《给女儿的信》说课稿

《给女儿的信》说课稿《给女儿的信》说课稿「篇一」一、说教材（教材无非是个例子）（一）、教材分析本课是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。（二）、教学目标【知识与能力】1．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。【情感、态度与价值观】1．引导学生建立正确爱情观，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。2．理解爱情是人类所特有的感情。【教学重点、难点】1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人二、说教法和学法（教无定法，学无定规）（一）教法1、讨论质疑法。2、探究法。（二）学法学情分析九年级学生正处在情窦初开的年纪,课外阅读又空前丰富，现在偶像剧、言情小说铺天盖地，与其让它们告诉学生什么是爱情，还不如用那些谈论爱情的佳作来告诉学生，帮助学生树立正确的人生观、爱情观，是每个语文教师义不容辞的责任。(三)教育理念帮助学生发现他们所学内容的意义和价值，作学生健康心理、高尚品德的促进者、催化剂。尊重和自己想法不一致的学生，赞赏每一位学生对教学内容的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解。引导学生学会自我调节，自我选择。（四）教学手段多媒体课件分别在本课各个环节中得到应用，它们的使用可以更好的帮助学生理解文章，把握文章内容，并给学生带来视觉和听觉上美的享受，从而达到熏陶感染学生的目的。三、说教学程序（学生是学习的主人）（一）、创设情景，导入课文导语(多媒体播放《爱情是什么》歌曲)：（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）《给女儿的信》说课稿「篇二」《给女儿的信》说课稿范例各位评委老师：大家好！我叫范宝娟，来自洛阳市二十一中学。说课的内容是：语文版九年级上册第四单元第十五课《给女儿的信》。下面我就按说教材、说教法与学法、说教学程序、说课外延伸四个部分向各位老师说课。一、说教材（教材无非是个例子）（一）、教材分析本课是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。（二）、教学目标【知识与能力】1．学习本文用优美的童话来阐释道理的方法2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。【情感、态度与价值观】1．引导学生建立正确爱情观，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。2．理解爱情是人类所特有的感情。【教学重点、难点】1．体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2．了解爱情的本质，树立正确的爱情观。3．理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人二、说教法和学法（教无定法，学无定规）（一）教法1、讨论质疑法。2、探究法。（二）学法学情分析九年级学生正处在情窦初开的年纪,课外阅读又空前丰富，现在偶像剧、言情小说铺天盖地，与其让它们告诉学生什么是爱情，还不如用那些谈论爱情的佳作来告诉学生，帮助学生树立正确的人生观、爱情观，是每个语文教师义不容辞的责任。(三)教育理念帮助学生发现他们所学内容的意义和价值，作学生健康心理、高尚品德的促进者、催化剂。尊重和自己想法不一致的学生，赞赏每一位学生对教学内容的质疑和对自己的超越，尊重学生的个人感受和独特见解。引导学生学会自我调节，自我选择。（四）教学手段多媒体课件分别在本课各个环节中得到应用，它们的使用可以更好的帮助学生理解文章，把握文章内容，并给学生带来视觉和听觉上美的享受，从而达到熏陶感染学生的目的。三、说教学程序（学生是学习的主人）（一）、创设情景，导入课文导语(多媒体播放《爱情是什么》歌曲)：（说明：教师首先要创设一种情景，抓住学生的注意力，激发他们的求知欲，使课堂教学氛围与课文的内容和谐统一，引导学生迅速进入学习的境界，奠定教学成功的基础）《给女儿的信》说课稿「篇三」【教学目标】1、整体感知文章内容，理解文章故事的寓意。2、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。3、进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。【教学重点】1、体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处2、品味重点语句的深层含义，领会故事所阐述的人生哲理。【教学难点】初步理解爱情的真谛，树立正确的爱情观和人生观。【教学准备】1、教师准备：多媒体课件、投影仪。2、学生准备：熟读课文，收集有关爱情的歌曲、名言、诗句。【课时安排】1课时。【教学设计】1、由学生熟知的爱情故事，激发其思考：什么是真正的爱情？2、课件展示──整体感知课文内容，合作探究──领会故事所阐述的人生哲理。3、畅谈体会和感受，通过辨析探讨，树立正确的爱情观和人生观。4、拓展延伸，资源交流，深入理解爱情的真谛，进行爱情教育。5、知识积累，辨析理解，提高认知水平，学习运用小故事阐述抽象道理。【教学步骤】一、投影仪播放影片《梁祝》、《泰坦尼克号》的精彩片段，导入新课1、爱情一直是人类传唱不衰、古老而又新鲜的话题，以上的影片你熟悉吗，请回忆一下故事情节并谈谈你的感受。2、你是否和父母谈论过“什么是爱情”这个话题？曾经有个与你同龄的女孩向她的爸爸问过这个问题，想知道这位父亲是怎样回答的吗？下面，我们一起学习课文──《致女儿的信》。(多媒体课件展示文题、作者。)二、整体感知课文，自主、合作探究性阅读1、多媒体课件展示课文内容：(动画展示课文内容。)2、教师引导、组织学生讨论：(多媒体课件展示提问。)⑴面对女儿的问题，父亲持什么样的态度，他是怎样解释“什么是爱情”的？这样写有什么好处？⑵故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同东西？作者到底认为什么是爱情？3、学生自主质疑，针对课文中含义深刻的语句，合作探究，进一步理解课文。例：⑴但做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。⑵上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地的上帝。⑶从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。⑷……(略)三、课堂小结：请谈谈你学习本课的体会和感受学生甲：感觉文章中的父亲是一位通情达理，善于教育子女的慈父学生乙：基本了解了什么是爱情….(班里有学生在窃笑并小声说“缺少实践”)教师抓住这一契机，引导学生讨论：爱情是美好的，是需要实践，同学们现在去实践合适吗？教师综合学生的回答，总结：同学们现在犹如一株成长中的小树，脚下的土地是如此贫瘠──知识贫乏，身体稚嫩，精神有待丰富，个性有待成熟，还在不能解决自己的基本生存需求，还不具备爱一个人的能力，应等到自己成长为一棵参天大树时再供爱情之鸟栖息。教师再次引导，男_交往中可能产生爱慕之情，这是爱情吗？学生讨论后回答：不是，并引用政治老师的话“进入青春期的中学生开始关注异性，渴望接触异性，甚至萌发对异性的好感或爱慕之情是正常、自然而又美丽的事。这只是“异性友情”，而决不是爱情！教师总结：大诗人歌德说：“哪个少男不钟情？哪个少女不怀春？”可见，作为青春期的你们，异性之间产生好感是正常而又美丽的事情，但那可能只是纯洁的友情，要把握好“度”，别在人生中最美好的季节，迫不及待地把那根本还没有成熟的果实摘下，那你获得的将是苦涩。(教师让学生在探讨、辩论中认识到友情和爱情的区别，从而帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。)教师让学生继续谈谈学习本课的体会和感受：学生丙：了解了爱情与友情的区别(不少学生会心的笑了)学生丁：知道对于抽象的道理可以运用小故事来阐述学生戊：再次巩固学习了书信的写法学生己：感觉那个女孩胆子怪大的，敢对她爸爸提出这样的问题