卓青教育STEAM教育模式创新

卓青教育STEAM教育模式创新

I目录

■CONTENTS

第一部分卓青的STEAM模式：融合科学、科技、工程、艺术和数学于一体的综合性

教学方法。....................................................................2

第二部分卓青的STEAM模式特点：重视实践与创新...........................6

第三部分卓青STEAM教育的优势：..........................................9

第四部分-培养学生的批判性思维.........................................13

第五部分卓青STEAM模式的实施：..........................................15

第六部分-跨学科课程设计...............................................18

第七部分卓青STEAM模式的评估：.........................................22

第八部分-使用多种评估工具和方法........................................25

第九部分卓青STEAM模式的意义：.........................................30

第十部分-科学、科技、工程、艺术与数学领域的技能。.....................32

第一部分卓青的STEAM模式：融合科学、科技、工程、

艺术和数学于一体的综合性教学方法。

关键词关键要点

跨学科整合

1.以学生为中心：STEAM教育以学生的需求和兴趣为中

心，以项目驱动的方式开展教学,鼓励学生主动探索和实

践，增强学习的主动性和创造性。

2.综合性学习：STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和

数学等学科融为一体，以综合性的视角开展教学，培养学生

解决实际问题的综合能力和创造性思维。

3.项目式学习：STEAM教育采用项目式学习的方式，以

真实情境下的问题为基础，引导学生通过团队合作的方式

进行探究和学习，培养学生的团队合作能力和解决问题的

能力。

实践动手

1.动手操作：STEAM教育强调动手操作和实践体验，学

生通过亲自动手制作模型、实验和作品等，加深对知识的理

解，培养动手能力和创造性思维。

2.创客空间：创客空间是STEAM教育的重要组成部分，

为学生提供一个自由探索和实践的场所，学生可以在创客

空间中使用各种工具和材料，制作出具有创意的作品和产

品O

3.实践性学习：STEAM教育注重实践性学习，学生通过

参与各种实践活动，将理论知识与实践紧密结合起来，提高

学习的有效性和趣味性。

问题解决

1.问题导向：STEAM教育以问题为导向，以现实世界中

需要解决的问题为基础，引导学生通过探究和协作的方式

进行学习和解决问题，培养学生的批判性思维和解决问题

的能力。

2.创新思维：STEAM教育强调创新思维和创造力，鼓励

学生打破常规思维，勇于探索和尝试，提出新颖的解决方

案，培养学生的创新思维和创造性思维。

3.团队合作：STEAM教育注重团队合作和协作学习，学

生通过团队合作的方式进行学习和解决问题，培养学生的

团队意识和合作能力。

科学思维

1.科学探究：STEAM教育强调科学探究和批判性思维，

引导学生通过观察、实验、分析和推理等科学方法进行学习

和研究，培养学生的科学思维和批判性思维。

2.逻辑推理：STEAM教育注重逻辑推理和演绎推理，引

导学生通过分析和推理，得出合理的结论和解决方案，培养

学生的逻辑思维能力和演绎推理能力。

3.证据支持：STEAM教育强调证据支持和实证研究，引

导学生通过实验和证据天支持自己的观点和结论，培养学

生的实证思维和证据支持能力。

技术应用

1.数字技术：STEAM教育利用数字技术和信息技术，为

学生提供丰富的学习资源和工具，学生可以通过数字技术

进行学习、研究和创作，培养数字素养和信息素养。

2.工程设计：STEAM教育注重工程设计和产品开发，引

导学生通过工程设计的方法和工具，设计和制作出具有实

际意义的产品和解决方案，培养工程思维和设计思维。

3.计算思维：STEAM教育强调计算思维和算法思维，引

导学生通过算法和程序天解决问题和完成任务，培养计算

思维和算法思维。

艺术和设计

1.艺术表达：STEAM教育注重艺术表达和创造力，引导

学生通过艺术的方式表达自己的思想和情感，培养艺大素

养和创造性思维。

2.设计思维：STEAM教育强调设计思维和解决方案思维，

引导学生通过设计思维的步骤和方法，设计和制作出具有

创意和实用性的产品和解决方案，培养设计思维和解决方

案思维。

3.审美情趣：STEAM教育注重审美情趣和美学教育，引

导学生欣赏和创造美，培养审美情趣和美学素养。

#卓青教育STEAM教育模式创新

概述

卓青教育STEAM教育模式是一种融合科学、科技、工程、艺术和数学

于一体的综合性教学方法。该模式强调跨学科学习，鼓励学生在实践

中学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。卓青教育STEAM教

育模式已经在中国广泛应用，取得了良好的效果。

卓青STEAM模式的理念

卓青教育STEAM教育模式的理念是：

*跨学科学习：STEAM教育模式将科学、科技、工程、艺术和数学等

学科融合在一起，使学生能够在实践中学习，而不是仅仅局限于书本

知识。

*实践学习：STEAM教育模式强调实践学习，学生在学习过程中需要

动手实践，亲身体验科学、科技、工程和艺术等学科的奥秘。

*创新思维：STEAM教育模式培养学生的创新思维，鼓励学生在学习

过程中提出新的想法，探索新的方法。

*解决问题的能力：STEAM教育模式培养学生的解决问题的能力，使

学生能够在学习过程中学会如何分析问题，解决问题。

卓青STEAM模式的优势

卓青教育STEAM教育模式具有以下优势：

*提高学生的学习兴趣：STEAM教育模式将科学、科技、工程、艺术

和数学等学科融合在一起，使学习过程更加有趣，从而提高学生的学

习兴趣。

*培养学生的创新思维：STEAM教育模式鼓励学生在学习过程中提出

新的想法，探索新的方法，从而培养学生的创新思维。

*提高学生的解决问题的能力：STEAM教育模式使学生能够在学习过

程中学会如何分析问题，解决问题，从而提高学生的解决问题的能力。

*为学生未来的发展打下坚实的基础：STEAM教育模式培养了学生的

创新思维和解决问题的能力，为学生未来的发展打下了坚实的基础。

卓青STEAM模式的实施

卓青教育STEAM教育模式的实施需要以下几个步骤：

*确定教学目标：教师在实施STEAM教育模式之前，需要明确教学目

标，即学生在学习过程中需要掌握哪些知识和技能。

