上语文《将相和》公开课

将相和本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能正确认读“璧”等13个生字，联系课文内容理解“上大夫”“上卿”等词语的意思；正确认读多音字“将”在本课的读音，能据音组词或据词定音。（二）通过图片和句段练习，学习“连词成句地读”的基本方法，提高阅读速度。借助小标题，用简洁的语言概括课文主要内容。（三）通过小组合作，结合“完璧归赵”“渑池会面”这两个故事，感受蔺相如机智勇敢、不畏强权、誓死捍卫国家利益的人物形象。二、教学准备教学课件，小组合作时使用的软白板和记号笔。三、教学过程（一）速视游戏，学习连词成句地读1.导入：唤起动机。通过《搭石》的学习，我们知道了如何提高阅读的速度，谁能说一说上节课我们学习到的方法？（集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来，不要回读）2.激趣：速视图片。我们先来玩一个游戏，叫作“眼力大比拼”。可要注意看哦！屏幕上会快速闪现一些图片和文字，请你说说你看到了什么。让学生用极短的时间看PPT上呈现的图片，（和氏璧、击缶）说出内容，同时落实识字。（“璧”下面是“玉”）3.小练习：速读词语、句子。在PPT上用极短的时间呈现词语、句子：“廉颇——渑池——蔺相如——赵王不好推辞”。每个闪现0.5秒。（快速请学生说说看到了什么，相机正音）4.速读文章片段。接下来还得增加难度，我会出示一段话，测试你一眼看到了多少内容——开始！（1）学生初次体验，反馈一眼看到的内容。（随机请三个学生说）还有比他看到得更多的吗？（2）总结学习小伙伴的方法，了解连词成句。小结：像你们一样，有的看到了几个词，有的看到了整个句子，尽可能连词成句地读，可以提高阅读的速度。（板书贴出：连词成句）（3）根据PPT逐句显示内容，训练连词成句读的方法。（4）阅读实践：让学生用上这个方法再次读片段。总结：看来连词成句地读，确实能提高我们的阅读速度；当然，有的同学觉得自己的速度没有提高也很正常，因为光靠这一两次的练习是不够的，还需要我们在以后的阅读中多加练习。（二）概括内容，运用连词成句地读过渡：接下来，我们就走进《将相和》这个故事，这个历史故事发生在两千多年前的战国时期；到了汉代，司马迁在《史记》中记载了这个故事，课文就是根据它改编而成。1.快速默读课文。（1）布置初读要求。请大家看屏幕，等下我们要快速默读课文，注意读完之后，轻轻合上书本，记录阅读时间，完成学习单上的练习。（2）问题引导。读之前，老师要问大家一个问题：快速默读课文，是不是只要读得快就行了？只是速度快是没有意义的，还要理解文章的内容。等会儿学习单上就有问题来考你是不是真的读懂了。请翻开书本到第18页，准备好了吗？开始吧！（在PPT上呈现秒表）2.完成学习单。（1）快速默读课文，完成记录。本文共1600余字，我的阅读时间为_______分_______秒。（2）下面哪几个故事是课文中的故事？请按顺序排列_____（填序号）①负荆请罪②秦赵之争③完璧归赵④纸上谈兵⑤渑池会面3.反馈学习单完成情况。（1）了解阅读速度。这篇文章一共1600余字，根据五年级学生阅读速度的要求，达到每分钟300个字就过关了。如果这篇文章在五分半钟内读完，就表示你的阅读速度达标了。达标的同学请举手！（2）反馈学习单第二题。课文中讲到了几件事？请你用手势告诉我。大部分同学都答对了，是三件事，分别是——完璧归赵、渑池会面、负荆请罪。一起来读读这三个小标题。4.思考顺序。这三个故事，你们觉得可以调换顺序吗？（预设：按照事情发展的顺序写的；三个故事相互联系，蔺相如的官位越来越高才导致了廉颇的不服气，才有后来的负荆请罪……）小结：这三件事不仅是按照时间的先后顺序写的，而且是有内在联系的。5.根据小标题，说说课文的主要内容。你们能借助这三个小标题，用两三句话来概括课文的主要内容吗？（参考概括：蔺相如因完璧归赵立了功，被封为上大夫；之后在渑池会面中又立了功，被封为上卿，官位比廉颇还高；廉颇不服气，想要为难蔺相如；蔺相如为了国家利益处处躲避，廉颇知道后，便负荆请罪）小结：这么长的一篇文章，利用小标题就能用简洁的语言说清楚故事的主要内容了；用较快的速度默读课文，并不是一味求快，还是需要我们正确地去理解课文内容的。（三）探究人物，巩固连词成句地读1.小组合作，分析蔺相如。（1）明确合作要求读完课文，我们知道了三个故事中，重点刻画的人物是谁？（前面两个故事重点写蔺相如，第三个故事写了蔺相如和廉颇）我们先走进第一个和第二个故事，感受藺相如这个人物。请同学们围绕着“完璧归赵”和“渑池会面”这两个故事，思考蔺相如给你留下了什么印象，请结合这两个故事谈一谈。合作学习要求：①每位同学用较快速度默读课文前两个故事，圈画词句；②小组交流，将一两个关键词记录在词卡上。（2）小组反馈合作成果。根据板书上的关键词，进行梳理和汇总。先交流出现频率最高的关键词，请小组上台汇报。①要点：勇敢机智（有勇有谋）。上台小组汇报——其他小组补充原因——教师追问。（或者观察有没有小组写“有勇有谋”这一点，如有，则请这一小组补充汇报）追问：面对强势的秦王，蔺相如居然敢说“同归于尽”，你们读出了一个怎样的蔺相如，蔺相如仅仅是有匹夫之勇吗？（预设一：蔺相如除了勇敢，还有谋略。第一个故事中，蔺相如知道秦王想要的是和氏璧，怕他把壁撞碎在柱子前面，所以蔺相如敢以死相拼——其实他对秦王的心理已经有充分了解）（预设二：秦王没有交城，失信在前，所以蔺相如能理直气壮地说话，和他以死相拼）（预设三：廉颇已经在边境外做好了准备，秦王不敢轻举妄动）小结：同学们说得真有道理，所以，蔺相如不仅勇敢，而且很有谋略，可谓是“有勇有谋”。②要点：爱国（临危不惧、捍卫国家）。（预设一：众人都为难的时候，蔺相如挺身而出，为国家解难）（预设二：宁愿死也不愿意把和氏璧交给秦王；宁愿和秦王同归于尽，也不让赵王受屈辱）2.有感情地朗读关键句。课件出示蔺相如以死相逼的两处语言，请学生朗读。3.拓展阅读——《赵国柱石蔺相如》。（1）学生自主快速默读。记录时间。（2）阅