一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案1

【教学目标】

1、初步感受自己的成长与进步，并为自己的进步感到高兴。

2、初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

【教学重点】

初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

【教学难点】

初步感受良好的学习、交往、锻炼等校园生活习惯。

【教学过程】

第一课时

一、学会比较，认识进步

1.自主阅读故事。

（1）（出示小熊图片）小朋友们，你们认识它吗？赶紧跟它打个招呼吧！

下面就让我们一起走进故事屋，听一听有关这只小熊的故事吧！

（2）（播放动画《小熊上学记》）想一想：故事主要讲了什么？

2.讨论故事大意。

（课件出示绘本）谁愿意把这个故事讲给大家听一听？（引导学生比较小熊的过去和

现在，了解小熊取得了哪些进步）

3.理解"进步"的含义。

（1）你喜欢什么时候的小熊？为什么？

（2）做得比原来好，这就叫"进步二仔细观察一下，小熊在哪些方面进步了？

4.小结:是啊，可爱的小熊经过一学期的学习后，能自觉遵守学校生活中的规则，有

了很大的进步，真了不起！让我们一起给它鼓鼓掌吧！

二、自我对比，感受成长

1.承上启下，开展活动。

小熊经过一学期的学习，取得了这么大的进步，小朋友们是不是也像小熊一样取得了

很多进步呢？谁来跟大家分享一下？

2启我回顾，涂成长树。

看来小朋友们也取得了很多进步，老师现在发给每个同学一棵成长树，上面的每个苹

果都代表你在某一方面取得的进步。下面请小朋友们把自己取得的进步写在苹果上，再涂成红

色。（教师巡视指导）

3.展示介绍，分享进步。

让我们一起来分享一下吧!（组织学生上台介绍自己在哪些方面有了进步，然后将每个

学生的成长树贴在黑板上，组成一个苹果园）

4.体会心情，享受进步。

同学们，我们迎来了一个丰收的季节，看,苹果园里每一棵成长树上都果实累累，让

我们一起为我们的收获鼓冀巴！

（揭示板书：我进步我高兴）

第二课时

一、成绩交流，感悟进步

1.展示成长记录袋。

小朋友们，上节课我们一起找到了自己的进步，并且把自己的成长过程用成长记录袋

记录下来。下面我们就一起来展示一下,谁愿意来说一说？

2.交流进步背后的故事。

(1)小朋友们取得的成绩还真不少。这些成绩的背后，我相信肯定有许多感人的故事，

下面我们每人选择其中一项成绩，将背后的故事与同桌分享一下。

(2)哪位同学愿意把自己成长过程中的故事说给大家听一听？

(3)成长过程中，我们为什么能取得这么大的成绩？(重点引导学生认识到自己的成

长离不开自身的努力、同伴的合作、老师的教导、家长的关心等)

二、观点碰撞，辨析进步

1.在我们不断进步的道路上，有时也会出现这样的场景,(出示图片)下面请看这两幅

图，谁来说说图上画了什么？

2.情况的确如此，有的同学数学题不会做，就不做了；写字写不好就不写了；拼音拼

不准就不读了；背书背不出就不背了。

面对这样的同学,你会怎样和他讲明道理，帮助他呢？

3.请大家一起读一读图中这名女同学说的话。再议一议她说得对不对。

4.对，学生要努力学习，要按时完成规定的学习任务。这是教育法规定的。下面我们

就一起来学一学。(出示课件，齐读)

