2024-2025学年高中语文专题五第12课项羽本纪讲义苏教版选修史记蚜

PAGE2-项羽本纪《史记》擅长把人物的活动放在激烈的冲突冲突之中，在历史的大背景之下，运用各种手段“摹形传神”，细微环节之中凸显各类人物的不同性格特点，人物形象“千载如生”。本专题由《项羽本纪》《廉颇蔺相如列传》《滑稽列传》《刺客列传》四篇文章组成。《项羽本纪》是《史记》中最重要、最杰出的篇章之一，它是关于楚汉斗争的一幅惊心动魄的艺术画卷，是一篇以写人物为中心的艺术杰作。文中的项羽，既是一个“力拔山兮气盖世”的英雄，又是一特性格暴戾、优柔寡断、只知用武不谙计谋的匹夫。司马迁为我们塑造了一个极其感人的悲剧英雄形象。《廉颇蔺相如列传》记叙了战国时代越国的重要人物蔺相如和廉颇。选文以记叙蔺相如为主，廉颇为辅，不仅详尽地记述了当时的史实，而且运用多种文学手段，提示人物的性格，将人物写得活灵活现。《滑稽列传》主要是颂扬淳于髡、优孟、优旃一类的滑稽人物“谈言微中，亦可以解纷”的非凡的讽谏才能。他们滑稽多智、幽默风趣、寓庄于谐的性格特点，给世人留下了深刻的印象。《刺客列传》记叙了“荆轲刺秦王”的故事。故事波澜起伏，惊心动魄，情节围围着一个“刺”字绽开，人物性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写等方面得到了活灵活现的表现，对我们刻画人物起到了示范作用。第12课项羽本纪西楚霸王——项羽项羽(前232—前202)，名籍，字羽，古代中国闻名将领及政治人物，下相(今江苏宿迁)人，秦末时被楚怀王封为鲁公，在前207年的确定性战役巨鹿之战中统率楚军大破秦军，秦亡后自封“西楚霸王”，统治黄河及长江下游的梁楚九郡，后在楚汉之争中为汉高祖刘邦所败，在乌江(今安徽和县)自刎而死。项羽的勇武天下无敌，古人对其有“羽之神勇，千古无二”的评价。英雄的毁灭秦二世的残暴腐朽，给人民造成了无穷无尽的灾难。大泽乡陈胜揭竿而起，各地纷纷响应，我国历史上第一次大规模农夫起义的烈火迅猛地燃遍全国。项羽就是在这场轰轰烈烈的农夫大起义中涌现出来的一位英雄，一个悲剧式的英雄。他威猛善战，叱咤风云，显赫一时，在击败秦军、推翻秦王朝的过程中建立了巨大的功绩；但在推翻秦朝统治以后，他目光短浅，策略错误，企图复原春秋战国时代的封建贵族政治，加之烧杀破坏，最终丢失民心，军败身亡。《项羽本纪》是《史记》中特别重要特别精彩的篇章，文章记录了楚汉相争时期汹涌澎湃的历史风云，描绘了一幅幅惊心动魄的斗争画卷，塑造了项羽这一叱咤风云的悲剧英雄形象，抒发了太史公对其的惋惜和怜悯。一、通假字1．每吴中有大繇役及丧 同“徭”，译为“徭役”2．问一田父 同“甫”，译为“古代对男子的称呼”3．骑皆伏曰 同“服”，译为“佩服”4．乃持项王头视鲁 同“示”，译为“出示，展示”5．羽岂其苗裔邪 同“耶”，译为“语气词，吗”6．乘埶起陇亩之中 同“势”，译为“形势” 同“垄”，译为“陇亩，田地”7．尚不觉寤而不自责 同“悟”，译为“醒悟”8．辟易数里 同“避”，译为“躲避”二、古今异义1．项籍少时，学书不成古义：学习认字与写字今义：学习书本2．阴以兵法部勒来宾及子弟古义：指流寓在当地的客民今义：宾朋客人3．阴以兵法部勒来宾及子弟古义：指当地的土著丁壮今义：儿子兄弟4．今日固决死，愿为诸君快战古义：痛快地打一仗今义：快速战斗5．项王泣数行下，左右皆泣古义：身边的下属今义：方位名词6．令四面骑驰下，期山东为三处古义：山的东边今义：山东省7．汉军皆披靡，遂斩汉一将古义：此处指汉军溃败今义：威猛无敌8．江东虽小，地方千里古义：土地方圆今义：指一片地域9．吾知公长者古义：年高有德行的人今义：泛指年纪和辈分都高的人10．然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中古义：比方微小的权势今义：指体量大小11．欲以力征经营天下古义：治理今义：管理12．有美人名虞，常幸从古义：歌伎，宫妃今义：美貌女子13．于是项王及悲歌忼慨古义：在此，这时候今义：承接连词14．于是项王及悲歌忼慨古义：意气激扬今义：大方，不吝啬15．鲁父兄乃降古义：有时单指兄今义：父亲和长兄，泛指家长16．放逐义帝而独立古义：自己立自己今义：靠自己一个人17．