小学五年级语文教案-《一件运动衫》（17篇）

《一件运动衫》（精选17篇）

《一件运动衫》篇1

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

反复朗读课文。

教学难点.

有感情疝朗:卖课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文小黑板

教学过程：

一、导语.

当左看者这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用

工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

以学习小组为单位交流学习情况u

如：你读懂了哪些内容？

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询

问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：

21*一件运动衫

喜爱买到（得）

买鞋退掉（失）

康威用狗换（得）

教学后记：同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

《一件运动衫》篇2

康威老先生叫我去他那儿一趟。

我到他家，老先生叫我把他的一双旧鞋送到城里古特勒先生的鞋店修一

下。我们两家是邻居。康威先生年事已高，帮他做点儿事是应该的。

就在我等着他把鞋脱下来的时候，一辆小轿车开过来，一位先生带个小男

孩走下车，想要点水喝。这时，小男孩身上的红色运动衫引起了我的注意。这

是我见到的最漂亮的一件运动衫，前面印着一只蓝色的仰着头的大角麋鹿。

小男孩看上去跟我的年龄差不多大，14岁左右。他喝着水，康威老先生养

的两只小狗咬他的鞋带。小男孩转过身和小狗一块儿玩起来。我大着胆子上

前，问小男孩运动衫是在哪儿买的，多少钱一件。他告诉我在城里的商店，货

架上全是这种运动衫。

他们走了以后，康威老先生用报纸将旧鞋包好，从衣兜里掏出一元四角五

分对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”

我夹着老先生的鞋要走时，他叫住我：“快点儿把鞋修好。告诉吉特勒先

生，我就坐在这里等你回来。”

我一边走，一边想着那件红色运动衫。我回到家，对妈妈说那个小男孩身

上穿的红色运动衫以及上面印的蓝色大角麋鹿有多棒。没一会儿，妈妈给了我

三块钱°

到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂着那种运动衫的柜

台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，心里充满了自豪。

在吉特勒先生的鞋店里，我将鞋子放在柜台上。他检查了一下鞋子，然后

转过身瞧着我，摇了摇头，说：“没法再修了，鞋底全坏了。”

我夹着那双旧鞋走出了鞋店。

我在街角抱着鞋站了一会儿，好像看到老人在小屋里赤脚等着我。我瞥了

一眼这双老人穿得不能再穿的破鞋子，心想这双鞋子可能是他最亲近的东西

To

我又一次站在商店的门口，把运动衫脱下来走进了商店。

我向售货员说明为什么要买一双鞋。

“噢，我认识那位老先生，他来过几次。”售货员和颜悦色地说，“他常

想要双软点的鞋子。我这儿还有几双。”

她转身拿出一个鞋盒，盒子上的标价：4.5美元。

“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可以吗？”

售货员没说什么，她拿来一双长腰袜子，放进鞋盒里。

我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出商

店。

我走回那间熟悉的小屋，一本正经地对康威老先生说：“吉特勒先生说你

的鞋不能再修了，鞋底全坏了。”

老先生的眼睛里没有出现失望的目光。“噢，那就算了，把鞋放在这儿，

我自己还能修一修，再穿一段时间。”

我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋呈现在他面前，他那双大手拿着鞋，不停

地抚摸着，泪水从面颊流了下来。他站起身，从枕头下面拿出一件卬着仰着头

的大角麋鹿红色运动衫。

“我早上看到你眼睛一直盯着这件红色运动衫。当那父子二人打猎回来

时，我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动

衫……”这是一篇写外国小朋友的文

章。作者是马克•哈格。课文围绕着一件运动衫的得、失、得，记叙“我”买

了一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决定用运

动衫去换一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫的事，歌

颂了人间的真情。

词语注释：

年事已高：年纪已经很大了。

毫不犹豫：一点儿也不犹豫，形容做事果断。

和颜悦色：形容和蔼的脸色。

一本正经：形容很规矩，很庄重。

抚摸：用手轻轻按着并来回移动。

自豪：因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成

就而感到光荣。

崭新：极新，簇新。

呈现：显出，露出。

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读.文，理解课文内容，体会表达的思想感情飞

教学难占：

体会表工的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？”，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：〔记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫

的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也

可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标

价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”力口“一元四角五分”）的差价中”及售货

员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感

动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子°这样写，更进一步地突出人与

人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

《一件运动衫》篇3

教材分析

这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运

动衫过程的描写，体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊，赞美了人与人

之间美好的情感。

这篇课文以“我”帮助康威先生在城里修鞋为起因，写了“我”喜欢小男

孩的运动衫，按样子买了一件运动衫。当康威先生的鞋不能再修的时候，

“我”就用“运动衫”和康威先生的一元四角五分钱给康威先生买了一双皮

鞋。当我把皮鞋送给康威先生的时候，出乎意料的事情发生了，原来康威先生

见我喜欢这件运动衫，就用小狗换了小男孩的运动衫给我，故事就这样出人意

料地结束了O

选编这篇课文的主要意图是：继续培养用比较快的速度阅读课文的能力，

了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。

学习目标

1有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3体会课文重点内容在表达上的效果。

教学建议

要求学生以比较快的速度默读课文，按“阅读提示”，分三步进行思考、

讨论。

第一步，思考的问题：抓住提示中“得而复失，失而复得”八个字，了解

课文讲了一件什么事。教师建议学生在默读时画出有关语句。下面答案供参

考。

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？，‘，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

然后，教师要求学生用自己的话简要说说课文内容，或采用填空的形式，

辅助学生概述课文内容。

第二步，思考的问题：你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

思考这个问题，其意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人

意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

课文并没有写“我”得到红色运动衫后的受感动的情形，这就给学生留下

想象的空间。教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的

时候，又有何反应?让学生想象当时的情景。

第三步，思考的问题：课文用了不少的笔墨写了“我”对运动衫的喜爱和

购买过程，这样写有什么好处？

这个问题可采用小组合作学习的方式，让学生讨论，再组织全班交流。

学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可以从“表达心

意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价（4.5美元）与实

付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员外加“一双长腰

袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感动，才会以4.45美

元售出鞋子还外加一双林子。这样写，更进一步地突出人与人之间的真情。

这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。教师可引导学生体会这种表达方法的好处。

《一件运动衫》篇4

学生情况分析：

本班共26人，男生13人，女生13人。在学习上男生的学习兴趣没有女生

的学习兴趣浓厚，所以成绩也不如女生。

内容分析：

课文讲述的是有一个小男孩，他特别喜欢一件红色的运动衫，于是他买了

这件运动衫，但后来由于某种原因又把它卖了，最后他喜欢的运动衫又奇迹般

地回到了他的身边。

教学目标：

L有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2,用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3.体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：体会“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写

的好处？

教学难点：设想事情发生的结局。

教学过程：

一、启发谈话

当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？

二、初读课文，了解文章内容。

1.检查预习，指名朗读课文。

2.想想课文讲了一件什么事？

三、小组自学

（一）思考：

1.“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”喜爱？

2.“我”是怎样购买运动衫的？

3.事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结

局了吗？

（二）讨论交流，教师点拨。

（三）自由讨论后，鼓励学生大胆发言。

（四）评价学生自学情况。

四、反馈自学内容

1.“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）

2.从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的喜爱？

3.“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

4.“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

5,从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

6.结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情。

五、朗读自己喜欢的段落，体会感情。

附：板书设计

21*一件运动衫

喜爱一买到（得）

买鞋一退掉（失）

康威一用狗换（得）

六.课堂练习：

L当“我”得知老人的运动衫是用小狗换来的时候，会做何反应?请你想像

当时的情景，用几句话写下来。

2.如果要在那件运动衫上题字，你准备写下什么？

（学生选择其中一题练笔，及时组织交流和评价。）

七.安排作业：

K学习这篇课文后你有什么感受？

2o自己有过这样的经历吗？给同学讲讲。

附：教学资料《爱之链》

一天傍晚，乔驾车回家。一路上冷冷清清。天开始黑下来，还飘起了小

雪。路边站着一位老太太，她遇到的麻烦是车胎瘪了。她在这站了一个多小时

了，没有人停下来帮助她。

乔将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。虽然他面带微笑，但她还是有

点担心。他会害她吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。

老太太站在寒风中一动不动。他知道，只有寒冷和害怕才会那样。“我是

来帮助你的，老妈妈。你为什么不到车里暖和暖和呢？”

