们

阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。

2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们

乐于学习。

七、课时进度安排：

周次

教学内容

备注

1

识字1、第1课

2

第2—4课、语文园地一

3

识字2、第5—6课

4

第7—8课、语文园地2

5

识字3、第9—10课

6

第11—12课、语文园地3

7

识字4、第13—14课

8

第15—17课

9

语文园地4、识字5、第18—19课

10

语文园地4、识字5、第18—19课

11

第20—21课、语文园地5、期中考试

12

识字6、第22—24课

13

第25课、语文园地六、识字7

14

第26—29课

15

语文园地7、识字8、第30—31课

16

第32—34课、；语文园地8

17

复习考试

18

复习考试

19

复习考试

20

复习考试一年级下册语文教学计划7

、班情分析:

我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一

年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，

以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上,

学生已会认250个生字，会写100个字；可以根据一定的情境或看

图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也可以正确地朗读、

背诵指定课文，可以联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意

思，认识了句号、感叹号、问号，并可以读出陈述、疑问、感叹的

语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如可

以掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习

用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲

望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学

习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设

八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们

身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价

值，把知识、可以力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、

4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的

整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多

种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我

的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识

字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语

交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际可以力；展示

台——给学生提供展示学习所得的舞台。

三、教学目标：

1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个

要求会认的字，200个要求会写的字，要相信学生可以够用已经形

成的初步的识字可以力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方

式识字。

2、重视朗读的.指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导

学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读

的兴趣。

3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生

有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交

际可以力。

4、继续养成讲普通话的习惯。

5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。

四、教学重、难点：

1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、

价值观的培养。

2、教学难点是：

（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨

论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表

自己见解的机会。

（2）学生与别人可以大胆、自信的交流。

（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

五、突破重、难点措施：

1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识

字。

2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机

结合起来。

3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。

4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学

生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。

5、注重开发学生的创造潜可以，促进学生的持续发展。

六、教学措施：

1、对学习可以力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他

们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感

受。

2、对学习可以力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量

他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他

们乐于学习。

七、课时进度安排：

第1周-----识字1、第1课

第2周-----第2—4课、语文园地一

第3周-----识字2、第5—6课

第4周-----第7—8课、语文园地2

第5周-----识字3、第9—10课

第6周-----第11—12课、语文园地3

第7周-----识字4、第13—14课

第8周-----第15—17课

第9、10周-----语文园地4、识字5、第18—19课

第11周-------第20—21课、语文园地5、期中考试

第12周-------识字6、第22—24课

第13周-------第25课、语文园地六、识字7

第14周-------26-29课

第15周--------语文园地7、识字8、第30—31课

第16周--------第32——34课、；语文园地8

第17、18、19、20周-----复习考试一年级下册语文教学计划

8

一、教材分析

《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两

只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。在这首诗里，我们能看到孩子在母亲

的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对

大自然的热爱。这是一篇写松鼠的童话。《松鼠和松果》课文叙述

了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通

过这个故事我们体会到，人类在向自然索取时，一定不要忘记回报

自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。《美丽的小

路》这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事。它告诉我们要保持环

境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。

《失物招领》这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。想一想:

你所在的学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是

乱扔的垃圾，课文里却称作“失物”，为什么呢？这些“失物”的

主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的.

呢？也许这些问题可以成为学习这篇课文的线索。

二、教学目标

1.认识71个生字。会写30个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好

每个角色的语气。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

三、教学重难点

1、准确掌握本单元的生字，会用新字组词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3.有爱护环境卫生的愿望和行动。