*选择合适的教学资源：教师需要选择合适的教学资源，包括教材、

教辅材料、实验器材等，以帮助学生实现教学目标。

*设计教学活动：教师需要设计多种多样的教学活动，包括课堂教学、

实验活动、项目制作等，以帮助学生掌握知识和技能。

*实施教学活动：教师在实施教学活动时，需要注重学生的参与，鼓

励学生动手实践，提出新的想法，探索新的方法。

*评价学生的学习成果：教师需要评价学生的学习成果，以便了解学

生的学习情况，并及时调整教学策略。

卓青STEAM模式的案例

卓青教育STEAM教育模式已经在中国的许多学校实施，取得了良好的

效果。以下是一些卓青STEAM模式的案例：

*北京市海淀区中关村第三小学：该校实施STEAM教育模式多年，取

得了良好的效果。该校的学生在科学、科技、工程和艺术等学科方面

表现优异，在各种竞赛中屡获佳绩。

*上海市浦东新区张江高科技园区实验学校：该校实施STEAM教育模

式多年，取得了良好的效果。该校的学生在科学、科技、工程和艺术

等学科方面表现优异，在各种竞赛中屡获佳绩。

*深圳市南山区科技创新学校：该校实施STEAM教育模式多年，取得

了良好的效果。该校的学生在科学、科技、工程和艺术等学科方面表

现优异，在各种竞赛中屡获佳绩。

结语

卓青教育STEAM教育模式是一种融合科学、科技、工程、艺术和数学

于一体的综合性教学方法。该模式强调跨学科学习，鼓励学生在实践

中学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。卓青教育STEAM教

育模式已经在中国广泛应用，取得了良好的效果。

第二部分卓青的STEAM模式特点：重视实践与创新

关键词关键要点

跨学科整合

1.卓青的STEAM模型将多个学科有机融合，打破传统学

科界限，让学生能够从不同的角度和学科知识中理解、解决

问题。

2.STEAM模型强调学科之间的互补性，让学生能够在综

合应用数学、科学、技术、工程和艺术等知识的过程中，培

养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。

3.卓青教育的STEAM课程设置了跨学科项目，鼓励学生

将不同学科的知识技能进行整合，开发出具有创新性的解

决方案，提升学生的综合能力。

项目式学习

1.卓青的STEAM模型采用项目式学习方法，让学生参与

到具有真实世界意义的项目中，让他们在解决实际问题的

过程中学习和应用所学知识。

2.项目式学习鼓励学生发挥创造力和主动性，同时培养他

们的团队合作、沟通和解决问题的能力。

3.卓青教育的STEAM项目涵盖了广泛的主题，从可持续

发展到机器人技术，让学生能够在感兴趣的领域中学习和

探索，激发他们的学习兴趣和内在动力。

实践与创新

1.卓青的STEAM模型强调实践和创新，让学生有机会在

动手操作和实验中学习和应用所学知识C

2.STEAM模型鼓励学刍发挥想象力和创造力，让他们能

够提出创新的想法和解决方案，并通过实践来验证和改进

这些想法和解决方案。

3.卓青教育的STEAM课程设置了丰富的实践活动，让学

生能够在实践中巩固和应用所学知识，培养他们的动手能

力和创新思维。

跨学科合作

1.卓青的STEAM模型鼓励跨学科合作，让学生能够与不

同学科背景的同学合作，共同解决问题和开发创新产品。

2.跨学科合作有助于学生培养团队合作、沟通和解决问题

的能力，同时让他们能够从不同的角度和学科知识中学习

和理解问题。

3.卓青教育的STEAM课程设置了跨学科合作项目，让学

生能够在不同的学科领域中合作，开发出具有创新性的解

决方案。

技术支持和资源

1.卓青的STEAM模型采用先进的信息技术和教学资源

来支持教学和学习，让学生能够在数字化的学习环境口进

行学习和探索。

2.STEAM模型使用数字工具和软件来进行建模、仿真和

实验，让学生能够更加直观地理解所学知识，并提高他门的

学习效率。

3.卓青教育的STEAM课程提供了丰富的数字资源和在

线学习平台，让学生能够在课堂内外随时随地进行学习和

探索。

评估与反馈

1.卓青的STEAM模型采用多元化的评估方式，不仅关注

学生所学知识的掌握程度，还关注他们的实践能力、创新思

维和解决问题的能力。

2.STEAM模型强调对学生的反馈和指导，让学生能够及

时了解自己的学习情况和进步空间，并根据反馈进行调整

和改进。

3.卓青教育的STEAM课程设置了定期评估和反馈机制，

让学生能够在学习和探索过程中不断得到反馈和指导，以

促进他们的学习和成长。

重视实践与创新

卓青的STEAM教育模式高度重视实践与创新，鼓励学生在实践中学

习，在创新中成长C具体表现为：

*注重项目式学习cSTEAM教育模式采用项目式学习方法，让学生通

过参与实际项目，在解决问题和完成任务的过程中学习知识、技能和

能力。项目式学习强调学生的主体性，让学生在学习过程中发挥主动

性、创造性和批判性思维能力。

*鼓励学生动手实践。卓青STEAM教育模式鼓励学生动手实践，通过

亲自操作、实验和制作，来深入理解所学知识，提高动手能力和创新

能力。STEAM教育模式为学生提供了丰富的动手实践机会，如搭建电

路、制作模型、编程机器人等，让学生在实践中学习，在实践中创新。

*培养学生创新思维。卓青STEAM教育模式注重培养学生创新思维,

鼓励学生敢于提出问题、敢于质疑、敢于挑战传统，敢于创新。STEAM

教育模式为学生提供了丰富的创新平台，如STEAM创客空间、STEAM

竞赛等，让学生在参与创新活动的过程中，激发创新思维，培养创新

能力。

融合多个学科

卓青STEAM教育模式融合了科学、技术、工程、艺术和数学等多个学

科，打破了传统学科界限，让学生能够从整体上理解世界，培养跨学

科思维能力。具体表现为：

*整合多个学科知识。STEAM教育模式将多个学科的知识融会贯通，

让学生能够在解决问题和完成任务的过程中，综合运用多个学科的知

识。例如，在一个STEAM项目中，学生需要运用科学知识来理解电磁

原理，运用技术知识来搭建电路，运用工程知识来设计和制作电机，

运用艺术知识来美化电机的外观，运用数学知识来计算电机的功率。

*培养跨学科思维能力。STEAM教育模式培养学生跨学科思维能力,

使学生能够打破学科界限，从整体上理解世界，解决问题。跨学科思

维能力是21世纪必备的思维能力，能够帮助学生适应快速变化的社

会，应对复杂的问题。

鼓励跨学科合作

卓青STEAM教育模式鼓励跨学科合作，让学生能够在合作中学习，在

合作中创新。具体表现为：

*组建跨学科团队°STEAM教育模式鼓励学生组建跨学科团队，共同

参与项目式学习和创新活动。跨学科团队能够汇聚不同学科的知识和

技能，优势互补，提高项目和活动的完成质量。

*培养合作精神。STEAM教育模式培养学工合作精神，让学生能够在

合作中取长补短，共同进步。合作精神是21世纪必备的品质，能够

帮助学生适应团队协作的社会，应对复杂的问题。

第三部分卓青STEAM教育的优势:

关键词关键要点

卓青教育形成STEAM教

学体系1.卓青教育通过整合课程内容，将科学、技术、工程、艺

术和数学融合在一起，创建了一个跨学科的学习环境，使

学生能够在真实世界中应用他们的知识和技能。

2.卓青教育的STEAM教学体系为学生提供了动手实践

的机会，让他们能够探索和发现新的事物，培养他们的创

造力和批判性思维能力。

3.卓青教育的STEAM教学体系与国际教育标准接轨，为

学生提供了全球化的教育视野，使他们能够适应未来的工

作和生活需求。

卓青教育教师专业化

1.卓青教育拥有经验丰富的专业教师团队，他们对

STEAM教育充满热情，并不断学习和创新，以确保为学生

提供最高质量的教育。

2.卓青教育为教师提供了持续的专业发展机会，包括参加

研讨会、培训和实地考察等，以确保教师的教学技能和知

识始终处于领先水平。

3.卓青教育教师与学生建立了良好的师生关系，培养了学

生对学习的兴趣和热情，为学生的全面发展创造了有利的

条件。

卓青教育教学资源丰富

1.卓青教育拥有丰富的教学资源，包括实验室、图书馆、

计算机房等，为学生提供了一个良好的学习环境。

2.卓青教育与国内外多所大学和机构建立了合作关系，为

学生提供了丰富的学习资源和机会，拓宽了学生的视野。

3.卓育教育还与多家企业建立了合作关系，为学生提供了

实习和就业的机会，使他们能够将理论知识应用于实际工

作中。

卓青教育国际化办学

1.卓青教育与多所海外知名大学建立了合作关系，为学生

提供了多种选择，为其进入世界一流大学深造创造了更加

有利的条件。

2.卓青教育为学生提供了多种国际交流的机会，包括海外

游学、国际研讨会等，使学生能够开阔视野、增长见识，为

其未来的国际化发展打二坚实的基础。

3.卓青教育的国际化办学氛围浓厚，为学生提供了一个多

元文化融合的环境，帮助学生培养全球化视野和跨文化沟

通能力。

卓青教育STEAM课程体系

1.卓青教育STEAM课程体系将科学、技术、工程、艺术

和数学有机融合，为学刍提供了一个跨学科的学习平台。

2.卓青教育STEAM课程体系以项目学习为基础，鼓励学

生在真实世界中应用他门的知识和技能，培养他们的创造

力和解决问题的能力。

3.卓青教育STEAM课程体系与国际教育标准接轨，为学

生提供了一个全球化的教育视野，使他们能够适应未来的

工作和生活需求。

卓青教育STEAM项目经验

1.卓青教育拥有丰富的STEAM项目经验，开发了多个

STEAM项目课程，并在实践中取得了良好的成果。

2.卓青教育对STEAM项目进行了系统的研究和评估，积

累了宝贵的经验，为其他学校的STEAM项目提供了宝贵

的借鉴。

3.卓青教育的STEAM项目获得了社会各界的认可和好

评，受到了家长和学生的一致好评。

卓青STEAM教育模式创新：优势与成效

卓青STEAM教育的优势

卓青STEAM教育模式是一种综合性的教育方法，它将科学、技术、工

程、艺术和数学这五个学科领域融合在一起，以培养学生解决问题、

批判性思维和创造力等21世纪技能。卓青STEAM教育模式具有以下

优势：

1.跨学科整合，激发学生兴趣：STEAM教育打破学科壁垒，将科学、

技术、工程、艺术和数学五个学科领域融合在一起，以项目为导向，

让学生在真实的情境中学习，激发学生的学习兴趣和内在动力。

2.注重实践体验，培养动手能力：STEAM教育强调动手实践，鼓励学

生在解决问题和创造性项目中运用所学的知识和技能，培养学生的动

手能力、创造力和解决问题的能力。

3.培养21世纪技能，为未来做好准备：STEAM教育旨在培养学生的

21世纪技能，包括批判性思维、解决问题、创造力、合作、沟通和信

息素养等。这些技能对于学生在未来的学习、工作和生活中都至关重

要。

4.促进跨学科合作，培养团队精神：STEAM教育鼓励学生跨学科合

作，共同解决问题和完成项目。这培养了学生的团队精神和合作能力，

为他们在未来的工作和生活中与他人协作打下基础。

5.提供真实世界体验，增强学习效果：STEAM教育将学习与真实世

界的问题和挑战联系起来，让学生在解决实际问题的过程中学习。这

增强了学生的学习效果，帮助他们将所学的知识和技能应用于实际生

活中。

卓青STEAM教育的成效

卓青STEAM教育模式已经在多所学校成功实施，并取得了显著的成

效。例如：