中华人民共和国教育法第四十三条受教育者应当履行下列义务：

努力学习，完成规定的学习彳壬务。

5.我们每个〃浮生都是"受教育者"，老师每天布置的作业，如背课文、写生字、做数

学题等等，都是我们小学生的学习任务，应该认真、努力、按时完成。

6.第二幅图中的小男孩，他认为自己跳绳达标了，就不用再练习了。同样，也有的'同

学认为这首古诗会背了，上课就不用认真听了。这道题会做了，下面的题就不想做了。小朋友

们，你们赞成他们的做法吗？你们怎么看呢？请同桌相互讨论一下。

7.谁来说说自己的看法。

8.在平时的学习生活中，你们遇到过这样的情况吗?你又是怎么做的呢？

9.从这里你知道了什么？（做任何事都要不断努力,不同的态度将会有不同的结果）

10.（出示逆水行舟图片）有人说，我们的学习就像这艘小船一样。（出示文字：不进

则退）你们知道这其中的道理吗？

三、经典诵读，激励努力

1.过渡：做任何事都要努力，这样才能取得成功。唐代诗人王之涣在《登鹳雀楼》这

首诗中，就用这两句千古名句来激励后人要不断进步。（课件出示古诗，突出"欲穷千里目，

更上一层楼"）你知道这两句诗的意思吗？（指导理解诗句：要想看到无穷无尽的美丽景色，

应当再登上一层楼。比喻想要取得更大的成功，就要付出更多的努力）

2.名言积累。

像这样的名言警句还有很多，我们一起来读一读。（出示有关激励人们进步的名言）

3.是啊，不进则退，我们做任何事都要不断努力。让我们一起记住这两句诗吧！（出示

诗句，齐读）

一年级下册道德与法治教案2

【教学目标】

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自

然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

【教学重难点】

通过绘本进行感恩教育，使学生懂得"饮水思源:

【教学过程】

一、小手拉大手，追根溯源。

（一）诗歌导入，齐诵《悯农》：

锄禾曰当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。畅谈对诗歌的领悟。

（二）布置任务。

让学生共同探讨图例中呈现的‘内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合

适的生活用品或学习用品，自由结成小组,与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家"。

大手牵小手，表达感恩。

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

二、教师点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己

在大自然中的活动室感受到的快乐吧。

三、齐诵小诗。

在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快

的心情。

四、绘本共读。

阅读《大自然的语言》，总结单元，延伸至课外。

一年级下册道德与法治教案3

一、教学目标

1、知识与能力：

掌握少先队以及少先队员的相关知识。

2、过程与方法：

通过分组讨论的方式加强相关知识的学习。

3、情感态度与价值观：

激发学生作为一名少先队员的荣誉感和神圣感。

二、教学重、难点

1、重点：掌握少先队以及少先队员的相关知识。

2、难点：激发学生的荣誉和神圣感,让学生积极向优秀少先队员学习。

三、教学准备课件、素材等。

四、教学过程

同学们，这样的场景你们可曾经历过？

带上红领巾、敬队礼、在队旗下庄严宣誓。(PPT展示图片)

