苏教版一年级上册音乐全册教案

课

第一单元小手拉小手课时4-1日期

题

1.能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验

音乐课所带来的快乐。

2、学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《快乐

的音乐娃》，较整齐的开始和结束。

3、在唱《快乐的音乐娃》的红色块标注的部分时能边唱边做声势动作，体

教学目标

验到音乐学习的丰富与快乐。

3.在唱《快乐的音乐娃》的红色块标注为都分时能边唱边做声势动作，体验

到音乐学习的丰富与快乐。

3、在唱《快乐的音乐娃》的红色块标注的部分时能边唱边做声势动作，体

验到音乐学习的丰富与快乐。

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大

教学重点家”成为好朋友

鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，

教学难点音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

教学准备钢琴、课件

预习要求自由练唱《快乐的音乐娃》《上学路上》

教学过程旁注

一、情境导入：

1.师：小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友

和幼儿园的小朋友有什么不同？

学生交流：说一说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同。

2.师：一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去

见一位新朋友一一音乐娃娃（在十个手指头上画上脸谱配上音乐），跟音乐

娃娃一起认识一下新教室C

3、音乐娃娃：小朋友们，你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参

观我们美丽的音乐世界。

教师随意的让乐器发出声音来，并引导学生欣赏各种音乐片段。

4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段，让学生欣

赏

二、学习歌曲：《快乐的音乐娃》

1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律，随音

乐拍手

2.引导学生用接龙的方法来朗诵歌词。

3、用听唱法教唱歌曲，学生学唱歌曲

4.请完整演唱歌曲。

三、律动：《上学路上》

1.跟着音乐走一走，播放《上学路上》，每人创编一个动作在教师里走一走,

播放到第三句时\还要加上“问好”的歌词。

跟音乐走一走，并向老师、同学问好。

2、按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏自己创编各种动作随音乐走一

走。

3.请走的比较出色的同学表演给大家看一看。

学生把自己的表演展示给同学看。教师及时地给予表扬。

教

后

记

课题第一单元小手拉小手课时4-2日期

1.学生基本能随着老师的琴声自然的唱歌，能够和大家整齐的演唱《小手拉

小手》。

教学目标2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

2.能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

2、能体会进行曲的风格，随着音乐能走一走。

在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师成为好朋友，和“大

教学重点家”成为好朋友。

积极参与音乐活动，在活动中体验快乐，引导学生喜爱音乐。

教学难点

教学准备钢琴、课件

1、听：快乐小舞曲2、唱：小手拉小手3、动：儿歌诵读

预习要求

教学过程旁注

一、唱：小手拉小手

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律，随音乐拍

手。

2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏XXX1XXX|XXXX

1XXXII（好朋友的名字）我们一起来唱歌。

学生模拟老师按节奏喊出名字

3.接龙的方法来朗诵歌词v

4.用听唱法教唱歌曲，引导学生学唱歌曲。

5.在空白处填上自己的名字来做自我介绍。

6、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。

7、请完整演唱歌曲。

二、听：《快乐小舞曲》

1.大家再听一首曲子听赏《快乐小舞曲》。

师：结合刚才的歌曲想象一下，乐曲中表现了什么场景？

学生听音乐思考问题。

2.帅：用你的动作来走一走，看谁走的图形最漂亮，最清晰。

学生随音乐走图形，并请走得好的同学上来表演。

三、动：儿歌诵读

1.师：和老师一起读一读儿歌。

2、师：老师给大家伴奏，小朋友一起读一读体验“恒定的节拍”的感觉。

3、也让我们来拍一拍，走一走，师生边哼唱边配合动作。

3.也让我们来拍一拍，走一走，师生边哼唱边配合动作。

3、也让我们来拍一拍，走一走，师生边哼唱边配合动作。

教

后

记

课题第一单元小手拉小手课时4-3日期

1.能对欣赏音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，

