统编版五年级语文上册第一单元分层作业设计含答案

统编版五年级语文上册第一单元分层作业设计含答案

第1课白鹭分层作业

基础巩固

一、读拼音，写词语。

peihegud.uxid

Mu)

yun.weiskiylbaihez/^ulu

二、用”―”标出下列各组词语中加点字的错误读音，并改正。

A.差遣Cckai)聒噪(g〃6)硕果累累（同）改正:

B.树桩(zkdng)侵略(fue)诲人不倦（人第）改正:

C.相面(xidng)执拗（八位）理词夺理（qi沐g）改正:

D.顷刻(qkg)凛冽（/i八）衣年楚楚（g〃万八）改正:

三、给“素”字选择正确的解释。

素:A.本色，白色；B.颜色单纯，不艳丽；C.带有根本性质的物质；D.向

来。

（1）素之一忽则嫌白。（）

（2）军军素来喜欢静静地看书。（）

（3）维生素是我们人体所必需的。（）

（4）妈妈新买的这件衣服很素净。（）

四、品读语句，辨析描写方向。（填选项）

A.体形B.姿态

（2）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）

（2）时有一只两只白鹭站着钓鱼。（）

（3）孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。（）

（4）那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚）

五、判断题，对的打错的打“xH

”在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼“中的"钓"字，写出了白鹭捕食时

的悠然自得。（）

2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。''这句话运用了拟人的修辞手法。

（）

3.“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”这句话是问句的形式，引人遐想。

（）

4.白鹭在清晨的空中低飞，是乡村偶见的情景，但在作者眼里却是一幅绚丽的

画。（）

s.“歌未免太铿锵是说歌声太响亮了，作者借此来反衬白鹭的宁静悠然之美。

（）

六、按要求写句子。

（1）白鹭是*一首精美的诗。（用加点字仿写比喻句）

（2）白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（改为陈述句）

（3）整个田填便成了一幅嵌在玻璃框的画面。（缩句）

（4）白鹭很常见。人们忘却了白鹭的美。

用关联词合为一句：_____________________________________________________

（5）白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（仿写句子）

实在是一幅画，一幅。

七、课文直通车。

（X）课文生动地描写了白鹭、、

时的韵味，表达了作者对白鹭的之情。

（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌

黑”用一个成语代替是0

（3）文中的“玻璃框”指..这是一幅的画面。

口白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

1.作者从哪些方面来表现白鹭的特点?

2.试把文中的“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一

忽则嫌黑”一句用一个成语代替，并说说这有什么好处？

3.作者为什么说黄声低飞的白鹭是乡居生活的恩惠？

4.作者为什么用“有韵的诗，,而不用“铿锵的歌》来比喻白鹭？

S.试结合具体的词语或句子分析本文蕴含着作者怎样的感情?

6.白鹭是美的，作者的语言更美。如果说白鹭是诗，那么在你看来木文与哪种

艺术形式接近？说说理由。

7.文章第小段是分别从什么角度来写白鹭的？

8.文章的开头和结尾是关系。

%“白鹭是一首精巧的诗一句话饱含了作者怎样的感情?