同学们，你们知道红领巾有什么意义吗？敬队本期时候我们需要注意什么吗？你知道

宣誓誓词具体是什么吗？接下来我们一个个来学习。

(-)红领巾的意义以及其他事项

1、红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的献血染成的。每个少先队员都应该佩戴它和

爱护它，为它增添新的荣耀。

2、红领巾的规格和材质

红领巾分为小号、大号两个规格，分别是：小号：底边长100厘米、腰边长60厘米。

大号：底边长120厘米、腰边长72厘米。

红领巾颜色采用国旗红，可用布、绸、缎等材料按照标准制作。

3、红领巾的佩戴和使用

少先队组织要教育队员爱护红领巾，保持红领巾干净、平整，佩戴时服装规整。

小学低、中年级队员佩戴小号红领巾，小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。小学

低、中年级身高较高的队员，可佩戴大号红领巾。少先队员离队时应珍藏红领巾和队嗷徽章。

少先队员参加校内外少先队集会、活动，参加升国旗仪式、开学典礼、毕业典礼等重

要仪式活动，须佩戴红领巾。参加体育活动、生产劳动或在家里休息时，可以不佩戴红领巾。

天气炎热时可暂不佩戴红领巾，但应佩戴队徽徽章。

少先队辅导员在参加少先队集会、活动时，应佩戴大号红领巾。少先队活动邀请有关

领导、来宾等成年人参加时,领导、来宾佩戴大号红领巾。

红领巾及其名义不得用于商标、商业广告以及商业活动。

各级少先队组织、少先队员、少先队辅导员不得购买使用不合规定的红领巾。

4、红领巾的佩戴方法

将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；将右角经过左

角前面拉到右边，左角不动；

右角经左右两角交叉的空隙中拉出，右角恰绕过左角一圈；将右角从此圈中拉出，抽

紧。

另外：队徽也是少先队的‘标志。（PPT展示）

同学们，我们要爱惜我们的红领巾，要学会正确佩戴红领巾，每天摘下红领巾以后要

叠放好，红领巾脏了，我们要及时清洗干净。

（二）敬队礼

行少先队队礼要立正站直，右手五指并拢,（左手也要五指并拢，自然下垂，贴裤缝），

手掌成平,手腕自然挺直，前肘弯曲,掌心向里，经前胸高举头上,距前额上一拳。掌心向左

前，眼睛注视受礼者，表情庄重严肃。在升旗仪式时，队旗进、退场时，集会前列队、彳亍进时，

见到师长时和在烈士墓前扫墓时需要行队礼。

少先队的敬礼是右手五指并紧，高举过头约一拳的距离，表示人民的利益高于一切。

人民的利益高于一切，这是因为，人民最伟大，人民创造财富，人民创造文明，人民创造历史。

我们党是为人民的利益而奋斗的。

一年级下册道德与法治教案4

教学目标

知识与能力：

1.引导学生了解生活中的4类垃圾,知道垃圾的危害，懂得垃圾中也蕴藏着丰富的资

源,可以回收和再利用。

2.引导学生懂得垃圾的分类及其意义，学会垃圾分类，发挥自己的创意使垃圾变废为

宝。

过程与方法：通过自身体验、观察、调查研究、阅读感悟、举办变废为宝创意展、讨

论等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。

情感态度与价值观：培养学生环保意识。

（三）教学重难点

1.重点：让学生了解各种各样的垃圾对环境造成的危害，了解垃圾分类、回收的意义，

能做到废品的再利用。

2.难点：垃圾科学分类，树立环保意识。

学情分析。

四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对垃圾

污染感受较少，但对具危害性认识不够，没白垃圾分类，变废为宝的意识。再根据以上教材分

析，为此，确定以下教学方法。

教法和学法。

L教法：启发式、小组合作探究

2.学法：自主学习法及活动与探究

3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料

教学过程。

第一课时

(一)导入。

1.师出示各种垃圾图片，生认真观看体会。

2.师：这些垃圾，你见过吗?你还见过哪些垃圾?(生自由回答)

今天，老师就带领大家探究"垃圾"问题。

板书课题

(二)讲授新课

目标导学一:暴增的垃圾

活动与探究一：看一看，说一说

⑴生阅读教材第80页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你在哪里见过这些垃圾？

☆你遇到这些垃圾会如何处理？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究一:看一看第81面的活动园

(1)生阅读教材第81页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你知道你们家一天会生产多少垃圾吗？

☆根据上述材料你有何感想？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表,全班交流与分享

(4)师小结。

活动与探究三:看一看第82面的阅读窗。

Q)生阅读教材第82页内容

(2)小组合作，探究问题

☆垃圾有哪些危害呢？

☆看了上述材料，你有何敢想？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:迅速超大了垃圾家族,其危害可不仅仅挤占我们的生存空间。

活动与探究四:看一下第83面的知识窗。

Q)生阅读教材第83页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你会垃圾分类吗？

☆下面哪些垃圾是可回收可再利用的资源？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅危害环境,

还会造成巨大的资源浪费。

第一课时

(一)谈话导入。

(二)讲授新课。

目标导学二:减少垃圾变废为宝

活动与探究一:想一想

(1)生阅读教材第84页内容

(2)小组合作，探究问题

☆在我们的日常生活中，我们需要怎样做才能减少垃圾污染？

☆你有什么合适的方法吗？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:如果把垃圾的源头就分类放置，有的可以直接在利用有的可以加工再利用，

这样就能大大减少垃圾的量,还能让很多垃圾变为资源？

活动与探究二:看一看

(1)生阅读教材第85页内容

(2)小组合作，探究问题

殳看到上述材料你有何感想？

☆垃圾分类，有什么好处？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结:各种垃圾混合在一起丢，那就很难在利用，要想更好地对垃圾利润，就要进

行垃圾分类。从那之后，月陛看起来毫无价值的垃圾，有些却可以再利用。

活动与探究三:看一看第86面的相关链接

Q)生阅读教材第86页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能为你的'生活周边想一个垃圾分类的好妙招吗?

☆谈谈你对上述材料的想法？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)生完成教材P86空格内容，师指导、补充

