第25课 周亚夫军细柳（分层作业）（解析版）

第25课《周亚夫军细柳》分层作业基础巩固1.下列加点字注音完全正确的一项是（

）A．长揖（yī）

被甲（bèi）

弓弩（nǔ）B．入彀（gòu）

按辔（pèi）

兵刃（nèn）C．匈奴（xiōng）

曩者（rǎng）

称谢（chēng）D．棘门（jí）

介胄（zhòu）

俘虏（lǔ）【答案】D【解析】A.被甲（bèi）——pī；B.兵刃（nèn）——rèn；C.曩者（rǎng）——nǎng；故选D。2.下列句子中加点词意思相同的一项是（

）A．已而之细柳军

称善者久之B．上乃使使持节诏将军

使人称谢C．以河内守亚夫为将军

天子为动D．吾欲入劳军

军细柳【答案】B【解析】A．到，往/起凑足音节的作用，无意义；B．都是“派遣”的意思；C．担任/被；D．军队/驻军、驻扎；故选B。3.下列语句中，不含通假字的一项是（

）A．改容式车 B．以河内守亚夫为将军C．军士吏被甲 D．困于心，衡于虑【答案】B【解析】本题考查通假字。A.“式”同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼；C.“被”同“披”，穿着；D.“衡”同“横”，梗塞、不顺。故选B。4.下列加点的词解释有误的一项是（

）A．军霸上（驻军）

彀弓弩（张开）B．天子且至（将要）

匈奴大入边（侵入）C．居无何（经过）

开壁门（营垒）D．将军约（条约）

诏将军（下诏）【答案】D【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。D.“将军约”中的“约”是“规定”，不是“条约”。故答案为D。5.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（

）A．其将/固可袭而/虏也 B．壁门/士吏谓从属车骑曰C．于是/天子乃按/辔徐行 D．军中/闻将军令【答案】D【解析】A．应为：其将/固可袭而虏也；B．应为：壁门士吏/谓从属车骑回；C．应为：于是/天子/乃按辔徐行；故选D。6.解释下列句子中加点的词。（1）已而之细柳军（2）以备胡（3）上自劳军（4）天子且至（5）军中闻将军令（6）乃按辔徐行（7）持兵揖曰（8）改容式车（9）使人称谢（10）曩者霸上、棘门军【答案】（1）不久（2）防备（3）亲自（4）将要（5）听从（6）慢慢地（7）兵器（8）神情（9）向人致意，表示问候（10）先前【解析】本题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。（1）“已而之细柳军”中的“已而”是“不久”；（2）“以备胡”中的“备”是“防备”；（3）“上自劳军”中的“自”是一词多义“亲自”；（4）“天子且至”中“且”是古今异义词“将要，将近”；（5）“军中闻将军令”中的“闻”是“听从”；（6）“乃按辔徐行”中的“徐”是“慢慢地”；（7）“持兵揖曰”中的“兵”是古今异义词“兵器”；（8）“改容式车”中的“容”是“神情”；（9）“使人称谢”中的“谢”是古今异义词“向人致意，表示问候”；（10）“曩者霸上、棘门军”中的“曩”是“从前”。7.翻译下列句子（1）以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。译文：（2）已而之细柳军，军士吏被甲,锐兵刃，彀弓弩，持满。译文：（3）于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”译文：（4）曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。译文：【答案】（1）让河内太守周亚夫做将军，驻军细柳：这样来防备匈奴。（2）接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。

