谈中考议论文

谈中考议论文摘要：

本文旨在探讨中考议论文的特点、写作技巧及评价标准。通过分析中考议论文的命题规律、评分标准，结合实际案例，对中考议论文的写作进行深入研究。文章从引言、问题学理分析、现实阻碍、实践对策等方面展开论述，以期为中考学生提供有益的写作指导，提高中考议论文的质量。

关键词：中考议论文；写作特点；写作技巧；评价标准

一、引言

中考，对于广大中学生来说，无疑是一个重要的转折点。在这个阶段，学生们不仅要面对各科知识的全面考核，还要应对各种类型的作文题目，其中议论文就是其中一种。那么，什么是中考议论文呢？简单来说，就是要求考生就某个话题发表自己的观点，并对其进行论证的作文。

议论文在我们的生活中无处不在，比如我们讨论问题、发表意见时，其实就是在进行议论文的写作。中考议论文也不例外，它不仅考查学生的语言表达能力，还考查他们的逻辑思维能力、分析问题的能力以及价值观。那么，为什么中考要设置议论文这种题型呢？这就得从议论文的特点说起。

首先，议论文能够锻炼学生的思维能力。在写作议论文的过程中，学生需要明确自己的观点，然后通过各种论据来支撑这个观点，这个过程其实就是一个逻辑思考的过程。通过这样的训练，学生的思维能力得到了锻炼，这对于他们未来的学习和生活都是有益的。

其次，议论文能够培养学生的语言表达能力。议论文的写作要求学生用准确、简洁、生动的语言来表达自己的观点，这就需要学生在平时多读书、多积累词汇、多练习写作。这样一来，学生的语言表达能力自然会得到提高。

再次，议论文能够引导学生形成正确的价值观。在议论文的写作过程中，学生需要就某个话题进行分析，这个过程中自然会涉及到一些道德、伦理等方面的问题。通过这样的训练，学生能够更好地理解社会现象，形成正确的价值观。

然而，中考议论文的写作并不是一件容易的事情。许多学生在面对议论文题目时，往往会感到无从下手。这主要是因为以下几个原因：

一是缺乏对议论文写作规律的认识。很多学生认为议论文就是把自己的观点写出来，其实不然。议论文的写作有着一定的规律和方法，比如如何立论、如何论证、如何反驳等。

二是缺乏素材积累。议论文的写作需要丰富的素材作为支撑，而这些素材往往来自于平时的阅读、观察和思考。如果学生平时对这些方面不够重视，那么在写作议论文时就会感到困难。

三是缺乏写作技巧。议论文的写作不仅仅是观点的堆砌，还需要一定的写作技巧，如如何运用修辞手法、如何安排文章结构等。

针对这些问题，本文将从以下几个方面进行探讨：

一、中考议论文的特点

二、中考议论文的写作技巧

三、中考议论文的评价标准

四、中考议论文写作的常见问题及对策

二、问题学理分析

中考议论文的写作，看似简单，实则涉及到很多深层次的问题。下面，我们就来分析一下这些问题的学理基础。

1.观点模糊，缺乏立场

有些学生在写作议论文时，往往对自己的观点不够明确，或者立场摇摆不定。这主要是因为他们对问题的认识不够深入，没有形成自己的独到见解。在学理上，这种现象可以归结为“认知偏差”。学生需要通过广泛的阅读和思考，形成自己的观点，并在写作中坚定地表达出来。

2.论证无力，论据不足

议论文的核心是论证，而论证的力量来自于论据。然而，很多学生在写作时，论据要么过于简单，要么与论点无关，导致论证无力。这种问题可以从“逻辑谬误”的角度来分析。学生需要学会如何选取合适的论据，并且能够将这些论据与论点有效地结合起来。

3.语言表达不流畅，缺乏文采

议论文的写作不仅要求观点明确、论证有力，还要求语言表达流畅、有文采。然而，不少学生的语言表达过于生硬，缺乏变化和节奏感。这涉及到“语言运用”的问题。学生需要通过大量的阅读和写作实践，提高自己的语言表达能力。

4.结构混乱，层次不清

议论文的结构对于文章的完整性和逻辑性至关重要。有些学生的议论文结构混乱，层次不清，让人难以理解。这种现象可以理解为“组织混乱”。学生需要掌握议论文的基本结构，如引论、本论、结论等，并能够按照逻辑顺序安排内容。

5.价值观导向不明确

议论文不仅仅是观点和论证的展示，它还反映了作者的价值观。有些学生的议论文在价值观导向上不够明确，甚至存在错误。这涉及到“价值观教育”的问题。学校和家庭应该加强对学生的价值观教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

6.缺乏批判性思维

议论文的写作需要批判性思维，即对问题进行深入分析和评价。然而，不少学生在写作时，缺乏批判性思维，只是简单地陈述事实或者重复他人的观点。这种现象可以理解为“思维定势”。学生需要培养批判性思维能力，学会独立思考。

