河南省南阳市九师联盟2024-2025学年高二下学期6月期末考试语文试题（含答案）

考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。一、阅读(70分)(一)阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：德国文学理论家凯瑟认为：“小说叙述人不是它的作者，叙述人是一个由作家蜕变而成的虚构人物。学的创作中，同时存在着作家与叙述人，叙述人是作品的直接陈述者，而作家则控制着叙述人进行叙事。叙述人在作品中可能有两种面目出现：一是直接参与情节的叙述人，一是不参与情节的叙述人。叙述人以不同的面目出现，虽然其叙事效果有所不同，但都紧紧围绕作者的创作意图。一部叙事作品中的叙述人问题，反映了作家创作的自我意识，对作品成功与否也影响重大。问题的自觉把握和处理。我们看《史记》中的下面两类叙述。(甲)广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。终广之身……家无余财，终不言家产事……广之将兵，乏绝之(乙)说者皆曰魏以不用信陵君故，国削弱至于亡，余以为不然。天方令秦平海内，其业未成，魏虽得阿衡之佐，甲类中叙述人没有直接出场，只是提供对事实画面的描述。在描述中，司马迁对李广的赞美、同情之情没有直接表达出来，却仍然溢于言表。这种叙述，排斥了外露的个人情感，而又丝毫没有违背作家的思想感情和目的，使其叙述更具客观性和真实感。在乙类里，叙述人直接以第一人称的“我”出场，这个叙述人也就是作家本身。司马迁直接参与并评论人物事件，概括整个故事和人物的意义，作家的感情一泻无遗，丰富了叙事的感染力。这两类叙述笔法及其叙述人，是各自肩负着其创作使命的。正由于此，《史记》即便在同一篇章中也常常采取了这两种面目交叉出现的叙述手法，从不同的表达方式中体现共同的思想主题，共同为作者的创作目的服务。不【高二语文第1页(共8页)】NY论是隐性面目出现的叙述人，还是显性面目出现的叙述人，他们都并不完全等同于作家本人，而是叙事作品的一个组成部分，都要受作品事件本身制约。但他们又不与作家相悖，都是作家在作品中的不同体现。《史记》中两种叙述人面目的应用，正好说明了司马迁创作的自觉意识，隐性叙述人的运用，主要是为了表达作家“通古今之变”的意旨，通过静观的描述揭示历史漩涡中的人物事件；而显性叙述人的面目则更多地通过自我的抒发，表达作家“究天人之际”的情感。两者的交替应用，相辅相成，表达了司马迁“成一家之言”的宗旨和内涵。正如李长之所说的：“就原则上说，司马迁对自己的主观见解和客观描写是分开去处理的。”因此，这完全是一种自觉的创作尝试和实践，这一创举在我国叙事文学发展中的作用和影响都是前无古人的。(摘编自王增恂《<史记〉的叙述人问题》)材料二：历史与文学是两个不同的领域，但二者并非水火不相容。《史记》作为史学经典，就能够“跨界”到文学领域。其原因值得我们深入探究。即司马迁所说的“倜傥非常之人”。这些非常之人，或者在历史上有非凡之举，或者有理想有作为但落得悲剧结局，或者出身卑贱但在某一方面有出众之处，而一些位高权重的宰相碌碌无为，司马迁就没有选择他们。为了突出表现这些奇特人物，司马迁特别注重特异性的故事情节、特异性的场面，如《田单列传》的火牛阵，《淮阴侯列传》的背水一战，《越王勾践世家》的卧薪尝胆等，都是极有情致的奇人奇事。正是由于司马迁“爱奇”,《史记》具有了文学的传奇色彩。《史记》所写的这些奇人奇事，之所以能塑造一个个感染力极强的形象，主要在于司马迁高超的叙事技巧。《史记》刻画人物重视典型化、个性化。司马迁选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关键点，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三个转折点。