小学一年级语文上册教案 (一)

小学一年级语文上册教案

语文是工具学科，有利于提高我们分析问题和解决问

题的实力，假设是语文你都不行，别的是学不通的。

下面是我收集整理的小学一年级语文上册教案，欢送

大家阅读参考学习！

小学一年级语文上册教案1

本节课的教学内容是“我的发觉〃，“日积月累”两

块内容。在教学时，我依据一年级孩子的特点，让他

们在轻松快乐中发觉探究，在自主实践中积累运用。

在“我的发觉”，我尽量让学生自己去探究发觉，

在总结规律时，我再适当地赐予孩子们必需的帮助,

主要让学生自己能把这种“合一合”的识字方法自学而

会。

在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近

字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们

选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同

音字口头组词竞赛，比一比哪组最正确、最多，这样

学生学习起来也特殊踊跃主动，有爱好，也有较好的

学习效果。

当然，这课的教学还有些缺乏之处：有些无视了

成果较差的学生。因为这字词他们无法区分，所以我

在让他们自己组成词。但他们并无爱好，只是低头做

自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样

差生也会有爱好点，但是由于时间不够，也就没有让

学生跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差

生设计一些好的学习环节。

小学一年级语文上册教案2

1、学生是语文学习的主子。在这次学习活动中，

我彻底打翻了教材中“我的发觉”"日积月累”这样条条

框框式的学习，而是把"发觉〃和"积累”揉碎在“摘果子”

和“走迷宫〃的快乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的

身份，把学生带到“果园里”、"迷宫中”、“故事林”各

处去观光旅行，引导学生自主发觉，自主探究。让原

本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平常

学得更轻松，更好玩，更扎实。

2、语文学习是一个开放的过程。《语文园地》

供应了必需量的语文练习，但并不是说学生驾驭了这

些就可以了，我在教学中进展了适当地拓展、补充有

关的语文学问和语文练习，以稳固和娴熟驾驭有关的

语文学问，形成语文实力。

3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”

这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话起先

训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可

循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生害怕、

无话可说的顾虑。

总的来说，这节课我表达了母语教学的根本规律,

包括听、说、读、写的实践，有效地表达了寓教于乐，

创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、

会学。

小学一年级语文上册教案3

我执教的《语文园地八》是一年级下册第八个学

习主题的复习课，针对一年级学生宠爱游戏、宠爱挑

战，宠爱在活动中学习的特点，我设计了这么一节“遨

游科学王国”的复习课，以“小猪胖胖〃这个卡通人物带

着学生在科学王国里“摘果子〃“走迷宫〃“讲故事”，较

平常单一的学问性复习课是一次自主创新的探究和

尝试：

1、学生是语文学习的主子。在这次学习活动中，

我彻底打翻了教材中“我的发觉”"日积月累”这样条条

框框式的学习，而是把"发觉〃和"积累”揉碎在“摘果子〃

和“走迷宫〃的快乐中，借助“小猪胖胖”这一引领者的

身份，把学生带至『果园里〃、“迷宫中”、“故事林〃各

处去观光旅行，引导学生自主发觉，自主探究。让原

本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比平常

学得更轻松，更好玩，更扎实。

2、语文学习是一个开放的过程。《语文园地》

供应了必需量的语文练习，但并不是说学生驾驭了这

些就可以了，我在教学中进展了适当地拓展、补充有

关的语文学问和语文练习，以稳固和娴熟驾驭有关的

语文学问，形成语文实力。

3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”

这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话起先

训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可

循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生害怕、

无话可说的顾虑。

总的来说，这节课我表达了母语教学的根本规律,

包括听、说、读、写的实践，有效地表达了寓教于乐，

创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、

会学，缺憾之处是插入了课外练习后，后来的时间有

些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说

了。

小学一年级语文上册教案4

教学目标：

1、在生活情境中，正确认读、积累“卫生间、牙

刷”等11个词语，相识“卫、刷”等8个生字。

2、能依据生活经验将词语分类，造就在生活中

主动识字的意识。

3、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，

复习稳固形声字偏旁表意的规律。

4、借助插图，积累表示心情的词语，结合生活

情境，体会四种不同心情，并进展说话写话的训练。

5、借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

6、借助拼音，正确、流畅地朗读寓言《三只白

鹤》，和大人一起读边思索，并能结合生活经验作出

判定。

教学重点：

1、正确认读、积累“卫生间、牙刷”等11个词语，

相识“卫、刷〃等8个生字。

2、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，

复习稳固形声字偏旁表意的规律。

教学难点：

1、发觉反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，

复习稳固形声字偏旁表意的规律。

2、结合生活情境，体会四种不同心情，并进展

说话写话的训练。

教学准备：

制作多媒体课件、字卡。

教学课时：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、情境导入，识字加油站

1、导言：同学们，看看我们的好挚友谁来了？(课

件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：

喜羊羊早早起，来到卫生间要考考你。)

2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词

语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3、引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：

卫、巾、刷、皂、梳、盆。

(1)读准字音:刷shua、皂Wo、梳shQ。

“刷〃和"梳”是翘舌音，“皂〃是平舌音。

(2)认清构造：“卫〃和"巾"是独体字,“刷"和"梳"