乔爬到车子下面，找了地方安上千斤顶，又爬下去一两次，结果，弄得浑

身脏兮兮的，还伤了手。当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，向他表示感

激。乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。

她问该付给他多少钱，出多少她都愿意。乔却没有想到钱，他认为自己只

是帮助需要帮助的人，上帝知道，在他需要帮助的时候曾经有多少人帮助过

他。他说，如果她真想答谢他，就请她如果遇到需要帮助的人，也给予帮助，

并且想起他。

养看着老太太发动汽车上了路，才开着车消失在暮色中，虽然天气寒冷且

令人抑郁，但他在回家的路上很高兴。

老太太行了几里路，看到一家小咖琲馆。她想进去吃点东西，驱驱寒气，

再赶路回家。

女侍者走过来，给她一条干净的毛巾，让她擦干湿漉漉的头发。女侍者面

带甜甜的微笑，虽然站了一天也没有被抹去。老太太注意到女侍者已有近8个

月的身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累而有所改变。

老太太吃完饭，拿出一百美元付帐。女侍者去找零钱，老太太却悄悄出了

门。女侍者拿着零钱回来，看到老太太留在餐巾上的字：“你不欠我什么。有

人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真想回报我，就请不要让爱

的链条在你这儿中断。”

虽然还要清理桌子，服侍客人，但这一天女侍者又坚持下来了。晚上，下

班回家，躺在床上，她心里还在想着那笔钱和老太太写的话。老太太怎么知道

她和丈夫那么需要这笔钱呢?孩子下个月就要出世了，生活会很艰难，她知道她

的丈夫多么着急。当丈夫躺到身旁时，她给了他一个温柔的吻，轻声说：“一

切都会好的。我爱你，乔。”

教学反思:

通过学习这篇略读课文,继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，

了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很

好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：

1、教师出示自学提示，学生自学课文；

2、学生讨论交流，教师点拨引导。对于教学的难点，设计了这样的提问：

事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结局了

吗？思考这个问题的意义在于增强文章对学生的冲击力，让学生从这个出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。让学

生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情，目的是进一步体会人与人

之间互相关爱，心中有他人，关爱他人的品格是高尚的，也是美的。

《一件运动衫》篇5

教案示例一

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点：

体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”:“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3•按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：〔记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，

也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从

“标价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及

售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为

所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出

人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感虐撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：(1-8)得到一(9-18)失去一(19-27)得到

结尾出人意料一一赞美人与人之间真诚的友谊

第12页

《一件运动衫》篇6

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点：

体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句U

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子，

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”:“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？，'，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：(1-8)得到一(9-18)失去一(19—27)得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：〔记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。)

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也

可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标

价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”力口“一元四角五分”）的差价中”及售货

员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感

动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双林子。这样写，更进一步地突出人与

人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一喑。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：（1-8）得到f（9-18）失去一（19—27）得到

结尾出人意料一一赞美人与人之间真诚的友谊

《一件运动衫》篇7

教案示例一

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难占：

体会表获的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子，

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？”，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19-27）得到

3•按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：【记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，

也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从

“标价（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及

售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为

所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出

人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：（1-8）得到一（9-18）失去一（19-27）得到

结尾出人意料一一赞美人与人之间真诚的友谊

教案示例二

教学目标：

L有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2.用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3.体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