《史记》记录了大量的人物的个性化语言、动作细节、心理活动，这些都是司马迁的艺术想象，使得人物个性鲜明，文本内容丰富，情节生动。同时，司马迁在写人记事的过程中，倾注了个人的褒贬爱憎的情感，将“叙事”与“抒情”有机融合起来，引发了读者的共鸣。《史记》对后世的文学发展影响极大，历代的文学家把《史记》作为自己创作的标本进行学习、借鉴、模仿。如中国古代大量的咏史诗从《史记》中取材，仅据赵望秦《<史记>与咏史诗》统计，就有三千六百多首咏史诗取材于《史记》。散文家如唐宋八大家、明代的前后七子和唐宋派、清代的桐城派等，不仅在理论上倡导学习《史记》,而且在实践中学习《史记》的优良传统。志怪小说、志人小说、唐传奇、宋元话本、明清长篇小说等各类古代小说，无一不受《史记》的影响，它们或取材于《史记》,或学习《史记》纪传体的写法，或继承和发展《史记》的内在精神。据傅惜华《元代杂剧全目》统计，有一百八十多种从《史记》中取材的元杂剧。司马迁“发愤著书”理论也被历代文学评论家所1.下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)()A.文学理论家凯瑟指出，小说的叙述人和作者是两个不同的概念。叙述人现身在故事中，而作家会隐身起来。B.小说的叙述人是作家根据自己的创作意图创造出来的，反映了作家的自我意识，决定了作品的成功与否。C.《史记》在同一篇章中只会使用一种叙述人，如《李将军列传》用隐性叙述人，《魏世家》用显性叙述人。D.司马迁“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的理念，可以通过对叙述人的选用落实在《史记》作品中。【高二语文第3页(共8页)】NY2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分)()A.固然历史和文学存在相通之处，如《史记》就是文史兼具的经典，但我们也不能据此而将文史混为一谈。B.司马迁的审美观影响了他对历史人物和历史事件的选取，他会忽略庸常的权臣，而挑选奇人奇事编入《史记》。3.下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是(3分)()C.材料二第四段在列举数据时，标明了这些数据的来源，体现了其论证的严谨性。4.请根据材料一，从叙述人的角度对《屈原列传》作简要分析。(4分)5.《史记》为什么具有文学价值?请结合材料简要分析。(6分)(二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。关仁山雄安新区成立了。这消息旋风般地刮进了白洋淀。站在高处看白洋淀，满眼铺开芦苇、鱼影和碧水，真的不知道目光应该落在什么地方，最后不知不觉落在了王家寨村。这村庄被称为“淀中翡翠”,随着年代更迭，王家寨变了人情冷暖，不变的则是白洋淀的芦苇和绿水。每到黄昏，晚霞在白洋淀水面上滚滚跳跳，水下游动的鱼群就会浮到水面上来，这时渔民几乎全部收网了。郁郁葱葱的芦苇将碧绿的淀水遮盖得严严实实，岸边被水浪冲击的苇叶、流瓶和死鱼堆出灰白色的泡沫。仔细察看，靠淀边水的颜色灰白，离岸越远水的颜色越深。但是，更多的还是白洋淀宽阔的水面，水鸟儿起起落落，各种颜色的翅膀拍打着水面。有的鸟轻柔舒展地落在芦苇上，落在盛开的荷花上。生于湖水中的夜里的淀水亮亮闪闪，从远处飘来歌声，是王家寨人正忘情地唱西河大鼓《荷花孝》。歌声里有奇怪的影子晃来晃去。白洋淀穿行着一个个鸭排，白色的鸭子密密麻麻。养鸭户家里也收购鸭绒。养鸭户养的肉鸭，宰杀后送到北京的烤鸭店。王家寨是如今白洋淀唯一的纯水村，像翡翠闪闪发光。王家寨有两个，一个是老王家寨，一个是王家寨民俗村。晨曦一点点亮了，两个王家寨都醒了，青蛙的呱呱声往往早于鸡鸣。无论是王家寨人，还是外来游客，都在寻找王家寨的真魂，真魂在哪儿呢?王家寨的人们与水朝夕相处，开门见水，因此人人好水性，小孩子自从学会走靠打鱼、编苇、跑船为生。