2026届新高考语文热点复习：思辨性作文审题立意和谋篇布局

2026届新高考语文热点复习

思辨性作文审题立意和谋篇布局2.

阅读下面的材料，根据要求写作。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。

——梁启超《敬业与乐业》这引发了你怎样的联想与思考。请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1、这是一道“确证型”题目，即需要利用自己的议论来证明观点的正确性，这里的观点是不要被质疑、被推翻的。“确证”的“确”一方面体现在“明确”即目标明确；一方面体现在“准确”即观点准确。2、这个题的破题思路是——先拆解：①“因...便...”是一个因果句式②“因”的层次——A、自己的才能、自己的境地B、做一种劳作C、做到圆满③“果”的表达——天地间第一等人3、再分析——①自己的才能：是向内的因素（个人素质）②自己的境地：是向外的因素（外界环境）③做一种劳作：A、“一种”——体现专一、体现深入、体现执着B、“劳作”——可以是脑力、可以是体力，共同点都在于输出价值④做到圆满：A、这个圆满的定义是外界赋予的——结果、光环、奖项...B、这个圆满的定义的自我认可的——成长、突破、安心...⑤天地间第一等人：等第的标准可以延续前者的定义也可以作交叉判断⑥因果句式侧重证明原因到结果的合理性，确定因果联系的强逻辑性。4、最后作价值上位——①“天地间第一等人”更多的是对自我的肯定与炫扬，是一种积极的心理暗示与心理判断②“敬业与乐业”的出处说明了命题重心在于引导学生思考“对于职业本身的态度”，这具有一定的现实背景即“不敬业”和“不乐业”的情况（择业功利、频繁流动、摸鱼佛系...）回到原点思考对于学生人生很重要的“就业观”审视。5、确证型题目完成从“元话题”到“元话语”的迭代的含义：①“元话题”即传统意义上的单核、双核、多核，是针对概念本身的议论②“元话语”是针对既有观点作最小限度的分解并诠释，相较于“元话题”其议论场域更加集中，问题意识更加明确，写作情境更加清晰。

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

有人说，速度时代的来临，可为我们创造更多闲暇；也有人认为不尽如此。你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。首先复习，什么是观点类材料？观点类：给出2种截然不同的观点，且都有道理。只有有人不这么认为，或者问你怎么看？我们都需要写出该观点正反两方面：认同VS不认同。第一步，审题分析

有人说，速度时代的来临，可以为我们创造更多闲暇。——这是观点一，速度的好处是创造闲暇。欣赏的范围。也有人认为不尽如此。你怎么看？——这是观点二，不认同速度带来闲暇。第二步，构思大纲（即分析立意和写作手法）1.引用材料：现象引用：速度时代的表现，地理环境的遥远被克服。例如诗人木心所说：从前的日色变得慢，车，马，邮件都慢，而现在只需要短短几秒。借此引出材料观点：有人认为速度帮我们创造闲暇。2.归因分析：为什么速度为我们创造闲暇？即速度时代好处。（1）为什么速度为我们创造闲暇？原因：提高生产力，改变生产关系，给人类带来便利，人类节省时间享受生活。例如从远古时代到数字化时代。（2）为什么有人认为不尽如此？社会角度：市场竞争激烈残酷，人们被异化，无暇享受生活。异化理论：社会生产虽有巨大发展，物质财富也不再匮乏，但人们生活得并不幸福，人们孤独、不安、机械化，人们同自己、同他人、同自然日渐分离,人被全面异化。人类角度：人是社会性动物，人们不断迎合时代高速发展，以免被时代抛弃，导致闲暇更少。3.弊端分析：闲暇更少的坏处。（1）身体层面：人类以伤害身体为代价，追求速度。例如互联网大厂“996”。（2）心理层面：人们产生急功近利的心理，行为方式浮躁。例如碎片化文学，速成班。甚至闲暇时仍然获取工作信息，无法放松，活在焦虑中。4.思辨分析：（1）怎么看待：我们要辩证看待（发展、全面、客观）：速度时代确实带来便捷，闲暇。但对人要求更高，反而没有更多放松。（2）怎么做：我们不能脱离社会，无法回到小国寡民的时代，要积极融入社会。我们也不能过于追求速度，要追求心灵的平和，寻求自我舒适的状态。5.结尾点题：我们要正确对待速度时代，坚定自我，不被外物裹挟，既要追求自身的进步，又要追求心灵的满足。结尾就是在点明观点的基础上，再次重申该怎么做，突出主旨，升华感情。阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)

立身行事注重的是“我应当”，而人们往往倾向于选择“我愿意”，对此你有怎样的思考？请写一篇文章谈谈你的认识。要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。审题指导：