九、课外阅读。

海鸥

口沙滩上，一群海鸥在用橘黄色的小嘴啄脖子上的羽毛，尖嘴在身上蹭蹭，

再啄啄再蹭蹭，走到有海水的地方，抖一抖，嘴往水里轻轻一点，回头再啄蹭一

番。相互对看一下,让对方当自己的参谋，迎着太阳望望远方的海，抖擞抖擞精

神；迎风吹吹稍有凌乱的羽毛，理顺。口面朝大海梳洗打扮，如对镜梳妆。黄黄

的嘴巴，白白细羽的脖颈，灰白的身体，尾巴尖上恰当的一抹黑，多么典雅的装

束。小小的桔红色爪子，轻轻点跳、弹跳，把沙波当成了大舞台，自由跳出轻盈

又有节奏的舞蹈，跳一曲海之恋，鸥之情。

海面上，成群的海鸥星罗棋布，一会扎个猛子，一会潜一下水，有一对远离

了鸥群，潜水嬉戏，双宿双飞很甜蜜。多数海鸥安静地漂在那儿，享受阳光海风，

小小的头偶尔抖动一下。忽而又展翅高飞，一只飞起来，两只开始扇动翅膀•，紧

接着一群开始起飞，盘旋、鸣叫！张开的翅膀让人看到了它更优美的舞姿。白白

的肚皮，一会儿翻转过来，灰白的翅膀又迎面而夹，待你抬头看时，它已展翅回

旋到海的上空。

多美啊！这海上的精灵，与海绘成一幅幅精美的图画，常叫人留恋海边。

远望，阳光的道道光束始终对着起飞的海鸥，像追光灯一样照耀它们。口魂

风一下下轻抚，把金片吹散合拢，又合拢吹散，在闪闪的光芒里，海鸥展翅高飞!

1.联系上下文理解词语的意思。

星罗棋布：_____________________________________________________________

2.句口抓住了海鸥的进行描写，让人感受到这些小家伙们的一

和■句口运用了的修辞手法，形象地写出

了海鸥E寸的样子。

3.对句口理解错误的一项是（）o

A.海风一吹，把金片吹散合拢，又合拢吹散，描写了海鸥在金片上飞舞。

B."轻抚是拟人的修辞手法，体现了风的温柔；"金片”是比喻的修辞手法，把

海鸥的羽毛比作金片，写出了海鸥在阳光下美丽的样子。

C.读这句话，眼前浮现的是阳光下海鸥展翅高飞的优美画面。

4.想象画面。

读第一自然段，眼前浮现的画面是沙滩上:读第二自然段，眼前浮

现的画面是海面上o

拓展延伸

十、读古诗，猜一猜下列诗句描写的是哪种动物，

1.眠沙卧水自成群，曲岸残阳极浦云。（）

2.竹批双耳峻，风入四蹄轻。（）

3.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？（）

4.心闲且未去，独立沙洲傍。（）

5.静养千年寿，重泉自隐居。（）

6.纪德名标五，初鸣度必三。（）

7.临风舒四翼，映水作双身。（）

8.锦毛濯春雨，彩翩唏朝阳。（）

参考答案

【基础巩固】

一、配合孤独镜匣恩惠韵味适宜白鹤朱鹭

二、lei----leizhang----八gi^iu----------K/UqMg-----qicg

三、ADC3

四、ABBA

五、1.V2.x3.V4.V5.V

六、1.小河是一条飘带。2.白鹭本身就是一首优美的歌。3.田填成了画面04.

因为白鹭很常见，所以人们忘却了它的美。5.春天充满生机与活力的山水画

七、工.觅食栖息低飞喜爱和赞美2.恰到好处3.清水田水田钓鱼头

闲立黄昏低飞

【能力提升】

课内阅读

八、1.从外在形态上，以及白鹭的活动表现白鹭的特点。2.恰到好处，写出

了白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜,3.作者借对白鹭平凡朴素美

的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。4.有韵的诗，

虽是在说白鹭柔婉清丽、秀美含蓄，其实也是在表现作者自己，白鹭悠然而立，

给人一种清新高洁之感，超凡脱俗之美。5,“然而白鹭却因为它的常见，而

被人忘却了它的美工表现作者自己有白鹭那种精神品质，有一身抱负，而被世

人所遗忘。6.(。)用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合

适宜、和谐，给人以美感。

(2)用拟人和对比手法刻画出在小树绝顶，白鹭悠然而立，给人一种清新高洁

之感，超凡脱俗之美。7.分别从静态、动态两个角度来写。8.互相照应

%饱含了作者对白鹭的喜爱与赞美之情。

课外阅读

九、X.形容海鸥数量很多，分布很广。2.动作可爱淘气拟人清理羽

毛3.A4.一群海鸥梳理羽毛海鸥翻飞

【拓展延伸】

十、鹅马蜜蜂白鹭龟鸡凤凰

第2课落花生分层作业

基础巩固

一、读拼音，写词语。

zrbozh沃gsk。八Ljezhufu

pidiTiyftT侬汾八pi八ck/八gz助you

二、给加点字选择正确的读音，画“V"