王家寨是目前白洋淀内唯一不通旱路的“水上人家”,核心村老街巷保存较完好，具有典型的白洋淀水乡特色。在这里生活的世代农户，日复一日地在淀里淀外操心忙碌，无论风云怎样变幻，人和船都离【高二语文第4页(共8页)】NY不开。村庄里深藏不露的福与祸，都瞒不过千年老梨树的眼睛，鸟雀和孩子们都兴高采烈地围着它。狗子在夜间老王家寨的住房，新中国成立前一个样儿，新中国成立后一个样儿。新中国成立前，地处泽国水乡，历史上水新中国成立以后，过上安稳日子的王家寨人，陆续在村里建设或是翻盖了一幢幢村舍。当地百姓集千百年的歌》,泥瓦匠会唱，渔民也会唱，唱起来让人心血沸腾。王家寨老百姓吃饭的时候，为助酒兴，有时划拳，有时就唱《打夯歌》。一般多是前后檐低，房檐装上泄水口，外号叫“两出水”。室内墙壁抹石灰掺麻刀，以白色为主，有的人家也刷上喜色瓦顶，房檐四角雕有龙的形象。整个村庄是椭圆形，从空中看去像一张大伞。新房子抵御水灾的能力大大加强了。王家寨的主要街道，东西走向的有肖神庙街、学校街、棋盘北街、东大街、小巷，上不来汽车，像芦苇荡里细长的水道。小街道又不像主街道那么直，转弯抹角，转来转去，无论从哪个方向前后街，房子挨得太近，只要打开窗户，就鸡犬相望，听见对方锅碗瓢盆撞击的声音。旧貌必定要换上新颜。改革开放以后，王家寨人渐渐富裕起来，王家寨呈现出建房高潮。室内跨度大了，院子也宽敞了。王家寨人建房朝着多样化、高档次发展了，结构新颖，面积扩大。王家寨的新居确实比旧房气派、威严。外墙贴着一层有的人家并不是有钱，只是一辈子打鱼卖鱼，白洋淀里风来雨去，就从没讲究过，眼看着别人盖完新房，眼热了，不甘心，也就抻了腰筋，砸锅卖铁，甚至借钱也凑热闹盖了新房。4000口人的王家寨，夜晚灯光亮了，密密麻麻，灯光折射到水里别有一番人间烟火味儿。20世纪80年代的几次干淀灾荒，王家寨人勇敢地走出白洋淀到了渤海湾出海打鱼，他们惊呼，海确实比白洋淀大啊!还有不少渔民去了北京新发地，做起了鱼贩子。第一拨去新发地的人发了财，别人跟着去了，挣了钱，梦在故乡，回家忙乎着盖新房。新房盖成了，摆了酒宴，请亲戚朋友吃席。有了好房子，其实是为了迎娶好姑娘。老(有删改)【注】①《白洋淀上》以2017年至2022年白洋淀新区成立和乡村振兴为大背景，全景式抒写新时代山乡百姓的奋斗6.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是(3分)()C.白洋淀里当今唯一的纯水村是王家寨，王家寨的街道都是小巷，转弯抹角，上不来汽车。D.王家寨的住房经历了由泥墙苇顶到青砖瓦舍，再到多样化、高档次建房风格等多次变化。7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)()A.“雄安新区成立了”独句成段，强调这一事件的重要性，同时交代了故事发生的背景，为全文奠定一个庄重的基调。B.文中对黄昏、夜晚、晨曦等不同时间段的王家寨景色的描绘，增加了文章的层次感和画面感，使读者仿佛置身其中。C.文中热情洋溢地详细描绘了王家寨村民的生活场景，如渔民收网、村民唱西河大鼓、养鸭户收购鸭绒等，富有生活气息。D.文中通过对王家寨村民行为、语言的描写，如结尾处老人与未成年小伙子的交流，展现了当地和谐、淳朴的8.文中王家寨村的住房变迁具有丰富的意蕴，请结合文本谈谈你的理解。(4分)答：9.关仁山创造性地继承了孙犁等老一辈“荷花淀派”作家的文学传统，请将选文与孙犁的《荷花淀》作比较，任选两个角度简要分析。(6分)(三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：臣门衰祚薄，少遭险衅。行年三岁，严父早亡。慈母鞠育，哀茕相养。臣又尪羸，少多疾病。零丁孤苦，仅得成人。老母悯臣孤蒙，恐不负荷。家贫无资，纺绩以给。臣稍以成立，忝迹朝班，薄禄微资，始期色养，殃罚不图，老母见背。攀号何及，泣血涟湎。亡母客居，未归旧土。宿草成列，拱树荒凉。臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。臣虽万死，无答鸿恩。伏惟陛下哀臣孤苦，使臣来年得营葬具，合骨先坟，乌鸟之志，获遂私情。迁窒事毕，驰影奔赴，虽即殒殁，甘心无憾。(节选自陈子昂《为人陈情表》)材料二：臣某言：臣母刘氏，今月十三日忽患瘤风发动，状候非常。今虽自退，犹甚虚煅。臣唯一身，更无兄弟，侍疾尝药，难阙须臾。伏乞圣恩，停臣所职。臣以庸微，特承顾遇，拔自卑品，委以剧司。夙夜兢惶，唯思答效，至诚至恳，天眷所知。岂虑未效涓尘，遽迫方寸。以开塞重轻之务，加焦劳忧灼之怀，虽欲狗公，无由枉志。况忠孝同道臣子之心许国诚切于死生报亲忍忘于顾复?进退穷蹙，昧死上陈。候母刘氏疾痰小瘳，冀微臣驽蹇再效。(节选自柳宗光《为户部王叔文陈情表》)材料三：臣植言：臣有情事，久未敢言，今辄陈露，伏增战灼。臣亡父某官，亡妣某氏，是臣本生，亡伯某官某赠某官，臣今承后。嗣袭虽移，孝思则在。自去年已来，或有陈乞，皆许回授。况臣猥当宠擢，谬陟台阶。爵禄之荣，实有逾于同辈；显扬之命，独未及于先人。饮泣茹悲，哀惭两极。臣今请以在身官秩并前后合叙勋封，特乞圣慈，回充追赠。傥允所请，无幸于斯。则臣乌鸟之心，犹再生而展养；犬马之力，誓万死以酬恩。谨奉表陈露以闻。(节选自白居易《为崔相陈情表》)10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)况忠孝同[A]道[B]臣子之[C]心[D]许国[E]诚切[F]于死生[G]报亲[H]忍忘于顾复?11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)()C.表，古代奏章的一种，多用于陈述衷情或表达对重大事件的见解，比如《出师表》。12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分)()A.材料一为陈子昂代人所作，此人父亲早逝，由母亲抚养长大，之后母亲客死异乡未归葬，他希望皇帝能准自己置办丧具将亡母与先人合葬。B.王叔文母亲突发重病，他没有兄弟帮衬，自己一人侍疾分身乏术，于是请求皇帝暂停自己的职务，并强调自己并非不愿履行职责。C.崔植被过继给伯父为嗣，但他仍然想给亲生父母尽孝，于是请求皇帝按照自己现任的职衔应得的封赏标准，追赠自己的亲生父母。D.三篇由他人代写的表，事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职，并承诺事情办妥后会复职，均反映出古13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)臣今岁奉使绝域，单行虏庭，绝漠千里。(2)则臣乌鸟之心，犹再生而展养；犬马之力，誓万死以酬恩。14.请结合三则材料及课文《陈情表》,简要总结这一类文体写作时可采用的策略。(3分)(四)阅读IV(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成15～16题。到蜀后记途中经历剑峰重叠雪云漫，忆昨来时处处难。大散岭头春足雨，褒斜谷里夏犹寒。蜀门去国三千里，巴路登山八十盘。自到成都烧酒熟，不思身更入长安。【注】这首诗是雍陶晚年返乡后的作品。雍陶，成都人，早年热衷功名，多次经蜀道入长安求官。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)()A.首联上句运用拟人手法，描绘了山峰重叠、雪云弥漫的雄伟景象，场面壮阔。B.“忆昨”二字引出对入蜀过程的回忆，“处处难”三字则高度概括了旅途的艰辛。C.颔联具体展现蜀道环境，上句以春雨暗示道路湿滑，下句以夏寒凸显地势高峻。16.本诗和李白《蜀道难》都写到蜀道之难行，但二者情感表达有同有异，请简要分析。(6分)(五)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)达渴慕贤才之意。