体会“我”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处？

教学难占：

设想事茁发生的结局。

教学过程：

一、启发谈话

当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？

二、初读课文，了解文章内容。

L检查预习，指名朗读课文。

2.想想课文讲了一件什么事？

三、小组自学

（一）思考：

L“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我“喜爱？

2.“我”是怎样购买运动衫的？

3.事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结

局了吗？

（二）讨论交流，教师点拨。

（三）自由讨论后，鼓励学生大胆发言。

（四）评价学生自学情况。

三、反馈自学内容

L“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）

2.从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的喜爱？

3.“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

4.“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

5,从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

6.结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情。

四、朗读自己喜欢的段落，体会感情。

附：板书设计

21*

喜爱f买到（得）

买鞋一退掉（失）

康威f用狗换（得）

教案点评：

通过步习这篇略读课文，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，

了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很

好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：1、

教师出示自学提示，学生自学课文；2、学生讨论交流，教师点拨引导。对丁教

学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文

的过程中，料到故事的结局了吗？思考这个问题的意义在于增强文章对学生的

冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间

的真诚友谊而深感震撼。让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真

情，目的是进一步体会人与人之间互相关爱，心中有他人，关爱他人的品格是

高尚的，也是美的。

《一件运动衫》篇8

教案示例一

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读或文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点：

体会表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪。”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？，‘，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：(1-8)得到一(9-18)失去一(19-27)得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：［记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”的事。)

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，

也可以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从

“标价(4.5美元)与实付的钱(“三块钱”加“一元四角五分”)的差价中”及

售货员外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为

所感动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出

人与人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。(说一说当时“我”会怎么想？)

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21

文章结构：(1-8)得到一(9-18)失去一(19—27)得到

结尾出人意料一一赞美人与人之间真诚的友谊

教案示例二

教学目标：

L有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2.用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3.体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

体会“黄”对运动衫的喜爱和购买过程的描写，想一想这样写的好处？

教学难点：

设想事情发生的结局。

教学过程：

一、启发谈话

当你看到这个题目时，你会产生什么疑问呢？

二、初读课文，了解文章内容。

1.检查预习，指名朗读课文。

2.想想课文讲了一件什么事？

三、小组自学

（一）思考：

1.“我”看到了一件什么样的运动衫会让“我”喜爱？

2.“我”是怎样购买运动衫的？

3.事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文的过程中，料到故事的结

局了吗？

（二）讨论交流，教师点拨。

（三）自由讨论后，鼓励中国生习联盟胆发言。

（四）评价学生自学情况。

三、反馈自学内容

L“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？（读第三自然段回答）

2.从文中哪些语句可体现出“我”对运动衫的喜爱？

3.“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

4.“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

5,从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

6.结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真情。

四、朗读自己喜欢的段落，体会感情。

附：板书设计

21*

喜爱一买到（得）

买鞋一退掉（失）

康威一用狗换（得）

教案点评：

通过学习这篇略读课文，继续培养学生用比较快的速度阅读课文的能力，

了解课文大意，体会人与人之间的真诚与友谊，从中受到启发和教育。为了很

好地完成教学任务，解决教学重难点，教学中设计了这样的师生互动活动：1、

教师出示自学提示，学生自学课文；2、学生讨论交流，教师点拨引导。对于教

学的难点，设计了这样的提问：事情的结局与你想的有什么不同？你在读课文

的过程中，料到故事的结局了吗？思考这个问题的意义在于增强文章对学生的

冲击力，让学生从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间

的真诚友谊而深感震撼。让学生结合自己的实际谈谈人与人之间互相关心的真

情，目的是进一步体会人与人之间互相关爱，心中有他人，关爱他人的品格是

高尚的，也是美的。

《一件运动衫》篇9

教学目标：

1、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

2、有感情地朗读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

反复朗读课文。

教学难点：

有感情疝而读课文。体会人与人之间的真诚与友谊。

教学时间：一课时

课前准备：预习课文小黑板

教学过程：

一、导语.

