2024三年级语文下册第七单元22我们的奇妙世界教案新人教版

Page6我们奇异的世界本单元以“天地的奇异”为主题，选编了三篇精读课文《我们奇异的世界》《海底世界》和《火烧云》，分别从天上、地上、海底等不同方面介绍了大自然的奇妙与漂亮。本单元还支配了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“沟通平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个部分。教学时，要充分利用多媒体教学手段，填补学生视察的缺口，让学生更真实、直观地观赏到天地间的美景。课题内容简说我们奇异的世界本文根据“总—分—总”的行文结构，先总写这是一个奇异的世界，然后分别从天空和大地两个方面详细展示世界的奇异，结尾照应开头，指出世界上存在的奇异的事物是无穷的，只要我们去找寻。全文表达了作者对大千世界的赞美和酷爱之情。海底世界的事物是无穷的，只要我们去找寻。全文表达了作者对大千世界的赞美和酷爱之情。海底世界本文是一篇关于海洋的常识性课文，从海底的光线、声音、动物的活动、植物及矿藏等几个方面，介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源，说明白海底是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生酷爱大自然，探究大自然奇异的爱好。火烧云本文以形象生动的语言描写了天空中火烧云颜色和形态的改变，为我们展示了一幅绚丽多彩的图画，表达了作者对自然景观的宠爱与赞美之情。1.相识26个生字，会写35个生字，正确读写“呈现、变化、安静、快速、威猛”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，品尝语言，从字里行间感受大自然的美。积累文中的精彩语段，背诵《火烧云》第3～6自然段。3.利用多媒体真实、直观地了解课文内容，学习作者从几个方面分别描述，把内容表述清晰的写作方法。4.收集有关自然奇观的其他资料，积累语文学习素材，丰富见闻，进一步感受大自然的美妙与奇妙，培育酷爱大自然的思想感情。1.学会本单元的生字、词语，积累好词佳句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并积累精彩语段。背诵《火烧云》第3～6自然段。3.学习作者从几个方面把内容表述清晰的写作方法。4.感受语言文字的魅力，培育酷爱和亲近自然的情感。22.我们奇异的世界…………2～3课时23.海底世界…………………2～3课时24.火烧云……………………2～3课时口语交际·习作·语文园地………………3～4课时1.在体会课文所描写的自然景观的奇妙漂亮的同时，引导学生主动、主动地领悟作者的表达方法。2.借助多媒体，引导学生边读边想象画面，积累文中美丽语段。22.我们奇异的世界课题我们奇异的世界课型新授课设计说明本文从天空和大地两个方面介绍了世界的奇异，表达了作者对大自然的赞美和无比酷爱之情。教学时，主要采纳“以学生视察为基础，以朗读为方法，以思索为核心，以情感为灵魂”的教学策略，让学生感受到世界的奇异和作者对大自然的酷爱之情。学前打算1.预习课文，自学生字、词语。（学生）2.视察大自然，有自己的发觉。（学生）3.制作多媒体课件。（老师）课时支配2课时教学过程第一课时学习目标1．会认8个生字，会写13个生字，正确读写词语。2．熟读课文，了解课文的主要内容，理清文章脉络。学习重点驾驭本课生字词。了解课文主要内容，理清脉络。学前打算1．预习课文，自学生字、词语。视察大自然。（学生）2．制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、谈话导入。（用时：5分钟）1.老师导入课题：课前，老师让大家视察大自然，说说自己对大自然的印象。2.课件展示自然景观图片。3.老师小结，板书课题。1.沟通视察大自然的发觉。2.观赏日出日落、下雨等自然风光图片，感受大自然的奇异。3.齐读课题。4.理解题眼“奇异”。二、初读课文，随文识字。（用时：15分钟）1.老师引导学生自读课文，读准字音，读通句子。2.老师引导学生学习本课生字词。3.老师指导书写。4.老师当堂检测生字词的驾驭状况。1.学生读课文，一边读一边圈画诞生字词，多读几遍。2.跟随老师学习本课生字词。3.学生回答老师有关识字、读词的提问。4.齐读带生字、词语的句子，老师正音。1.形近字组词。