并表现出相应的表情。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍，并能用小鼓为《玩具进

行曲》伴奏C

教学目标

2.能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍，并能用小鼓为《玩具进行

曲》伴奏。

2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受音乐的节拍，并能用小鼓为《玩具进

行曲》伴奏c

在音乐声中让儿童体验有朋友的快乐，让儿童和自己的玩具成为好朋友，

教学重点和“大家”成为好朋友。

教学难点鼓励学生积极大胆参与音乐活动，鼓励学生表现音乐，引导学生喜爱音乐，

音乐课，初步培养演唱、听赏的良好音乐习惯。

教学准备钢琴、课件

1、听：《玩具进行曲》2、认：小鼓

预习要求

教学过程旁注

一、听赏《玩具进行曲》

1.师：把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再给他们排排队（展示自己的

玩具）

2、师：请大家把你的玩具跟着我的音乐让它走一走（学生拿着玩具随音乐

走一走）

3.请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走走（自己随音乐也来走，走）

4.请你像录音机的小朋友一样一起来唱一唱（学唱歌曲）

模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）模仿小动物走路。

二、认识小鼓

1.介绍小鼓的知识。

2.用小鼓为《玩具进行曲》伴奏。

三、成长的足迹

1.听鼓声踏步走。

2、边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做动作造型。

2.边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做动作造型。

2、边唱《玩具进行曲》边做律动，并在每句的句末做动作造型。

教

后

记

课题第一单元小手拉小手课时4-4日期

1.体验踏上人生第一起跑线的新鲜感和幸福感，喜欢音乐老师，喜欢音乐

教学目标课，体验音乐课带来的快乐，并能以愉悦的情绪学习音乐。

2、乐于参加歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以

音乐的方式与教师和同学交往，充分展示自己积极进取和团结友爱的美好

情感的对音乐的爱好。并能用“手拉手”的身体语言更好的表现音乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《快乐的音乐哇》、《小手拉小

手》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表

现音乐的情绪。

3.用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《快乐的音乐哇》、《小手拉小手》

能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表现音

乐的情绪。

3、用自然的声音歌唱，能整齐的演唱并背唱《快乐的音乐哇》、《小手拉小

手》能随着老师的琴声整齐的开始结束，随着歌曲和乐曲走一走，感受和表

现音乐的情绪。

在音乐声中进一步了解课堂常规，提高学习兴趣。

教学重点

怎样在积极参与的情形下较好的、有秩序的进行？引导学生喜爱音乐课，进

教学难点一步培养演唱、听赏、游戏的各种好习惯。

教学准备钢琴、课件

预习要求唱《快乐的音乐娃》《小手拉小手》《玩具进行曲》

教学过程旁注

一、复习《小手拉小手》

1.接龙的方法来朗诵歌词C

2.在空白处填上自己的名字来做自我介绍。

3、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字。

4.完整演唱歌曲。

二、复习《快乐的音乐娃》

1.随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《快乐的音乐娃》的旋律随音乐

拍手。

2.接龙的方法来朗诵歌词°

3.用听唱法教唱歌曲学唱歌曲。

4.请完整演唱歌曲。

二、复习《玩具进行曲》

1.师：把你的漂亮玩具拿出来大家看一看，再把他们排排队。

2.请你模仿你自己的小玩具也来随着音乐走一走（随音乐也来走一走）。

3.请你像录音机的小朋友一样一起来唱一唱（学唱歌曲）。

4.模仿各种小动物的动作再来走一走（边唱边走）模仿小动物走路。

5.用小鼓为《玩具进行曲》伴奏。

5、用小鼓为《玩具进行曲》伴奏。

教

后

记

第二单元听，谁在唱歌

课题课时4-1日期

1.听赏歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”，初

步养成主动倾听音乐的习惯，并乐意与他人合作。

2、学生能炫自然的声音演唱歌曲，分角色演唱“问”与“答”，“领”与

教学目标

“齐”的部分能准确切入。

3.参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。

3、参与游戏后能分辨常见打击乐器的不同音色。

听赏歌曲《你听，什么敲响了》，参与创造性活动“奏一奏，画一画”。

教学重点

学生能用自然的声音演唱歌曲，分角色演唱“问”与“答”，“领”与“齐”