（3）于是文帝就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”（4）先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。【解析】本题考查句子翻译。翻译时要注意句子中重点字词的翻译。8.根据自己的理解，用课文原句填空。（1）文中点明故事背景的句子是：。（2）皇帝来到三军驻地遇到的情形不同，霸上及棘门军：。细柳军：、。（3）皇帝“使人称谢”的原因是：。【答案】（1）文帝之后六年，匈奴大入边（2）直驰入，将以下骑送迎不得入按辔徐行（3）天子为动【解析】默写古诗文首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字；第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容。默写时，要注意匈奴、驰、辔几个易错的字形。9.文学常识填空。（1）《史记》作者，字，（朝代）夏阳人，伟大的历史学家和文学家。（2）《史记》原名《》，它是我国第一部（体裁），包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共130篇，鲁迅赞它为“，”。【答案】（1）司马迁子长西汉（2）《太史公传》或《太史公书》纪传体通史史家之绝唱，无韵之《离骚》【解析】本题考查文学文化常识。(1)识记中国重要作家的时代及代表作；(2)识记文学体裁常识。《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。作者是西汉的司马迁。《史记》包括本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。10.下列有关《周亚夫军细柳》的说法不正确的一项是（

）A．课文第1段先点明背景，匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将周亚夫戍边将领的身份摆出，更有利于表现人物性格。B．周亚夫是文章的主人公，可课文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点。C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。D．皇帝最后迫于周亚夫的军威，不得已“改容式车”“使人称谢”。【答案】D【解析】皇帝是被周亚夫的治军严谨和不媚上感动了，并非迫于他的军威。故选D。能力提升11.你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。（1）阅读下面的文字，写出出自下面对联中的两个典故。《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。（2）周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。上联：下联：宋朝理学尚濂溪（3）在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。【答案】（1）上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”；下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》（2）示例：汉军军容推细柳（3）示例：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。【解析】（1）考查对文章内容的理解。本题可结合《周亚夫军细柳》和周敦颐的《爱莲说》的内容概括作答。两个典故是：西汉周亚夫屯兵细柳营；北宋周敦颐著有《爱莲说》。（2）考查对联的拟写。注意“宋朝”表明朝代，“尚濂溪”与“理学”有关，据此结合周亚夫的细柳营进行分析拟写作答。（3）考查写推荐语的能力。要根据题目的要求，从周亚夫在做人做事上所表现出来的“治军严明”“恪尽职守”“刚正不阿”等精神品质来拟写作答即可。12.中国自古就是礼仪之邦，为了让同学们更好地了解中国传统礼仪，班级拟开展以“见面有礼”为主题的综合性学习活动，现在请你参加并解决后面的问题。（1）阅读下面材料，说出中国古代礼仪的两个特点。（每个特点限用四字回答）《礼记》是中国古代一部记录礼仪制度的书籍。书中这样说：“古之道，五十不为甸徒，颁禽隆诸长者。”这句话的意思是五十岁以上的老人不必亲自打猎，但分配猎物时要得到优厚的一份。古籍《养蒙便读》也说：“侍于亲长，声容易肃，勿因琐事，大声呼叫。”《礼记》中还记载：“往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。”这就是说交往要对等，只有单方面的行为，就不算有礼，所以接受别人的好意，必须报以同样的好意；同时，古人认为，往来之礼应适度，要通过适合的形式来表达内心的情感。特点：①