力能扛鼎，才气过人古义：才能和志气今义：才能三、一词多义1．故eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①故姓项氏介词，原因，,缘由，所以,②两狼之并驱如故《狼》副词，原来，,仍旧,③君安与项伯有故《鸿门宴》名词，老交情,④暮去朝来颜色故《琵琶行》形容词，苍老,⑤广故数言欲亡，忿恚尉《陈涉世家》副词，有意))2．期eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①期山东为三处动词，约定,②会天大雨，道不通，度已失期《陈涉世家》,名词，预定的时间，,肯定的时间期限,③外无期功强近之亲《陈情表》名词，期服，旧时为,亲属服丧一年))3．属eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①骑能属者百余人耳动词，连接，引,申为跟随,②乃以秦王属吏动词，托付，交,给，特引申为交,给官吏治罪,③属予作文以记之《岳阳楼记》动词，嘱托,④若属皆且为所虏《鸿门宴》名词，类,⑤诸侯皆属焉动词，从属，隶,属，归属))4．独eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①今独臣有船副词，只有,②纵彼不言，籍独不愧于心乎副词，莫非,③沛公则置车骑，脱身独骑《鸿门宴》副词，单独,④盖失强援，不能独完《六国论》副词，独自))5．乃eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①于是项梁乃教籍兵法副词，就,②平明，汉军乃觉之副词，才,③至城东，乃有二十八骑副词，表示范围的,限定，只、仅仅,④乃引“天亡我，非用兵之罪也”连词，表转折，,但、却、竟然,⑤乃为其骑曰连词，于是))6．以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①以故，事得已介词，因为,②以示士卒必死介词，用来,③令骑将灌婴以五千骑逐之动词，率领,④欲以力征经营天下介词，凭借))7．为eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①项氏世世为楚将动词，是,②项梁常为主办动词，作为,③自为诗曰动词，创作,④我何渡为语气助词，,反问语气,⑤吾为若德介词，给,⑥公为我献之介词，替、给,⑦愿为诸君快战介词，为了))8．而eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①项王乃复引兵而东连词，表承接，于是、就,②项王瞋目而叱之连词，表修饰关系，不译,③纵江东父兄怜而王我连词，表并列，并且,④书足以记名姓而已与“已”连用，语气词，罢了))9．焉eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(①诸侯皆属焉代词，代项羽,②焉用亡郑以陪邻《烛之武退秦师》疑问代词，哪,里、怎么,③积土成山，风雨兴焉《劝学》兼词，在这里,④于是焉河伯始旋其面目《秋水》语气助词，,不译,⑤盘盘焉，囷囷焉《阿房宫赋》形容词词尾，,……的样子))四、词类活用1．名词活用(1)名词作动词①毋妄言，族矣 族：灭族②项王军壁垓下 壁：修筑营垒③田父绐曰“左” 左：向左走④且籍与江东子弟八千人渡江而西 西：向西走⑤马童面之面：背向⑥项王乃复引兵而东 东：向东行进(2)名词作状语①无不膝行而前 膝：用膝盖②夜闻汉军四面皆楚歌 夜：在夜里③项王则夜起 夜：在夜里④直夜溃围南出 南：向南⑤于是项王乃欲东渡乌江 东：向东⑥陈涉首难，豪杰蜂起 蜂：像蜂一样(3)名词使动用法纵江东父兄怜而王我 王：使……为王2．动词活用(1)动词使动用法皆沉船 沉：使……沉下去(2)动词为动用法为其守礼义，为主死节 死：为……死3．形容词活用(1)形容词使动用法皆沉船，破釜甑 破：使……破(2)形容词意动用法梁以此奇籍 奇：以……为奇五、文言句式1．推断句①项籍者，下相人也。(“……者，……也”表推断)②梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。