教学难点的部分能准确切入。

教学准备响板、碰铃

1、听：《你听，什么敲响了》2、认：认识响板、碰铃

预习要求

教学过程旁注

一、导入新课

1.准备一只口袋，将各种打击乐器藏在里面，避开学生视线拿出某一件出

来。请学生说一说是什么东西发出的声音。

2、介绍打击乐器的名称，将音色相近的乐器放在一起比较。（小鼓，碰铃，

响板）比较不同音色，并模仿。

二、学习歌曲

1.教唱《你听，什么敲响了》,唱歌词。

2.完整演唱完整演唱歌曲。

3.分组围成小圈用打击乐器伴奏。

4.猜猜是哪件乐器发出的声音。

5、分组设计小鼓，碰铃和响板的图形谱。

6、小组设计，说说自己的思路。

7、选出优胜组进行小组展示。

三、我的创造

1.出示图形图，猜一猜是根据哪件乐器发出的声音画的？

2.学生分组自己设计双响简、三角铁和串铃的图形锥。

3.小组汇报，说说自己的设计思路。

4、欣赏现成的图形谱作品和著名画家声音创作的作品，拓展学生的思路。

5、选出1-2件乐器，为歌曲伴奏，并根据自己的演奏画出一副图形谱。

6、选择一幅学生作品，请全班学生试奏。

6.选择一幅学生作品，请全班学生试奏。

6、选择一幅学生作品，请全班学生试奏。

第二单元听，谁在唱歌

课题课时4-2日期

1.能整齐的演唱《动物说话》，会用模仿的方式尝试创作歌词片段C

2、知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，表达对小动物的爱护之

教学目标情O

3.在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态

3、在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态

通过本课学习，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处，表达对小

教学重点动物的爱护之情。

教学难点在聆听音乐中尝试用动作来表达自己想象中的动物神态

教学准备钢琴、课件

1、唱：《你动物说话》2、听：《嘎嘎小鸭子》

预习要求

教学过程旁注

一、情景导入

多媒体课件中出示森林中有大树、小草、湖水的的背景图片，播放描写大森

林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。

1.师：今天老师要带大家去聆听大自然的声音。我们到哪儿呢？我们来到

了动物王国，这里的动物可多了。你们喜欢小动物吗？（喜欢）

谈话：你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪汪汪，小朋友好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好。

“唯唯临小狗好！”“叽叽叽，老师好！”

2、师：小朋友这么喜欢小动物啊，小动物们也很喜欢我们班的小朋友，今

天他们中有几只就要来和我们交朋友了，你们欢迎吗？（欢迎）

3、师：一条美丽的小河边住着三位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们

是谁？我们一起来听听。（播放歌曲第一、二段）

说一说这些小动物的外形，并模仿它们样子。

4.再次聆听。师：我们再来听听他们是怎么说话的？

5、师:它们是怎么说话的?

