【优化新时代大学生法治素养培育的路径分析7600字】

优化新时代大学生法治素养培育的路径分析目录TOC\o"1-3"\h\u13372优化新时代大学生法治素养培育的路径分析 135391.1加强主管部门与职能部门的设计与保障 195131.1.1教育主管部门对大学生法治素养培育整体规划 1246431.1.2高校职能部门对大学生法治素养培育提供保障 290461.2发挥思政课的主渠道作用 3219941.2.1深入挖掘法治教育的教材内容 3327631.2.2创新拓展法治教育的方式方法 4237591.3完善高校法治教育的各项规章制度 551001.3.1推进高校法治教育的立法 5106841.3.2建立高校法治服务管理制度 528221.4营造大学生尊法守法的环境氛围 6170001.4.1完善高校法治环境的建设 6461.4.2建立尊法守法的奖惩机制 71.1加强主管部门与职能部门的设计与保障高校法治教育的建设不能忽视教育主管部门与职能部门的作用，要形成法治教育全员、全方位育人的格局，让各部门形成同向同行的育人效应。因此，教育主管部门对法治素养培育进行整体规划，高校职能部门对法治素养培育提供保障，促使法治素养培育的知识传授与价值引领同频共振。1.1.1教育主管部门对大学生法治素养培育整体规划大学生法治素养培育的最终结果如何，绝大部分取决于教育部门的总体设计与规划，并真正落实在具体实践中。高校是进行新时代大学生法治素养培育的主阵地，所以教育主管部门要进行整体规划，就要做到以下几点。首先，教育主管部门要完善大学生法治素养培育的管理机制。依据教育部门顶层设计安排，各部门要根据具体情况制定年度、季度、月度等考核标准，各部门评优工作应也将考核结果作为重要依据，还要把考核机制纳入到学校的章程中来。另外，制定科学的人才培养政策，实施动态的人才培养方案，广纳人才。不仅如此，要制定合理的评价机制，在法治素养培育的各个阶段进行部署、考核、检查，形成学校的教育教学、科学研究、社会服务等工作“同规划、同检查、同考核”REF_Ref25284\r\h[66]。高校还应充分利用新兴的互联网信息技术建立师资信息库，加强对思修课教师的个人信息、录用情况等进行统一管理与服务，实现思政课教师的科学化、系统化管理。其次，教育主管部门要提高大学生法治素养培育师资培养水平。要加强教师队伍的建设，优化思政课教师队伍结构。目前高校讲授法治教育的主要是思政课教师，因此，第一要培养和激励思政课教师以身作则，准确把握好法治理论的最新成果，不断地丰富拓展自身的法治知识储备，能做到在课堂上讲解自如，形成榜样，感染和激励学生成为法治的拥护者。此外，要建立科学的教师管理制度，对教师的管理和资格认证严格把控，做到教师持证上岗。不仅如此，要优化思政课教师的培训途径，以定期培训、校本培训和脱产进修等多种灵活的培训方式促进思政课教师的专业能力培养，还可以通过讲座、研讨会等形式提升教学、科研能力水平。最后，教育主管部门为大学生法治素养培育的教育教学提供制度保障。在新时代大学生法治素养培育的过程中，高校要为其提供相应的技术、实践、资金等支撑。高校可以充分利用MOOC、云课堂等教学模式与法治素养培育进行有机结合，发挥新兴科学技术的优势，为推动新时代大学生法治素养培育提供技术保障。此外，高校可以建立法治素养培育实践基地，联合公检法机关，形成长期、稳定的合作关系，为高校法治素养培育提供实践支撑。不仅如此，高校还完善新时代大学生法治素养培育的资金投入，薪资、福利等政策上偏向法治教育工作者，为教育者提供物质保障，从而吸引更多优质教育者，增强法治教育的动力。1.1.2高校职能部门对大学生法治素养培育提供保障不谋全局者不足谋一域，新时代大学生法治素养培育绝不是某个单一部门能独立完成的，是需要高校各职能部门间相互协作，共同发挥作用。因此如今高校要形成在大学生法治素养培育上以教学部门为主，其他部门为辅的通力合作的形式下进行法治素养培育，力图发挥高校各职能部门的作用，使法治素养培育达到最好效果。第一，党委、团委组织部门要把握好大学生法治素养培育的方向。党委、团委组织部门要坚持党的教育方针，认真落实工作，必须高度重视法治教育在学生成长成才过程中的作用。强化思想的引领，牢牢把握高校意识形态工作的领导权，提高对新时代大学生法治素养培育的关注度与参与度，掌控好总体方向。