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文档简介

青春是一朵绚丽的花，开放在人生的道路上。让我们把青春年华里最好的故事、勇敢的挑战、远大的梦想用微电影的方式记录下来。

袁隆平，生于北京，无党派人士，江西省九江市德安县人。他是中国杂交水稻事业的开创者和领导者，被誉为“杂交水稻之父”。作为中国工程院院士和著名农业科学家，袁隆平为全球粮食安全作出了巨大贡献。 探索与发现青春启航

校园生活快乐美好，点滴瞬间值得铭记。如何用微电影的形式记录美好的青春故事？ 探索与发现活动一

回顾小学六年级学习的微电影知识，谈谈你对微电影的理解，与同学分享你最喜欢的一部青春校园微电影。 实践与体验 探索与发现学生在拍摄校园微电影

脚本又称为剧本、剧作等，是运用剧本元素（场景、情节、动作、对话等）进行创作的，是表演戏剧及拍摄电影、动画等所依据的文稿底本。其中，分镜头脚本是一种具体的脚本形式。 认知与理解分镜头脚本

分镜头脚本用文字表格的形式详细呈现整个剧本内容，主要包括场景描写、人物、对话、动作描写四个基本要素。 认知与理解分镜头脚本创编思路

1.确定题材。2.确定故事框架，脉络要清晰。3.以表格形式列出故事大纲，让故事呈现更清晰。 认知与理解当文字无法清晰表达时，可用故事板的形式呈现内容，让其更加直观和丰富。手绘故事板 认知与理解1.我们是同学，也是好朋友。（演员1和演员2在交流学习。） 认知与理解2.课外活动时间，我们一起玩耍。（演员1和演员2在大树旁嬉戏。） 探索与发现3.我们一起帮助别的同学解决学习上遇到的问题。（演员1和演员2，以及一位男同学在共同学习。） 探索与发现4.我们一起唱歌。（演员1在唱歌，演员2弹钢琴为其伴奏。）故事板的绘制步骤1.确定故事情节和场景。2.用简单的线条描绘场景，画出草图。3.完善画面，配上文字说明。 实践与体验

1.我做什么都没有自信。 实践与体验

2.不管做什么，我总是一个人。 实践与体验3.有一天，同学主动邀请我和他们一起玩耍。 实践与体验4.从此以后，我有了许多无话不说的好朋友。 实践与体验活动二

用绘制故事板的方法简单绘制“青春的故事”场景图。 实践与体验说一说：结合分镜头脚本的创编思路，谈谈分镜头在脚本创作中的作用与意义。 实践与体验

微电影最早诞生于20世纪90年代初的美国，多是在地下室、咖啡厅等场所由创作者自己放映，影片为小范围人群所欣赏。时至今日，微电影已不再是简单的短片，它依托互联网技术、移动通信技术、新媒体平台和摄像技术的发展，在网络上迅速发展。 知识链接

分享你创作的手绘故事板，说说它对拍摄微电影有哪些帮助。 分享与评论学生手绘故事板

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结合绘画技巧

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