②（2）阅读下面两则材料，说说马龙·白兰度为什么行拱手礼。【材料一】马龙·白兰度是美国的影坛巨星，被称为20世纪世界最伟大、最具影响力的演员之一。1998年，葛优在美国拍摄电影，通过介绍，他见到了这位德高望重的前辈。葛优回忆说，当时马龙·白兰度已经是74岁高龄的老人了，我们一见面，他就用中国的礼仪，对我抱拳作揖，这让我吃了一惊。【材料二】拱手礼也叫作揖礼，是同辈人见面时采用的礼节。行礼时，左手在前，右手握拳在后，两手合抱于胸前，有节奏地晃动两三下，并微笑着说出问候。这种礼仪，以自谦的方式表达对他人的敬意。拱手礼在西周时就开始使用，距今已有两三千年的历史。它不仅散发着典雅的气息，也符合现代卫生的要求。很多礼学专家认为，拱手礼是最能体现中国文化，最具中国特色的见面礼节。近年来，在一些正式场合，我国国家领导人也喜欢行拱手礼。原因：（3）下列关于礼貌用语的说法有误的一项是()A．初次见面称“久仰”，好久不见称“久违”。B．求人原谅称“包涵”，求人方便称“借光”。C．受人之礼称“笑纳”，赠人书画题“惠存”。D．客人到家称“光临”，归还原物说“奉还”。【答案】（1）（示例）①尊敬老人②礼尚往来（交往对等，往来适度）（2）①拱手礼是同辈人见面时用的礼仪，马龙·白兰度用这种自谦的形式表示对葛优的敬意。②拱手礼是最具中国特色的传统礼仪，马龙·白兰度以此来表达对中国的尊重和敬仰。（3）C【解析】（1）本题考查学生提取信息及概括的能力。作答时在审清题目的基础上，通读语段内容，提取其中的关键语句，根据材料中《礼记》所引用的句子，由“古之道，五十不为甸徒，颁禽隆诸长者”可知，古代礼仪中有“尊敬老人”的特点；由“往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”可知，古代礼仪中有“礼尚往来”的特点。（2）本题考查学生提取信息及概括的能力。作答时在审清题目的基础上，通读语段内容，提取其中的关键语句。根据材料二可知拱手礼是用于平辈之间表达敬意的礼节，马龙·白兰度以74岁高龄的老人向葛优行拱手礼，以表达他对葛优的敬意；从材料一可知马龙·白兰度是为了表达对中国人的尊重，使用中国的礼仪。（3）本题考查语言得体。C.请人受礼称“笑纳”。所以C项错误。拓展延伸（一）阅读下面诗文，完成下列小题。周亚夫军细柳上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。（节选自《史记・绛侯周勃世家》）项羽本纪项籍①少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而己。剑一人敌，不足学，学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法。籍大喜，略知其意，又不肯竟学。项梁尝有栎阳逮②，乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳掾司马欣，以故事得已。项梁杀人，与籍避仇于吴中。吴中贤士大夫皆出项梁下。每吴中有大繇役③及丧，项梁常为主办，阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。（节选自《史记・项羽本纪》）[注释]①项籍，即项羽；项梁，项羽的叔父。②栎阳建，被栎阳县逮捕入狱的意思。③繇役，即徭役，统治阶级强制农民承担的一定数量的无偿劳动。焚书坑章碣竹帛①烟销帝业虚，关河空锁祖龙居②。坑灰未冷山东乱，刘项③原来不读书。[注释]①竹房，代指书籍。②祖龙居，秦始皇的故居，指咸阳。③刘项，刘邦和项羽。13.请根据词典常用义，结合语境给加点字选恰当的解释，将序号填在相应空格处。加点字《古代汉语常用字典》常永义选项（1）书足以记名姓而已A．字；B．识字，写字；C．书本；D．文书，文件；E.信，信件。（2）乃请蕲狱掾曹咎书抵栎阳狱掾司马欣（3）略知其意，又不肯竟学A．完成；B。终于；C．竟然；D．究竟。（4）虽吴中子弟皆已惮籍矣A．即使：B．虽然。14.用现代汉语翻译下列句子。（1）居无何，上至，又不得入。（2）梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。15.司马迁用周亚夫和项羽两人对各自皇帝的言行态度，分别来刻画两人的性格。请据此指出周、项二人的性格特点。16.司马迁在周亚夫和项羽两人的形象塑造中，都用了侧面烘托的方法。请分别举一例，并简要分析。17.“坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”章碣的这一观点有没有依据？请结合《项羽本纪》选段内容，说说你的理解。18.《焚书坑》具有“明叙暗议”的风格，有极强的讽刺批判性。请简述你所读到的讽刺或批判的内容。【答案】13．(1)B

