《荷花》课件 人教版小学语文三年级下册

荷花你喜欢荷花吗？今天，我们来一起学习一篇有关荷花的文章，它的作者是著名文学家、教育家叶圣陶爷爷，文章的题目就叫“荷花”。

叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作：《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。第一课时荷花荷花，又名莲花、水芙蓉等，是莲属多年生水生草本花卉。地下茎长而肥厚，有长节，叶盾圆形。花期6至9月，单生于花梗顶端，花瓣多数，嵌生在花托穴内，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。坚果椭圆形，种子成卵形。肿胀莲蓬挨挨挤挤翩翩āīpénɡzhànɡpiān我会认朗读课文扫清障碍舞蹈dǎo荷花朵朵开比一比：蓬篷pénɡpénɡ莲蓬帐篷艹𥫗骨有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。ɡū他一骨碌从床上爬起来。ɡūɡǔ骨头骨肉骨干ɡǔɡǔ多音字这一笔是撇，与右边的“辛”不同。易写错上下结构，“艹”要盖住下面的“逢”。词语解释翩翩起舞：原形容轻快地跳舞。本课形容荷花随风舞动的样子。几只美丽的蝴蝶在翩翩起舞。挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。饱满得发胀。饱胀破裂出现裂缝。读课文，说说课文重点写了哪两部分？

整体感知课文重点写了“荷花的姿态美”和“想象化身荷花”两个部分。默读课文，找出体现作者写作思路的句子。1.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。2.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。赏荷花美姿幻化荷花精灵一进门就闻到一阵清香，就赶紧往荷花池跑去。对荷花的喜爱读第1自然段，找出句中的关联词语。作者看到的荷花是什么样的呢？我们下节课再学习。一就一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤________________________例：翩翩起舞________________________课堂演练密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得二、在括号内填上恰当的量词。

一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圆盘

一（

）画一（

）微风

阵片朵个幅阵三、根据课文填空。

课文共（）个自然段，按照观赏荷花的顺序重点写了（）、（）两部分。5荷花的姿态美想象化身荷花第二课时上节课我们学习了生字，观赏了美丽的荷花，这节课，我们就来看看作者是怎样写荷花的。荷花的姿态美互动课堂朗读第2、3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说说你看到了怎样的画面。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。叶的数量多、形状大、颜色美。拟人比喻荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。为什么作者用“挨挨挤挤”而不用“密密麻麻”呢？词语辨析“挨挨挤挤”写出了荷叶生长得很茂盛。比“密密麻麻”更有动感，更富有情趣。挨挨挤挤密密麻麻挤来挤去。也用来形容人多杂乱。形容又多又密。反义词挨挨挤挤松松散散荷叶（），像一个个（）。挨挨挤挤的碧绿的大圆盘填一填，写一写。杨树（），像一个个（）。笔直笔直的放哨的士兵白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒使劲地、不停地、急切地、笔直地、争先恐后地、生机勃勃地。作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样子的？有的才展开两三片花瓣儿。荷花初绽·

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。荷花绽放·

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花含苞··

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

排比这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。像一幅画颜色美绿叶

黄心

白花瓣千姿百态初绽绽放含苞迷人姿态美一朵有一朵的姿势第3自然段，作者说这一池荷花像一幅活的画，再读第2自然段，你从哪些地方体会到了“活的画”？挨挨挤挤冒才展开露出马上要破裂似的试着填一填。第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

秋天的公园里，菊花正在怒放。看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！小练笔朗读第4自然段，化身荷花的“我”在做什么？看到、听到、想到了什么？想象化身荷花

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。人花合一shɑnɡ比喻一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。shɑnɡ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。拟人风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？

置身于姿态优美的姐妹中间，我感到自己也是很美的，亭亭玉立的身姿，俏丽的花瓣，芬芳的花香，真美！

过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。由梦境回到了现实读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？

作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。想一想结构梳理荷花闻到花香：一……就……赶紧跑幻化荷花：翩翩起舞

荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：刚开的全开的将开的观赏花姿热爱大自然

本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。丰富的想象力一池荷花盛开热爱大自然主题概括描写荷花的诗接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》拓展延伸荷花湖面那纯洁的小姑娘是谁呀！她乘坐一艘碧绿的小船，一张娇嫩的小脸儿，一头长长的秀发。她，像公主一样温柔、美丽，

赞美荷花的小诗衣着并不华丽，却显出了她的妩媚。她的发上有一只金黄色的蝴蝶，丝丝小风吹来，蝴蝶动了，把她身上的清香送向远方，这姑娘就是荷花。一、在括号里填上恰当的词语。（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的衣裳（）的快乐课堂演练碧绿嫩黄雪白飞行二、填空。1.有的才展开（）花瓣儿。有的花瓣儿（）了，露出（）的小莲蓬。有的还是（），看起来（