幻（）蜡（）幼（）错（）模（）乘（）摸（）乖（）三、再读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.学生再读课文，思索：（1）课文是按什么依次写的？（2）作者眼中的世界是什么样的？作者从哪几个方面介绍世界的奇异？（3）读课文的开头和结尾，看看二者有什么关系。2.引导学生探讨沟通。3.指导学生有感情地朗读课文。1.用自己宠爱的方式熟读课文，思索问题。2.小组合作探讨问题，再进行全班沟通。（1）课文是按总分总的依次写的。（2）作者眼中的世界是奇异的，是从天空和地面两个方面介绍的。（3）开头和结尾呼应，更加剧烈地表现了作者的情感。3.学生有感情地朗读课文。2.课文主要写了什么内容？______________________________________________________3.找出全文的中心句，抄写在下面。______________________________________________________四、老师小结。（用时5分钟）1.引导学生回顾本节课的学习内容。2.布置作业。1.回顾本节课所学内容，畅谈收获。2.完成作业。教学反思读是培育语感的主要方法，是培育阅读实力的基础，所以我觉得在语文课上，学生应当“读”占鳌头，以读为主，以读为本。因此在这节课的教学中，我将教学重点放在朗读上，引导学生带着问题读，有感情地读，在读中初步了解课文内容。其次课时学习目标1.朗读课文，理解课文内容，了解世界的奇异所在，体会文章的思想感情。2.领悟作者的表达方法，学习作者按肯定依次抓住事物特点描写的写作方法。学习重点理解感悟世界的奇异，学习作者的写作方法。学前打算制作多媒体课件。（老师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.老师听写词语。2.回顾上节课内容，提问：课文是按什么依次写的？从哪几个方面介绍了世界的奇异？1.学生听写词语，同桌互查。2.跟随老师回顾内容，思索回答问题。二、品读感悟天空的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生读课文第2～8自然段，思索：（1）天空展示的哪些事物让你感受到了世界的奇异？画出相关语句。（2）作者是怎样把事物写详细的？2.读自己宠爱的句子，找出比方句，体会语言的生动形象。1.学生自读第2～8自然段，小组探讨沟通问题，再进行全班沟通。2.有感情地朗读课文。3.画出第2～8自然段中的比方句，沟通体会比方的形象性。4.写出下列句子运用的修辞手法。（1）太阳就像一个大火球一样升起来了。（）（2）云彩呈现出各种奇异的形态，告知我们很多奇异的故事……（）（3）雨后，我们会看到地上有很多水洼，就像好玩的镜子。（）三、品读感悟大地的奇异。（用时：15分钟）1.引导学生默读第9～16自然段，思索:（1）这部分中哪些地方让你觉得奇异好玩？（2）细致读这些语句，你体会到了什么？（3）领悟作者的表达方法。2.指导学生带着感情朗读课文，感受景色之美。1.学生带着问题默读第9～16自然段。2.小组探讨沟通问题。3.全班沟通，老师评价订正。4.有感情地朗读课文，感受四季的美景。5.读下面的句子，说说从中读出了什么？我们看到了房檐上垂下的冰柱，它们似乎一把把锐利的刀剑在阳光下闪烁。等到积雪溶化时，从房檐上落下的小水滴，就像一颗颗珍宝。___________________________四、总结全文。（用时：5分钟）1.学生齐读最终两个自然段。2.总结文章的写法。3.布置作业：按课文的写法写一个片段。1.齐读最终两段，沟通最终两段的作用和蕴含的道理。2.全班沟通总结文章的写法：“总分总”的结构；围绕总起句把内容写详细；抓住特点，把事物写生动。3.完成作业。6.学习作者的写作方法，写一个片段，把课前视察到的事物写详细。_________________________________________________________________________________板书设计教学反思本次教学，我主要是抓住课文主要的两个部分来帮助学生理解课文内容，再指导学生带着问题多次朗读课文，以领悟作者的表达方法。课堂教学效果很好。《我们奇异的世界》教学片段◆品尝语句，感受世界的奇异。师:回顾课文内容，说说课文从哪几个方面介绍了世界的奇异？生:（齐答）天空、大地。师:请同学们默读第2～8自然段，天空展示的哪些景物让你感到奇异呢？（学生读文，同桌合作后沟通）生1:天空中的早晚颜色的改变太奇异了。早上，天空由粉红色变成蔚蓝色；傍晚天空中又呈现出金色红色和紫色。生2:天空中的云变化出各种形