活动与探究四:调查

Q)生阅读教材第87页内容

(2)小组合作，探究问题

☆你能研究出以上三种方法吗？

☆你会选择哪些废弃物进行分类再改造？

(3)先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享

(4)师小结有些事物不是他们真的没用了，而是我没有发现在利用他们的方法,

(三)师总结：了解了垃圾暴增的现状及危害，懂得垃圾分类、回收、再循环利用的意

义。我们要节约资源和再利用资源，从小树立环保意识。

板书设计。

11.变废为宝有妙招

暴增的垃圾：原因及危害

措施：减少垃圾变废为宝

一年级下册道德与法治教案5

教学目标：

1.知识与技能

Q)知道花草也是有生命的，懂得怎样爰护花草。

(2)培养独立观察、得出结论的能力。

2.情感与态度

⑴喜欢和同学在一起观察讨论，与同学友好相处。

(2)喜欢花草树木,能够保护花草树木。

3.行为与习惯

养成喜欢观察、努力探究的良好行为习惯。

4.过程与方法

根据教材提供的素材确立活动主题，激发探究花草秘密的兴趣。

教学重难点：

1.重点

Q)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

2.难点

(1)培养独立观察、得出结论的能力。

(2)知道花草也是有生命的，懂得怎样爱护花草。

教学设计：

教学准备

教师准备1.搜集怎样爰护花草的资料。2.课件。

学生准备1.课前了解身边的花草树木，知道它们的特点和名字。

2.跟家长一起走进公园，了解怎样爱护花草树木。

教学过程

一、走，看花看草去

1.师：同学们，你们经常去公园吗?白没有看到美丽的化草树木?

学生回答：我们经常去公园。我们看到公园里有很多美丽的鲜花、小草、树木，还有

银杏树……

2.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也有生命。它们会发芽,

会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽……

师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、哪些花？

学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、小草、菊花……

师：同学们知道的可真多呀!让我们一起走进公园去看一看吧!（教师播放教材第23页

图片，学生在老师点拨下说出花草的名字）

【设计意图：老师从孩子1门熟悉的花草树木入手.帮助孩子1门进一步认识并熟悉自己

身边的花草树木，发现我们的周围有这么多的花花草草。】

二、爱护花和草

教师展示课件，内容如下：

公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

发现了一盆花，我拿回家吧！

草坪上开满了鲜花,摘一朵吧！

把书包挂到〃\树枝上，然后就可以在周围玩了！

师：这些做法对吗？

学生分组讨论，积极发言。

师：大家讨论好了吗?让我们一一作出判断，欢迎同学们尽情发表自己的观点，

（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理由。老师鼓励学生说出不

对的地方并纠正应该怎样做）

教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。同时，我们不能随便把

公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，

树枝都压弯了，小树会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护花草。

提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看到小朋友践踏草坪应及时

阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

【设计意图：本环节贴近学生的生活实际，以学生主动观察、讨论、得出结论为主，

鼓励学生参加小组讨论并积极阐述自己的观点，培养学生的'合作能力和探究能力，极大地促

进了学生的自信心和正义感】三、花草面前要小心

教师：我们周围有很多的花草，给我们的生活带来了别样风景，我们和花草在一起

的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨

论）

学生根据图展开讨论，小组代表发言。

师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时候要注意观察，以免划破手。

图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、流眼泪等症状。花粉过敏

的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏的花时，戴上口罩。

图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟通，也可以多问老师，看看

哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花草了！

【设计意图：引导学生联系生活实际，通过观察、讨论等方式提高探究能力，从而增

加知识量。】

师小结：今天，我们了解了这么多化草的知识，11得了怎样爱护花草，知道了种植化

草过程中的一些基本常识。让我们一起行动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最

漂亮!

一年级下册道德与法治教案6

教学目标

1.知识与技能

Q）初步感知"家"的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。

（2）通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。

2.情感与态度

通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爰好和习惯,萌

发对家人的敬爱之情。

3.行为与习惯

能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。

4.过程与方法

通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故

事，感受家庭生活的温馨。

教学重难点

1.重点：感知"家"的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、

爱好、习惯。

2.难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。

教学设计

教学准备

教师准备：幻灯片、音频资料（如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》）。

学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。

教学过程

一、聆听歌曲，导入新课

1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。（播放歌曲《可爱的家》）

教师引导学生给这首歌曲取名字。

学生听歌曲并给歌曲取名字。

教师在学生回答的'基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、

美丽。

2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁？

学生根据自己的情况自由发言。

师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸

爸，因为我们是一家人。

【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体

会家庭带给我们的温馨。】

二、共同交流，了解家庭

1.聊一聊"我的家人"

师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就

一起来聊一聊"我的家人"。

（出示教材第35页的两棵大树）师：你的家里还有谁？

学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。

追问1:你的家人里有姑妈（姨妈）吗?她是你爸爸:妈妈）的什么人？

追问2:你的家里白伯伯吗?他是你爸爸的什么人?