小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎

6.师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好

像小动物们说累了，休息一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的.我们

一起再来听一遍。注意老师的动作。（教师在伴奏处拍手、跺脚）

二、学习第一段

师：我们先来学学小鸡讲话，（课件出示第一段歌词〉

1.指明个别学生读。

2.教师按节奏读一遍歌词c小鸡说话|叽叽叽|XX|……动作拍手

|XXXX|XXX|XX|??师：好听吗？和你们读的有什么不同？

3.来，让我们一起像刚才那样有节奏的说话。

4.我们能给学学小鸡的动作吗？

5、师：我们已经会学小鸡说话，杨老师很想唱一唱小鸡说话，你们给杨老

师伴奏好不好？（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

6.小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表

演的好，谁就做小鸡队队长〉

7、小鸡队的成员就和小鸡队长一起唱吧！

三、学唱第二段

1.小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说

什么呢？

嘎嘎嘎

2.学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。

师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？还是那样短吗？

（播放第二段歌词）

生：自主表现。

3.选小鸭队长。

4.齐唱第二段。

四、创编活动

1.师：我们身边还有许多可爱的小动物，他们也想加入我们的音乐会了，

请小朋友想一想该怎样演唱呢？（老师可提示）

2、学生创编歌词：

小狗说话汪汪汪

小羊说话峰哗哮

小猫说话唯唯唯

3.师：那哪位小朋友会模仿小狗，小猫，小羊的动作呢？（请小朋友自己

创编动作。）4.配上《动物说话》的音乐演唱并结合律动进行表演“分组进

行。

5、师：大家模仿了这么多自己喜爱的动物，那你怎样演唱出你很爱的小动

物的心情呢？6、全体学生有表情的演唱。

五、听：《嘎嘎小鸭子》

1.师：出示歌曲的歌词，让学生跟着老师的响板有节奏地诵读歌词。

2、学生边听歌曲，边模仿小鸭子摇摇摆摆行走。

六、课堂小结

今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和

它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟

捎信，它们要我们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！……（放音乐

《可爱的蓝精灵》）

今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和

它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟

捎信，它们要我们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！……（放音

乐《可爱的蓝精灵》）

今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和

它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟

捎信，它们要我们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！……（放音

乐《可爱的蓝精灵》）

今天，我们的音乐课可真热闹，小鸡、小鸭、青蛙它们都来参加了，我们和

它们成了好朋友，我们都要爱护它们，保护它们。刚才我们的蓝精灵请小鸟

捎信，它们要我们一起去玩。想去吗？（想）好！准备出发！……（放音乐

《可爱的蓝精灵》）

教

后

记

第二单元听，谁在唱歌

课题课时4-3日期

1.体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。

2.在活动中显现出探索的精神与合作的意识。

教学目标3、能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3.能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

3、能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

教学重点能整齐的演唱《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。

体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。

教学难点

教学准备钢琴、课件

唱《你早》，初步体验声音世界的丰富多彩。

预习要求

教学过程旁注

一、谈话导入，进入情境

1.小朋友们，你们一般每天都几点起床啊？都是谁叫你起床的呢？

生1:爸爸妈妈（一叫就起床，也是个乖孩子，如果能自己起床就更棒了）

生2:闹钟（你家的小闹钟都会发出些什么声音啊？）（音乐闹钊在美妙

的音乐声中开始一天的生活，肯定特别开心。）（老师家也有个小闹钟，它发

出的是“丁零零零零”的声音，我们一起来模仿一下好吗？）

生3：自己（你真是个自觉地好孩子，很了不起。）

生4:手机（充当了闹钟的角色）

2.在农村的小朋友，他们还多了个伙伴叫他们起床呢，你猜猜会是谁？公

鸡是怎么叫得呢？谁愿意来模仿一下？

二、模仿声音，感受节奏

1.随着公鸡的鸣叫声，闹钟的丁零声，快乐的一天开始了。来到学校，你会

怎样向老师、同学打招呼呢？

2.小朋友真是有礼貌，我们除了可以用普通话问早外，还有没有其他方式

可以问早呢？（方言、英语等）

3、森林里的小动物也可有礼貌了，他们也互相问着早呢。猜猜它们是怎样

来问早的呢？A、你们看他是谁（小猫）？谁来模仿一下小猫是怎样来问

早的？加上动作就更好了，你来试试？

小猫姐姐可温柔了，说话慢慢地，声音拖地长长的。她仿佛在说“你一早一”

（贴上miao—|miao—|卡片）

B.你们看这又是谁来了（小狗）？小狗哥哥是怎么来问早的呢？（贴上

wangwangIwangwang|卡片）

我们学着神气的小狗哥哥一起来向森林里的小动物们问声早吧！小狗哥哥

和小猫姐姐说话的速度有什么区别阿？

C、你们看，还有谁也在向我们问早呢（小鸡）？可爱调皮的小鸡妹妹也来

了，它是怎么打招呼的？

（贴上jijijijiIjijijiji|卡片）它仿佛在说“你早，你早”