当左看者这个题目时，你会想些什么？

二、以读为主，读中探究

1、快速自主读书

要求：（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。生字、新词可利用

工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流

以学习小组为单位交流学习情况u

如：你读懂了哪些内容？

提出学习中的疑难问题。

3、再读释疑

请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。

（个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式；教师巡视课堂，或询

问、或指导、或鼓励。）

三、自主性练习设计（以下五题任做三题）

1、“我”喜欢上了一件什么样的运动衫？

（那些词语可以体现出我对运动衫的喜爱？）

2、“我”的运动衫为什么会得而复失呢？

3、“我”的运动衫为什么会失而复得呢？

4、从“我”的运动衫得而复失，失而复得的过程中你体会到了什么？

四、课文内容的拓展

说说平时生活中曾经关心过你的人和事。

板书设计：

21*一件运动衫

喜爱买到（得）

买鞋退掉（失）

康威用狗换（得）

教学后记：同学们体会人与人之间的真诚与友谊。

教学目的：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：

快速读或文，理解课文内容，体会表达的思想感情。

教学难点.

体会表思想感情。

教学准备：投影设备

教学过程：

一、谈话导入

“我”的一件漂亮的运动衫，得而复失，失而复得，这是怎么一回事呢？

请你用比较快的速度默读课，想想课文讲了一件什么事？画出有关的语句。

1、提示学生抓住“得而复失，失而复得”八个字，找相关的句子。

学生回答后，投影出示句子：

第一次“得”：“到了城里，我先到小男孩告诉我的那家大商店，找到挂

着那种运动衫的柜台，毫不犹豫地用三块钱买了一件，一出商店我就穿上了，

心里充满了自豪U”

“失”去运动衫：“我用这件运动衫再加上一元四角五分买下这双鞋，可

以吗？，'，，我把那件骄傲的仰着头的大角麋鹿运动衫放在柜台上，抱着鞋盒走出

商店。”

第二次“得”：“他站起身，从枕头下面拿出一件印着仰着头的大角麋鹿

红色运动衫。”

2.给文章划分段落：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

3.按照板书的提示，用你自己的话简要说一说课文的主要内容：〔记叙

“我”买一件漂亮的运动衫，但想到了邻居老先生的一双不能再补的破鞋，决

定用运动衫去换上一双新鞋送给老先生，最后老先生又送给“我”一件运动衫

的事。）

二、重点读读课文中有关“我”对运动衫的喜爱和购买的描写，想一想这

样写的好处？

1、小组讨论。

2、全班交流：学生可以从“情节完整性”的角度说明这样写的好处，也可

以从“表达心意、体现情谊”的角度说明这样写的好处。学生还可能从“标价

（4.5美元）与实付的钱（“三块钱”加“一元四角五分”）的差价中”及售货员

外加“一双长腰袜子”上发现售货员被“我”退衫买鞋关心老人的行为所感

动，才会以4.45美元售出鞋子还外加一双袜子。这样写，更进一步地突出人与

人之间的真情。

三、说一说你在读课文的过程中，料到故事的结局了吗？

学生各抒己见。

1、教师可启发学生思考：当“我”得知运动衫是老人用小狗换来的时候，

又有何反应？让学生想象当时的情景。（说一说当时“我”会怎么想？）

2、小结：我们从这个出人意料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之

间的真诚友谊而深感震撼。

3、请你自己读一读令你感动的句子，并说一说为什么？

四、教师总结

1、这篇课文在结构安排上用了两条并行的线索，一明一暗。“我”买运动

衫、买鞋是明线，康威先生用小狗换运动衫是暗线，最后结尾时两条线交织在

一起，形成了出人意料的结局。

2、你们说说这种表达方法有哪些好处呀？使学生能进一步体会出：出人意

料的结局中不仅产生新奇感，而且为人与人之间的真诚友谊而深感震撼。

附：板书设计

21一件运动衫

文章结构：（1-8）得到一（9-18）失去一（19—27）得到

结尾出人意料一一赞美人与人之间真诚的友谊

一、给词语中带点的字选择正确读音。

旧鞋(xiaxie)运动衫(sanshan)

衣兜(dudou)面颊(Jiajia)