组织部门要用马克思主义中国化最新理论成果引导学生扣好人生第一颗扣子，始终并且要充分发挥其自身的先锋模范作用。例如党委、团委组织部门要定期召开法治教育大会，认真传达、学习最新的法治理论成果，让全校师生筑牢法治意识，坚定法治信仰，学会科学用法，绝不触碰法律红线。第二，宣传部门要发挥大学生法治素养培育的传播、引领作用。宣传部门是要把法治要从宣传走向传播，从小众走向大众法。这就要求了宣传一定要确保正确性，内容具有吸引性，传播具有及时性，从而让法治更加深入人心。法治素养培育不是一味的向学生灌输理论知识，而是要走近学生、了解学生，让法治真正贴切学生的需求。因此要不断调整教育手段，已达到教学效果。例如利用现在火爆的短视频平台宣传法治方面的内容，利用社交媒体平台发布法治热点文章等，以更新潮的方式吸引新时代大学生对于法治的了解。宣传部门还应在一些重大节日，如3月15日，12月4日或者宪法宣传周等普法节日，在校内进行相应的宣传，营造好法治氛围，让学生更深切地感受法治，达到教育的目的。第三，学工部门要承担好大学生法治素养培育的责任。大学生法治素养培育不单是教学部门的责任，学工部门也承担着巨大责任。教学部门是第一课堂，主要是以直接的传授法治知识、进行法治教育为主，学工部门则是对学生的法治能力的展现以及培养占据重要地位，二者是相互配合、共同发力的关系。教学部门对法治知识讲解完毕后，更多的是需要学工部门来帮助大学生进行消化与实现。因此，要发挥学工部门的力量，一方面发挥其对法治素养培育的基础教育作用，利用学工部门加强法治育工作，如进行法治知识讲授与传播；另一方面可以利用学生会、学生社团等组织发挥其对法治素养培育的实践指导作用，例如参观公检法机关，了解其工作程序，举办社团法治活动日等。不仅如此，学工部门还应对学生起到监督管理作用，在日常工作中注重学生的法治培养，及时关注学生的动态，从而配合教学部门更好的发挥课堂外的教学任务。1.2发挥思政课的主渠道作用新时代大学生法治素养培育以思政课为主要渠道，要充分发挥其在培育过程中的作用。而要实现这一作用，不仅要深入挖掘法治教育的教材内容，使教学内容遵循学生发展规律，还要创新拓展法治教育的教学方式方法，以此提升学生对法治素养的兴趣。1.2.1深入挖掘法治教育的教材内容教材是大学生法治素养培育中的关键，是法治素养培育课程标准的具体化，是进行培育的前提基础，也是教师进行教学的主要依据。目前，我国的法治教育的教材主要是《思想道德修养与法律基础》一本，而这些教材中缺乏整体的规划和管理。因此，只有理清教材内容，根据学生的认知规律及特点，做好教育内容的有效衔接与挖掘，使教学内容具有针对性、可读性、时效性，突出学生学习的重点，才能发挥好法治教育的作用，法治素养培育才会呈现最大效果。横向要丰富、扩展教材内容。大学生法治素养培育中应用的教材较为有限，应该丰富其教材之外的内容，不断扩充学生的知识面。一是在公共课教材中要善于挖掘关于法治教育的隐藏知识点。例如在思修课程中，法治素养培育的内容并不仅限于第六章，把社会主义核心价值观融入法治教育，以法治承载核心价值观REF_Ref25333\r\h[67]，也是时代的要求，因此在第四章践行社会主义核心价值观中，就体现着法治的公平公正原则；在明大德守公德严私德中，也体现着社会主义核心价值观的追求。二是要挖掘校本教材。不同学校根据不同的具体情况，如地区差异、文化背景、教育环境等，可以自行挖掘适合学生的法治素养培育教材，以此完善在公共课中无法满足学生需求的内容。三是要不断丰富教材中需要扩充的内容。及时融入马克思主义中国化最新的理论成果、马克思主义理论学科最新的研究进展以及习近平新时代中国特色社会主义思想，把体现教材的时代性。纵向要衔接、贯通教材内容。要统筹大中小学法治教育内容一体化，设定从易到难的课程，不同学段间要有所衔接。避免教学内容出现交叉、重叠的现象。因此在义务教育阶段学生的教育内容要相对简单，主要是让学生在生活中感知身边的法，例如要热爱祖国，保护环境，遵守规则等，培养学生具有初步的守法意识。在中学阶段，学生的理解和认知能力相对提高，要求学生较为全面地了解中国特色社会主义法律体系的基本框架、基本制度以及法律常识，牢固树立有权利就有义务的观念，深化自身的用法思维。