追问3:你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么？

追问4:为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢？

学生根据自身实际回答问题。

师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。伯伯、大

爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。

2.读儿歌,认家人

（课件播放儿歌）

爸爸的爸爸叫爷爷

爸爸的妈妈叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫姑姑

妈妈的爸爸叫姥爷

妈妈的妈妈叫姥姥

妈妈的兄弟叫舅舅

妈妈的姐妹叫姨妈

教师领读，学生齐读儿歌。

3.游戏：我来问你来答。

教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？

学生回答：爷爷。

学生问，老师答。

学生之间互相问。

师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。我们快乐地生活在一起，

是幸福的一家人。

【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称

呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爰。】

三、寻找家人的“影子"

师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方

可以找到家人的“影子”呢？

请小朋友们在自己身上寻找家人的"影子"，并跟自己同组的同学交流一下。

学生分组讨论，在组内分享。

教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。

师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的"影子”呢？

学生自由发言。

师小结：我们身上有家人的“影子"主要是受遗传因素的影响。

四、让爱住我家

师：同学们，今天我们要做一个"击鼓传花话家人"的游戏。

游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。

活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。

师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。

师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家

听听吧！

学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。

各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。

师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。（播放课件：

歌曲《让爱住我家》）

【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人

的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。】

师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥

爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。这个家充满了欢乐、充满了爰，我们要爰

我们的家！

板书设计

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅妈妈姨妈

爷爷奶奶外公外婆

一年级下册道德与法治教案7

教学

我们爱整洁内容

教学1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。目标2、培养学生

爱整洁的良好习惯。

教学在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。重难点

教具PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）,脸学具盆若干。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家,你每

天起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子?？）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保

持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱

整洁。

二、学习新课：

1、在家爰整洁。

⑴出示课件，领会"整洁"的含义。

①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面看里面再，脏的书

本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁，

②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。⑵了解"按时"的

含义。

①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚）亮

②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫

按时起床，"按时"是一种良好的'习惯。

⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，XX同学

穿的衣服多整齐，XX同学的手、脸洗得真干净，XX的头发（小辫）梳得真整齐??他

们真整洁。

⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁惮?桌子谁来抹？

我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片）

①指定学生复述自己平时的做法。

②突出：叠、铺、惮、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。

2、在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法，

⑴清扫教室的步骤是怎样的？

⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？

步骤颠倒又会怎样？为什么？

⑶老师为什么要有奖我们？是怎样夸的？

3、身心健康与环境整洁。

1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？

2、怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作）

3、小结全课学习内容。

三、反馈检测

1、游戏。

比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、

系好鞋带。

2、思考题。

说一说怎样才算整洁？你做得怎样？

板书设计：1、我们爱整洁按时起床：穿衣洗漱

在家里整理房间：叠、铺、弹、抹打扫教室卫生：开窗、洒水、擦黑板、扫地、抹桌

椅在学校

保护校园环境：不乱丢、不践踏。

课后反思：

2、我们有精神

一年级下册道德与法治教案8

【教学目标】

1、通过观察和交流活动，发现身边的榜样。

2、学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交往和学习

习惯。

【教学重点】

通过观察和交流活动，发现身边的榜样。

【教学难点】

学会在日常生活中发现别人的优点和长处，培养欣赏他人、取长补短的交往和学习习

惯。

【教学过程】

第一课时

一、为你喝彩，赞赞赞

1.小朋友们，近期学校雏鹰电视台要录制一期"校园小明星面对面”节目，小记者们

已经行动起来，开始在校园里寻找身边值得喝彩的人和事,从中评选出"校园小明星“，邀请

他们到校园电视台做客。今天，咱们班有个小朋友就接受了小记者的采访知道他是谁吗？看，

这就是小记者拍摄的照片（出示学生在校园里捡拾纸屑的照片）

2.咱们也来采访一下这位主动捡拾纸屑的小朋友：当时，前面的小朋友看到纸屑都走

开了，你为什么想到把它捡起来呢？

3.师生互动交流：小朋友们，你们想对他说些什么？

4看来，大家都觉得他是个爱清洁、讲文明的.好孩子，值得我们学习。教师要奖给他

一颗“文明星"，让我们一起为他喝彩吧！

二、火眼金睛，看看看

1.其实，我们班上像他一样棒的小朋友还有不少呢，让我们一起"火眼金睛，看看看二

2.请大家在"成长小脚印"中寻找我们身边值得喝彩的小朋友吧。

(1)播放电子相册"成长小脚印"(播放校园生活中值得喝彩的瞬间短

片：上课专心听讲的，积极举手发言的，写作业时坐姿端正的，打扫卫生时认真细致

的，帮助老师管理班级的,收发作业的，主动帮助同学的，排队快静齐的，做操动作到位的，

主动问好的，午餐光盘的……)