4.这三个好朋友，他们的性格不同，说话的速度，神态也不一样。小猫姐姐

非常的温柔，请第一组来模仿一下；小狗哥哥很神气，我们请第三组来模仿

一下；而小鸡妹妹乂非常的淘气可爱，我们请第三组来模仿一下。下面我们

来一个动物问早交响曲好不好？厉老师做大公鸡，打鸣表示天亮了，然

后小动物们开始互相问好,

5.生活中的声音是长短不一的，就像三只小动物打招呼。我们在音乐中为了

表示长短不一的声音，就用特定的符号来表示，就是节奏符号。

6.今天老师带来几个不同的节奏符号，（出示X一、X、XX的卡片），先听

老师把节奏打一下，这几个节奏符号可是有长短的，可要听仔细了，等会

老师要考考大家的哦。

7、老师请小朋友给这三个节奏符号找朋友，把他们和三个小动物的叫声一

一对应起来，看看谁和谁是一对好朋友。

三、学唱歌曲，体会节奏

1.我们小朋友可真是又懂礼貌又聪明，刚才我们用了很多方式在问早，知

道吗？我们还可以用歌声来问早呢！让我们竖起小耳朵，听听这首歌唱了

哪些内容？（范唱）

2、小朋友们的耳朵可真灵，你们看，这里的节奏符号都混在一起了，你还

认得他们吗？（出示歌谱）

3.跟着老师一起来有感情的朗读一下歌词。

4、这首歌一共有几句歌词呢？让我们一边听一边数。（师范唱）

5.让我们再来感受一遍歌曲，这一遍你们可以和录音机里的小朋友对一对

口型。

6、有些小朋友的口型配的可准了，老师都以为是他在演唱了呢。好，现在,

跟着老师的钢琴咱们来试着唱一唱好吗？

7、唱歌的时候耍把姿势坐端正，那我们的声音会更好听。让我们再来一次。

8、在这四句话当中，你有没有哪句觉得特别难唱？有点把握不好。

9、那你最喜欢唱哪句呢？

10、让我们再来演唱一遍这首歌，相信大家肯定唱的更好了。

四、处理歌曲，拓展延伸

1.每天早上，我们和小伙伴问早的心情是怎样的阿？那我们可以怎么来

表示快乐的心情呢？（什么样的声音（表情、动作）可以表示快乐的心

情？）

2.让我们跟着录音机里的伴奏再来演唱这首《你早》，老师期待听到大家轻

快活泼的声音，看到你们开心的表情，快乐的动作。

3、小朋友的表演真精彩，老师给你送上真诚的掌声。其实，在我们的动物

园里，还有很多有礼貌的小动物呢，他们也想来给我们问早呢？你们欢不

欢迎？（小黄牛，小青蛙，小鸭子）我们把他们也编到歌曲里吧，老师先

来第一句，仔细听好了。

4、我们一起来演唱一遍自己创作的《你早》歌，相信大家唱得更好听。

5、不知道小朋友还记不记得，除了可以用普通话问好外，我们还可以用英

语，方言来问早呢，加进去唱一唱好不好？（唱最后一句。）

五，成长足迹

1.和着《你早》的音乐念一念，唱一唱。

2.边唱《你早》边加入动作。

3.听一听，连一连，辨别乐器。

4、全体学生围成一个大圈，边走边唱《动物说话》或《你早》。

教

后

记

笫二单元听，谁在唱歌

课题课时4-4日期

1.在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的情

绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作

的意识。

2、能整齐的演唱《动物说话》、《你早》，并能用动作的方式表达自己对音

教学目标乐的感受。会用模仿的方法尝试创作歌词片段。

2.能整齐的演唱《动物说话》、《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐

的感受。会用模仿的方法尝试创作歌词片段。

2、能整齐的演唱《动物说话》、《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐

的感受。会用模仿的方法尝试创作歌词片段。

能整齐的演唱《动物说话》、《你早》，并能用动作的方式表达自己对音乐的

教学重点感受。会用模仿的方法尝试创作歌词片段。

能用动作的方式表达自己对音乐的感受。会用模仿的方法尝试创作歌词片

教学难点

段。

教学准备钢琴、课件、各种动物的声音。

预习要求复习学过的歌曲《动物说话》和《你早》

教学过程旁注

一、复习《动物说话》

1.有感情地演唱歌曲，边唱边表演

2.歌词创编A.教师示范创编B.分组讨论创编歌曲C.分组演唱创编的歌曲

3.请同学跟音乐边唱边表演

要求：第一、二段唱教材歌曲，第三、四唱自己创编的歌词。

二、复习《你早》

1.完整演唱歌曲

2.分组围成小圈用打击乐器伴奏。

3.猜猜是哪件乐器发出的声音

4.分组设响板，碰铃和小鼓的图形谱。

5、小组设计，说说自己的思路。

6.选出优胜组进行小组展示。

四、课堂小结结束课时

教

后

记

第三单元唱吧，跳吧

课题课时4-1日期

1.学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，学会用简单的新疆动作跳舞。

2、知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，了解维吾尔族的一些民

教学目标族风情。通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的能力。

3.培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

3、培养学生对新疆维吾尔族人民的热爱之情。

教学重点感受新疆歌曲的基本风格和特点。

歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。

教学难点

多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。

教学准备

预习要求欣赏《娃哈哈》

教学过程旁注

一、师生问候