1、如何理解人们立身行事注重的“我应当”？“我应当”里面有没有“不应当”的成分？

2、人们为何往往倾向于选择“我愿意”？“我愿意”里面有没有值得倡导的内容？聚焦问题：

“我应当”与“我愿意”有没有互相交融的地方？当两种选择发生冲突时，我们到底是选择“我应当”，还是“我愿意”？材料审读：“立身行事”，点明范畴，涵盖生活、学习、工作以及人际交往等方方面面，是贯穿人生始终的行为总和；“应当”二字极具分量，背后关联着社会既定的道德准则、公序良俗，家庭赋予的责任义务，职业所处领域的规范守则等。比如学生，“应当”尊师重道、勤勉求知，这是教育环境与成长需求使然；上班族“应当”恪守职业操守、完成本职工作，维系职场运转，契合团队协作与企业发展诉求。它是外在世界加诸个体身上、经岁月沉淀与大众认可的行事指南，有着不容置疑的客观性，督促人自律、克己，向社会期许的方向靠拢。“倾向”凸显这是大众常见心理；“我愿意”发乎本心，源自个人喜好、情绪偏好、原始欲望。追剧、玩游戏、品尝美食，满足的是当下放松、愉悦身心的诉求；投身热爱的艺术创作、科研探索，源于内心的热爱与激情，是灵魂深处对理想生活、自我实现的向往。它赋予生活随性、灵动的色彩，让个体感受到自我价值与满足，彰显人的独特性与自主性。

二者碰撞，矛盾立显。“我应当”像沉稳缰绳，牵制行为不越界；“我愿意似脱缰野马，追逐内心自由。多数人下意识偏向“我愿意”，因其顺应本能，轻松惬意；履行“我应当”常需克制私欲，对抗惰性。但写作绝非简单取舍，要洞察二者内在联系：有时“我愿意”能化作践行“我应当”的驱动力，热爱促使坚守责任；适当满足“我愿意”也是对人性的尊重，为恪守“我应当”蓄能；关键在于权衡场景、拿捏尺度，思索何时顺意、何时尽责，借此探寻理想行事策略与成熟处世哲学。2.厘清关系，辩证思考：并列关系：在一些情况下，“我愿意”与“我应当”可以并存。矛盾关系：“我应当”与“我愿意”有时会有矛盾，理性与感性冲突，个人内在需求与社会外在规范发生矛盾。这时，应该遵从理性。递进关系：“我愿意”是“我应当”的基础，没有“我愿意”的支撑，“我应当”就缺乏动力，甚至不能实现；“我应当”是“我愿意”的升华，社会运行，个体的发展，都需要以“我应当”为规范。人的成熟在于从“我愿意”走向“我应当”。当然，也可以把“我愿意”当成是“我应当”的升华，即将应作该做之事，变成想做要做之事，内在情感认同“我应当”，外在行为体现“我应当”。这时，“我应当”就成了“我愿意”。看范文

——二元思辨类作文的总结厘清关系，二元思辨考点解读年份省市高考作文材料2020新高考1疫情中的距离与联系浙江卷个人与家庭、社会2021全国甲有为与可为新高考1强与弱2022新高考1本手、妙手、俗手上海卷发问与结论2023全国甲人、技术、时间2024九省联考送礼与送钱新高考1问题与答案议论文写作变化多端，但“思辨”始终是它的灵魂！事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。回顾高考作文题，它始终强调考查考生的辩证思维能力，注重现实性与哲理性相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。

预测2025年高考的三套试题中，思辩作文和主体方向是不会改变的。作文材料会给出思辨的双方或多方，让考生对其中的思辨关系加以阐述，难度在于对概念内涵的理解、怎样找准角度怎样把思辨关系说清、怎样联系社会现实把道理说透彻。复习：思辨类作文审题步骤：

抓关键词思内涵外延辨明关系联系现实

审题立意

一、读材料,找准思辨话题

画出题目材料中的关键句、关键词

1.关键句:

2.关键词:

二、扣概念,深挖话题内涵，把握概念的外延

根据你的理解，写出你对话题概念的理解，并用一句话表明你的中心观点。

1.概念理解:

2.中心观点:

三、重思辨,要理清概念之间的关系：重思辨，要有主客轻重

常见辩证关系有：并列、对立、统一、对立统一、条件、从属、交叉、因果、递进、是非取舍……二、思辨作文的四种类型：1.“阐释型”作文：阐释观点型（“故事是有力量的”，“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人”“这些‘中国瞬间’由普通人创造，积微光聚烛照，累瞬间成永恒”“祖国之美，多姿多彩”，“安静一下不被打扰”）+阐释关键词型（“交错带”“续航”）2.“问题优先型”作文：单向问、正反问、抛砖引玉问、不确定关系问【2024新高考Ⅰ卷】随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？……3.“二元观点对立型”作文：【2024届广州市一模】最好的相处之道，是站在对方的立场考虑问题；也有人说，相处时，守住自己的立场最重要。这引发了你怎样的联想和思考？请明确立场观点，写一篇文章。【2023年上海松江区一模题】生活中，人们总是乐于从各种角度分析问题，但有人说，更重要的是解决问题。对此，你怎么看?4.“评议观点型”作文：

