语文《语文园地四-写话-学写留言条》公开课

语文园地四写话学写留言条本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过范例观察、动手板贴、编口诀等方式，掌握留言条格式，能规范书写留言条。（二）通过联系生活，情境运用，培养在生活中运用留言条的意识。二、教学准备（一）学生准备：写话本。（二）教室准备：实物展台、多媒体、黑板。（三）教师准备：多媒体课件、电话录音、提前收集学生生活中的留言字条。（四）教具准备：口诀板贴一套、留言条分解板贴十几套。三、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.激趣谈话，录音导入。今天我给大家带来一位新朋友，他就是小新。（出示小新头像）谁来和他打打招呼？刚刚，小新的外婆给他打来一个电话，我们一起来听听吧。播放外婆电话录音。小新：喂，外婆。我是小新。您打电话有什么事吗？外婆：小新啊，外婆烧了你最爱吃的红烧鱼，中午来外婆家吃饭。和你妈妈也说一声，吃完饭从外婆家带几个菜回去，晚上你妈妈可以少做点菜。小新：好的，外婆。我知道了。外婆再见。2.学生发言交流，说说从电话里听懂了什么。明确外婆讲了两件事：一是叫小新中午去外婆家吃饭；二是从外婆家带菜来，晚上妈妈可以少做菜。3.讨论办法，尝试学写留言条。（1）献计献策：小新想把这件事告诉妈妈，却发现妈妈手机打不通。小新急着出门，又怕忘记，如果你是小新，你会想什么办法解决呢？预设一：给妈妈写信。预设二：写张纸条给妈妈。（2）学生尝试写留言条：那就请你帮小新一个忙，写写这张纸条。4.学生作业反馈、交流。（实物投影学生写的纸条）（重点关注纸条上的内容：两件事要求写完整、写清楚，暂时忽略格式）5.教师揭示课题。当我们遇到事情要告诉对方，可又暂时联系不上时，我们可以写一张字条给别人。我们把这样的字条，叫作“留言条”。（板书课题：留言条）一起读课题。（二）结合范例，认识、掌握留言条格式过渡。留言条不仅要求把事情写清楚，还要有一定的格式。那么应该怎么写留言条呢？请把书翻到第55页，找到留言条。1.学生浏览完整的留言条。2.学生发言交流，说说从留言条里读懂了什么。预设一：我知道了这是写给妈妈的。预设二：我知道这是小新写给妈妈的，在11月4日上午写的。预设三：我知道了这个留言条写了两件事情，外婆喊小新去吃红烧鱼，小新要从外婆家带菜回来。3.借助批注，引导发现留言条的格式。对，照批注，发现留言条有哪些格式要求？请小朋友们再捧起书，自己读一读，找一找。预设一：发现有三部分内容，先写是留给谁的，再写有什么事，最后写自己的名字和时间。预设二：称呼要写在第一行的第一格，后面要加冒号。相机板贴，并读一读口诀：称呼顶格加冒号预设三：正文要从第二行开始写，而且开头要空两格。相机板贴，并读一读口诀：正文换行空两格预设四：署名和日期要换行写在右下角，先写署名，再写日期。相机板贴，并读一读口诀：署名日期换行写上写署名下日期4.整理、归纳留言条格式口诀，组织学生多形式熟读。称呼顶格加冒号，正文换行空两格。署名日期换行写，上写署名下日期。5.以完整的留言条作为内容，进行拼图游戏，检查留言条格式掌握情况。同桌合作拼一拼；（课前准备留言条分解板贴，并分发给学生，同桌两人一套）请一组学生上讲台拼一拼，其他学生对照口诀检查留言条格式。（三）创设语境，练写留言条过渡。你们了解了怎么写留言条，现在老师给你们布置一个任务：今天我们班小芳同学有事请假，请你通知她明天上午9点到学校参加书法小组的活动一请你给小芳写张留言条。1.学生练习写留言条。2.互评留言条。（1）明确评价标准：我们一起来看看小朋友们写的留言条吧，大家觉得怎么样的留言条才是合格的呢？预设一：事情说清楚。预设二：格式正确。教师小结。我们可以抓住三点，格式正确，把事情写清楚，字迹端正。（板贴：格式正确把事情写清楚字迹端正）对小朋友的留言条进行评价，三点都做到的，可以得三颗星。（2）学生组内互评。3.推荐有争议的作业，集体讨论，实物投影上示范修改一两个。预设一：事情说错了，把“书法小组活动”说成了“书法比赛”。预设二：忘记说清活动的“时间”或“地点”。预设三：正文部分开头又写“小芳”，等于连续叫了“小芳”两声，重复了。……教师小结。留言条最重要的部分，是要把事情写清楚，特别是把跟事情有关的时间、地点等交代清楚，免得误事。4.根据讨论的结果，学生自由修改。把修改好的留言条读给同学听，请他提提意见。（四）联系生活，强化留言条印象1.展示生活中的个性留言条。大家从会写字开始，已经在接触留言条了。你看，这是我从你们爸爸妈妈那里收集到的大家写的“留言条”。（PPT出示）是不是很可爱，很有意思？你看，有些同学不会写的字，都能用拼音或者图画来代替，真会动脑筋。