在高等教育阶段，教学内容应更加深入，培养学生对法治理念、法治原则理解与认识，培养学生以法治思维和法治方式维护自身权利，并牢固树立法治观念，始终坚定走中国特色社会主义法治道路的理想和信念REF_Ref25368\r\h[68]。不仅如此，还要让大中小法治教育内容始终围绕着社会主义核心价值观进行培育，培养学生树立正确的法治观念。1.2.2创新拓展法治教育的方式方法在新时代大学生法治素养培育过程中教学手段的运用占据着重要地位，教学方式方法的应用会直接影响学生对于法治的学习和理解，影响法治教学效果。目前，我国高校大学生群体以“00后”为主，其具有较强可塑性，有活跃的思维和鲜明的个性，乐于接受新鲜事物，因此，在法治教育中应不断创新拓展教育方式方法，有助于提高学生学习的积极性。创新法治教育的教学方式。教师要跟随时代的发展，及时改善和创新教学方式，使教学更贴近学生，易于学生接受。教师可以利用新兴媒体技术，如微博、微信、抖音、快手等短视频平台进行法治素养培育，用图文、音频、视频等具有吸引性的方式进行教学。此外，把线下课程搬到线上进行，例如运用MOOC、云课堂、视频公众号、微信公众号等，把教师讲授过的课程传输上去，供学生随时随地的观看、学习，不会因为任何情况错过学习内容。而且这种方式更为学生所喜爱，不用限制他们的时间、地点，适合他们的学习、生活习惯，从而更好的实现法治教育。不仅如此，还可以扩展法治素养培育的社会实践活动，例如举办模拟法庭、辩论赛、参观法治教育基地等，让学生真正的走近法治，切实感受法治的魅力，以此实现学生自觉自主的学法、尊法、守法、用法。拓展法治教育的教学方法。教学方法的拓展是法治教育不断优化和提升的重要途径，可以避免课程的枯燥乏味，提升教学的趣味性和吸引力，让学生对于法治有更生动、深刻地印象。首先，可以利用案例教学法，利用生活中的真实案例，培养学生在分析、理解能力，从而培养其法治思维的形成。其次，可以利用讨论式教学法，让师生以平等的身份进行探讨，从单向教学走向多向教学，让学生在探讨中不断提升并完善自己的思想，从而改善了课堂的氛围，调动了学生的积极性。最后，可以利用专题式教学法，教师应及时丰富和调整教学内容，将教学内容以专题的形式进行讲解，着重教学重点、难点的挖掘，让法治知识能成体系的呈现在学生面前，从而使学生系统、全面地学习和掌握法治知识，为今后解决相关法治问题打下良好基础。1.3完善高校法治教育的各项规章制度建立健全各项管理规章制度，是依法治校的基础和前提REF_Ref25430\r\h[69]，完善高校法治教育的各项规章制度是进行新时代大学生法治素养培育的必要和必然的要求。因此，要完善高校法治教育的各项规章制度，做到让法治教育有法可依、有法必依，以此保障学生维护合法权益。1.3.1推进高校法治教育的立法十九届四中全会通过的《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》提出了要“完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强重要领域立法”REF_Ref25457\r\h[70]，所以加快推进高校法治教育立法是顺应时代发展的需要。依法治校是高校保障教学、师生权益的有效保障。因此，高校应该针对学校师生的不同需求以及不同身份的需求，制定相关的保护其权益的制度，例如利用教育法、职业教育法、教师法、学位条例等，推进依法治校的进程。高校还要不断优化校内校规校纪和治校章程，健全完善与学生切身利益相关的各种制度，让学生在校园中时刻能感受到法治的存在，并了解良法善治的真实含义。同时，在制定完善的校规校纪后，要向所有的师生进行明确的公示以及学习，并把规章制度落实到校园中的方方面面，让师生在处理事情时能够有法可依、有法可循，让规章制度能更好地维护学校师生合法权益。除此之外，要依法对学生进行管理，认真落实国家的教育方针和政策，让学生在法治教育的各个环节都能感受到法治，让法治深入人心。例如利用《普通高等学校学生管理规定》在高校法治教育进行指导，其规定中有尊重和保护学生的合法权利，引导学生要承担应尽的义务与责任，并且鼓励学生实行自我教育、自我服务、自我管理和自我监督，让学生在实践中了解并践行学校的相关法律知识，并受到法治教育。