*在北京市某小学实施STEAM教育后，学生的科学素养和数学素养显

著提高，学生的综合素质也得到了全面的发展。

*在上海市某中学实施STEAM教育后，学生的创新能力和动手能力得

到明显增强，学生的升学率也有所提高。

*在深圳市某大学实施STEAM教育后，学生的就业率显著提高，学生

的薪资水平也高于其他专业学生的薪资水平。

这些成效表明，卓青STEAM教育模式是一种有效且可行的教育方法,

它能够培养学生的21世纪技能，为学生在未来的学习、工作和生活

中取得成功奠定坚实的基础。

总之，卓青STEAM教育是一种综合性的教育方法，它具有跨学科整合、

注重实践体验、培养21世纪技能、促进跨学科合作和提供真实世界

体验等优势，已经取得了显著的成效。卓青STEAM教育模式值得在更

多的学校推广实施，为培养具有21世纪技能的人才做出贡献。

第四部分-培养学生的批判性思维

关键词关键要点

【培养批判性思维】：

1.培养学生对信息和观点进行批判性分析的能力，帮助他

们形成自己的观点和做出明智的决定。

2.鼓励学生质疑和挑战十统思维，发展他们的独立思考能

力和判断能力C

3.通过案例分析、辩论等方式帮助学生掌握批判性思维的

技能和方法。

【培养问题解决方案能力工

一、培养学生批判性思维

批判性思维是一种高级思维技能，它涉及对信息进行分析、评估和解

释，并形成独立的判断。在STEAM教育中，批判性思维的培养主要通

过以下途径：

1.问题导向的学习：STEAM教育注重以问题为导向的学习，学生需

要通过发现问题、分析问题和解决问题来学习新知识。在这个过程中，

学生需要对信息进行分析、评估和解释，并形成独立的判断。

2.证据支持的结论：STEAM教育强调证据支持的结论。学生需要通

过收集数据、进行实验和分析证据来支持自己的结论。在这个过程中，

学生需要对证据进行批判性评估，并形成独立的判断。

3.多个视角的分析：STEAM教育鼓励学生从多个视角来分析问题。

学生需要了解不同观点的优缺点，并形成自己的独立判断。在这个过

程中，学生需要对不同的观点进行批判性分析，并形成独立的判断。

二、问题解决方案

问题解决方案是STEAM教育的核心内容之一。在STEAM教育中，学生

需要通过发现问题、分析问题和解决问题来学习新知识。问题解决方

案能力的培养主要通过以下途径：

1.项目制学习：STEAM教育注重项目制学习。学生需要通过设计、实

施和评价项目来解决现实世界中的问题。在这个过程中，学生需要发

现问题、分析问题和解决问题。

2.设计思维：STEAM教育强调设计思维。学生需要通过同理心、创造

性思维和批判性思维来解决问题。在这个过程中，学生需要发现问题、

分析问题和解决问题。

3.合作学习：STEAM教育鼓励合作学习。学生需要通过与他人合作

来解决问题。在这人过程中，学生需要发现问题、分析问题和解决问

题。

三、促进学生的合作

合作是STEAM教育的重要组成部分。在STEAM教育中，学生需要通过

与他人合作来学习新知识。合作能力的培养主要通过以下途径：

1.小组项目：STEAM教育注重小组项目。学生需要通过与他人合作

来完成项目。在这人过程中，学生需要与他人分享想法、协商意见和

解决冲突。

2.头脑风暴：STEAM教育鼓励头脑风暴。学生需要通过与他人头脑

风暴来产生新的想法Q在这个过程中，学生需要与他人分享想法、协

商意见和解决冲突C

3.协作学习：STEAM教育强调协作学习。学生需要通过与他人协作

来学习新知识。在这个过程中，学生需要与他人分享想法、协商意见

和解决冲突。

四、开发创造力

创造力是STEAM教育的重要目标之一。在STEAM教育中，学生需要通

过发现问题、分析问题和解决问题来开发创造力。创造力的培养主要

通过以下途径：

1.开放式任务：STEAM教育注重开放式任务。学生需要通过开放式

任务来表达自己的思法和创造性。在这个过程中，学生需要发现问题、

分析问题和解决问题。

2.游戏化学习：STEAM教育鼓励游戏化学习。学生需要通过游戏来

学习新知识。在这人过程中，学生需要发现问题、分析问题和解决问

题。

3.艺术融入：STEAM教育强调艺术融入。学生需要通过艺术来表达

自己的想法和创造性。在这个过程中，学生需要发现问题、分析问题

和解决问题。

第五部分卓青STEAM模式的实施:

关键词关键要点

知识技能，

1.专注于学校基础课程的学习，同时着重培养学生对科学、

技术、工程、艺术、数学的兴趣和技能。

2.鼓励学生主动学习和探索，培养他们的批判性思维和解

决问题的能力。

3.注重培养学生的创新忍维，让他们能够利用科学知识和

技术创造新的事物。

项目实践，

1.结合传统教学模式和项目实践内容，为学生提供探究性、

问题导向性的学习体验。

2.强调跨学科整合,使学生能够应用所学知识解决实际问

题，培养他们的综合能力。

3.提供丰富的项目资源，让学生有更多机会参与实践，培

养他们的动手能力和创造力。

教师支持，

1.选拔具有丰富教学经验的教师，并提供定期的专业发展

机会，使其能够很好地理解和实施STEAM教育模式。

2.建立完善的教师支持体系，以便教师能够及时获得教学

资源和专业指导，从而提高教学质量。

3.鼓励教师与家长合作，共同关注学生的学习和成长，营

造良好的教育环境。

家长参与，

1.重视家长的参与，使其能够了解孩子的学习情况并提供

支持。

2.开展家长会、家长培训等活动，帮助家长了解STEAM教

育模式，并为他们提供支持，让家长成为孩子学习的合作伙

伴。

3.鼓励家长与孩子共同参与STEAM项目，为孩子创造丰

富的学习环境。

评估体系，

1.建立科学合理的评估体系，以便对学生的学习成果进行

全面评估。

2.采用多种评估方式，包括观察、访谈、作品展示、笔试

等，以确保评估的全面性和客观性。

3.利用评估结果及时调整教学内容和方法，以便更好地满

足学生的学习需求。

合作与共享，

1.加强与其他学校、机沟的合作，共享教育资源，共同构

建STEAM教育共同体。

2.建立开放的STEAM教育平台，便于教师、家长、学生

进行资源共享和交流，实现优势互补。

3.积极参与国际STEAM教育交流，学习和借鉴国际先进

的经验，将STEAM教育提升到更高的水平。

卓青STEAM模式的实施：

1.课程设计：

*跨学科融合：将科学、技术、工程、艺术和数学等学科有机融合,

形成综合性的课程体系。

*项目式学习：以项目为导向，通过实践活动帮助学生理解和应用知

识。

*问题导向：以解决实际问题为出发点，引导学生主动探索和发现。

2.教学方法：

*启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣和积极性。

*合作学习：鼓励学生在小组中互相合作，共同完成学习任务。

*探究式学习：引导学生自主探索和发现知识，培养批判性思维能力。

3.教学资源：

*多媒体资源：利用多媒体技术丰富教学为容，增强课堂互动性。

*实验器材：提供丰富的实验器材，支持学生进行实践活动。

*数字平台：搭建在线学习平台，提供丰富的学习资源和交流工具。

4.教师培训：

*专业培训：为教师提供STEAM教育专业知识和技能的培训。

*教学实践：组织教师参与STEAM教育实践活动，积累教学经验。

*教研活动：鼓励教师开展STEAM教育教研活动，分享教学经验和成

果。

5.学生评价：

*形成性评价：通过日常观察、作业批改等方式对学生进行评价，及

时发现问题并给予反馈。

*终结性评价：通过期末考试、项目展示等方式对学生进行评价，评

估学生的学习成果C

6.家校合作：

*家长参与：鼓励家长参与孩子的STEAM教育，支持孩子在家进行相

关学习活动。

*家校沟通：定期召开家长会，向家长汇报孩子的学习情况，听取家

长的意见和建议。

7.项目成果：

*学生作品：通过STEAM教育，学生创作出各种作品，展示他们的学

习成果。

*竞赛获奖：学生参加STEAM教育相关竞赛，获得优异成绩。

*升学情况：STEAM教育帮助学生提高学习成绩，升入更高一级学校。

卓青STEAM模式的实施取得了显著成效，受到学生、家长和社会的广

泛认可。该模式为STEAM教育的创新发展提供了有益的经验，具有较

强的示范性和推广价值。

第六部分-跨学科课程设计

关键词关键要点

【跨学科课程设计】：

1.跨学科课程设计将科学(Science)、技术(Technology)、工

程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)等多个学科

领域融为一体，提供全面的学习体验。这种课程设计可以帮

助学生更好地理解不同学科之间的联系，并培养他们的批

判性思维和解决问题的能力。

2.STEAM课程设计基于项目式学习法、问题式学习法、探

究式学习法等多种教学方法，注重学生主动参与和探索，鼓

励他们提出问题、寻找解决方案，培养学生的创造性。

3.STEAM课程设计强调实践和体验，通过动手操作、实验、

实地考察等方式，让学生将理论知识与实际应用相结合，加

深对知识的理解和应用。

【丰富与实践的机会工

一、跨学科课程设计

跨学科课程设计是指将不同学科领域的知识、技能和方法有机融合在

一起，形成一个综合的学习单元。卓青教育STEAM教育模式采用跨学

科课程设计，旨在打破学科间的界限，让学生能够从整体的角度理解

问题，培养学生解决问题的能力和创造力。

卓青教育STEAM教育模式的跨学科课程设计主要体现在以下几个方

面：

1.课程内容的整合：将不同学科领域的知识、技能和方法整合在一

起，形成一个综合的学习单元。例如，在学习"光”这一主题时，可

以将物理学、生物学、化学、数学等学科的知识整合在一起，让学生

从多个角度理解“光”的本质及其应用。

2.教学方法的融合：融合不同学科领域的教学方法，形成一种综合

的教学方法。例如，在学习“力”这一主题时，可以采用实验、讨论、

游戏等多种教学方法，让学生从不同的角度理解“力”的概念及其应

用。

3.学习活动的创设：创设跨学科学习活动，让学生能够在动手实践

中学习不同学科领域的知识、技能和方法C例如，在学习“电”这一

主题时，可以设计一个活动让学生自己动手制作一个简单的电路，让

学生在动手制作的过程中学习电的基本知识。

二、结合创新方法

创新方法是指在教学过程中使用新颖、独特的方法来激发学生的学习

兴趣，培养学生的创新能力。卓青教育STEAM教育模式结合创新方法,

旨在让学生能够打破常规思维，培养学生解决问题的能力和创造力。

卓青教育STEAM教育模式结合的创新方法主要体现在以下几个方面:

1.项目式学习：项目式学习是一种以项目为导向的学习方法，让学

生在动手实践中学习不同学科领域的知识、技能和方法。项目式学习

能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

2.设计思维：设计思维是一种以人为本的创新方法，让学生能够从

用户的角度出发，设计出能够满足用户需求的产品或服务。设计思维

能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3.头脑风暴：头脑风暴是一种集思广益的创新方法，让学生能够在