空地（koi^gkb八g）便宜（帅八piaia)成熟(skd〃sk〃)

榨油（幼zha）亭子（qiMgtf^g)难得（八△八八/八）

三、给下面加点字选择正确的解释，并回答问题,

美：口美丽，好看（跟"丑"相对）；口得意;

口令人满意的，好；口美好的事物，好事。

(1)花生的味道很蓑。（)

(2)黄山的景色真差啊！（)

(3)人家夸他几句，他就蓑得不得了。（

在作者眼中，“花生”是美的事物，因为;在你眼中,

是美的事物，因为

四、写出下列加点词语的近义词。

（1）让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。（）

（2）花生的好处很多，有一样最可熨……（）

（3）……把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱•慕•之心。

（）

（4）母亲把花生做成了好几样食品，还吩♦咐*就在后园的茅亭里过这个节。

（）

五、根据课文内容，给下面的句子选择正确的含义，画"V”。

（2）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。

口父亲希望“我们*卜表不好看，但很有用。（）

口父亲希望"我们'’做对社会有用的人。（）

（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

口人不必讲体面，只要做对他人有用人。（）

口人不能一味追求体面，而更应该注重自己对社会的贡献。（）

六、按要求写句子。

（1）父亲的话却深深地印在我的心上。（改为反问句）

（2）父亲说：“对。这是我对你们的希望。“（改为转述句）

（3）它事您不好看，可星很有用。（用加点的词语写句子）

<4）请根据“成熟”的不同意思分别写•个句子。

口发展到完善的程度。

口植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

七、课文直通车。

《落花生》一文依次写了种花

生，,,,其中重点写

了，我们谈了花生的很多好处

如：、、

。父亲说：“所以你们要像,它虽

然,可是这里运用了

的写作方法，由物及人，告诉我

们O

能力提升

八、阅读课内片段，完成练习。

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实理在地里，不像桃子、

石榴、苹果那样，把鲜红破绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在她上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必

须挖起来才知道。〃

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人.不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对。这是我对你们的希望。”

工.阅读选文，填一填下面的表格，并回答问题。

花生桃子、石榴、苹果

位置

外表

给人的印象

读表格，我发现选文运用了的修辞手法，突出了

2.下列对父亲的话理解正确的一项是（）

A.父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们比不上花生的果实好吃。

8.父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。

C.父亲不仅是在夸赞花生，也是在借花生告诉“我们”做人的道理。

D.父亲告诉“我们“要像花生一样做有用的人，一定不能讲究外表的好看。

3.选文中画“一一”的句子是整篇课文的句，点明了课文的主旨。

其中，“有用的人''指的人，"只讲体面的人“指

的人。

4.你认为人要做怎样的人，不要做怎样的人？仿照画“一一”的句子写一写。

人要做的人，入要做

的人。

九、课外阅读。

我爱花生花（节选）

花生花平平常常，普普通通，不引人注目，的确比不上樱花、牡丹、白莲。

不过记得一位名人说过：不是因为美丽才显得可爱，而是因为可爱才显得美丽。

我也并非初次看到花生花就觉得它美，我对它产生特殊的感情，是有一段经历

的....

几年前，我和爸爸路过一块花生地，看见那星星点点的小黄花。我刚刚想伸

手去采一朵玩玩儿。"不要采。"爸爸制止我，"花生的花，不像桃花、梨花。花

生的花，没有一朵是‘空花'，开一朵花，地下就长一颗花生，你采掉一朵，就要

少氏一颗花生。”

"真的吗？”