三、现实阻碍

在中考议论文的写作过程中，学生们经常会遇到各种各样的现实阻碍，这些阻碍既有来自学生自身的能力局限，也有来自外部环境和教育体制的限制。下面，我们就来具体看看这些阻碍都是些什么。

1.教育资源分配不均

在很多学校，尤其是在农村地区，教育资源相对匮乏。学生接触到的议论文写作指导相对较少，缺乏专业的老师指导，这就使得他们在写作议论文时感到无从下手。

2.缺乏阅读习惯

阅读是积累知识和提高写作能力的重要途径。然而，现实生活中，不少学生没有养成阅读习惯，对于议论文所需的各种论据、案例等了解不多，这直接影响了他们的写作。

3.写作训练不足

议论文的写作需要大量的练习。但在实际教学中，很多学校因为课时紧张或者重视程度不够，导致学生缺乏系统的写作训练，难以提高写作水平。

4.教学方法单一

一些教师在教学中，习惯于传统的讲授式教学，忽视了对学生写作能力的培养。这种单一的教学方法使得学生很难在短时间内掌握议论文的写作技巧。

5.考试评价体系局限

中考议论文的评分标准往往比较单一，过分强调观点的正确性和论据的充分性，而忽视了文章的文采和逻辑性。这样的评价体系可能导致学生在写作时过于追求分数，而忽略了写作本身的质量。

6.家庭教育缺失

家庭教育在孩子的成长过程中扮演着重要角色。然而，在现实生活中，不少家庭对于孩子的写作能力培养不够重视，家长自身也可能缺乏写作能力，无法给予孩子有效的指导。

7.学生心理压力

中考对于学生来说是一场重要的考试，背负着家庭的期望和社会的压力。这种压力可能会导致学生在写作议论文时产生焦虑情绪，影响他们的发挥。

8.社会环境影响

现代社会信息爆炸，但同时也存在着大量碎片化、低俗化的信息。这些信息可能会对学生的价值观和写作内容产生不良影响。

面对这些现实阻碍，我们需要采取有效的措施来帮助学生克服困难，提高议论文的写作水平。这需要学校、家庭、社会等多方面的共同努力。

四、实践对策

面对中考议论文写作中存在的各种现实阻碍，我们需要从多个角度出发，采取一些实际的对策来帮助学生提高写作能力。

1.优化教育资源分配

教育部门应该加大对农村地区和薄弱学校的支持力度，确保所有学生都能接触到优质的议论文写作教育资源。可以通过远程教育、教师培训等方式，提高教师的教学水平，同时鼓励优秀教师到农村地区支教。

2.培养阅读习惯

学校和家庭应该共同培养学生的阅读习惯。学校可以设立阅读课，推荐适合学生阅读的书籍，鼓励学生多读书、读好书。家庭则应该营造良好的阅读氛围，鼓励孩子每天阅读一定的时间。

3.加强写作训练

学校应该将写作训练纳入日常教学中，定期组织学生进行议论文写作练习。可以通过写作比赛、作文评析等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作技巧。

4.改进教学方法

教师应该更新教学理念，采用多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习写作。同时，教师应该注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出自己的观点。

5.完善考试评价体系

考试评价体系应该更加多元化，不仅考察学生的观点和论据，还要考察他们的语言表达、逻辑思维和文采。这样可以更全面地评价学生的写作能力。

6.加强家庭教育

家长应该重视孩子的写作教育，与学校共同关注孩子的写作成长。家长可以通过阅读与孩子交流，引导孩子思考，同时也可以学习一些写作技巧，帮助孩子提高写作水平。

7.缓解学生心理压力

学校和家庭应该关注学生的心理健康，通过心理辅导、体育活动等方式，帮助学生缓解考试压力。同时，教育学生正确对待考试，树立积极的人生观。

8.营造良好的社会环境

社会应该倡导积极向上的文化氛围，减少低俗、碎片化信息的影响。媒体和教育机构可以共同推广优秀的文学作品和写作教程，为学生提供更多的学习资源。

五：结论

1.议论文写作是中考的重要组成部分，它不仅考查学生的语言表达能力，还考查他们的逻辑思维能力和价值观。

2.中考议论文的写作存在一些普遍问题，如观点模糊、论证无力、语言表达不流畅等，这些问题需要我们从教育、教学、评价等多个层面来解决。

3.为了提高学生的议论文写作能力，我们需要优化教育资源分配，培养阅读习惯，加强写作训练，改进教学方法，完善考试评价体系，加强家庭教育，缓解学生心理压力，以及营造良好的社会环境。

参考文献：

[1]李明.中考议论文写作技巧研究[J].教育教学论坛,2019(10):56-58.

[2]张华.中考议