三年级上册语文说课富饶的西沙群岛部编版

汇报人：小红时间：3月25日部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛说课流程说教材说板书设计说学情说教法学法说教学目的说重难点说教学过程说教材在进行详细的篇章教课时，我们就要考虑怎样分层贯彻语文要素，而不是上来就直接拔高学生学习难度。说教材人文主题语文要素在这个单元的第17课中并未出现这一语文要素，第18课《富饶的西沙群岛》中初次出现了这一语文要素，并且仅仅是以文中泡泡语提醒学生关注关键语句的形式出现，因此我在教学中将语文要素的贯彻程度定为“精确找出关键语句即可”。说教材本单元的习作规定是“习作的时候，试着围绕一种意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读措施在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习途径，那么在《富饶的西沙群岛》中怎样提前渗透，为贯彻这一习作规定做好铺垫呢？我以课后小练笔为抓手，引导学生看图进行仿写，一是可以摸摸学生的底儿——原有习作基础对贯彻这一习作规定有多远，重要问题是什么？二是可以潜移默化地运用仿写课文写法来培养学生“围绕一种意思写一段话”的习作意识。说教材《富饶的西沙群岛》是本单元的第二篇课文，它重要简介了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富饶。课文通过海水、海底、海滩、海岛四方面生动形象地向学生简介了西沙群岛的富饶和漂亮，运用生动优美的语言描写了西沙群岛的漂亮景色，体现了作者对西沙群岛的爱慕和赞美之情，有助于培养学生对祖国山河的热爱之情，是对学生进行爱国主义教育的好教材。说教材8.这次中队活动，大家一定要八仙过海——各显神通，拿出自己的绝活。（1）分析选材和剪材有什么特点。分析作者为何选这些材料，哪些详写，哪些略写，详略安排对体现中心意思有什么作用。2.儿子考上名牌大学，她的病也好了一大半，真是：人逢喜事精神爽24.谈到太平国洪、杨内讧这段历史，人们不禁会发出：“本自同根生，相煎何太急“知识点13.滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山仍旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，观看秋月春风，一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。这是名着《三国演义》的开篇词阐明葡萄颜色多种多样，突出了葡萄的色泽鲜艳。1.用括号里的字构成下联。成串的葡萄挂在架子上，运用流动的热空气，把水分蒸发掉，就成了葡萄干。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。25.与“劝君更尽一杯酒，西出阳关无端人“诗句中”无端人“意思相反的是”莫愁前路无知己，天下谁人不识君“。3月12日是一年一度的植树节，30数年来，“植树造林，绿化祖国”已成为一项全民参与的公益活动。近年来在植树造林过程中，多种形形色色的怪事不停发生：有的地方也不管地势适合植什么样的树，只求给自己本土带来经济效益，导致植树成了“摇钱树”，有的地方只追求连片的“视觉效果”，上万亩土地只栽种树木，给森林防火，带来了许多的隐患，更有甚者，为了应付上级领导来视察，不惜代价的从外地调运多种名贵树种，不仅给树木养护带来了不必要的难度，甚至导致树木因水土不服而死亡，从而导致不必要的经济的挥霍。违反自然规律的“植树运动”，只能导致本土倒置的成果。为了推进我国生态文明的发展，使蓝天更蓝，大地更绿，重现碧水青山，我提出如下倡议：一、认真学习，搜集课内外的环境保护知识。二、加入到环境保护行列。三节省用水，别让生命之源枯竭。四、节省用纸，爱惜森林资源。五、节省用电。六、爱惜资源。七、废物再运用。八、买无公害食品，维护生态环境。九、做环境保护使者。十、积极行动，让绿色永驻大地。1.比方句2.下面是一道可拆开的五言句。（共四句）请你把这些字重新排列，恢复这首诗的本来面目。说学情三年级的学生思维活跃，已经具有了一定的阅读和理解能力，但很少有人去过西沙群岛，对西沙群岛的美景缺乏理解。教师在教学中可以通过展现西沙群岛海岸和海底的图片、视频等来丰富学生的直观经验和感性认识，培养学生的写作能力，增进学生的全面发展。说学情说教学目的会认“饶”“设”等10个生字，会写“优”“贵”等13个生字，能对的读写“位于”“发展”等16组词语。说教学目的知识与能力目的对的、流利、有感情地朗诵课文，积累文中的好词好句，体会比方、拟人和夸张等修辞手法的使用效果。过程与措施目的理解课文内容，体会作者的感情，培养学生对祖国山河的热爱。情感态度与价值观目的说重难点有感情朗诵课文，体会文中修辞手法的使用效果。说重难点理解课文内容，体会作者感情，培养学生对祖国山河的热爱。重点难点14母鸡103.父亲常常劝诫我：（知之为知之，不知为不知，是知也。）对学问要实事求是，不可不懂装懂。10.“海内存知己，天涯若比邻”这一名句出自王勃《送杜少府之任蜀州》一、选择题。（1）“语文即生活。”联络生活实际，指导学生为元旦联欢会设计一种海报，培养学生在生活中学语文、用语文的意识。10.