二、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，9分)阅读下面的文字，完成18～19题。情势也转变得真快，去年以前，是批评家和非批评家都批评文学。自然，不满的居多，但说好的也有。去年以这一回可是不大有人说好，最彻底的是不承认近来有真的批评家。即使承认，也大大地笑他们胡涂。为什么呢?因为他们往往用一个一定的圈子向作品上面套，合就好，不合就坏。但是，我们曾经在文艺批评史上见过没有一定圈子的批评家吗?都有圈子的，或者是美的圈，或者是真实的圈，或者是前进的圈。没有一定的圈子的批评家，那才是怪汉子呢。然而批评批评家的人会引出张献忠考秀才的古典来：先在两柱之间横系一条绳子，叫应考的走过去，太高的杀，太矮的也杀，于是杀光了蜀中的英才。这么一比，有定见的批评家即等于张献忠，真可以使读者生发满心的憎恨。但是，评文的圈，就是量人的绳吗?论文的合不合，就是量人的长短吗?引出这例子来的，是诬陷，更不是什么批评。18.下列选项中，加点词语与文中加点的“圈子”意思相同的一项是(3分)()A.余殷拿指头蘸着封缸酒，在桌上画了个圈子。B.写文章要有自己的思路，不能被八股文的圈子束缚住。【高二语文第7页(共8页)】NYC.这个学术圈子里的研究氛围十分浓厚。D.当我们身处于不同的圈子时，内心的感受、生活的状态也会随之改变。19.文中“批评批评家的人”将有定见的批评家类比为张献忠，作者对此是如何反驳的?请分析其逻辑推理过程。(6分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，11分)阅读下面的文字，完成20～22题。你有没有发现，面对同样一件事，有人暴跳如雷，有人一笑而过；有人被情绪牵着鼻子走，有人却稳如泰山?这背后藏着一个心理学法则——费斯汀格法则：生活的10%由发生在你身上的事情决定，剩下的90%取决于你对这些事的反应。你摔碎了杯子、错过了地铁、被人误解……这些事本身只占10%的重量。真正压垮你的，是随之而来的懊恼、焦虑、自我怀疑——那90%的反应，才是情绪失控的源头。人为什么总被情绪“绑架”?因为太渴望得到外界的认可。别人夸一句就飘，骂一句就崩；事情顺利时觉得自己无所不为，出点岔子又开始怀疑人生。但你知道吗?情绪稳定的高手，早就戒掉了“被爱”和“被认可”的瘾。他们明白：别人的态度，是对方的课题，你干涉不了；事情的结果，是无常的常态，你预测不全；唯一能100%掌控的，①0有人问：“难道要彻底无欲无求?”当然不是。顶级的情绪稳定，不是麻木，②。就像大海，表面浪涛汹涌，深处始终平静。它容纳风暴，也孕育生命20.文中加点成语的使用，不恰当的一项是(3分)()A.暴跳如雷B.一笑而过C.稳如泰山D.无所不为21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。(4分)22.请仿照文中画波浪线的句子，再写一段话，要求运用比喻的修辞手法，句式相似，表达准确流畅，生动形象。(4分)三、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)爬山的时候，我们如果背负太多的包袱，不仅容易产生疲惫感，难攀顶峰，还会忽略沿途的美景。所以要想轻松攀登顶峰，从容地欣赏美景，就必须学会放下一些不必要的包袱。其实，人生也是一场跋涉，有时候适度的放下是为了更好地前行。上述材料能给我们的生活、成长以启示。请写一篇文章，体现你的感悟和思考。【高二语文第8页(共8页)】NY1.D(A项，“叙述人现身在故事中”错，根据材料一“叙述人在作品中可能有两种面目出现：一是直接参与情节的叙述人，一是不参与情节的叙述人”可知，叙述人不一定现身在故事中。B项，“决定了作品的成功与否”错，根据材料一“对作品成功与否也影响重大”分内容，不能说明两篇只使用了单一种类的叙述人。)