(2)E

(3)A

(4)A14．(1)过了不久，文帝到达，又不能进入。(2)项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。15.周亚夫：忠于职守、治军严明、刚正不阿。项羽：轻视皇权，自负傲慢，有反叛精神。16.《周亚夫军细柳》用周亚夫军营纪律整肃，用皇帝的奖赏来烘托周亚夫的治军有方；《项羽本纪》用有胆识的项梁来烘托项羽的英雄气概，也用吴中子弟来烘托项羽的初露头角。17.有。两点：项羽学写字半途而废，学兵书又浅尝辄止，乃一介武夫而已。18.示例1：王朝的兴替，跟国君是否重视读书有关；示例2：一个人不读书，不能成就经世伟业。示例3：历史终将会惩罚一个不读书的人。【解析】13.本题考查词语解释。（1）句意：写字，能够用来记姓名就行了。书：识字，写字。故选B。（2）句意：他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣。书：信，信件。故选E。（3）句意：可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。竟：完成。故选A。（4）句意：即使是吴中当地的年轻人也都很敬畏他了。虽：即使。故选A。14.本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。（1）居：过了。无何：不久。（2）毋：不要。妄言：胡说。族：灭族。指满门抄斩。以此：因此。奇：以……为奇。15.本题考查人物性格分析。从“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”可以看出，周亚夫治军严明；从“将军亚夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见’”可以看出，他忠于职守、刚正不阿。从“籍曰：‘彼可取而代也’”可以看出，项羽轻视皇权，自负傲慢，有反叛精神。16.本题考查侧面描写的分析。从“已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入”“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”“上至，又不得入”“壁门士吏谓从属车曰：“将军约，军中不得驱驰”“天子为动”等军士和皇帝的反映可以看出周亚夫治军严明，所以皇帝也不得不听他的命令行事，从而刻画了一个治军有方的将军形象；从“吴中贤士大夫皆出项梁下”“梁掩其口，曰：‘毋妄言，族矣！’梁以此奇籍”可看出，项梁是一个很有胆识有才气的人，他都认为项羽是个奇才，可见项羽确实不一般。另“虽吴中子弟皆已惮籍矣”也可见项羽水平之高。17.本题考查诗歌内容分析。首先明确回答自己的观点：有。然后结合文本分析依据在哪。从“学书不成”“书足以记名姓而己”“籍大喜，略知其意，又不肯竟学”可以看出，项羽对读书的认识不够，所以学写字半途而废，学兵书又浅尝辄止，就是一介武夫而已。18.本题考查诗歌内容分析。这首诗的首句以秦始皇的焚书坑儒史实作为切入点，明叙暗议，用略带夸张的手法揭示了焚书与亡国之间的矛盾。次句紧承首句，又从另一角度揭示秦王朝灭亡的教训，有利天险也不能守住基业。第三句在点题的同时，进一步对焚书一事做出了评判。最后一句以议论结尾，借刘邦、项羽二人不读书之史实抒发感慨。这首诗以史家笔法，独辟蹊径，把“焚书”与“亡国”看似不相关的事情联系到一起，层层推进，自然圆转，言辞夸张，言他人所未言，巧妙地讽刺了秦始皇焚书的荒唐行为。故此可概括出批判的内容：不重视读书难成大业。不读书难以长久等。【点睛】译文：周亚夫军细柳文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接奔驰进入，从将军到下属军官都骑马迎进送出。不久文帝到达细柳军营，军中的将士都披挂铠甲，手拿锐利的兵器，张开弓弩，拉满弓弦。天子的先导跑到军营，不能进入。先导说：“天子就快到了！”把守军门的都尉说：“将军命令说‘军中只听将军的命令，不听天子的诏令’。”过了不久，文帝到达，又不能进入。于是文帝就派使臣持符节诏令将军说：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的军官对文帝的随从车骑人员说：“将军有规定，军营中不准车马奔跑。”于是天子就拉紧缰绳缓慢行进。到了军营中心，将军周亚夫手拿武器拱手说：“穿铠甲、戴头盔的将士不能跪拜，请允许我用军礼参见皇上。”天子深受感动，面容变得庄重，靠在车前横木上向官兵致敬。派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”慰劳礼仪结束后离去。项羽本纪项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能匹敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法。