(2)你发现哪些小朋友的表现值得你喝彩？

(3)指名交流。

(4)教师相机引导，颁发奖章。

3.小结:刚才小朋友们用自己的火眼金睛找到了很多值得我们喝彩的小朋友,有的多

才多艺，有的能够主动帮助别人，有的上课遵守纪律、积极发言，有的打扫卫生很认真，有的

能帮助老师管理好班级......真了不起！

第二课时

一、明确活动要求

L上节课，我们找到了身边许多值得喝彩的小朋友，还推荐他们成为我们班级的"小

明星:大家为他们感到高兴吗？

2.可是，他们还只是咱们班的"小明星"，要想让他们成为学校的"小明星：得让全

校同学都了解他们。我们分小组来制作几份小报，张贴在校园的橱窗里，向全校同学介绍我们

班的"小明星"，让大家都来向他们学习好不好？

二、确定小报内容

1.出示“为你喝彩"小报样稿,介绍制作的方法和注意点。

2.出示班级“小明星"的相关素材，供各小组选用。

三、小组制作小报

1.小组分工。

(1)每个小组有六个小朋友。我们先要分工，让每个小朋友都有事情干，都能干好事。

那么怎么分工呢？我们可以根据每个人的特长和爰好进行分配：有的同学表达能力强，可以让

他负责组织材料，写稿子；有的同学书写认真,可以让他负责抄写；有的同学美术好，可以让

他负责画画；有的同学做事细致，可以让他负责画线、剪贴......

下面请小组长来负责分工，小组成员也可以根据自己的特长主动承担任务。

(2)各小组自主分工。

(3)下面请小组长来领取大白纸、剪刀、水彩笔、长尺、固体胶和你们组需要的小朋

友的照片。

2.学生制作，教师巡视，相机指导。

(1)版面要活泼。要想把小报出好，光有字和照片可不行，还要画上漂亮的花边或者

图画等。

(2)板决要清晰。(出示样稿)每个板块之间可以用花边或彩色线条隔开。

(3)要确定报名。小报得有报名。我们的报名就叫"为你喝彩二报名要特别醒目，

大大的、彩色的、漂亮的，一般写在最上面。

(4)要注意整体效果。小报的四周都要空一点，安排得太满可不好看哦。

四、评选优秀小报

1.各小组展示制作完成的小报，组长介绍小报的内容和制作体会。教师表扬在制作中

表现突出的同学。

2.教师宣布奖项设置和评奖方法。

评奖方法：将制作好的小报张贴在黑板上。根据所设奖项，由学生自己张贴"选票"。

3.组织学生投票，公布获奖名单。

4.教师向获奖者颁奖。

5.获奖者领奖，谈感受或者收获。

一年级下册道德与法治教案9

教学目标：

1.知道有精神的样子体现了人的精神面貌，欣赏精神面貌佳的人。

2.初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌之间的关系，同时也是一种文明的表现。

树立保持良好精神面貌的愿望。

3.知道怎样做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表。

4.学会与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。对良好精神面貌有自我认同

感。

教学重、难点：

教学重点：知道有精神的样子体现了人的精神面貌，懂得人体姿势与身体健康、精神

面貌之间的关系，认识了解自己在不同状态中"有精神”的感受。

教学难点：培养学生良好的生活习惯，做到每天都有精神，珍视自己的仪态、仪表，

树立保持良好精神面貌。

课前准备：

教师：课件、正确的坐姿站姿材料、学生有精神的图片素材。学生：搜集好的精神面

貌的图片。

教学过程：

一、新课导入

导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事《谁精神？》。请大家一

起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

任务1:看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,呈现绘本内容（第6页中1

图2图，第7页中3图4图:I

学生交流：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神？分析漂亮、眼睛大、

声音响亮、姿势好就是“精神"吗？提出自己对“精神”的理解。

教师小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，

声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一

个人从内而外的"精"、"气‘、"神"。

二、新知讲授活动一：这样真精神

任务1:大家一起看一看，图片中的小朋友精神吗？说说图中的小朋友带给

你什么感受（可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察）

学生交流：升国旗的时候大家都精神抖擞的站立，非常严肃、庄严的向国旗行礼，他

们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面貌。

教师小结：在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，同样在其他集体集会活动

也需要我们内外统一的有精神。

任务2:除了在集体集会的时候，我们要有精神之外,在日常学习和生活中，你认为

怎样才是有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态

呢？

学生交流：生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌都是

有精神，遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极也是有精神。

教师小结：白精神梏给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。我们仕集体

活动和个人生活中都要保持有精神，正确理解什么是有精神，累了适当休息，保持正确的姿势,

相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。

活动二：有精神才好

任务1：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图，你从这两张对比图中发现了

什么？请同学们帮助他们提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。

学生交流：有两个小朋友总是没精神，小男孩趴在京子上看书，小女孩走路弯腰坨背，

我们看书的时候要把背挺直，走路要抬头挺胸，有精神了身体好，面貌好。

任务2:"医博士有话说"引入不正确姿势的后果。在现实生活中，有许多小朋友没有

注意正确的姿势。姿势不正确会影响我们的生长。说说身边的人或自己有哪些不正确的.姿势？

会有什么害处？

学生交流：常弯腰会使脊柱变形，造成驼背；趴在桌上看书、写字会造成视力下降，

单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会

m......