团队合作中提出和分享创意。头脑风暴能够激发学生的创造力，培养

学生的团队合作能力。

三、丰富与实践的机会

丰富与实践的机会是指为学生提供丰富的学习资源和实践机会，让学

生能够在动手实践中学习不同学科领域的知识、技能和方法。卓青教

育STEAM教育模式注重丰富与实践的机会，旨在让学生能够将理论知

识与实践相结合，培养学生解决问题的能力和创造力。

卓青教育STEAM教育模式提供的丰富与实践的机会主要体现在以下

几个方面：

1.参观考察：组织学生参观考察与STEAM教育相关的企业、机构和

实验室，让学生能够近距离接触STEAM领域的最新发展，激发学生的

学习兴趣，培养学生的创新能力。

2.动手实践：设计丰富的动手实践活动，让学生能够在动手实践中

学习不同学科领域的知识、技能和方法。动手实践活动能够激发学生

的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

3.项目制作：组织学生参与项目制作活动，让学生能够将理论知识

与实践相结合，设计和制作出具有创意的产品或服务。项目制作活动

能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和解决问题的能力。

四、有针对性的评估

有针对性的评估是指根据不同学科领域的学习目标和要求，采用不同

的评估方法来评价学生的学习成果。卓青教育STEAM教育模式采用有

针对性的评估，旨在全面评价学生的学习成果，激发学生的学习兴趣,

培养学生的创新能力和解决问题的能力。

卓青教育STEAM教育模式的有针对性的评估主要体现在以下几个方

面：

1.形成性评价：在教学过程中进行的评价，旨在了解学生的学习进

展情况，及时发现学生的学习问题，并提供及时的反馈。形成性评价

能够帮助学生及时调整学习策略，提高学习效果。

2.终结性评价：在教学结束时进行的评价，旨在评价学生的学习成

果，并为学生的学习成绩提供依据。终结性评价能够帮助学生了解自

己的学习水平，激发学生的学习兴趣。

3.多元化评价：采用多种评价方法来评价学生的学习成果，包括笔

试、口试、动手实践、项目制作等。多元化评价能够全面评价学生的

学习成果，激发学生的学习兴趣。

第七部分卓青STEAM模式的评估:

关键词关键要点

卓青STEAM模式的评估标

准，1.学习成果：评估学生在STEAM领域知识和技能的掌握

情况，包括科学、技术、工程、艺术和数学；

2.创新能力：评估学生运用STEAM知识和技能解决实际

问题和创造新事物的能刀，鼓励学生积极参与团队合作；

3.批判性思维能力：评咕学生分析和评估信息的能力，以

形成自己的观点和做出明智的决策。

卓青STEAM模式的评估方

法，1.形成性评估：在STEAM学习过程中持续进行评估，以

便及时发现学生的问题和不足，并及时调整教学方法；

2.终结性评估：在STEAM学习结束时进行评估，以了解

学生对知识和技能的掌握情况，并为学生提供反馈；

3.多元化评估：采用多种评估方式，包括笔试、口试、实

验、作品展示、项目展示等，以全面了解学生的学习情况。

卓青STEAM模式的评估作

用，1.诊断性作用：通过评估，可以发现学生在STEAM学习

中的问题和不足，以便及时调整教学方法；

2.激励性作用：通过评估，可以肯定学生的成绩和进步，

激发学生的学习兴趣和动力；

3.导向性作用：通过评彷，可以为学生提供学习目标和方

向，帮助学生制定学习计划和改进学习方法。

卓青STEAM模式的评估难

点、91.STEAM教肓的跨学科性质导致评估的难度增加，需要综

合评估学生的科学、技犬、工程、艺术和数学能力；

2.STEAM教育的实践性和创造性导致评估的难度增加，需

要评估学生解决实际问题和创造新事物的能力；

3.STEAM教育对创新人才培养的要求导致评估难度的增

加，需要评估学生运用STEAM知识和技能解决实际问题

和创造新事物的能力。

卓青STEAM模式的评估未

来发展，1.更加注重培养学生的高级思维能力，如批判性思维、创

造性思维、问题解决能刀等；

2.更加注重培养学生解决实际问题的实践能力，如设计、

构建.原型制作、测试.分析等；

3.更加注重培养学生创新能力，如发明、创造、革新等。

卓青STEAM模式的评估完

善，1.建立更加科学、规范、全面的STEAM教育评估体系；

2.开发更加有效的STEAM教育评估工具和方法；

3.加强STEAM教育评估的理论和实践研究，为STEAM

教育评估的创新发展提供理论和实践基础。

卓青STEAM模式的评估：

一、评估框架

卓青STEAM模式的评估框架基于以下几个关键维度：

1.学生学习成果：评估学生在STEAM学科领域的知识、技能和素

养的掌握情况。

2.教师专业发展：评估教师在STEAM教育方面的专业素养和教学

能力。

3.课程资源与活动：评估STEAM课程资源的丰富性和质量，以及

相关活动的有效性和趣味性。

4.学习环境：评估学习环境是否支持STEAM教育的开展，包括设

施、设备、空间等C

5.学校管理与支持：评估学校在STEAM教育方面的管理和支持力

度，包括政策、资金、人员等。

二、评估方法

卓青STEAM模式的评估采用多种方法，包括：

L学生学习成果评估：通过考试、作业、项目展示等方式评估学生

在STEAM学科领域的知识、技能和素养的掌握情况。

2.教师专业发展评估：通过教师培训、教学观摩、同行互评等方式

评估教师在STEAM教育方面的专业素养和教学能力。

3.课程资源与活动评估：通过专家评审、学生反馈、数据分析等方

式评估STEAM课程资源的丰富性和质量，以及相关活动的有效性和

趣味性。

4.学习环境评估：通过现场考察、问卷调查、数据分析等方式评估

学习环境是否支持STEAM教育的开展，包括设施、设备、空间等。

5.学校管理与支持评估：通过文件审查、访谈、数据分析等方式评

估学校在STEAM教育方面的管理和支持力度，包括政策、资金、人

员等。

三、评估结果

卓青STEAM模式的评估结果表明，该模式在以下方面取得了积极成

果：

1.提高了学生学习成果：学生在STEAM学科领域的知识、技能和

素养得到显著提高，在相关竞赛和考试中取得优异成绩。

2.提升了教师专业发展：教师在STEAM教育方面的专业素养和教

学能力得到提升，能够有效地组织和实施STEAM课程。

3.优化了课程资源与活动：STEAM课程资源丰富且质量高，相关活

动有效且趣味性强，激发了学生对STEAM学科的兴趣和热情。

4.改善了学习环境：学校为STEAM教育提供了良好的学习环境，

包括设施、设备、空间等，支持了STEAM教育的开展。