【2022上海高考】小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？

【2021浙江卷】有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。对此，你有怎样的体验与思考？@斜阳外三、复习思辨类作文的常规框架：（1）二元作文框架：①A+B+A与B：①A的意义与影响、做法②B的意义与影响、做法③A与B放到一起谈，可谈关系，也可谈其他②非A+非B+A与B：①没有A会怎样②没有B会怎样③A与B的关系③[A→B]+[B←A]+[站在时代和青年角度探讨AB]：①A可为B提供什么②B可为A提供什么③站在新时代或者不同场景探讨AB关系④[A→B]+[B←A]+[站在时代和青年角度探讨A和B]：①无A只有B会如何②无B只有A会如何③站在新时代或者不同场景探讨AB关系结构五：AB＋AB＋AB复习运用

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，雷军把互联网创业总结成七个字：专注、极致、口碑、快——身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。请参照以上几种结构模式，拟写分论点【审题立意两步走】一是要明确“慢”与“快”的内涵。慢，好的方面是能在学术上更扎实走得更远，更能享受生活的趣味，帮助弱势群体等等，在合适的场景下对慢展开联想。慢，不好的方面可以是做事太拖沓，效率低，不紧跟时代，容易被时代所抛弃。快，好的方面是紧跟时代潮流，勇立潮头，是时代的骄子，做事情讲效率，工作更有激情，还可以是面对紧急情况能及时反应。快，不好的方面可以是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。这些问题可能存在于个人，可能存在于社会，可能存在于国家。可以是具体的某个时间节点，某个场合，某件事情，某个职业，某个团体，某一个人。二是要深入思考探究“慢”与“快”的辩证关系。“快”和“慢”各有优劣长短，存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。他们是不可分割的两面。A+B+AB式中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。分论点1：快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。（A）分论点2：慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。(B)分论点3：快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。(AB)亦可反之：B+A+ABA+A+B式中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。分论点1：以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。（A）分论点2：以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)分论点3：以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B)B+B+A式中心论点：时代发展真迅速，快慢并行我做主！分论点1：快一点，有时我们能事半功倍。分论点2：快一点，也让我们为生命续航。分论点3：但我们没必要一直“快”，有时慢下来，也是一种享受。非A+非B+AB分论点1：如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，用什么去保护自己?分论点2：如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，人大约是不需要亲情友情爱情的，也不需要休闲放松，甚至一天三顿饭恐怕都太浪费时间了！分论点3：我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托；快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。AB+AB+AB中心论点：以快为此岸，以慢为彼岸。分论点1：面对学问，以快为此岸，追求更多更丰富；以慢为彼岸，学习多少就收获多少。分论点2：面对人生，以快为此岸，树立更高的理想；以慢为彼岸，安抚心灵。分论点3：面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振；以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。黄金三问：

1.这个说法成立吗？

2.有没有例外的情况？

3.如果成立需要什么条件？

（如何在现实中修正这一断言？）

四、思辨作文高级思路模板：理论建构

任务一：理论建构

问题层级

思维方向第一问（成立性）肯定合理性，质疑绝对性第二问（例外性）寻找矛盾点，分析局限性第三问（条件性）界定适用范围，修正断言2024年上海卷

生活中，人们常用认可度判别事物，区分高下。

请写一篇文章，谈谈你对“认可度”的认识和思考。

1.两个断言：

①“以认可度判别事物，区分高下”合理②“以认可度判别事物，区分高下”不合理2.合作探究，运用“黄金三问”，展示思维成果。

任务二：思维进阶首段立场鲜明地选边站明自己态度观点:以审慎的态度对待认可度。首先，肯定以认可度判别事物、区分高下的合理性。“认可度”体现了社会的集体智慧和价值取向，是人们作出选择的重要依据，认知、判别事物的常用路径。

其次，分析以认可度判别事物、区分高下的局限性与弊端。互联网普及，“认可度”从口耳转战网络。有时舆论热潮会控制在大V、名博之手，若他们被资本狂流裹挟，辅之以平台算法加持，正确的导向价值将出现偏差。此外，认可度并非一成不变，它会随视角跃迁、时光变迁而变化。

最后，修正断言（怎么样对待认可度）。不能因为某一事物目前未被大众认可而轻视它，也不能因为某一事物有“认可度”就无条件接受它，而要睁大眼睛看，张开耳朵听，开动脑筋想，大胆质疑，小心求证，获得对该事物的真切认知，再结合“认可度”去做审慎的判断。

思路小结第二种：在情境中论证两种不同观点的合理性格式：A+B+A与B：①A的意义与影响、做法②B的意义与影响、做法③A与B放到一起谈，可谈关系，也可谈其他23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)【2025武汉4月高三调研】

如今,越来越多的年轻人在旅行、研学、志愿服务等活动中的需求不再仅仅是简单的“去过”,而是渴望"感动过"。

这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。P1段：结合时代背景亮明中心论点：当代青年应当追求从“去过”到“感动过”的心灵升华，让每一次经历都成为一次精神的洗礼和成长的契机。P2段：“去过”是探索未知的起点,它让青年得以跨越地理的界限领略世界的多样与精彩。AP3段：“感动过”是心灵深处的触动，它让青年们在经历中找到了共鸣，获得成长。BP4段：“去过”是“感动过”之