(“……也”表推断)③此天之亡我，非战之罪也。(“……也”表推断)④令诸君知天亡我，非战之罪也。(“……也”表推断)2．省略句①以(之)赐公。(省略宾语)②汉王为(之)发哀。(省略宾语)③吾闻之(于)周生曰“舜目盖重瞳子”。(省略介词)④乘埶起(于)陇亩之中。(省略介词)3．倒装句(1)宾语前置乃谓其骑曰：“何如？”(正常语序：如何)(2)状语后置①与籍避仇于吴中。(正常语序：与籍于吴中避仇)②饮于帐中。(正常语序：于帐中饮)③纵彼不言，籍独不愧于心乎？(正常语序：籍独于心不愧乎)(3)定语后置①麾下壮士骑从者八百余人。(正常语序：麾下八百余壮士骑从)②骑能属者百余人耳。(正常语序：百余骑能属)1．第一段交代了项羽的家世，有何寓意？明确：2．其次段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不愿竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事、优柔寡断、拒纳良言、错失良机、大失人心埋下了落败的种子。3．比较“巨鹿之战”和“东城之战”的写法及其对刻画项羽形象所起的作用。明确：斗争写法内容作用巨鹿之战正面描写和侧面描写结合，侧面为主正面描写概述战斗过程，侧面写诸侯的观望、恐惊、畏服渲染项羽将帅神威，反衬其叱咤风云、指挥若定、威严八面的形象东城之战正面描写为主生动地描写了项羽披甲执戟，瞋目而叱，大呼驰下，溃围、斩将等一系列生动场面一方面让我们看到项羽慷慨豪爽的风度，另一方面又让人觉得项羽此时认输不服气，徒有匹夫之勇而胸无良谋的特点，塑造项羽英雄失路的悲剧形象4．写霸王别姬是否是为了展示项羽儿女情长的一面？该场景描写有何用意？明确：写霸王别姬并不是为了表现项羽的儿女情长、英雄气短，而是用虞姬的优美反衬项羽的雄武豪壮，突出表现项羽英雄失意的悲慨之情。该场景生动的描写与下文的激烈战斗场面构成对比，使得故事情节波澜起伏，扣人心弦。5．试分析司马迁对项羽的看法。明确：司马迁以极其饱满的心情写《项羽本纪》，项羽的威猛直前摧毁暴力统治的英雄形象给读者极深的印象。作者虽指责项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”“欲以力征经营天下”，指出了他必定失败的缘由，但仍把他看成秦汉之际的中心人物，寄予深刻的怜悯，说他：“乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁这样热情地歌颂人民对暴力统治的抗拒，以及把陈涉和项羽分别支配在“世家”和“本纪”的做法，都充分显露了他卓越的思想见解和救世济民的热忱，这是以后的封建正统史家所不行能达到的思想高度。至今思项羽，不愿过江东项羽兵败垓下，率领残军始终退到乌江边，刘邦军队汹涌而至，逃无可逃，唯有一叶轻舟可渡乌江，可项羽不愿过江，觉得无颜见江东父老。惭愧难当之下，自刎而亡。李清照写道：生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不愿过江东。词人对项羽的气节赐予了高度的评价。项羽的这种气节激励着一代又一代的英雄。应用角度：这则材料可以运用到与“气节”“选择”“价值”“做人”等内容相关的作文中。[精彩片段]项羽横剑一挥，生命之劲松瞬时枯槁成萧瑟秋风中的悲壮。我看到，那伟岸英姿划拂过滴血残阳，乌江悲鸣，苍穹黯然，楚民哭之如父。余秋雨说过，没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高。霸王别姬的千古悲剧，缘于一个男儿对自我相识的太过偏激。当连营挂出了汉家的旗，当垓下响起刘邦的马蹄声，我们的英雄唯有以凋零生命之花来捍卫人活于世的至高尊严。我好恨，恨我没有早生千年，不能飞临乌江岸，用我孱弱的手，誓死拽下霸王欲将血刃的剑，轻轻地告知他“胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知”。逆境中的自我否定，桎梏了英雄雄霸天下的太阳梦；八面受敌的凄凉，熄灭了男儿曾燃亮过天地的极光。沐猴而冠秦王朝灭亡后，项羽见宫室残缺没落，在与刘邦争夺天下的楚汉斗争中，自己又占着优势，于是就自傲自大，想回家乡炫耀此时的身世。