5.加强了学校管理与支持：学校在STEAM教育方面的管理和支持

力度不断加强，为STEAM教育的实施提供了保障。

四、评估意义

卓青STEAM模式的评估具有以下几个方面的意义：

1.为学校改进STEAM教育提供依据：通过评估结果，学校可以发

现STEAM教育中的问题和不足，并采取措施加以改进，从而提高

STEAM教育的质量和效果。

2.为教师专业发展提供指导：通过评估结果，教师可以了解自己的

专业发展需求，并有针对性地进行学习和培训，从而提高自己的专业

素养和教学能力。

3.为教育管理部门提供决策参考：通过评估结果，教育管理部门可

以了解STEAM教育的现状和发展趋势，并制定相应的政策和措施，

支持和促进STEAM教育的发展。

4.为社会公众提供信息：通过评估结果，社会公众可以了解STEAM

教育的价值和意义，并支持STEAM教育的发展，从而为培养更多具

有创新精神和实践能力的人才创造良好的社会环境。

第八部分-使用多种评估工具和方法

关键词关键要点

多元化评估工具

1.采用多种评估工具，如观察、问卷、作品集、表现性评

估等，全面评估学生的学习成果。

2.关注学生的创造性、枇判性思维、沟通能力和合作技巧

等综合素质。

3.评估过程注重学生学习过程的记录和反思，帮助学生发

现自己的优势和不足，不断提升。

创造力评估

1.使用头脑风暴、思维等图、角色扮演等方法评估学生的

创造力。

2.关注学生的原创性、想象力、灵活性和解决问题的能力。

3.鼓励学生勇于尝试新事物，培养他们的创新精神和创造

性思维。

批判性思维评估

1.使用辩论、讨论、案例分析等方法评估学生的批判性思

维能力。

2.关注学生的分析能力、推理能力、论证能力和解决问题

的能力。

3.培养学生批判性地思考问题，能够发现问题、分析问题

和解决问题。

沟通能力评估

1.使用口头表达、书面表达、肢体语言等方法评估学生的

沟通能力。

2.关注学生的语言表达能力、倾听能力、非语言沟通能力

和团队合作能力。

3.培养学生有效地表达刍己的思想和情感，能够清晰地传

达信息，有效地与他人合作。

合作技巧评估

1.使用观察、问卷、小组作业等方法评估学生的合作技巧。

2.关注学生的团队合作能力、沟通能力、解决冲突的能力

和领导能力。

3.培养学生能够有效地与他人合作，能够在团队中发挥自

己的作用，共同完成任务。

评估过程中的反思

1.鼓励学生对自己的学习过程和学习成果进行反思，发现

自己的优势和不足。

2.通过反思，帮助学生制定学习计划，不断提高自己的学

习能力和综合素质。

3.将反思作为评估过程中的一个重要环节，帮助学生更好

地理解学习内容，提高学习效率。

#卓青教育STEAM教育模式创新-使用多种评估工具和方法,

评估学生的创造力、批判性思维、沟通及合作技巧

卓青教育STEAM教育模式创新中，使用多种评估工具和方法来评估学

生的创造力、批判性思维、沟通及合作技巧是非常重要的。

1.创造力评估工具和方法

1.头脑风暴法：头脑风暴法是一种鼓励学生提出新想法、解决方案

或观点的活动。它可以帮助评估学生的创造力，以及他们提出不同寻

常或原创想法的能力。

2.思维导图：思维导图是一种将思想和想法以可视方式表达和组织

的工具。它可以帮助评估学生的创造力，以及他们将复杂信息组织和

联系起来的能力。

3.角色扮演：角色扮演是一种学生扮演不同角色并参与对话或场景

的活动。它可以帮助评估学生的创造力，以及他们表达观点、解决问

题和与他人合作的能力。

4.开放式问题：开放式问题是无法用简单的“是”或“否”来回答

的问题。它们要求学生进行批判性思考并提供详细的答案。开放式问

题可以帮助评估学生的创造力，以及他们提出新想法、解决方案或观

点的能力。

5.创意作品集：创意作品集包括学生在STEAM领域创造的各种作品，

如艺术作品、科学实验报告、技术项目或工程作品。创意作品集可以

帮助评估学生的创造力，以及他们应用知识和技能创造新事物的能力。

2.批判性思维评估工具和方法

1.辩论：辩论是一种学生就某个话题对立观点进行辩论的活动。它

可以帮助评估学生的批判性思维能力，以及他们收集和评估证据、提

出论点和反驳他人观点的能力。

2.案例研究：案例研究是一种学生分析真实世界中的问题或情况并

提出解决方案的活动。它可以帮助评估学生的批判性思维能力，以及

他们收集和评估证据、识别问题、提出解决