四、课时安排

《识字3》1课时

《两只鸟蛋》2课时

《松鼠和松果》2课时

《美丽的小路》2课时

《失物招领》2课时

《语文园地三》2课时一年级下册语文教学计划9

一、情况分析

在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的

目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参

加到学习活动中来c但是基于是城乡结合部的孩子，孩子的知识面

比较窄，见识少，读书也不多。所以，这个学期应努力扩大孩子的

识字量和读书量，并在课堂上多运用生动有趣、形式多样的方法提

高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。同时，还要

鼓励学生在课堂上做到认真听、积极想、响亮大，并加强书写上的

指导。

二、指导思想C

以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针，继承和弘扬中

华民族的优秀文化，增强学生的，民族自尊心和爱国主义情感，遵

循语文教育规律，致力于学生语文素养的形成与发展。力求发掘文

化精品，奉献语言精粹，密切联系儿童的经验世界和想象世界，激

发学生的学习积极性，丰富想象拓展学生的视野，有助于学生树立

正确的世界观、人生观和价值观。

三、教学内容

本册教材仍采用以主体课文为核心，听说读写密切配合的形式

构建主题单元。全书共编有十个单元，单元主题分别为：第一单元,

爱国；第二单元，课外生活；第三单元，关心帮助他人；第四单元，自

然想象；第五单元，现代科技；第六单元，春天；第七单元，益智；第

八单元，可爱的.动物；第九单元，名人勤奋学习的故事；第十单元，

自强自立。十个主题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值,

把知识、能力、方法、情感融为一体。

四、教学目标

（一）汉语拼音

1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字

母。

3、初步学会用音序查字法查字典。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个字。

3、掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端

正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学

生利用生字和熟字的联系，采用“加一加”，“减一减”，“换一

换”，“改一改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。

（三）阅读

1、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大

阅读量。

2、能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

5、理解课文内容，在语文学习过程中，培养良好的道德品质，

帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位

和审美情趣。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

五、实施措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、

难点，备好课、上好课，做好教学的常规工作。

2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让

学生写几个字，切实保证写字质量。

3、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的

交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习。

4、重视语文基本功的培养。一年级学生处于入学的启蒙阶段，

良好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。

5、可多介绍一些课外阅读书籍供给学生阅读，拓宽学生的视野

和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。一年级下册语文教学

计划10

一、学生基本情况分析：

本班共有学生50名，有6学习后进生。经过第一学期的学习，

部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800——1000

字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左

右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这

为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有3——4人

因身体原因及习惯不良，需再加强写字习贯的督促。学生的阅读兴

趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中

午半小时的阅读时间，再加大阅量。二、教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个

单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快

乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、

我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必

将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、4-5

篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的

整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多

种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目:

我的发现一一鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是

识字的方法；日积月累一一引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口

语交际一一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示

台一一给学生提供展示学习所得的舞台。本册识字的编排，继续实

行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字，会写

250个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有

标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求

会写的,字。三、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识

字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字550

个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、

整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。5、能用音

序法查字典，学习独立识字。（二）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、借助读

物中的图画阅读。

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积

累词语。

5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然

和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人

交流。（三）写话

1、对写话有兴趣，能简单写自己想说的话（四）口语交际

1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、

看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己

的意见。

四、教学重难点:

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正

确的阅读。五、教学措施：（一）阅读教学：1、重视朗读的指

导。

2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。

3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给

学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视

课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：

1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视

日常教学中的口语交际活动。六、教学进度安排一年级下册语文教

学计划11

一、学生学习基本情况分析

本班共有学生34人，其中男生19人，女生15人。经过上个学

期的学习，学生基本适应了学校的学习生活，能自觉遵守学校的各

项规章制度，热爱学习，遵守纪律，但持续的时间不够长，需要老

师的时时督促。部分学生跟随爷爷、奶奶生活，由于缺乏督促和学

习指导，给教学工作带来了一定难度，部分家长过于依赖教师，家

校联系这块有待加强。

在经过了一个学期的语文学习后，基本上已经达到学习的目标,

本班大部分学生能熟练地借助汉语拼音识字，但还有少数学生拼音

基础不够扎实，需要在今后的学习中继续巩固。对学习汉字有着一

定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学

生识字的返生率较高。因此对这些学生，应该更多地关注如何用生

动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习

所获得的乐趣。在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦，大部分

学生书写端正美观C书香班级建设方面，在学习书本知识之余，给

学生讲故事、让学生接触课外读本，同时动员学生家庭的力量，实

施亲子共读，另外，充分发挥小组学习的优势，调动全体学生学习

积极性。

一好习惯使人终身受益，虽然学生的各方面行为已基本规范

（如能做好课前准备、按时完成作业等），但学生的倾听习惯、答

题习惯、读写姿势等还需进一步加强。

二、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共

设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐

的夏天，动脑筋想力、法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，

我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教

育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比

较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各

部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、

对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富

多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现一一鼓励学生探究发

现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累一一引

导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际一一与专题联系，在双

向互动中培养口语交际能力；展示台一一给学生提供展示学习所得

的舞台。八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册

要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少

量要求认识的字。

三、本学期要达到的教学目标

（一）双基要求：（基本要求和部分学生的较高要求）

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的,字，做到离开注音、离开语言

环境也能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

（二）能力培养（通过双基教学要发展学的的哪些能力）

1、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说,

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

（三）思想教育（使学生受到哪些思想教育）

在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心,

培植学生的爱国主义情感。

四、教学重难点

教学重点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在

口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言

环境也能准确认读C

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。

字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势

合乎要求。

教学难点：

1、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能

力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、

问号。

2、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自

己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

3、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用

普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，

认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、教学措施

1、培养学生良好的学习、行为习惯严格训练，检查评比促进练,

持之以恒长期练。

2、注重培养听说能力，制定训练计划，逐步提高听说能力。采

用各种形式的教学手段，如“童话引路""猜字谜"等方法，激发和培

养学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性。

3、采用各种形式的教学手段进行识字教学，通过指导学生在生

活中识字，建立识字本、识字卡来充分调动学生的学习积极性。

4、充分利用多媒体教学，把视听与思考相结合，使学生的认识

从感性阶段向理性阶段发展，由形象思维向抽象思维转化。

5、激发课外阅读的兴趣。每周安排一定的时间讲童话故事，因

势利导，介绍一些好书让学生阅读，如《三字经》.《三百六十五夜

诗歌》等儿童课外读物来丰富学生的文化生活。

6、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他

们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们

乐于学习。一年级下册语文教学计划12

双生字词：

丁冬说话朋友你们红花绿草爷爷知道全家父母父亲。

母亲着急认真,得意主意同意因为阳光办法亲情爱情。

热情冷淡老师练习非常常常玩球桃树树苗什么男孩。

女孩江南江湖江河请坐让座座位再见再会可以可是。

远处短处到处找到照亮明亮明晚照明空气空军海军。

军队竹桥看着叫声笑声苗条面条前面后面情面脸面。

洗脸笑脸扫把扫地种地没有许多许可冷热淡红淡绿。

过桥过河高原原因桃园送别跳远学习高兴香气秀气。

和气语气话语笑话蚂蚁凉快快乐赶快就是成名有名。

定时时间房间帮忙早晚送给干净伙伴起立得到得意。

乡亲老乡家乡专心想念画家合唱听话古诗名气。

一、学拼音反复练习不断巩固。

拼音学习作为识字的拐杖，对一年级的孩子来说是重点也是难

点。以往有的家长会有顾虑，怕自己读音不准，不能很好地辅导孩

子，所以不敢教孩子学拼音。如果是这样，我们的语文教材是有配

套的拼音磁带及电质光盘，您可以让孩子跟着练习。

每天回家以后，让孩子跟着磁带反复跟读，学一课巩固一课，

及时地预习和复习c您还可以采取和孩子比赛的方式，共同学习，

比一比，谁读得更准，学得更快，以此来激发孩子学习拼音的兴趣。

现在，汉语拼音的学习正在进行时，孩子们逐渐认识了声母、

韵母、整体认读音节，但音节的拼读仍有一定困难，音节的拼写更

加困难，所以还需要较长的时间不断复习巩固汉语拼音。家长在家

辅助孩子拼读的过程是一个潜移默化的过程。

这就好比学游泳、学骑车那样，有一个慢慢体会、逐步熟练的

渐进过程。于是每课我们设计了拼读过关测评试卷，由家长协助进

行拼读测试，弥补了课堂上不能逐一指点的不足，同时进行拼读之

星的评选，以这样的评价机制增强了拼读的乐趣。

制作拼音卡片也是必备的‘学具及游戏工具，能帮助孩子更灵活

地学习、运用拼音，每天都要反复认读。我们一年级的语文课本上

面的汉字都有拼音，在学课文时看拼音识字是的巩固汉语拼音的方

法。

在汉语拼音学习结束后，将会每天布置一个阅读作业一一读一

个拼音故事，一定要让孩子逐字逐句地朗读给家长听，并及时纠正

读音，提醒孩子区分平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音、鼻音、边

音等，随时注意整体认读音节要直呼音节，不要将声母和韵母分开

来拼。

要通过反复练习，及时矫正，使孩子逐步掌握拼读、发音的技

巧。请家长保持一颗平常的心，发现孩子的点滴进步，切勿急功近

利。

二、学识字口到眼到善用方法。

新课标一年级语文的教学任务其实是比较重的，所以教学的进

度基本上是一天一课，每天要求学生认识10——15个生字，［每课

后面有生字表，语文书后面140页的生字表（一）就是要求会认读

的生字。共400个生字］识字量是比较大的，对于刚接触汉字的学生

来说，真正熟记并不是一件轻松的事。

据以往家长反映，孩子课文背得很熟，生字放在课文中能认识,

但单独抽出来又不认得了。这是因为孩子在读书的过程中，经常会

出现小和尚念经有口无心一一口到手眼没到的现象，这样无助于识

记生字，也无助于养成良好阅读习惯。

因此，家长要特别关注孩子朗读的质量，注意倾听，及时发现

问题和难点，适时介入指导。

识字是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会教学生用一些

方法来识记生字，如用“加一加、减一减、换一换”部首或笔画的

记字方法，比较（比一比）识字，形声字识字，组词识字等等。

在孩子学习的同时，家长也可以熟悉一些识字方法，这样有利

于在孩子学习过程中及时发现问题。为了避免孩子读书时出现小和

尚念经有口无心一一口到手眼没到的现象，读书时应该要求孩子做

到：左手按书，右手指字，轻轻滑过，字字过目，朗读正确，节奏

清晰。二年级后可以逐渐让学生不指读。

除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，

例如：走在马路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名；乘车时,

看看车牌说说站名；逛超市时，读读标签上的商品名；餐厅用餐时,

看菜单点菜；读报时，将认识的字圈出来等。

生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发现识字过程中孩

子语音、语调不和谐的问题。经常积累，善用方法，就能够为提前

阅读打下基础。一年级下册语文教学计划