熟悉（shushou）犹豫（y£iyu）

二、比一比，再组词。

轿（）漂（）掏（）赤（）脱（）

骄（）飘（）淘（）示（）悦（）

三、把下面词语填写完整。

崭新的（）熟悉的（）

犹豫的（）漂亮的（）

自豪的（）

四、选择恰当的词填空。

呈现出现发现

1.我打开鞋盒，那双崭新的软皮鞋在他面前。

2.前面了一辆红色的小轿车。

3.我小男孩穿红色运动衫很好看。

五、按要求写句子。

1.老先生对我说：“对不起，孩子，我只有这一点钱了。”

改成转述句：_____________________

2.我用一只小狗跟那个小男孩换了他的运动衫。

缩句：___________________________

《一件运动衫》篇10

教学要求：

1、理解课文内容，了解运动衫得而复失，失而复得的过程，体会人与人之

间相互关心、爱护的真情。

2、练习从内容中体会思想。

3、有感情地朗读课文。

教学目标：

1、在小组合作学习中培养学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的

多元化智能。

2、在学习过程中注重对学生的朗读能力和语感的培养。

3、让学生在学习的过程中感受到爱，学习为了他人勇于放弃自我的高尚品

质，受到爱的陶冶和情感的熏陶。

教学重点：体会男孩失去运动衫的矛盾心理和老人得到皮鞋时的心理。

教学时数：1课时

教学过程：

一、明确要求，梳理脉络。

1、今天我们来学习一篇课文，请同学们齐读课题。首先，请同学们读阅读

提示（出示阅读提示），请大家思考提示中有那些要求？

2、引导学生明确学习目标，大声朗读课文，看能够解决提示中的哪个问

题？（学生把能够解决的问题汇报出来）

3、师总结：实际文章就是讲了男孩的一件运动衫得而复失，失而复得的

事。我们把孩子怎样得到运动衫？又是因为什么失去？最后又是怎样得到的？

这些问题解决好，其他问题自然迎刃而解了。

4、现在大家看课文，快速找出哪几段讲了得到？哪儿段讲了失去？哪儿段

又讲了得到？

学生汇报：（1——8段）讲了孩子得到运动衫；（9——18段）讲了失去

运动衫；39—一22段）讲了再次得到运动衫。

二、重点细读，体验探究

那好，现在，我们来解决第一个问题，孩子怎样得到运动衫的？请大家打

开语文书，快速浏览文章，（出示要求）（再重点读读课文中有关“我”对运

动衫和购买过程的描写，想一想这样写的好处）学生逐一加以汇报，在汇报的

同时，让孩子带着自己的体会去读，读后请学生加以点评，再体会，再点评。

在这个环节的处理上，我注重培养学生的朗读能力，有层次、有针对性、有个

性地读，在读中体会孩子对运动衫的喜爱以及得到后的高兴自豪心理，在处理

男孩看见别人的运动衫产生喜欢心理遂回家向母亲要钱这个环节时，我让学生

即兴扮演文中的男孩，我扮演孩子的母亲，让学生进一步体会男孩为得到运动

衫，如何说服妈妈，让学生在演和读中深入挖掘课文内容，能够抓住重点词语

来分析解决问题，也是我这节课所要体现的亮点。

过渡语：（老师）人一旦得到自己最心爱的东西，心中一定特别骄傲、自

豪，（放低声音，语速渐慢）可是，这样一件心爱的运动衫孩子却失去了，你

知道他心里是怎么想的吗？请学生以小组为单位讨论一下。在小组学习中培养

学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的多元化智能，即人际交往智

能、合作智能、语言智能，在合作学习中，充分调动学生学习的积极性，开阔

学生的视野，更好地为学习服务。