"爸爸还骗你？孩子，桃花、梨花容易谢，即使结出果子，也挂在枝头，可

是花生花却很谦虚，它把果实埋在地下，不让人们知道花生结果子是自己的功

劳」

爸爸的话使我感到惊奇，同时也引起了我的深思，多可爱的小黄花！千千万

万的小黄花默默地悄悄地谢，最后钻入土里长出千千万万颗花生。

从此，我对花生花产生了特殊的感情。每看到它，我就联想到那些默默无闻

地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者。

啊，花生花，我爱你！

1.解释词语。

引人注目：_____________________________________________________________

默默无闻：_____________________________________________________________

2.作者把花生花和其他的花相比，是为了说明什么？找一找，写出你的理解。

（1）和樱花、牡丹、白莲相比，说明花生花

（2）和桃花、梨花相比，说明花生花_____________________________________

3.判断下列说法的正误，对的打“V”,错的打“X”。

（X）"我"一见到花生花就觉得它又美丽又可爱，从而产生了特殊的感情。

（）

（2）爸爸为了突出花生花，故意贬低别的花，表现了一种偏见。（）

（3）"我"通过写喜爱花生花的过程，赞美了千千万万默默奉献的普通劳动者。

（）

拓展延伸

十、根据所给的事物，你会想到哪些人？请选择其中一种，运用在课文中学到

的借物喻人的手法，试着写一段话。

事物：梅花竹子蜡烛小草

参考答案

【基础巩固】

一、亭子播种深夜嘱咐便宜体面品尝榨油

二、kb八g八skdzhatMg八五八

三、口口口花生虽然不好看，但是很有用梅花它不畏风欺雪压，不怕凛

冽的寒风，怒放枝头，散发阵阵清香

四、惋惜珍贵喜爱嘱咐

五、（1）口V（2）DV

六、九父亲的话怎能不深深地印在我的心上？2.父亲说，对。这是他对我们的

希望。3.柿子虽然红了，可是还不好吃。4.小明提出的意见越来越成熟了°树

上的野果成熟了。

七、收花生尝花生议花生议花生味道很美可以榨油价格便宜花生

不好看很有用借物喻人人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有

好处的人

【能力提升】

课内阅读

八、1.果实埋在地里果实高高地挂在枝上矮矮的鲜红嫩绿外表虽然不

好看，可是很有用一见就生爱慕之心对比花生朴实无华、默默无闻、不计

较名利的品质2.C3.中心默默无闻作贡献外表好看，但对别人没有

好处4.不怕困难遇到困难就退缩

课外阅读

九、工.吸引人们注意。无声无息，没人知道。2.普普通通，不引人注目。没

有空花，也不把果实挂在枝头炫耀。3.xxV

【拓展延伸】

十、蜡烛

有人喜欢娇艳的鲜花，有人喜欢顽强的小草，……而我，却喜欢那普普通通

的蜡烛，它燃烧自己照亮别人。在我心中，它是平凡而伟大的，就像讲台上的教

师。教师哺育了一批又一批“祖国的花朵L每天在最平凡的岗位上默默工作，

兢兢业业，无怨无悔。我喜欢无私奉献的蜡烛，更喜欢像蜡烛一样可亲可敬的人

民教师！

第3课桂花雨分层作业

基础巩固

一、读拼音，写词语。

paocM八rao八gzhouw4八zh苒八g

gao际gfenfuga^xji八

二、读句子，用"V"选择加点字的正确读音或括号里正确的字。

（1）桂花般（skG八gckCng）开的时候，不说香（飘漂）十里，至少前后十

几家（领邻）居，没有不裁（jm4八）在桂花香里的。

(2)桂花摇落Clubla)以后，挑Ctiaotiao）去小枝小叶，（洒晒）上

几天太阳，收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。

三、同音字组词。

(1)jin沉()远（)使（)）心

(2)gao(）点牙（)羊（)）兴

(3)cha检()喝（)观（)找()

四、照样子，加偏旁变成新字,再组词。

例：罗逢_（爹筐）羔)并.)

波)董)佥)

五、读一读，想一想，根据意思选择恰当的词语填空。

欣赏姿态盛开香飘十里

（2）：即姿势，样儿；态度，气度。

（2）:指享受美好的事物，领略其中的情趣。

（3）：指（花）茂盛地开放。

（4）：形容香气浓郁或香气传得非常远。

六、选择恰当的关联词填在括号里。

无论...都...不是...而是...

虽然……但是……只要……就……因为……所以.

