2025年高考语文真题全国一卷古诗文批注式阅读

文言文阅读评注鉴赏材料一：《左传·昭公二十四年》节选

原文

郑伯如晋，子大叔相，见范献子[注]。献子曰：“若王室何？”对曰：“老夫其国家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其纬，而忧宗周之陨，为将及焉。’今王室实蠢蠢焉，吾小国惧矣，然大国之忧也，吾侪何知焉？吾子其早图之。”

评注：

子大叔以“嫠不恤其纬，忧宗周之陨”回应范献子，此句为材料四提及的“借物喻意”之典，以寡妇不顾织线而忧国破，类比小国对王室动荡的恐惧。

参考答案14题指出，此类表述本为“设言”，而非实事，子大叔借此委婉表明郑国作为小国的无奈，同时催促晋国早作打算，暗含“覆巢之下无完卵”的危机意识。

材料二：《列女传》漆室女故事

原文

漆室女者，鲁漆室邑之女也。当穆公时，君老，太子幼。女倚柱而啸，旁人闻之，莫不为之惨者。其邻人妇从之游，谓曰：“何啸之悲也？”漆室女曰：“吾忧鲁君老，太子幼。”邻妇笑曰：“此乃鲁大夫之忧，妇人何与焉！”

评注：

漆室女“忧君老、太子幼”的举动，与材料一“嫠忧宗周”形成互文，均体现“匹夫有责”的家国情怀。

邻妇“妇人何与”的质疑，为漆室女后续类比论证做铺垫，呼应参考答案12题B选项解析：其举个人遭遇（马践葵、兄溺亡）非为诉苦，而是论证“国难及己”的逻辑。

原文（画波浪线部分）

夫鲁国有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！

评注：

断句答案为BDF，依据主谓宾结构划分：“鲁国有患者”（假设分句，B处断）、“君臣父子皆被其辱”（核心论点，D处断）、“祸及众庶”（递进关系，F处断）。此断句凸显漆室女“国难面前无旁观者”的观点，与参考答案10题解析一致。

材料三：《韩诗外传》监门之女婴故事

原文

鲁监门之女婴相从绩，中夜而泣涕，其偶曰：“何谓而泣也？”婴曰：“吾闻卫世子不肖，所以泣也。”其偶曰：“卫世子不肖，诸侯之忧也，子曷为泣也？”

评注：

监门女婴的哭泣与漆室女的“啸”形成呼应，均以个人情感映射国事。其同伴“诸侯之忧”的质疑，与材料二邻妇之问如出一辙，凸显常人对“匹夫忧国”的不解。

婴以“桓司马马食葵”“越兵威而兄死”类比，论证“卫世子不肖→好兵→弟危”的逻辑链条，体现参考答案12题C选项所述的“由远及近”的类比思维。

材料四：崔述《考信录》评论

原文

战国之时，说客辨士尤好借物以喻其意，非以为实有此事也，乃汉晋著述者往往误以为实事而采之入书。……由是韩婴竟采之以入《诗外传》，刘向采之以入《列女传》。传之益久，信者愈多，遂至虚言竟成实事。

评注：

崔述直指材料一至三的故事本质：“借物喻意”的游说手法被误作史实。其观点对应参考答案14题：刘向、韩婴不应采信，后人不可盲信。

崔述的批判揭示了历史书写中“寓言史实化”的现象，如“嫠忧宗周”本为比喻，却衍生出漆室女、监门女等“虚构人物”，印证了“虚言成实事”的传播误区。

诗歌阅读评注鉴赏王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》

原文首联

玉堂新样世争传，况以蛮溪绿石镌。

评注：

起笔点明砚台的“玉堂新样”（翰林院新形制）与“蛮溪绿石”材质，二者形成“京华风尚”与“蛮地珍材”的对比，暗含对友人馈赠的珍视，对应参考答案15题B选项对砚台特征的分析。

原文颔联

嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。

评注：

“嗟我”“愧君”以谦辞表达感激，“佳篇”既指友人附赠的诗，亦衬砚台之珍贵。此联为尾联情感升华做铺垫，体现参考答案16题所述“由物及情”的脉络。

原文颈联

久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。

评注：

“瘴雾看犹湿”为艺术化描写，以夸张手法状砚石温润，而非参考答案15题D选项误解的“水渍斑斑”；“春波洗更鲜”则凸显砚石质地，为尾联“袍色似”“心同坚”的比喻埋下伏笔。

原文尾联

还与故人袍色似，论心于此亦同坚。

评注：

表层意象：砚色如友人官袍的青绿色，既切“绿石”特征，又以“袍色”代指友人，暗含仕途关切（对应参考答案16题“表层意象”）。

深层情感：以砚石“坚”质喻友情“坚贞