项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经被栎阳县逮捕入狱，他就请蕲县狱掾曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，因为这个缘故，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，他和项籍躲避仇人逃到吴中。吴中有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴中有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办人，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很敬畏他了。（二）阅读两篇文言文，完成下面小题。【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。【乙】孝景三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻①，难与争锋。愿以梁委②之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳，吴方攻梁，梁急，请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁而守。梁日使使请太尉，太尉守便宜③，不肯往。梁上书言景帝，景帝使使诏救梁。太尉不奉诏，坚壁不出，而使轻骑兵弓高侯④等绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑战，终不出。夜，军中惊，内相攻击扰乱，至于太尉帐下。太尉终卧不起。顷之，复定。后吴奔壁东南陬⑤，太尉使备西北。已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引⑥而去。太尉出精兵追击，大破之。【注】①剽：强悍，勇猛。轻：轻捷，迅速。②委：抛弃，放弃。③便宜：有利，合适。④弓高侯：名韩颓当。⑤陬：角落。⑥引：退。19.解释下面各句中“军”的意思。“军”属会意字，本义是战车合围、布阵。《说文解字》：“军，环围也。”（金文）①周亚夫军细柳②上自劳军③至霸上及棘门军20.用“／”给【乙】文中的画线处断句。（限断三处）已而其精兵果奔西北不得入吴兵既饿乃引而去。21.把下面的语句翻译成现代汉语。①介胄之士不拜，请以军礼见。②愿以梁委之，绝其粮道，乃可制。22.品读下面三个语句，还原场景，想象说话人态度的变化和说话音调的变化。“天子且至！”“吾欲入劳军。”“皇帝敬劳将军。23.南宋洪迈在《容斋随笔》中提到“《汉史》书之，以为亚夫能持重……今乃有军中夜惊相攻之事，安在其能持重乎？”洪迈认为周亚夫治军不够谨慎沉稳，你认同该说法吗？请根据【甲】【乙】两文的阅读，说说你的理解。【答案】19.①驻军，驻扎②军队③军营20.已而其精兵果奔西北／不得入／吴兵既饿／乃引而去。21.①穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我按照军礼参见。②（我）希望把梁国放弃，（让他们进攻），我们去断绝他们（楚国）的粮道，这样才可以制服他们（楚国）。22.面对军营严明的军纪、军营上下不卑不亢的态度，说话人的态度由倨傲（居高临下、傲慢）变为恭敬。说话音调逐步降低。23.示例：不认同。周亚夫治军谨慎沉稳，如：①【甲】文中，“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“开壁门”“军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”，可见周亚夫治军严明，面对有可能出现的敌情，事事谨慎沉稳。②【乙】文中，周亚夫战前冷静分析作战形势，避敌锋芒、伺机而攻，可见其应战之谨慎。③【乙】文中，军营夜惊相攻，周亚夫“终卧不起。顷之，复定”，其从容不迫、镇定沉稳使得骚乱迅速平息。④【乙】文中“吴奔壁东南陬，太尉使备西北，已而其精兵果奔西北”，可见亚夫谨慎分析，料敌如神。【解析】19.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：周亚夫驻扎在细柳。军：驻军，驻；②句意：上亲自去慰劳军队。军：军队；③句意：到了霸上和棘门的军营。军：军营；20.本题考查断句。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。句意为：接着吴国精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吴兵已经饿了，于是就撤退离去。“不得入”是“已而其精兵果奔西北”的结果。“吴兵既饿”是“乃引而去”的原因。故断为：已而其精兵果奔西北／不得入／吴兵既饿／乃引而去。21.本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。①中重点词语有：介胄，穿戴着盔甲。请，请允许我。以，用。见，拜见。②中重点词语有：愿，希望；以，把。委，放弃。绝，断绝。乃，才。22