西游记阅读教学设计

《西游记》阅读教学设计一、教学目标1.

学生能够了解《西游记》的作者、创作背景、主要人物及故事情节。掌握小说中人物形象的塑造方法，如外貌、语言、动作、心理描写等。2.体会小说中所蕴含的不畏艰难、坚持不懈的精神，培养学生坚韧不拔的意志品质。二、教学重难点1.

重点深入分析孙悟空、唐僧、猪八戒、沙僧等主要人物的性格特点。理解小说的主题思想，尤其是对人性、社会现象的反映。2.

难点-探讨《西游记》在文学史上的地位和对后世文学创作的影响。引导学生批判性地思考小说中的宗教元素与神话传说。三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、思维导图法四、教学过程1.

导入（5分钟）-播放86版《西游记》的主题曲《敢问路在何方》，同时在屏幕上展示一些《西游记》中的经典画面，如孙悟空大闹天宫、三打白骨精等，营造浓厚的氛围，引发学生的兴趣。提问学生对《西游记》的初步了解，如知道的人物、故事等，从而导入新课。2.

作者及背景介绍（3分钟）简要介绍作者吴承恩的生平经历、创作风格。说明《西游记》的创作背景，包括当时的社会环境、文化思潮以及神话传说的流传情况。3.

人物形象分析（20分钟）选取孙悟空这一主要人物，引导学生从书中找出描写孙悟空外貌、语言、动作、心理的语句。如“身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳过肩查又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟磬。”（外貌描写）通过这些描写分析孙悟空的性格特点，如勇敢、机智、叛逆、爱憎分明等。组织学生分组讨论唐僧、猪八戒、沙僧的人物形象，每组派代表发言，教师总结并补充。唐僧：慈悲善良，但有时过于迂腐、固执；猪八戒：好吃懒做、贪财好色，但又憨厚可爱、重情重义；沙僧：忠厚老实、任劳任怨、默默奉献。4.

情节梳理（15分钟）介绍思维导图的绘制方法，以“唐僧师徒西天取经”为中心主题，让学生分组合作绘制《西游记》的情节思维导图，包括主要经历的国家、遇到的妖怪、发生的故事等。每组展示绘制的思维导图，教师进行点评和完善，帮助学生清晰地梳理小说的情节结构。5.

主题探讨（10分钟）提出问题引导学生思考：《西游记》仅仅是一部神话故事吗？它还反映了哪些社会现象和人性问题？如对封建统治阶级的批判、对正义与邪恶的斗争、对人性弱点的揭示等。组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表不同的观点，教师引导学生深入理解小说的主题思想。提出问题引导学生思考：“《西游记》中的取经之路象征着什么？”“孙悟空从大闹天宫到西天取经的转变反映了什么？”让学生分组讨论，从不同角度分析《西游记》的主题思想。教师总结归纳学生的观点，引导学生理解《西游记》不仅仅是一部神话冒险故事，它还蕴含着对人性的思考（如师徒四人的性格弱点与成长）、对社会现实的批判（如对天庭等统治阶层的暗讽）、对宗教修行的隐喻（历经磨难终成正果）以及对人生理想的追求（向西天求取真经，追求真理和解脱）等丰富的主题内涵。6.

拓展延伸（5分钟）介绍《西游记》在文学史上的地位和对后世文学、影视、动漫等领域的广泛影响。推荐学生阅读《西游记》的相关衍生作品，如《大话西游》《西游补》等，拓宽学生的阅读视野。7.

课堂总结（2分钟）教师总结本节课的重点内容，包括人物形象分析、情节梳理、主题探讨等。鼓励学生在课后继续深入阅