根据材料二“司马迁选择典型事例表现人物个性，放大了人物一生中的关键点，如项羽的巨鹿之战、鸿门宴、垓下之围三个转折点”4.《屈原列传》采用了两种叙述人来叙事。(1分)“太史公曰”之前的部分(除了第三段的议论部分)的叙述人隐身其中，通过静观的描述来呈现屈原的遭际。(1分)第三段的议论部分和“太史公曰”部分的叙述人现身，直接表达司马迁对屈原的评价。(1分)《屈原列传》运用这种叙事手法使文本客观真实，又富有感染力。(1分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)5.①《史记》对传记叙述人的处理，符合叙事学理论，具有较强的文学性。②《史记》的选材以及艺术手法的运用，使文本具有文学价值。③《史记》的内容和创作理念，对后世文学的发展影响深远。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)6.D(A项，“表明了当时白洋淀的生态环境已遭到破坏，令人隐隐生忧”错误，从文中“水下游动的鱼群就会浮到水面上来”和各种鸟儿的描写，可以看出生态环境并没有受到破坏。B项，“世代靠打鱼、编苇、跑船为生的精神”错误，王家寨人寻找的“王家寨的真魂”是指王家寨独特的精神特质或者是王家寨人共有的灵魂，从文中来看，应是面对水乡生存困难时的坚强意志和聪明才智。C项，“王家寨的街道都是小巷，转弯抹角”错误，文中说“小街道7.C(“详细描绘”错误，文中对“渔民收网、村民唱西河大鼓、养鸭户收购鸭绒”等生活场景只是运用白描手法简笔勾勒，并未详细8.①王家寨的住房变迁体现了村民居住环境的改善和生活水平的提高，展现了当地人追求美好生活的愿望和勇气。②以小见大，反映了社会的发展和时代的变迁，以及新时代人们与时俱进的精神面貌。(每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)9.①注重描绘自然景观，展现地域特色。《荷花淀》擅长描绘水乡的自然风光，展现浓厚的地域特色；选文也同样将白洋淀的自然风光、水乡风情以及渔民的生活状态等生动地呈现在读者面前，又不失时代感。②延续叙事方式，更新语言风格。《荷花淀》善于从日常生活的细节入手，叙事流畅自然，语言清新质朴，富有诗意；选文也是淡化情节，采用平易近人的叙述方式，语言简练而富有时代特色，具有浓郁的诗化小说特征。③关注当下时代，抒发家国情怀。《荷花淀》通过描绘白洋淀地区军民的抗日生活，展现了他们的英勇与智慧，以及对抗战必胜的坚定信念；《白洋淀上》通过描绘白洋淀人民在新时代背景下的奋斗历程和心路历程，也展现了他们对美好生活的向往和追求，以及对国家和民族的深厚感情。(每点3分，答出任意两点，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)12.D(“事主都因为个人的一些情况向皇帝请求离职”错，材料三是为亡父母请求追封，未涉及离职；“均反映出古人‘忠孝难两全’的恩”各1分，句意通顺1分)14.①陈述困境，以情动人。②承诺效忠，消解猜忌。③用语得体，保持谦卑。(每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)【高二语文参考答案第1页(共4页)】NY【高二语文参考答案第2页(共4页)】NY文言文参考译文：材料一：臣家门衰微、福分浅薄，幼年便遭厄运。我三岁时，父亲早逝。母亲承担抚养之责，忧伤孤独地养育我。臣又身体虚弱，自小多病。孤苦伶仃，勉强成人。母亲怜惜我孤苦愚钝，唯恐我无力承担重任。家中贫穷无积蓄，(母亲)靠纺织维持生计。臣渐渐成人自立，侥幸跻身朝廷，俸禄微薄，刚想奉养母亲，意外降临，母亲离世。悲恸呼号已无济于事，唯有血泪长流。土。如今坟前野草丛生，墓树荒凉。臣今年奉命出使边远之地，孤身行走在胡地，穿过千里荒漠。臣即使万死，也无法报答皇恩。还恳请陛下怜悯臣孤苦无依，允许臣来年置办丧葬之物，将母亲遗骨与先人合葬，以尽乌鸦反哺之心，完成臣之私愿。