旅游英语（第五版）教案-Task 7 Sightseeing

Task7Sightseeing章节教学内容：1.语言技能：如何用英语进行强调、如何用吸引人的表达进行景点讲解2.导游技能：解决和日程安排相关的问题3.文化技能：确保游客人身及财产安全；引导游客在景点正确拍照；介绍中国春节的有趣活动章节教学目标：知识目标：1.熟知“景点观光”服务环节的工作流程。2.掌握“景点观光”所需的常用核心英语词汇和短语。3.掌握“景点观光”过程中可能用到的、表示强调和对景点进行印象深刻讲解的表达。4.了解针对具有文化差异的游客进行景点讲解的巧妙方法。能力目标：1.能够正确而熟练用英语进行强调，且能用引人入胜的表达进行景点讲解。2.能够熟练运用所学核心英语词汇、短语和句式，做好“景点观光”环节的相关服务。3.能够巧用方法，对具有文化差异的游客进行清晰而生动的景点讲解。素质目标：能够熟练介绍中国春节的活动，让外国游客了解中国这一最重要节日的传统与习俗，激发外国游客对中华文化的了解和喜爱。章节教学时长：本设计教学时长约6学时，教师可根据本校课时的实际情况灵活掌握。课程思政设计理念：本章节的主要思政目标为：让学生了解中国春节的古风今韵，并能运用导游式生动讲解将中国春节的主要活动介绍给海外游客，激发他们对古老的中华传统文化的兴趣与喜爱。章节教学设计：情景任务一：语言技能模块（2课时）教学目标：知识目标：1.掌握“景点观光”环节所需的常用核心英语词汇和短语。2.掌握“景点观光”服务过程中可能用到的表强调的句式和进行生动讲解的句式。能力目标：熟悉“景点观光”服务的工作任务流程。掌握“景点观光”服务应包含的要点。2.能熟练运用所学的英语词汇、短语和句式，在“景点观光”服务中与游客进行流畅沟通。德育目标：能换位思考，在合适的场景运用“对比法”、“类比法”、“最值法”等技巧向游客进行讲解，让游客有乐游、趣游感。教学流程：课前任务：让每位学生预习Task7，完成warming-up部分的word-guessinggame，通过该环节掌握本环节需要掌握的一些重要词汇。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人等方式，检查学生对课前预习任务word-guessinggame中词汇的掌握情况。第二步：以启发式提问，让学生思考以下问题：Q1:Onaburninghotday,whatshouldthetouristsbetoldtobring?Whatinformationshouldberemembered?Q2:Beforegettingoffatthescenicspot,whatfeaturesofthecoachshouldberememberedbythetourists?

第三步：给学生3分钟时间，让学生迅速浏览P63的videonotes，然后，让学生带着对第二步中两个问题的思考，观看导游服务流程的视频（07-mainvideo）两遍，第一遍，让学生试图回答这两个问题。第二遍，让学生能够理解对话含义，并能进行英汉互译。第四步：

让学生各自扫描P63的二维码，再次观看07-mainvideo，边观看边和同学讨论，完成P64的Usefulexpressions部分的回答问题等练习。第五步：教师和学生一起，核对P64的Usefulexpressions部分的问题答案并进行必要讲解和举例。第六步：要求学生以4-5人小组为单位，尝试模拟07-mainvideo中的场景，用所学英语学会该环节如何为游客提供服务。情景任务二：导游技能和文化技能模块（2课时）教学目标：知识目标：1.掌握“景点观光”这一环节的服务内容和服务流程。2.熟悉进行跨文化景点讲解时应注意的方法技巧能力目标：1. 能熟练掌握在“景点观光”服务流程的各个环节如何为游客提供优质服务。2. 能准确甄别“景点观光”服务环节易犯的错误。3.能针对“景点观光”正确进行模拟导游服务。德育目标：能熟练运用跨文化交流中的景点讲解技巧。教学流程：课前任务：让学生复习上次所学词汇、短语和句式，以备下次上课开始时检测掌握情况。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人打分等方式，检查学生对上次所学词汇、短语和句式的掌握情况。第二步：以启发式提问，让学生讨论以下问题：IsitvividtoexplaintheconstructiontimeoftheTempleofHeavenlikethis?----“TheTempleofHeavenwasbuiltinthe18thyearoftheEmperorYongle’speriod,Mingdynasty.”Whyorwhynot?Andwhat’sthebestwaytoexplain“the18thyearoftheEmperorYongle’speriod”?第三步：给学生3分钟时间，让学生迅速阅读(如果学生看懂有困难，教师可以带着迅速浏览一遍)P65的Solutionstoculturaldifferencesinscenicspotexplanation，然后，让学生根据阅读本文所习得的知识，完成P65的“Statements”。第四步：让学生扫描P65上的07-partA，完成P65的4.中的练习，教师帮着核对答案并进行必要的分析。第五步：让学生扫描P65上的07-partB，完成P65的5.中的练习，教师帮着核对答案并进行必要的分析。第六步：让学生扫描P65的07-video1，并完成本页及下一页的6.(Spottingthemistakes).第七步：将P66的7.Bestguide布置成课后作业，让学生以4-5人小组为单位，进行模拟导游训练，以备下次课表演。情景任务三：知识技能延展及课程思政模块（2课时）教学目标：知识目标：1.熟悉“景点观光”服务这一环节可能用到的其它术语和短语。2.能熟练使用“景点观光”环节可能用到的其它一些有用英语句式。能力目标：1. 能掌握“返程途中，如有游客不累，仍有游览兴趣”时如何为游客提供服务。2. 能掌握遇到“有个别游客想要独自出行进行计划外的景点观光”时如何为游客提供服务。德育目标：能通过阅读了解中国春节的传统活动和现代活动且能通过生动的表达讲解给外国游客。教学流程：课前任务：让学生复习上次所学词汇、短语和句式，并做好Bestguide表演的准备工作。课中任务：第一步:借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇选人打分等方式，检查学生对上次所学词汇、短语和句式的掌握情况。第二步：借助辅助教学平台（例如：超星等），通过摇一摇或抢答等方式，检查不同小组Bestguide的准备成果，教师和学生共同打分，教师分别给予评价和必要指导。第三步：借助辅助教学平台（例如：超星等），将P66-P67的Tourismtermbank设置成英汉匹配题，给学生3-5分钟时间迅速浏览教材P66-P67Tourismtermbank中的术语和短语，然后，合上教材，完成平台的英汉匹配检测。第四步：借助辅助教学平台（例如：超星等），将P67的Tourismsentencebank设置成音频的汉译英口译题，教师先利用10分钟的时间带学生学习这些句子，让学生会正确朗读英文句子，然后合上教材，通过上传音频的方式完成汉译英练习，以增加学生在该服务环节中进行有效英语沟通的能力。第五步：让学生阅读P68中3.Possibilitiesandsolutions以及P68-P69中4.Caseanalysisontourguiding(对于有理解有困难的班级，可由教师进行简要讲解)，然后，让学生合上教材，教师借助学习通或其它教学平台，通过摇一摇或抢答等方式，检测学生对该部分知识的掌握情况。第六步：（1）让学生观看视频ChineseSpringFestival（推荐网址：/video/av630306875/?vd_source=e7297e0774523116280d74b251b5e59d）并用英语回答：HowmuchdoyouknowaboutChineseSpringFestival?(2)让学生思考以下问题：WhatdoyouknowaboutthetractionalaswellasmodernactivitiesonChineseSpringFestival?Us