部编1A 第1单元 第14课 单元阅读与识字方法总结 课件

部编版一年级上册第一单元第14课时单元阅读与识字方法总结复习导入同学们，闭上眼睛，想一想，第一单元，我们一共学习了几首儿歌？它们分别是什么呢？你会背诵它们吗？看，读儿歌，复习已经学过的儿歌。复习导入这是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，以“金、木、水、火、土”，作为构成宇宙万物及各种自然现象变化的基础。看，读儿歌，复习已经学过的儿歌。复习导入这是一篇韵文，以自然景物为题材，借助对对子的形式，让我们在识字的同时初步感受汉语的音韵节奏。看，读儿歌，复习已经学过的儿歌。复习导入这是一首谜语儿歌，上一节课，我们通过朗读儿歌，发现了这首儿歌的谜底是“雪花”。看，读儿歌，复习已经学过的儿歌。雪花初读古诗同学们，我们已经学习了三首有趣的儿歌，它们形式多样，内容丰富，让我们感受到了汉字的韵律美与趣味性。今天，我们要学习的是一首唐代的古诗，它的名字叫做《咏鹅》，有哪位同学能为我们朗读这首古诗吗？看，有感情、有节奏地朗读古诗。初读古诗看，有感情、有节奏地朗读古诗。咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。再读古诗这首古诗是唐代诗人骆宾王写的一首诗。他七岁的时候，有一天与小伙伴在湖边玩耍，见到湖面上有几只漂亮的白鹅正在戏水、欢叫，他非常喜欢它们，于是写下了《咏鹅》。看，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。再读古诗看，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。“大白鹅身上的羽毛雪白雪白的，它们伸着弯曲的脖子，快活地在水中摆动着红掌，一边唱歌，一边游动。”同学们，请想象画面，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗……再读古诗看，带着理解，再次有感情、有节奏地朗读古诗。咏鹅[唐]骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。拓展发现朗读古诗，找出古诗中表示颜色的三个字。这首诗出现了三个表示颜色的字，你能找出来吗？总结归纳在《金木水火土》中，我们学会了“韵文识字”和“看图识字”；在《对韵歌》中，我们学会了“韵文识字”和“对对子识字”；在《雪花》中，我们学会了“猜谜识字”；那么，同学们还掌握了什么识字方法呢？接下来，我们一起来总结一下吧！看，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。总结归纳看，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。单元阅读与识字方法总结《金木水火土》《对韵歌》《雪花》韵文识字看图识字韵文识字对对子识字猜谜识字《口耳目》象形字识字联系生活识字总结归纳是的，除了“看图识字”、“韵文识字”、“象形字识字”、“对对子识字”，基本上，在每一节识字课中，我们都运用了“联系生活识字”，我们的生活中包含了很多的知识，我们要学会观察生活，学习生活，这样，我们既能学习知识，又能学会更好地生活！看，总结归纳学过的识字方法，补充思维导图。拓展阅读打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。读书使我们增长见识，读书使我们开阔视野，读书使我们收获财富！接下来，让我们一起走进“和大人一起读”的故事《小白兔和小灰兔》……拓展阅读打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。“只有自己种，才有吃不完的菜。”小白兔这样做，对你有什么启发吗？自己动手，丰衣足食！拓展阅读打开课本P17，尝试朗读故事，了解故事。在课外时间，同学们也可以找机会，多多读书哦！作业布置1．背诵《咏鹅》给组长听。2．四人一组，与小伙