当时，项羽手下的有识之士劝他说：“咸阳处在关中要地，土地肥沃，物产富裕，而且地势险要，您不如就在这里建都，这样有利于您奠定霸业。”项羽本也有些心动，可是一看眼前的咸阳已被自己弄得残缺不堪，哪里还像个都城的样子？就更加怀念家乡，所以一心只想回到故里去。他对那个劝他的人说：“人要是富贵了，就应当回到家乡去，让父老乡亲知道你现在是什么样子。要是富贵了还不回家乡，就似乎是穿着美丽的锦绣衣服在黑夜里行走，你的衣服再好也没有人看得见，有什么用呢？所以我还是要回到江东去。”那人听了这话，觉得项羽实在算不上顶天立地的大英雄，就私下对别人说：“人家都说楚国人徒有其表，就似乎是猴子戴上帽子冒充人一样，我以前还不信任，这次和楚王谈话之后，我才知道果真如此啊！”不料，这句话传到了项羽的耳朵里，他特别生气，马上把那人抓来，投入鼎镬里活活烹死了。“沐猴而冠”原指猴子戴上帽子冒充人。后比方人面兽心、虚有其表。常用来讽刺投靠恶势力窃据权位的人。——出自《史记·项羽本纪》1．古人对“死”的讳称(1)天子、太后、公卿王侯之死称：薨、崩、百岁、千秋、晏驾、山陵崩等。(2)父母之死称：见背、孤露、弃养等。(3)佛、道徒之死称：涅槃、圆寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。“仙逝”现也用于称被人敬重的人物的死。(4)一般人的死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。2．古代家具我国古代家具主要有席、床、屏风、镜台、桌、椅、柜等。席子，是最古老、最原始的家具，最早由树叶编织而成，后来大都由芦苇、竹篾编成。古人常“席地而坐”，足见席子的应用是很广泛的。床，是席子以后最早出现的家具。一起先，床极矮，古人读书、写字、饮食、睡觉几乎都在床上进行。《孔雀东南飞》：“阿母得闻之，槌床便大怒。”诗中的“床”指的是坐具。和这种矮床协作用的家具有几、案、屏风等。还有一种矮榻常与床并用，故有“床榻”之称。魏晋南北朝以后，床的高度与今日的床差不多，成为专供睡觉的家具。唐宋以来，高型家具广泛普及，有床、桌、椅、凳、高几、长案、柜、衣架、巾架、屏风、盆架、镜台等，种类繁多，品种齐全。各个朝代的家具，都讲究工艺手法，力求图案丰富、雕刻精致，表现出深厚的中国传统气派，成了我国传统文化的一个组成部分。其独特风格与样式，对世界不少国家产生过深远影响。(时间：40分钟满分：56分)一、基础学问(25分，选择题每小题3分)1．下列各句中加点词的说明，不正确的一项是()A．又不愿竟学竟：完成B．毋妄言妄：傲慢C．梁以此奇籍奇：这里是“认为……稀奇”之意D．皆已惮籍矣惮：敬畏解析：选BB项，妄：胡乱。2．下列句子中含通假字的一项是()A．骑皆伏曰：“如大王言。”B．于是项王乃悲歌忼慨。C．项王身亦被十余创。D．所当者破，所击者服。解析：选AA项中“伏”同“服”，其他均无通假字，但值得留意的是“忼”“被”“当”，均不是通假字，因为它们本身的意思能满意句子的表意要求。3．下列各组句子中加点虚词的意义和用法不相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(封于项,与籍避仇于吴中))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(以是知其能,绝其甬道))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(梁以此奇籍,无不一以当十))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(天之亡我，非战之罪也,是何楚人之多))解析：选CA项，均为介词，在；B项，均为代词，他们的；C项，介词，因为/介词，用，拿；D项，均为用在主谓之间，取消句子的独立性。4．下列各句中，加点词的用法相同的一项是()A．①于是项王乃欲东渡乌江②项王乃复引兵而东B．①纵江东父兄怜而王我②亦足王也C．①于是已破秦军②夜闻汉军四面皆楚歌D．①吴中贤士大夫皆出项梁下②及其死，鲁最终下解析：选CA项，①名词作状语，向东；②名词用作动词，东行。B项，①使动用法，使……称王；②名词用作动词，称王。