部编版三年级下册第九单元《枣核》教案

部编版三年级下册第九单元《枣核》教案

《枣核》教学设计

一、课程标准要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》在第二学段（3-4年级）对阅读提出要求：“能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”对于民间故事，要求学生感受其魅力，了解民间故事的特点，激发对民间文学的兴趣。

二、主要内容

《枣核》是一篇民间故事，讲述了枣核出生时只有枣核那么大，他不仅勤劳、聪明，还很勇敢。枣核帮助父母干活，智斗县官，为百姓伸张正义。课文以简洁生动的语言，塑造了枣核这一令人喜爱的形象，充满了神奇的想象和浓郁的生活气息。

三、重难点

教学重点

1.会认“枣、核”等10个生字，会写“枣、核”等15个字，正确读写“枣核、勤快”等词语。

2.正确、流利地朗读课文，能用自己的话复述这个故事。

3.了解枣核的人物形象，体会枣核的聪明勇敢。

教学难点

1.感受民间故事的特点，体会其丰富的文化内涵。

2.学习用多种方法复述故事，抓住重点情节进行详细复述。

四、教材分析

《枣核》所在的第九单元以“奇妙的想象”为主题，旨在引导学生感受想象的神奇，培养想象力。这篇民间故事充满奇幻色彩，符合单元主题。从内容上看，故事情节紧凑、跌宕起伏，充满趣味性，容易吸引学生的注意力。从语言表达上，简洁明快，多为口语化表达，符合三年级学生的认知水平，有助于他们积累语言，学习运用简单而生动的语言表达。同时，作为民间故事，它承载着丰富的文化内涵和传统价值观，有助于培养学生的民族自豪感和文化认同感。

五、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写文中生字词，如“枣核、夫妻、爹娘”等。

-流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。

2.过程与方法目标

-通过文献研究，了解民间故事的特点及《枣核》故事的背景。

-运用小组研讨，深入分析枣核的人物形象，学习复述故事的方法。

3.情感态度与价值观目标

-感受枣核的聪明勇敢，体会民间故事传达的美好情感和价值观。

-激发对民间故事的兴趣，培养热爱传统文化的情感。

（二）教学方法

文献研究法、小组研讨法、自主探究法

（三）教学准备

1.学生课前收集有关民间故事的资料，了解民间故事的特点。

2.教师准备相关的教学课件，包括民间故事的图片、视频，以及与《枣核》相关的拓展资料。

（四）教学过程

1.导入新课（3分钟）

-谈话导入：同学们，我们之前读过很多有趣的故事，今天老师要带你们走进一个特别的故事世界——民间故事。你们都知道哪些民间故事呢？（请学生分享）

-展示一些民间故事的图片，如《牛郎织女》《孟姜女哭长城》等，引导学生观察并说说对民间故事的初步印象。

2.明确主题，布置文献研究任务（7分钟）

-引出课题《枣核》，让学生谈谈对枣核的初步了解。

-向学生说明本次课的学习主题：深入研究民间故事《枣核》，了解其特点、人物形象及文化内涵。

-布置文献研究任务：学生分组，利用图书馆、网络等资源，收集关于《枣核》这个故事的不同版本、民间故事的特点等资料，并记录下来。

3.小组研讨，分析故事内容（15分钟）

-学生分组交流文献研究成果，讨论民间故事的特点，如故事充满神奇想象、反映人民生活和愿望等，并结合《枣核》进行分析。

-组内成员共同阅读课文，梳理故事情节，概括出枣核出生、成长、帮助父母干活、智斗县官等主要情节。

-研讨枣核的人物形象，从文中找出相关语句，分析枣核是一个怎样的孩子，体会他聪明、勇敢、勤劳的品质。

4.假设验证与成果展示（15分钟）

-假设验证

-提出假设：如果枣核没有聪明勇敢的品质，故事的发展会是怎样的？

-小组讨论，每个成员发表自己的观点，并结合文中内容进行分析验证。

-得出结论，明确枣核的品质对推动故事情节和表达主题的重要作用。

-成果展示

-每个小组推选代表，以PPT、手抄报、故事表演等形式展示小组对《枣核》故事的研究成果，包括民间故事特点的总结、故事情节梳理、枣核人物形象分析等。

-其他小组认真倾听，进行提问和评价，教师适时给予指导和点评。

5.学习复述故事（10分钟）

-引导学生回顾课文内容，总结复述故事的方法，如按照事情发展顺序、抓住关键情节和人物等。

-学生选择自己喜欢的故事情节，进行简单复述练习，小组内互相倾听、纠正。

-请几位同学上台展示复述，教师和其他同学共同评价，强调复述时要注意语言通顺、条理清晰、突出重点。

6.课堂总结（5分钟）

-教师总结本节课内容，强调民间故事的魅力和价值，以及枣核这一人物形象带给我们的启示。

-鼓励学生课后继续阅读民间故事，感受传统文化的博大精深。

（五）课题研究活动

1.活动主题：探寻《枣核》在不同地区的版本差异及文化内涵

2.活动目的：通过研究不同地区的《枣核》版本，深入了解民间故事在传播过程中的演变，体会民间故事与地域文化的紧密联系，培养学生的探究能力和文化意识。

3.活动步骤

-资料收集阶段（课余时间）：学生分组，利用网络、图书馆、实地走访等方式，收集不同地区的《枣核》故事版本，可以是文字资料、音频、视频等。

-对比分析阶段（课堂20分钟）：各小组对收集到的资料进行整理，对比不同版本在故事情节、人物形象、语言表达等方面的差异。讨论这些差异产生的原因，如地域文化、风俗习惯等因素的影响。

-成果汇报阶段（课堂20分钟）：每个小组制作PPT，展示研究成果，包括不同版本的内容呈现、差异分析、文化内涵解读等。其他小组进行提问和评价，共同探讨民间故事与地域文化的关系。

（六）课后作业

1.以“我心目中的枣核”为题，写一篇短文，表达自己对枣核这