师：同学们好，你好！你好！同学们你好！

生：老师你好！你好！你好！老师你好！

二、练声曲：

师：小朋友们，上课前先让我们来放松一下，一起来模仿模仿农场里的动物

是怎样说话的。

学生唱《农场里的动物》。

三、导入

1.师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗？

生：想

师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。（娃哈哈的录音机伴奏音乐

起）

巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，我的名字叫巴哈古丽。你们知道我

的家乡在哪吗？（点击地图）我呀，来自新疆的维吾尔族。我们那里盛产

的水果特别多，不信，你们看（点击各种各样的水果图片）其中最有代表性

的就是是哈密盛产的哈密瓜，还有吐鲁番的葡萄。

（指着老师事前贴好的葡萄）看，秋天到了，葡萄熟了，让我带你们一起去

摘葡萄吧。

师：非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，那大家想不想去摘葡萄啊？但是,

葡萄园里面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相

应的摘下来好吗？

2.学习节奏：先跟老师一小节一小节读

学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友空手模仿，待老

师示范完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个节奏。

师：刚才我们在葡萄园里摘了各种各样的葡萄，心里感到特别的快乐。（面

向巴哈古丽）听说你们新疆人个个能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我

们听听吗？

巴哈古丽：可以啊。（用录音机响起伴奏音乐）（小朋友也会跟着唱起来）

师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？

生：《娃哈哈》

师：小朋友们真聪明，请大家打开书本（同时打开课件显示歌谱《娃哈哈》。）

四、新授：欣赏歌曲《娃哈哈》

注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了

师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？

生：我觉得……

师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。

师：老师弹，我们先唱第一段的。（二次）

师：愉悦的歌声能带给别人快乐，我们一起来唱吧。（跟光盘唱）

师：噢！老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，你们能不能把第

二段的歌词也唱给我听听阿，好，我们开始吧！（跟光盘唱）

师：小朋友们棒极了（可以纠正不好的）再来一次。

师：老师才第一次跟你们见面，但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，能

给老师介绍一下吗？

轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）

五、拓展：打击乐器为歌曲伴唱

师：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你

的小乐器完整地伴唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。

（这环节清唱，也或者加小声的《娃哈哈》伴奏，突出小乐器的伴声）同时

巴哈古丽已经伴起舞来了C

学跳新强舞并进行歌表演

师：小朋友合作得真好，谢谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞跳得

怎么样啊？我们请巴哈古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。

（音乐起，全体学生站起来学）

师：小朋友们，在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当

伴奏手的请带上你们的小乐器，想跳舞的到巴哈古机那里拿导具吧。

（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我们尽情地唱起来，跳起来

吧。

六、总结

师：今天我们很幸运地认识了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不

但给我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你

们要怎么感谢她啊？

生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。

《当我们同在一起》音乐起，大家唱完一次后，带着巴哈古丽走出教室。

七、作业布置：

搜集你喜欢的新疆歌曲。

教

后

记

「

吧

，跳

唱吧

单元

第三

4-2

课时

日期

题

课

。

快乐》

曲《多

演唱歌

整齐地

1.能

绪。

的情

歌曲

表达

正确

受和

2.感

标

教学目

。

体验

情绪

极的

种积

舞两

欣鼓

和欢

自豪

严、

得庄

中获

听赏

3.在

。

体验

情绪

极的

种积

舞两

欣鼓

和欢

、自豪

庄严

获得

赏中