1.我喜欢的（）梅花，（）桂花。

（）不来台风，我（）可以收几大管。

3.小时候,我（）对什么花，（）不懂得欣赏。

4.(）摇花对我来说是件大事，（）我总是缠着母亲要摇桂花。

5.桂花（）小小的，很不起眼，（）它的香气却很迷人。

七、按要求写句子。

工.桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂

花香里的。（将画线部分改为肯定句）

2.桂花不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看

到那些小花。（仿写句子）

不开花时，:开花

时，。

3.用词语的不同意思造句。

（1）新鲜：口没有变质，没有枯萎的。口少见的；稀罕。

口一一口

（2）成熟：口果实成长到可收获的程度。口事物发展到完善的程度。

①_____________________________________________________________________

②_____________________________________________________________________

八、课文直通车。

（1）课文《桂花雨》是写的一篇优美散文。文章以为线

索，回忆了作者童年时代的""和"",表达了作者

__________________________________________________________________之情。

（2）作者喜爱桂花，喜欢它迷人的。桂花盛开，香气四溢；摇

落桂花，如飘下；泡茶、，四季飘香。文章字里行间

弥漫着作者淡淡的情怀和对故乡美好生活的回忆。

能力提升

九、阅读课内片段，完成练习。

桂花雨（节选）

口摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？“

母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。“可是母亲一看天上布满阴

云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着

桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着:

“啊！真像下雨，好香的雨呀！n

口桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在

茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

口我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时

那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母

亲。可是母亲说："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

口于是，我又想起了在故乡童年时代的"摇花乐"，还有那摇落的阵阵桂花雨。

1.概括选文第口段的主要内容。

2.画线句中的"浸”字韵味悠长，它好在哪里?

3.“枝摇花落乐心头”，摇啊摇啊，桂花落下来了，落到你的肩上，落到你的手

上……你的脑海里出现了一幅怎样的画面？试着写下来吧。

4.本文抒发的感情是什么？为什么不直接表达，而说思念童年时代的“摇花乐”

和“桂花雨”呢?

十、课外阅读。

故乡的冻梨（节选）

余平

故乡人做冻梨一般选用大白梨，做法也非常简单，只需把买来的大白梨洗净

擦干，放在室外存储。在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变成外皮

黑色的冻梨了。

吃冻梨时要有耐性，如同心急吃不了热豆腐一样，若心急也一样品不出冻梨

味。直接把冻梨拿着吃，咬在嘴里的梨像块冰，含也不是，咽也不是，嚼也不是，

吐也不是。故乡人吃前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻，他们把化冻叫成"黑

待表面厚厚的冰层逐渐软化，再去除冰石查儿，冻契此时已经软了。缓透了的冻梨

果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后吃上几口，颇为惬意。

多年前离开了故乡去南方生活，每到冬天我就愈发怀念故乡冻梨的美味。我

曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨

雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。

原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味

蕾深处是故乡。

1.请你用简短的词语概括每段的主要内

容：、、。

2.作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，这到底是为什么呢？

3.选文中的"冻梨"牵绊着"我”的味蕾，牵绊着“我一对故乡的思念之情。在你

的生活中、记忆里，一定也有这样的事物，试着简单写一写。

拓展延伸

十一、阅读下面有关桂花的资料，完成练习。

桂花，也称木樨，常绿灌木或小乔木，质坚皮薄，叶子呈椭圆形，花小，白

色或暗黄色，有特殊的香气。在中国古代咏花诗词中数量非常可观，深受中国人

喜爱，被视为传统名花。

1.从资料中我知道桂花（）

A.是中国人喜爱的传统名花。8.在我国北方也有分布。

2.我能写出连续两句有关桂花的诗词:

参考答案

【基础巩固】

一、泡茶缠绕杭州完整糕饼吩咐赶紧邻居

二、(X)skG八g飘邻。八(2)IIAOtiao晒

三、浸近劲尽糕膏羔高查茶察茬

四、糕糕点饼饼干婆外婆懂懂得捡捡起

五、姿态欣赏盛开香飘十里

六、工不是而是2.只要就3.无论都4.因为所以5.虽然但是

七、工.都浸在桂花香里。2.荷花只见到绿油油的荷叶亭亭玉立的荷花便开

满了池塘3.(2)口摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。口网上购物已经不算

新鲜事了。(2)口成熟的稻穗沉甸甸的。口时机已经成熟，不用再犹豫了。八、

琦君桂花香摇花乐桂花雨对家乡亲人和童年美好生活的眷恋香气

雨做糕饼思乡

【能力提升】

课内阅读

九、2.主要写"我''和母亲摇桂花的情景。2."浸"字把无形的花香写得可感

可触，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。充分表现了香

气带来的效果，使人立刻想象到一个温馨而又美丽的画面，感受到作者对桂花的

喜爱。3.展现了又香又美的桂花像雨一样纷纷扬扬落在人们身上的唯美画面。

4.本文抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。作者是借

助桂花这一具体的事物抒发自己的思乡怀I日之情，把这种情感寄托在充满回忆的

童年事物中，让读者读起来回味无穷。

课外阅读

十、2.做冻梨吃冻梨思故乡2.因为在冰箱里做出来的冻梨不是在故乡

风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作者对家乡的思念之情。3.缙云爽面。

每当我看到路旁的“缙云爽面馆“，我就会想到那外观细如丝、白如玉，麦香扑

鼻、爽滑劲道的缙云面，想起了缙云，想起了老家的亲人。

【拓展延伸】

十一、1.A2.人闲桂花落，夜静春山空。

第4课珍珠鸟分层作业

基础巩固

一、读拼音，写词语(或句子)。

cjew成八Ljata伍八suoxingjl八gj运

yous〃2八ck\ufM2八jiao八。八

X1八⑶，w在八gwKiagck”合八gzaockame/*ModeJingj以

二、下面加点字的注音全部正确的一项是()

A.垂要(wan.)深幽(you)熟悉(X/)斑驳(bo)

8.雏儿(cku)柜顶(gal)享受(laeiag)细腻(ft)

C.哎哟(you)陪伴(pei)趴在Cba)咂嘴(zd)

D.眸子(mow)眼睑待会儿(dai)信赖(⑶)

三、根据要求写四字词语。

(1)目不转睛(表示“看”的)

(2)大鹏展翅(含有鸟名的)

(与形影不离(形容关系密切的)

四、读课文《珍珠鸟》，请你根据解释写出相应的词语。

（2）形容十分得意骄傲的样子。（）

（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。（）

（3）原指一种颜色中杂有别的颜色，这里有颜色深浅不一的意思）

（4）（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。（）

（5）形容草木生机盎然，茂盛青翠。（）

五、找出下列句子中的错别字，并把正确的字写在后面的横线上。

口放在一个简易的竹条扁成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖

的巢。_______

口我很少扒开叶慢瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。

口那儿还有一盆异常茂圣的法国吊兰。

口我用手抚一抚它细拟的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

口我笔尖一动，流写下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。

六、"我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。

"我”的做法珍珠鸟的表现

为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。

听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。

落在“我”的书桌。

啄"我”的笔尖和手指，

七、按要求写句子。

1.珍珠鸟飞向笼子。（改为拟人句）

2.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）

3.我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。（缩句）

4.大鸟在笼子里生气地叫一声。它立即飞回笼子里。（用恰当的关联词语，合并

成一句话。）

八、课文直通车。

1.本文主要写了珍珠鸟在"我''的照料和呵护下，对"我''由到

再到的过程，体现了作者对的向往与

追求。文章从、、等方面写出了珍珠鸟

的可爱，作者在文中亲昵地称呼珍珠鸟为"L表达了作

者，

2.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点近，然后

到我的杯子上，下头喝茶，再过脸瞧瞧我的反应。

能力提升

九、阅读课内片段，完成练习。

珍珠鸟（节选）

渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，

便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。

我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦

去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。

我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，

索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的

绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

X.解释词语。

不动声色：_____________________________________________________________

索性：_________________________________________________________________

2.请用一句话概括选文的内容。

3.从小珍珠鸟不怕人的举动中你体会到了什么？

4.你觉得选文中的哪个句子写得很妙？用自己的话说说该句的妙处。

5.请写•段描写连续性动作的话，所用动词不少于5个。

十、课外阅读。

可爱的小鸟

没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世

界，云的海洋。

一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷到洋里的木板上，乘流

而下，姗姗而来，近了，近了！......