C项，均为一般用法，军队。D项，①名词，下面；②名词用作动词，(被)占据。5．下列对文章内容的概括和分析，不正确的一项是()A．项羽的祖父是楚将项燕，他是被秦将王翦杀死的。B．项羽学书学剑都不成，项梁后教项羽兵法，项羽很兴奋，最终学完了兵法。C．秦始皇游会稽时，项羽竟说“彼可取而代也”，可看出他有大志与志气。D．项羽的身材、力气超过一般人，他在吴中青年人中很有威望。解析：选BB项，文中项羽没有学完兵法。6.把下面的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)每吴中有大繇役及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒来宾及子弟，以是知其能。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。(2分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：(1)每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁常常做主办人，并暗中用兵法部署组织来宾和子弟，借此来了解他们的才能。(2)在巨鹿城下，前来援救赵国的诸侯军队有十多路，没有哪一个人敢出兵。(3)并且我和江东八千名子弟渡江西征，如今没有一人能够归来，纵使江东父老可怜我而拥我为王，我又有什么脸面去见他们？二、文言文阅读(19分，选择题每小题3分)阅读下面的文言文，完成7～10题。章邯军棘原，项羽军漳南，相持未战。秦军数却，二世使人让章邯。章邯恐，使长史欣至咸阳请事。留司马门三日赵高不见有不信之心长史欣恐还走其军赵高使人追之不及。欣至军，报曰：“赵高用事于中，下无可为者。今战能胜，高必疾妒吾功；战不能胜，不免于死。愿将军孰计之。”赵将陈馀亦遗章邯书曰：“白起为秦将，攻城略地，不行胜计，而竟赐死。蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？功多，秦不能封，因以法诛之。今将军为秦将三岁矣，所亡失以十万数，而诸侯并起滋益多。彼赵高素谀日久，今事急，亦恐二世诛之，故欲以法诛将军以塞责。将军何不还兵与诸侯为从，南面称孤，约共攻秦？此孰与身伏斧锧，妻子为戮，袍泽为屠乎？”章邯狐疑，阴使侯始成使项羽，欲约。约未成，项羽使蒲将军日夜引兵度三户，军漳南，与秦战，再破之。项羽悉引兵击秦军汙水上，大破之。章邯使人见项羽，再约。项羽召军吏谋曰：“粮少，欲听其约。”军吏皆曰：“善。”项羽乃与期洹水南殷虚上。已盟，章邯见项羽而流涕，为言赵高。项羽乃立章邯为雍王，置楚军中，使长使欣为上将军，将秦军为前行。到新安。诸侯吏卒异时徭使屯戍秦中，秦中吏卒遇之多无状，今秦军降，诸侯吏卒多奴虏使之。秦吏卒多窃言曰：“章将军诈吾属降，能入关破秦，大善；即不能，秦必尽诛吾父母妻子。”诸将微闻其议，以告项羽。项羽乃召黥布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之。”于是，楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。——选自《史记·项羽本纪》7．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A．留司马门/三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐还/走其军/赵高使人/追之不及B．留司马门三日/赵高不见/有不信之心/长史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及C．留司马门三日/赵高不见有/不信之心长/史欣恐/还走其军/赵高使人追之/不及D．留司马门/三日/赵高不见/有不信之心长/史欣恐还/走其军/赵高使人追之/不及解析：选B“长史”为官职，中间不能断开，解除C、D两项；“赵高使人”句意不完整，解除A项。8．下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是()A．