学生汇报时，出示课件,孩子矛盾心理这段，深入体会孩子的无私，为了

一位贫穷的风烛残年的老人舍弃了自己的最爱，这是一种高尚的精神。（师过

渡）一边是自己心爱的运动衫，一边是坐在小屋里等他归来的老人，男孩忍痛

割爱怀着心底的一丝遗憾放弃了自己的运动衫，当他抱着鞋子回到小屋里时，

孩子有没有设想老人看到鞋时会是怎样的表情呢？（有）是什么样的表现？是

那样吗？（师出示课件）请同学们在小组里讨论老人和孩子的心理分别又是怎

么样的？生边汇报边读，深入体会老人没有钱，只能用自己唯一相伴的小狗给

孩子换了一件运动衫，老人用自己的最爱换来了孩子的最爱，体会到他们为别

人着想的高贵品质。

三、体验情感、升华情感

师总结：一件运动衫得而复失、失而复得，老师可以用一个字概括出来，

是一个什么字？（生回答“爱”）是的，一件运动衫把孩子和老人紧紧相连，

他们彼此献出除了自己最心爱的东西，却得到了更为宝贵的，那就是“爱”U

爱是相互的，爱是广阔的，爱的真谛在于奉献，爱是人类最美丽的语言。还有

很多人需要我们的爱，像那些身患爱滋病的儿童，伊拉克难民，孤寡老人，下

面老师为大家准备了很多爱心图片。（配乐播放图片，分别是戴安娜王妃亲切

拥抱爱滋病儿童和残疾黑人亲切交谈；战乱中的伊拉克人收养襁褓中的孤儿；

关爱孤寡老人；大学生志愿者为流浪儿剪头；人民警察远赴边远山区解救被拐

卖儿童；最后是一个用人排成的心，上面写“滴水之爱永恒关怀”）

总结：是啊！滴水之爱，永恒关怀，只要我们用爱关心别人，感动别人，

把我们的爱奉献给别人，我们的世界就必将变成一个美好的人间。

《一件运动衫》篇11

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会人与人之间的真诚与友谊。

2、用比较快的速度默读课文，了解课文大意。

3、体会课文重点内容在表达上的效果。

教学重点：体会课文重点内容在表达上的效果。

教学过程：

一、激趣导入：

有一个小男孩，他特别喜欢一件红色的运动衫，于是他买了这件运动衫，

但后来由于某种原因又把它卖了，最后他喜欢的运动衫又奇迹般地回到了他的

身边。这到底是怎么回事呢？

二、初读课文，整体感知

要求学生用比较快的速度默读课文，抓住提示中的“得而复失，失而复

得”八个字了解课文讲了一件什么事？

可以建议学生在默读时画出有关语句，然后连起来用自己的话简要说说课

文内容。

三、重点细读，体验探究

1、找出描写“我”特别喜欢运动衫和购买过程的有关语句，练习有感情朗

读，注意读出喜爱的语气，想想从这些句子里体会到了什么？

2、说说这样写得好处，要说清楚好在哪里。（引导学生从动作、神态加以

体会）

3、你想到故事的结局了吗？作者为什么这样安排呢？（让学生体会到这样

的结局出人意料，使人产生新奇感，而且会为人与人之间的真诚友谊所震撼，

故事的结局让双方都有意外的收获。作者这样独具匠心地安排，使文章更有吸

引力。）

四、体验情感，升华情感

1、抓住“得而复失，失而复得”这八个字，引导学生想想小男孩第一次得

到运动衫又是怎么失去的，最后又是怎么得到的？然后说说从中体会到了什

么？

2、启发学生思考：当“我”得之运动衫是老人用小狗换来的时候，又有何

反映？让学生想象当时情景进行续写。

《一件运动衫》篇12

时间：某一天

人物：康威先生、杰克、小男孩、小男孩的爸爸、服装店女售货员、修理

匠吉特勒先生。

道具：屏风、桌椅、绒毛玩具狗、红色新运动衫、暖瓶、杯子、新鞋、袜

子、胡子等。

［场景一：康威老先生的家］

［屏风前面］［康威先生坐在椅子上。旁边有一只小狗］

［杰克上］