是左右构造的字，“皂”和"盆”是上下构造的字。

⑶沟通识字方法。

(4)同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得精确。

4、以小组为单位，开火车认读生字。

5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒!听一听，

他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五

种物品分别是干什么用的呢?”(课件出示。)

6、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件

出示：毛巾一一擦手、牙刷一一刷牙、香皂一一洗澡、

梳子一一梳头、脸盆一一洗脸。

7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”

和“澡”。

8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、谨慎视察，我的发觉

1、导言：由于同学们表现特殊棒，此时此刻喜

羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国

运动会的开幕仪式就要起先了，让我们随着喜羊羊一

起看看都有哪些队伍参加。

2、课件播放第一支走来的队伍一一小狗队，并相

应出示生字猫、猴、狮。

⑴齐读生字，引导学生视察这三个字有什么共同

点。(课件出示“反犬旁”。)

(2)引导学生思索“反犬旁”的、字大都和什么有关,

然后指名汇报。

(3)导言：这支队伍想扩大，哪些动物还可以参加

呢?(预设：狗、狼、猪、狐狸等。)

3、课件播放其次支走出来的队伍一一小鸟队，并

相应出示生字鸡、鸭、鸦。

(1)导言：视察生字，你又发觉了什么?(课件出示

"鸟字旁"。)

(2)引导学生思索“鸟字旁”的字又和什么有关，再

举几个例子。

4、课件播放第三支走出来的队伍一一蜘蛛队，并

出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

(1)导言：最终一支队伍比拟特殊，看看都有谁。

(生齐读。)

(2)引导学生视察这一组字又有什么一样点。(课件

出示“虫字旁”。)

(3)“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。

(螳螂、螳螂等。)

三、情感体验，字词句运用

1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大

家看在第一场“穿针引线〃竞赛中，在蜘蛛队长的领导

下，他们取得了第一场胜利。

(1)同学们，视察他们的表情，你想到了哪个词

语?(课件播放竞赛场景并出示：快乐。)

(2)引导学生相识并理解：快乐。

⑶学生小组探讨沟通平常生活学习中令自己快

乐的事，然后学生代表汇报。说的比拟好的句子老师

板书写在黑板上，全班同学齐读。

2、引导学生视察其他队伍是什么表情。(课件出

示：难过。)指名答复难过的事情有哪些，师生共同评

价。

3、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什

么是生气，望见过谁在什么状况下生气。

4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个

词描述蝴蝶，了解体会什么是害怕，并说说在什么状

况下害怕。

5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通

顺、内容完整、书写工整。

6、小结：快乐、难过、生气、害怕这四个词

语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道

哪些情感表现呢?（生气、难过、兴奋等。）

其次课时

一、诵读古诗，日积月累

1、导言：运动会各项竞赛进展得热火朝天，这

时喜羊羊发觉了什么呢？

2、喜羊羊发觉这次运动会要求运发动们读出古

诗后，才能起跑。

3、老师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读

的同学可以跟着视频一起诵读。

4、学生自由练读古诗，要读准字音，不相识的

字可以请教老师和同学。

5、同桌沟通学习状况相互订正字音，反复练读。

6、老师范读，学生效仿老师的节奏和语调练习

诵读。

7、想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。

请你一边朗读古诗，一边看图，看看大公鸡的样子,

想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。

8、课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边视

察公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。

9、齐声诵读，背诵古诗。

二、共同阅读，感悟道理

1、导言：同学们请看，天空中飞来了三只美丽

的什么动物?（课件出示：三只白鹤）这三只白鹤想向我

们讲解并描述一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一

起来听一听吧。（课件配图播放故事。）

2、学生初步了解内容。老师出示字卡，指导学

生学习发音易错的生字。

3、指导朗读课文，把课文读正确、流利。

4、引导学生思索沟通：哪只白鹤找到鱼了呢?另

外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白

了什么道理？

5、探讨沟通：假如今后你遇到这种状况，你会

怎么做呢？

6、布置作业：回家和大人一起来朗读这个小故

事，并把你学到的内容讲给大人听。

小学一年级语文上册教案5

【学习目标】

1、相识新字，稳固识字写字。

2、积累词语，向父母表达新年的祝福。

【学习重点】

1、稳固识字、写字，积累词语。

2、学会写祝福的话语。

【学前准备】

1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。（老

师）

2、生字卡片。（学生）

【教学环节】

识字加油站

一、激趣导入。

小挚友们，你们爱我吗?我是一位老师。我是学校

的一位老师。

二、讲授新课。

1、师出示生词卡片：学校、老师。

2、谁会大声地读给全班同学听。

3、指名读，开火车读，抽读。

4、同学们，你们爱妈妈吗?妈妈是干什么的？

5、指名说，师贴卡片：医生。

6、生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：

医生。

7、妈妈在哪个地方当医生？

8、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。

（练读以上生字，形式多样，人人过关为主）

9、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。

三、指导书写生字"工”"厂

1、师范写，并指名说说书写规则。

2、生练写生字，先描后练，并踊跃展示。

四、师总结并拓展。

我们今日又学会了这么多新词，学会写2个生字,

我们快乐吗？

字词句运用

一、谈话导入。

1、师出示课件：生字宝宝开花了，