电脑作品制作大赛

第五讲：电脑作品制作大赛与学生创新意识、能力培养李靖夫全国中小学电脑制作活动该活动的指导思想是：丰富中小学生学习生活；重在过程、重在参与；激发创新精神，培养实践能力，全面推进素质教育。该活动由教育部根底教育课程教材开展中心、人民教育出版社、中央电化教育馆等单位主办，具体工作由全国中小学电脑制作活动组委会办公室承担。全国中小学电脑制作参赛人员：全国普通高中、初中、小学的在校学生活开工程“电脑作品评选〞〔简称“评选类工程〞〕和“电脑机器人竞赛〞〔简称“竞赛类工程〞〕。根据不同学段中小学生的特点，“活动〞按照小学组、初中组、高中组分学段设置评选类工程和竞赛类工程。“评选类工程〞作品分类、相关要求及评比指标“评选类工程〞作品分类小学组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页初中组：电脑绘画、电脑动画、电子报刊、网页

高中组：电脑平面设计、电脑动画、网页、程序设计〔3〕电脑动画

运用各类动画制作软件，通过角色〔主要角色要求原创〕和场景绘制、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品。作品的内容可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。对于Flash动画，除了上报SWF文件外，还应上报FLA文件；同时提交创意、背景音乐说明和主要角色素材。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围。

作品大小不超过20MB〔非压缩文件〕，作品播放时间不超过5分钟。〔6〕程序设计以各种计算机程序语言编写的、具有较为明确的设计思想、贴近作者学习生活、并可以为社会应用和科技创新效劳的各类程序软件，包括管理系统类软件、工具类软件、辅助学习类软件和益智游戏类软件等。制作完成并提交的程序设计作品必须编译成可执行程序，配有相应的安装和卸载程序〔免安装的绿色软件除外〕，应能实现顺利、直接地安装和运行。提交的程序设计作品中，必须同时附有该作品的源程序代码清单〔加上txt纯文本文件格式的注释〕、流程图和操作使用说明〔帮助〕。3.作品制作〔1〕中小学生应独立进行作品的创意、设计并自己动手实现创作，指导教师可以给予指导，但不能直接动手参加制作；〔2〕小学组、初中组每件作品的主要作者最多不超过2名，高中组每件作品限报1名作者；每个作者限报1件作品；每件作品限报1名指导教师；〔3〕作品中不能以作品以外的任何网站或网页内容的链接方式作为本作品的内容；〔4〕网页作品或网页形式的电子报刊作品的各级目录〔文件夹〕和所有文件的命名须采用通用的小写英文字母命名规那么，可以在UNIX效劳器上使用。1、定性指标作品如有明显的政治性错误和科学常识性错误〔如：违背有关公理、定理、规那么、常识、规律等〕，将取消其参评资格。

2、定量指标〔1〕思想性、科学性〔28分〕内容分值主题明确、内容积极、健康向上7能科学、完整地表达主题思想7内容切合作者的学习和生活实际7文字内容通顺、无错别字和繁体字7

〔2〕创造性〔27分〕内容分值素材获取及其加工属原创10主题表达形式新颖、构思独特、巧妙5具有想象力和个性表现力7内容、结构设计独到15

作品评比指标电脑绘画内容分值反映出作者有一定的审美能力7正确运用形、色、肌理、空间、明暗等美术术语10构图完整、合理、组画作品前后意思连贯8

电脑动画内容分值反映出作者有一定的审美能力5情节、人物、语言等设计上引人入胜5角色形象生动活泼、富有艺术想象力5音效与主题风格一致，具有艺术表现力5画面美观、色彩和谐5

电子报刊内容分值反映出作者有一定的审美能力4版式设计生动活泼、各页风格协调7版面设计合理、色彩运用得当7图文并茂、文字清晰易读7

网页内容分值反映出作者有一定的审美能力7合理运用各种形式表现主题、有感染力9界面美观、布局设计独到、富有新意9

程序设计内容分值合理运用有关形式表现主题、有实际意义15界面美观、布局合理、设计富有新意10内容分值选用制作工具和制作技巧恰当10技术运用准确、适当、简洁10

电脑动画内容分值选用制作工具和制作技巧恰当6技术运用准确、适当、简洁6画面衔接流畅、视听效果好8

电子报刊内容分值选用制作工具和制作技巧恰当7技术运用准确、适当、简洁7包含报刊各要素6

网页内容分值选用制作工具和制作技巧恰当6技术运用准确、适当、简洁6人机交互方便、结构清晰、导航和链接准确8

程序设计内容分值算法简捷、思路清晰、方法独特8兼容性好、维护方便、易于安装和卸载6使用方便、人机交互好6“竞赛类工程〞工程分类、竞赛规那么及有关要求活动内容

活动相关资料作品展示9、创造创造的三种类型〔专利〕。〔1〕创造专利：是指新的方法、新的工艺。法律保护20年。〔2〕实用新型专利：是指有形状的产品结构设计。法律保护10年。〔3〕外观设计专利：是指图案、形状、颜色的设计法律保护10年。10、科学教育。〔1〕科学教育：是指各学科的广义的文化知识教育。〔2〕科技教育：是指各学科课内外的科普教育，如环境科学知识普及，人文、三模等。〔3〕科学创新教育：是指普及创新知识、培养创新意识、提高创新能力，目的是培养创造性人才的教育。对“电脑制作活动〞应界定为一种学习模式的探讨这种学习模式的优点可以归纳为四个方面：1、充分激发学生的学习积极性和参与性，充分表达以学为主思想；2、突破了学校课堂教学中时间、地点和空间的限制；3、学习知识与能力培养并重，尤其突出了对创新能力的培养；4、有利于校际交流和地区之间交流〔在现场，而不是网络上〕。电脑作品竞赛活动与创新和实践能力的培养的关系

谢谢！学习动物精神11、机智应变的猴子：工作的流程有时往往是一成不变的，新人的优势在于不了解既有的做法，而能创造出新的创意与点子。一味地接受