忽然，小鸟张开翅脍，在人们头顶盘旋了几周，"噗拉"一声落到了船上。许

是累了？还是发现了"新大陆水手撵它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。

可爱的小鸟和善良的水手结成了朋友。瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色

的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。水手们把它带到舱里，给它''搭铺",

让它在船上安家落户，每天，把分到的一塑料筒淡水匀给它喝，把从祖国带来的

鲜美的鱼肉分给它吃，天长日久，小鸟和水手的感情日趋笃厚。清晨，当第一束

阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。人

类给它以生命，它毫不悭吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。可能都是

这样？艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。

小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调，返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地

想把它带到异乡。可小鸟憔悴了，给水，不喝！喂肉，不吃！油亮的羽毛失去了

光泽。是啊，我们有自己的祖国，小鸟也有它的归宿，人和动物都是一样啊，哪

儿也不如故乡好！

慈爱的水手们决定放开它，让它回到大海的摇篮去，回到蓝色的故乡去。离

别前，这个大自然的朋友与水手们留影纪念。它站在许多人的头上，肩上，掌上,

胳膊上，与喂养过它的人们，一起融进那蓝色的画面……

1.给括号里的字注音

（撵）它__________（舷）窗

2.解释下列词语

悭吝：_________________________________________________________________

爱不释手：_____________________________________________________________

3.把描写小鸟外貌的句子找出来。

4.用一个词语概括最后一段的内容。

5.说说本文的主题是什么？

拓展延伸

十一、你能填出下列与“鸟”有关的成语吗？试试看吧！

笨（）先飞（）语花香一石二（）松（）延年

沉鱼落（）（）程万里小（）依人（）尽弓藏

参考答案

【基础巩固】

一、夜晚眼帘索性境界幽深垂蔓细腻娇嫩

信赖往往创造出美好的境界

二、P

三、左顾右盼极目远眺鸦雀无声身轻如燕情同手足亲密无间

四、1.神气十足2.不动声色3.斑斑驳驳4.流泻5.生意葱茏

五、口扁——编口慢——蔓口圣——盛口拟——腻口写——泻

六、渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅“我”探出脑袋，钻出笼子，在屋里活动不管

它不动声色地写停下手中的笔，怕惊跑它趴在“我”的肩头睡着了

七、1.珍珠鸟在它的父母再三的呼唤声中才飞向笼子。2.信赖，怎能不创造出

美好的境界呢？二我用垂蔓蒙盖在鸟笼上。4.只要大鸟在笼子里生气地叫一

声，它就立即飞回笼子里。

八、1.害怕亲近信赖互相信任、和谐美好的境界外貌神态动作小

家伙对珍珠鸟的喜爱之情2.挨蹦俯偏

【能力提升】

课内阅读

九、工.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。表示直截了当;

干脆。2.小珍珠鸟渐渐和“我”进行亲密接触。3.我体会到小珍珠鸟己放

下防备之心，与作者建立了真挚的友谊。4.它先是离我较远，见我不去伤害

它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反

应.这句话运用了一系列动作描写，生动形象地写出了小珍珠鸟对"我''的试探,

表现出小珍珠鸟想和“我亲近。5.她轻轻地坐在椅子上，戴上眼镜，拿起绣

布，捏起一根针，静静地绣起花来了。

课外阅读

十、1.八/八；X9八2.小气；喜爱得舍不得放手3.瞧，它多美丽，娇

巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛，鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。4.依依