教师小结：脊柱就像〃阚的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。脊柱会随着

我们姿势的不同，发生相应的变化。有精神身体好，有利于身体的健康发育。有精神面貌好,

还给人以美的享受，令我们精气神十足。

活动三：我们天天有精神

导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我

们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到天天都有精神呢？请大家讨论一下。

任务1:通过不同的形式现场展示小组的精神劲儿，每个小组展示的精气神有哪些相

同,有哪些不同。对比一下,自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

学生交流：各组小朋友互相帮忙检直一下，自己精神吗？同臬小朋友精神吗？不整洁

的话，帮助同伴整理整理。

教师小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯,让生

活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入C

板书设计：这样真精神有精神才好我们天天有精神

一年级下册道德与法治教案10

教学目标：

1.通过观察和查找资料，了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识大自

然有不可抗拒的一面。

2.了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防

和预报措施。

3.体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质，学习在自然灾害面前自救

互救的方法。

教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们，如果我们关注新闻报道，就会发现，地球上每年都会发生各种各样的自然灾

害，地震、洪水、台风、瘟疫……它们像凶残的魔鬼，肆虐地摧毁人类的家园，甚至会奔走人

们宝贵的生命。那么当灾害降临的时候，我们应该如何做呢？

二、教学活动

活动准备：将学生分成小组，每组围绕一种自然灾害展开专题研究。

活动一：地震灾害

L让学生用文字描述或图片展览的,方式介绍地震发生时会出现的情况。

2.中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产损失,

⑴先让学生借助资料，用列表的方式编写中国地震大事记，然后用表格或图片等方式

对资料进行归纳和数字统计。

⑵让学生通过阅读相关事例、亲历者笔记等，感受地震灾害给人们带来的创伤。

3.指导学生阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位

于地震带上。

活动二：洪水灾害

L引导学生阅读《中国河流分布图》，让学生通过地图认识到我国是T河流众多的国

家，也是一个有重大洪灾隐患的国家。

2.教师可参与"资料库”，或收集有关资料，展示近年来我国发生的重大洪水灾害，让

学生认识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的巨大损失。

3.在认识洪灾危害的基础上，引导学生进一步思考和分析造成洪水泛滥的原因。使学

生认识到除客观原因外，人为对植被、河道的破坏是重要原因。使学生认识到大自然不可抗拒

的一面，产生对大自然的敬畏之情。

4.除此这外，学生还可以说说其他常见的自然灾害。老师可展示课本P39图片，让学

生对教材中提到的自然灾害及其危害有一个初步认识。

活动三：调查家乡的自然灾害

1.让学生说一说本地存在哪些自然灾害，其中频繁发生或造成严重损失的自然灾害有

哪些。教师确定几种自然灾害作为学生调查的问题。

2.指导学生分成小组，每组选择一名成员担任组长。根据课本P40的调查提纲，指导

学生开展调查活动。

⑴确定调蛰内容。调直哪种自然灾害?灾害发生的时间、表现和危害自哪些?本地采取

了哪些防灾和抗灾的措施?