,‘苏：（自言自语地）大清早的，康威老先生叫我到他家去一趟，不知道有

什么事情。这位老先生一大把年纪了，又是一个人住。我呀，跟这位老先生住

得最近，经常帮他做点小事情。照顾老年人，这是应该的。不大的功夫，到

了。（杰克敲门，当当当）

康威先生：请进。

杰克：康威老先生，您找我有什么事？

康威先生：杰克，你来了。（指着脚）我的鞋子坏了，又没有替换的，想

把这双旧鞋送到城里修一下。只好又麻烦你了。

杰克：没关系，能够帮您做点事我很高兴。

康威先生：那就帮我送到城里的吉特勒鞋店去修吧，吉特勒先生的手艺最

好。

杰克：您放心吧，交给我了。我来帮您脱鞋。

［两人做脱鞋的动作］

［小男孩（着新运动衫）、小男孩的爸爸上，边走边说］

小男孩的爸爸：这次我们开车出来旅游，玩得高兴吗？

小男孩：高兴！田园风光真是太美了。哎呀，就是跑得出了一身汗，太口

渴了！

小男孩的爸爸：渴了？你先忍一忍，前面有户人家，咱们去要口水喝。

小男孩：好的。

［二人止步，小男孩的爸爸敲门，当当当］

康威先生：进来吧，门开着。

小男孩的爸爸：老先生，你好啊！我们是过路的，口渴了，想跟您借口水

喝。

康威先生：别客气。暖瓶里还有热水。

杰克：我给你们倒吧。

小男孩的爸爸与小男孩：（同声）谢谢。

［杰克起身倒水，小男孩接过水，站在离小狗很近的地方慢慢地喝水，时而

转个身，吹口气］

［杰克的眼睛盯着小男孩的运动衫，围着小男孩转了一圈］

杰克：（自言自语）好漂亮的运动衫啊。红得这么鲜艳，上面还有这么好

看的图案。（面对观众）我要有这么一件运动衫，那该多好啊！

［杰克想像着自己穿上新衣服的样子，向观众席走了几步］

小男孩：咦？是谁在咬我的鞋带啊？（低头）哇，多么可爱的小狗。你这

个小淘气！

［小男孩将水杯递给小男孩的爸爸，赶紧抱起小狗玩，小男孩的爸爸喝水］

杰克：（凑到小男孩的身边）你这件运动衫是从哪里买的？

小男孩：在城里的商店里买的啊！

杰克：多少钱啊？

小男孩：一件才3元钱。不贵吧？

杰克：嗯，好买吗？

小男孩：咳，怎么不好买？现在城里的货架上全是这种运动衫，可流行

了！

［杰克点头，作思考状］

［小男孩的爸爸放下水杯，拍拍小男孩的肩膀］

小男孩的爸爸：喝饱啦。咱们也该走啦！

小男孩（抱着小狗不放，扭动）：不嘛，我想再跟小狗玩一会！

小男孩的爸爸：不行，时间不早了，咱们还要去打猎呢！

小男孩：那,好吧。

［小男孩放下小狗，又摸了一下小狗的背］

小男孩与小男孩的爸爸：（一起挥手）我们走了，谢谢，再见。

康威先生与杰克：再见。走好。

［康威先生用旧报纸将旧鞋包好，然后掏钱;

康威先生：这是修理费。唉，才一元四角五分。对不起，孩子，我只有这

些钱了。

［杰克点头，接过钱和鞋子］

搂威先过快点儿把鞋子修好。告诉吉特勒先生，我就坐在这里等你回

来。

杰克：好的，我很快就回来。再见！

康威先生：再见。

［杰克转身跑下］

［场景二］城里商店门口

［服装店女售货员、鞋店吉特勒先生各坐在两边，前面桌上分别放着“时尚

服装店”和“吉特勒鞋店”的牌子］

［杰克上］

杰（自言自语地）呼！呼！来到城里了。今天我来城里呀，同时要做两

件事°一是给康威老先生修理鞋子；这第二件嘛，嘻嘻，就是要给自己买一件

红色运动衫，就要那个小男孩穿的那种，那颜色，那图案，嘿，真是太棒了！

刚才呀，我回了家一趟，跟妈妈要了三元钱，正好够买一件运动衫了。对了，

我先去做哪件事呢？（抬头，指着牌子念道）咦，时、尚、服、装、店！那就

先去买运动衫吧。

女售货员：欢迎光临！

杰克：我想买柜台上这种运动衫。

售货员：