惜别5.人与自然和陛相处。

【拓展延伸】

H-、鸟鸟鸟鹤雁鹏鸟鸟

语文园地一分层作业

基础巩固

一、读拼音，写词语（或句子）。

pelhezhuluch/八，八p；八ck4八g

，八gx.idyouM八2nhu)xiaiahe

二、选择题。

1.下列字音、字形全友的一组是（）

A.蓑（skxdi）毛资态稿纸嗜好8.铿锵（jiaiag）吩咐漂落文毫

C.长喙（chu/八）陪伴篷松半亩P.垂尔委（rut）便宜爱慕沉浸

2.下列对本单元课文描述不正确的一项是（）

A.《白鹭》一文中描写了白鹭的外在美和内在美，蕴含着作者郭沫若对白鹭的

欣赏和赞美。

B.作家许地山借落花生朴实无华、用处很多的特点表达了对落花生的喜爱之情。

。琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思

乡之情。

D.冯骥才笔下的小珍珠鸟顽皮可爱，对主人充满了信任与依赖，人与鸟之间建

立起真挚的情谊，创造了和谐相处的美好境界。

三、照样子写词语。

（1）世世代代（AABB式）

（2）如醉如痴（ABAC式）

（3）小心翼翼（A/3CC式）

（4）震天动地（夸张的成语）

（5）垂头丧气（描写人物神态的词语）_____________________________

四、选择加点词语的正确解释，将序号填在括号中。（填序号）

便宜：A.价钱低；B.不应得的利益。

（2）做人要厚道，不要占别人的便宜。（）

（2）花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。（）

温和：A.不冷不热。8.不严厉、不粗暴，使人感到亲切。

（3）昆明气候遢孙，四季如春。（

（4）妈妈用遢枷的目光看着我。（

五、用“然”组词填入下面的句子中。

1.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳，而它却很（）o

2.我们姐弟几个都很高兴,买种、翻地、播种、浇水、没过几个月，（）收

获了。

二我们猜想赵军这次语文测试会考第一名，试卷发下后，他（）考了第一名。

4.今天下大雪，但是交警叔叔（）在路口执勤。

六、日积月累。

蝉

［唐J虞世南

工.默写古诗。

2.古诗从、、三个方面写出了蝉的特点.

3.诗人借蝉鸣表现自己品格高洁的诗句

是：，O

4.这首诗运用了托物言志的手法来刻画蝉，读完后给了你什么启示？请简要谈

谈你的认识。

七、按要求写句子。

（1）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）

（3）《桂花雨》的作者是琦君写的。（修改病句）

（4）花生不好看。花生很有用。（用关联词合并成一句话）

（5）但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（去掉问号,使句意不变）

八、课文直通车。

1.白鹭是一首精巧的诗，作者通过描述白鹭觅食、、白鹭飞

行三幅画面，让我们感受到白鹭是一首的散文诗。

2.花生的好处很多，在孩子们的眼中体现在、和—

等方面。在父亲的眼中，花生最可贵的是（A.现在地里B.矮矮

地长在地上C.默默无闻）。父亲借花生告诉''我们"一个道理：做人不

能，而是要对别人>

3.母亲的一句“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”，表达了母亲

4.信赖，来自“我”对珍珠鸟的；信赖，可以绘出人鸟相依的

画面；信赖，可以创造出的境界。

能力提升

九、阅读课内片段，完成练习。

落花生（节选）

父亲说：“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里,不像桃子、

石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。

你们看它矮矮地长在她上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必

须挖起来才知道。“

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说：“所以你们要像花生一样，它虽然不好看，可是很有用。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

工.联系上下文，"体面”一词的含义

是O

2.画“—”线的句子主要描写了（）

A.花生有很多好处。8.不同果实的特点。C.花生的可贵之处。

3.从“埋在地里"和“高高的挂在枝上”可以看出，这两句话主要运用了

的手法，写出了花生的特点，让我们联想到生活中那些

________________的人。

4.下面对选文内容理解不正确的一项是（）

A.选文第一自然段将花生与桃子、石榴、苹果做对比，突出了花生默默奉献的

品质。

8.选文最后一句话是全文的主旨句，它告诉我们，做人不能一味追求体面，更

应该注重自己对社会的贡献。

C.父亲话中的意思是"我们"兄妹几个虽然长相不出众，但是"我们”可以像花生

一样，不要在意自己的美丑，全心全意为他人和社会贡献力量。

十、课外阅读。

泥土的微笑

我在花园里种满了玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做

客的时候，让他们带些回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定

能点燃易感的情怀。

有一天，一位非常要好的朋友来探望我，我知道她平素最喜欢花花草草了，

临别时我说："采一束玫瑰点缀你的闺房吧，保证十里飘香。“朋友轻轻跨进花

园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说没关