⑵确定调查方法和组内的分工合作。谁负责访问?谁负责查找图片和文字资料?谁负责

到实地进行考察？

⑶对调查得来的资料进行整理和分析，写出调查报告或填写调查表。

灾害调查组调查表

组长：

组员：

调查内容

调查方法

调查结果

我们的思考

3.组织学生交流汇报调查情况并展示调查报告，教师加以总结。

活动四：灾害预防预报有良方

1.让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

⑴古代预防预报自然灾害的工具和手段有哪些？

⑵有哪些预防预报自然灾害的高科技手段？

⑶人们在日常生活中，总结了哪些预测自然灾害的经验和谚语？

2.在出示课本P43的照片之后，教师可补充相关图片和文字资料。

3.提出讨论话题：你怎样看待自然灾害?懂得自然灾害虽然有不可抗拒的一面，但是人

类可以认识自然规律，并利用各种工具和手段来预测、预防自然灾害，以减少损失。

活动五：灾害中的自救

L根据本地实际情况。选择易发生的自然灾害创设情境，设计演练内容。

⑴如果预报将有地震或洪水发生，你和家人应该提前做好哪些准备工作？

⑵如果地震发生时，你正在高层的楼房里，你该怎么办?如果你正在电影院里看电影,

这时你该如何办?如果你正在马路上，这时你该如何办？

⑶如果山洪正向你居住的房屋袭来，你和家人应如何躲避洪水？

⑷如果不幸被洪水围困，你会想出什么办法来求救或保住性命?如果在地震中不幸被倒

塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应该如何做？

2.除了展示教材P44-45的图片外，老师还可以补充相关资料。

3.提出讨论话题：面对自然灾害，除了要有逃生的技巧外，还必须具备什么品质?为什

么?说说你知道的实例。

活动六：灾害无情人有情

1.出示P46图片，让学生感受灾难发生时，可以得到来自四面八方的关怀和支持。

2.让学生说一说他们从各种媒体上了解到的，有关某地发生重大自然灾害时国内国外

救助的情况及感人事迹。

3.老师总结。帮助学生认识到虽然自然灾害有不可抗拒的一面，但人类可以运用自己

的聪明才智支预防它们，虽然自然灾害会给人类带来灾难和痛苦，但人们相互救助的温情可以

减轻灾区人们的伤痛。

一年级下册道德与法治教案11

【教材分析】

现在，人们的生活水平提高了，家庭生活条件改善了，随之也出现了一些问题。有些

学生特别是城市的学生挑食、偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响。为了让学

生懂得怎样做才有利于身体健康，知道食物应该多种多槎。

【教学目标】

1.让学生了解生活中的主要食品。

2.让学生懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食。

【活动时间】

建议本主题教学2课时

【活动过程】

一、课前体验，初步感悟

学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并了解这些食物里所含有的营养

素以及它们对自己成长的益处。同时打听好伙伴的饮食情况。

二、课中体验，深化感悟

(-)引入话题，唤醒生活

同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他一个任务，设计一份菜

谱，中午回家让妈妈来做引入话菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？

(二)合作学习，体验生活

(1)活动一：我来尝一尝

1.我们在设计午餐的时候要注意什么？根据你的想法，小组内部来谈一谈。

不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，不能喜欢吃什么就光吃什么。

2.请同学们介绍各种食物的营养成分(先在小组内部讨论，在进行全班交流)

3.动手来设计你的午餐，可以以小组为单位，把他画下来或记下来，放在食物盘子里。

4.尝一尝你设计的午餐

学生汇报自己尝到的味道

师：大家真厉害,这些者B能尝出来！

谁愿意说说他是怎么尝出来的吗?

原来呀，你是根据酸、甜、苦、辣尝出来的，大家是这样尝出来的吗？

5.酸的有什么呢？——醋、柠檬

甜的有什么呢？・-・・--蜂蜜、白砂糖

苦的有什么呢？——苦瓜、药

辣的有什么呢？——姜、辣椒

（使学生学会根据口味来分分类）

6.那你知道用什么器官会尝出这些味道来吗？

为什么用舌头会尝出这些味道来？

（舌头上有许多的小点，那是味蕾，专门用来尝味道的。）

7.全班展评成果，评选出最佳配餐小组。

（2）活动二：今天我们吃了什么

1.导入：

同学们，你们帮助小明解决了一个很大的难题，小明也学会了怎样配餐，今天，我们

来玩个游戏「娃娃餐厅”。

2.活动设计：

把全班分成四个小组，组成四个小餐厅，"小厨师们"自己配菜，那一个小组设计的'

最好，能讲出食物的营养特色，吸引最多的“顾客"，哪个小组就是“最佳餐厅”

3.读儿歌：

好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。

蔬菜水果不能少，馒头大米是主食。

样样都吃营养全，身体健壮又结实。

（三）深化感悟，引导生活

今天，不小同学都亲自动手设计了一些菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭配合

理。在实际生活中要注意节俭，节约粮食。今天就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌

上香喷喷的。有的同学在生活上还是挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，

长成一个健康的孩子。

三、课后践行，内化提高

教师可以建议学生同家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配；还可以通过

讲故事等方式帮助偏食的学生改掉毛病。

一年级下册道德与法治教案12

教学设计理念

口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机,

然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验,创设具体

的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本

次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有

趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做

到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口

语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都"动"起来。

教材分析：

《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地

五中的一次口语交际训练。通过此次口语交际活动,既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生

提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的'动物趣事，从而激发学生了解动

物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安