1.3.2建立高校法治服务管理制度新时代大学生在日常的学习和生活中遇到法律问题的情况越来越多，例如现在的“网购纠纷”、“贷款陷阱”、“电信诈骗”等都是高校容易学生面临的法律问题，而面对这些问题学生是无法很好的处理和解决，有可能会陷入更深的法律纠纷中。因此，建立高校法治服务管理制度就显得十分必要。建立高校法治服务制度以保证学生法律求助有渠道。第一，高校应建立面向学生的法治服务部门，可以利用线上和线下相结合的形式进行服务。线下学校可以成立面向学生的法治服务部门，由学校的法治服务部门抽取部分工作者、专业的法律行业从业者和法律专业学生团队组成，为学生进行免费的法律服务。线上学校可以建设网上法治服务平台，学校利用互联网信息技术，通过网络建立面向学生的交流平台、服务平台，拓宽学生进行法律服务的渠道，实现网络无接触法律服务的功能。这样既能跨越空间提供实时服务，又能更好地保护学生的隐私，使法律服务更具人性化和针对性，从而切实地为学生提供法治服务。第二，高校法治服务要秉持有始有终，服务到底的原则。高校法治服务要贯穿于每个阶段，不论是咨询问题、解决问题还是后续发展等，这样学生在遇到法律问题时能够有保障，不会出现咨询或者解决问题后，但后续实际情况落实不到位的情况，做到真正维护学生的合法权益。建立高校法治管理制度以保证学生法治素养提升有保障。法治管理制度的建立是让高校能够在有法可依的背景下做到有法必依，是对高校依法治校、依法执教起到约束与监督的作用。高校法治管理制度必须要遵循民主和公开的原则，让全校师生都能共同参与到管理中来，使高校法治管理能够符合自由、平等、公正的法治思想，让学校的管理更具科学化、民主化、法治化。在具体管理中，本着以人为本的理念，要改变原本强硬的管理制度，要注重对师生的共同管理，不能只管学生，不管教师，体现出平等、公正的法治思想。不仅如此，在管理中还要充分尊重学生主体发展需求，制定符合其身心发展的制度，从而达到教育目的和教育规律，以保障学生真正提升法治素养。1.4营造大学生尊法守法的环境氛围环境氛围的营造在新时代大学生法治素养培育中发挥重要作用，这种作用无时无刻都在影响人的行为举止，使法治素养培育在潜移默化中进行。目前，我国法治建设的进程中存在一些问题，致使学生对于尊法守法持有消极态度。因此，营造大学生尊法守法环境氛围对于大学生法治素养培育十分重要。1.4.1完善高校法治环境的建设马克思认为：“人创造环境，同样，环境也创造人”REF_Ref25499\r\h[71]，二者是相互影响的。法治环境建设是在潜移默化中进行法治教育，让学生“身之所历，目之所见”地对于法治产生的认知与改变。高校是学生进行法治教育的主要场所，因此，完善高校法治环境在新时代大学生法治素养培育中占据十分重要的地位。完善校园中的法治硬件环境。首先，充分利用校园中已有的基础设施和活动场地，宣传具有代表性的法治事件、人物，例如张贴海报、制定宣传语等。其次，广泛利用宣传手段，如可以开通校园“法治”广播频道，宣传、讲解关于法治的内容；利用学校的宣传栏、电子屏幕、校园网站等投放法治人物、法治知识、法治新闻等，增加学生关注的吸引力。最后，建设校园法治宣传角。高校要规划出属于校园法治文化的场地，并建立法治文化宣传角。法治文化宣传角要制定法治宣传日、法治宣传周和法治宣传月等，并制作法治宣传手册，发放法治文创产品等，让法治时刻存在于学生身边，以此大力宣传法治的重要性，并使学生重视法治，以实现在隐性环境中发挥法治教育的作用。完善校园环境中的法治软件环境。首先，可以举办法治专题讲座。高校可以聘请法学专家或优秀的公检法机关的代表做专题报告，这种形式可以拉近学生与法治的距离，让学生了解具体的司法实践，对法治有直观的认识。而且面向的群体也会更广泛，不单是单独的学院或者班级，让学生从不同的角度、专业理解法治，提高自身法治素养。其次，举办丰富多样的法治主题比赛。例如举办摄影绘画比赛，能激发起学生对于日常生活中法治人物、事件的观察，让学生在艺术中感受法治的魅力；举办法律知识竞赛，选取贴近学生的法律知识，能让学生在问题中产生共鸣，从而加深学生对法治知识有进一步学习的可能性；举办辩论赛，通过对于法治事件的辩论，加强学生的辩证思维能力、语言表达能力等，增强学生对于法律知识的掌握和运用。最后，利用好法治的相关节日进行宣传，例