待迁葬事毕，臣一材料二：臣启奏陛下：臣母刘氏，本月十三日突发失语中风，病情危急。如今虽稍退病势，仍极度虚弱。臣独身一人，无兄弟相助，侍奉母亲、煎药喂服，片刻难离。恳请陛下恩准，暂停臣的职务。臣本平庸微贱，蒙陛下垂青，从低阶破格提竭力报效，此心至诚至恳，天地可鉴。岂料尚未尽绵薄之力，便遇此锥心之事。若以公务之轻重取舍，强压忧劳焦灼之心，虽欲尽忠职守，却难以违背本心。何况忠孝本为一体，臣子之心，报效国家愿以生死相许，侍奉双亲岂忍忘却养育之恩?进退两难，冒死上奏。待母亲刘氏病情稍愈，臣必以驽钝之躯再效犬马之劳。材料三：官某被追赠某官职，臣现在出继为他的后嗣。虽过继为后，孝思仍系本生父母。自去年以来，有官员请求追封，皆蒙恩准。况臣幸蒙恩宠，忝居高位。所得爵禄之荣，远超同僚；唯独显扬(家族)的使命，尚未关联到先人。臣含泪忍悲，哀痛惭愧至极。今请以臣现任职衔及前后应得勋爵封赏，恳求陛下特赐恩典，转赠亡父母追封。若蒙恩准，臣不胜感激。那么臣像乌鸦一样的反哺之心，犹能如再生般尽孝；像犬马一样的报效之力，誓以万死答谢圣恩。谨奉此表冒昧陈情来使陛下知道这事。16.同：①本诗和李诗都通过写蜀道之难行，暗示人生之奔波，寄寓了对仕途坎坷的感慨。异：②本诗写入蜀之艰辛，主要是为尾联到达成都后不想再回长安的想法作铺垫，表达对家乡的喜爱和对仕宦生涯的淡泊。③李诗细致刻画蜀道的雄奇险峻，借蜀道之景，还透露出对国事的忧虑与关切。(每点2分，意对即可，若有其他答案，言之成理则酌情给分)17.(1)青青子衿悠悠我心(2)其志洁故其称物芳(3)示例一：落木千山天远大澄江一道月分明示例二：月下飞天镜云生结海楼(每空1分，错字、漏字、添字则该空不给分)评家评价作品的“圈子”意思相同。A项，指圆而中空19.①作者在反驳时，抓住了这一类比的核心错误，即混淆了评文和量人的标准，通过反问引发读者思考，让读者直观感受到此类比的荒谬。(2分)②然后明确指出对方行为属于“诬陷”,从本质上否定了对方观点的正当性免(2份》③其逻辑推理过程是从具体到抽象，从现象到本质。(2分)(意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)21.①是自己的态度②而是清醒(每处2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分)22.(示例一)就像天空，低处乌云密布，高处始终澄明。它接纳风雨，也拥抱阳光；它不躲避雷电，却永远坚守自己的辽阔。(示例二)就像古松，表面虬枝苍劲，内里坚韧不拔。它抵御严寒，也笑对风霜；它不畏惧雷电，却永远保持自己的挺拔。(喻体恰当1分，句式2分，表达1分，符合要求酌情给分)23.【写作提示】本题是一则材料作文题。材料通过爬山背负过多的包袱容易导致疲惫、忽略美景，来类比人生这场跋涉，点明适度的放下更有助于我们轻装前行，达成目标。写作时应紧扣“放下”这一关键词，从生活实际出发，思考在人生道路上，哪些是不必要的“包袱”,如过度的物质追求、负面情绪、过往的失败阴影等，以及放下这些包袱对个人成长和生活会产生哪些积极影响。【高二语文参考答案第3页(共4页)】NY作文评分标准如下：高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。1.立意正确一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。2.立意鲜明考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚；或者含含糊糊、模棱两可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。3.立意深刻就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50