南面：古代天子、诸侯都南面听政，所以用南面表示称王。称孤：古代帝王自称“寡人”或“孤”。B．袍泽：“袍”和“泽”都是古代衣服的名称。后来“袍泽”引申为将士、战友的代名词。C．上将军：中国古代武将的官名。出自公元前633年，晋文公设置“中军”“上军”和“下军”三军。D．徭使：被派徭役去驻守边疆。屯戍：作为军人戍守边疆的同时，按例应为百姓耕作，也称“屯田”。解析：选D“为百姓耕作”错，是为了给养边防军。9．下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是()A．赵国大将陈馀用白起、蒙恬功高却被杀害的前车可鉴和赵高可能谋害章邯的现实状况来劝降章邯，加重了章邯的迟疑和疑惧。B．赵高心怀鬼胎，担忧秦国兵败，自己会被二世追责，恰章邯早有反意，所以打算用章邯来做替罪羊，摆脱自己的逆境。C．章邯因国内奸臣当道，二世昏聩，且慑于楚军强大的军力，屡败之后，恰好项羽也主动派人劝降，因而最终率军归降楚军。D．跟随章邯倒戈项羽的秦兵多被诸侯联军怠慢羞辱，心中不服，所以密谋举事，被项羽将领发觉，项羽担忧兵变，坑杀了这些降卒。解析：选AB项，“章邯早有反意”原文无据；C项，“项羽也主动派人劝降”错，是章邯主动联系项羽；D项，“密谋举事”错。10．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)蒙恬为秦将，开榆中地数千里，竟斩阳周。何者？(5分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)楚军夜击坑秦卒二十余万人新安城南。(5分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案：(1)蒙恬是秦国的大将，在榆中开拓了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？(关键词：“为”“开”“竟”)(2)楚军在夜晚于新安城南把秦军二十多万人击杀坑埋。(关键词：“夜”“击”“坑”)参考译文：章邯的军队驻扎在棘原，项羽的军队驻扎在漳河南，两军对阵，尚未开战。由于秦军屡屡退却，秦二世派人来责问章邯。章邯胆怯 了，派长史司马欣回朝廷去请示公事。司马欣到了咸阳，被滞留在宫外的司马门三天，赵高不接见他，有不信任的意思。长史司马欣特别胆怯 ，逃回棘原军中，赵高派人追逐，没有追上。司马欣回到军中，向章邯报告说：“赵高在朝廷中独揽大权，下面的人不行能有什么作为。如今假如仗能打胜，赵高必定嫉妒我们的战功；打不胜，我们更免不了一死。希望您仔细考虑这些状况！”赵国的大将陈馀也给章邯写信说：“白起身为秦国的大将，打下的城池，夺取的土地，数也数不清，最终还是惨遭赐死。蒙恬(也)是秦国的大将，在榆中开拓了几千里的土地，最终也在阳周被杀害。这是为什么呢？就是因为他们战功太多，秦朝廷不能予以相应的封赏，所以就从法律上找借口杀了他们。如今将军您做秦将已三年了，士卒伤亡损失要以十万为单位计算，而各地诸侯一时并起，越来越多。那赵高一向阿谀奉承，时日已久，如今形势紧急，他也胆怯 秦二世杀他，所以想从法律上找借口杀了将军来推卸罪责。将军您为什么不率兵掉转回头，与诸侯联合，南面称王，订立和约一起攻秦？这与身受刑诛，妻儿被杀，战友兄弟们被杀相比，哪个结果更好呢？”章邯犹疑不决，隐私派军侯始成到项羽那里去，想要订立和约。和约没有胜利，项羽吩咐蒲将军日夜不停地率兵渡过三户津，在漳河之南驻扎下来，与秦军交战，再次击败秦军。项羽率领全部军兵在汙水攻击秦军，把秦军打得大败。章邯派人来求见项羽，再次想订立和约。项羽召集军官们协商说：“部队粮草不多，我想答应他们来订约。”军官们都说：“好。”项羽就和章邯在洹水南岸的殷墟上相约会见。订完了盟约，章邯见了项羽，禁不住流下眼泪，向项羽述说了赵高的种种劣行。项羽于是封章邯为雍王，安置在项羽的军中，任命长史司马欣为上将军，统率秦军担当前锋。部队到了新安。诸侯军的官兵以前曾经被征徭役，在秦中驻守，秦中官兵许多人对待他们不像样子，现在秦军倒戈了，诸侯军的官兵常常像对待奴隶一样地使唤他们。秦军官兵许多人私下争论：“章将军骗我们倒戈，假如能入关灭秦，倒是很好；假如不能，秦朝廷必定会把我们父母妻儿全部