我对奥运、台湾等问题很感爱好，我也注意身边的事，正如顾宪成先生告诉我们要（风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关怀）1、这篇文章的作者是丰子恺，丰子恺，原名丰润，字子恺，笔名TK，中国现代画家、散文家、书法家。作者笔下的白鹅虽然有些可笑，但很可爱；虽然有些迂腐，却个性张扬。3.收下来的葡萄有的运到都市去，有的运到阴房里制成葡萄干。这句话在文中的作用是什么？“日积月累”重在朗诵指导，通过不一样形式的朗诵，读出《渔歌子》这首词的节奏和韵味，然后背诵，体会词意，感受作者笔下描绘的景物的漂亮和要体现的悠然自得的心情。2.下面是一道可拆开的五言句。（共四句）请你把这些字重新排列，恢复这首诗的本来面目。7.我们从小应树立远大的理想，你欣赏的名言是：不想当元帅的士兵，不是好士兵。（拿破仑）说教法学法说教法学法“以读为本”是新大纲的规定，能读懂课文重要内容。我在教学中将会重视学生是学习的主体，以人为本，重视孩子们的心灵感情，交流合作。启发想象来发展学生的思维能力。通过教材内容，让他们懂得当时作者描写西沙群岛的思想感情。教法学法图文结合以读代讲小组合作法积极整合多种教学资源，采用信息化手段辅导教学情境教学法提问法说教学过程创设情境，激趣导入初读课文，整体感知研读课文，体验情感总结拓展，小结作业教学过程爱好是最佳的老师，小学生的情感极易受到他人情感和环境气氛的感染而产生共鸣。在导入环节，我将通过多媒体播放《西沙可爱的家乡》，让学生深深在醉再如此缤纷神奇的世界之中，自然激起学生的爱好和求知欲。此刻，我将会抓住时机，说这就是漂亮的西沙群岛，让我们一同走进富饶的西沙群岛吧！全班齐读课题“富饶的西沙群岛”。（一）创设情境，激趣导入【设计意图】运用多媒体课件配上优美动听的音乐，让学生轻松快乐地凭借音乐感知画面想象，有效的激起学生的学习爱好。新课标明确指出：“阅读是学生的个性化行为，要让学生充足地读，在读中整体感知。”在上课之初，我首先请学生大声自由地朗诵课文，标识优美的语句，并通过查阅工具书的方式处理字音和字形难题。在朗诵过程中，我会请学生边读边思索问题：西沙群岛有怎样的特点?文中哪些地方可以体现这样的特点？预期学生可以在阅读全文后回答出：本文通过海水、海底、海滩和海岸四部分描写了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。学生回答完毕后，我将会让学生听范读课文，再次感知课文内容，体会西沙群岛的漂亮。然后根据重点内容深入展开教学。（二）初读课文，整体感知情感教学是语文教学的基石，是文本的灵魂也是课堂的灵魂。在本环节中，我首先让学生默读第一自然段，通过看地图理解西沙群岛的地理位置。然后将学生提成若干小组，请学生默读2-5自然段，找出描写西沙群岛景色优美的语句。学习第二自然段，我将会提问学生①“你从哪里看出海水五光十色，瑰丽无比？②海水为何会五光十色？通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海水的深浅息息有关，感受祖国南海优美迷人的自然风光，以激发学生热爱祖国的感情。（三）研读课文，体验情感学习第三自然段，我将会让学生自学。然后设计练习题测试学生自学状况。（三）研读课文，体验情感在这一段学习中，由于学生的抽象思维能力局限性，我将会采用多媒体放映多种各样的珊瑚，然后让学生用手势、动作演示珊瑚的形状。运用多媒体可以直观性和操作性替代教师枯燥的讲解，这样做到教师轻松教，学生轻松学。（三）研读课文，体验情感小组合作阅读第四自然段，阅读中讨论作者是在怎么写鱼的，看图理解成群结队等词语。指导学生读“西沙群岛的海里二分之一是水，二分之一是鱼”，读出感慨之情。并让学生用“有的……有的……有的……”进行造句，培养学生运用语言的能力。（三）研读课文，体验情感小组合作学习第五、六自然段，并提出规定：你是从哪里看出景色漂亮、物产丰富的？通过自主学习探究，让学生读明白每自然段的层次，并学会抓住关键语言要素体会这里景色漂亮、物产丰富。最终，我将通过小组间比赛读、男女比赛读等方式，请学生通读全文，体会作者的情感，培养对西沙群岛漂亮景色的热爱，并通过对比文章开头、中间和结尾的区别和联络来学习文章总-分-总的写作构造。加深学生对课文的理解，最终到达突破重难点的目的。（三）研读课文，体验情感【设计意图】采用自主学习与合作探究法，充足调动学生学习的积极性和积极性，发挥学生的主体作用。新课标指出，学生带着问题走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。在本环节中，我将通过板书带领学生梳理回忆课文的重要内容，并鼓励学生挑选西沙群岛的一处景观，运用积累的好词好句写一段话，培养学生的写作能力和知识运用能力。让学生在生活中使用语文，在生活中享有语文。（四）总结拓展，小结作业

布置作业1.摘抄课文中自己喜欢的优美句子，丰富语言的积累2.搜集有关祖国风光的谚语。作业是学习的延伸，是课后学习重点的提醒，也是培养学生能力的措施和手段，同步也为下节课的正常开展做了准备。（四）总结拓展，小结作业

说板书设计板书是课堂学习内容的构造化展现，一种条理清晰、序列分明的板书有助于学生系统掌握学习内容。我认为最符合学生记忆思维的板书就是课文内容的思维导图。因此，在设计《富饶的西沙群岛》一课的板书时，我按照课文总分