《质量》初中物理（教学设计）

《质量》教学设计一、教学目标1.物理观念：物体的质量是学生认识多彩的物质世界的基础，是学习密度、重力、压强、浮力等一些关键力学知识的重要基础。本节知识与学生的生活实际有着密切的联系，学生容易接受，同时学生的一些直接的经验会对本节知识的学习产生不利的影响，所以要通过合理的教学设计为学生建立正确的质量的概念。解决生活中的有关问题，形成正确的物理观念。2.科学思维：天平是学生第一次使用的较为精密的仪器，所以本节课我们不仅要教会学生如何用天平测物体的质量，更要教会学生如何使用和保护精密仪器。另外，正确测量物体的质量也为以后学习密度的有关知识做了准备。让学生学会使用天平，使学生对相关问题和信息进行分析并得出结论，具有初步的科学推理能力和论证能力；引导学生对实验过程进行分析总结，优化实验过程和处理实验数据的能力，培养学生质疑创新意识。3.科学探究：通过对天平使用方法的学习，培养学生动手操作能力。有利用天平测量物体质量的意识，知道减小测量误差的方法。4.科学态度：通过测量工具的多样性的学习，认识到质量的测量和应用对社会经济的发展所起的作用，体会到物理学对人类生活和社会发展的影响，为中华民族的科技成就感到自豪，培养学生的爱国情怀。通过质量的测量实验，使学生乐于实践，具有探索的好奇心和求知欲；培养学生严谨认真、实事求是的科学态度。二、教学重难点1.教学重点：(1)认识质量的初步概念和单位。(2)理解质量是物质本身的一种属性。2.教学难点：(1)质量单位的换算。(2)托盘天平的使用方法。三、教学方法：讲授法、观察法。教学过程1.创设情境，引入课题教师活动：在日常生活中，我们可以看到各种各样的物体，请同学们观察下列几样物体，看看他们有什么共同点，同学们可以将他们进行分类吗？学生活动：学生观察、思考。树桩和筷子都是由木材做成的，铁钉和小刀都是由铁做成的，饭盒和凳子都是由塑料做成的。教师活动：像树桩、筷子、铁钉、小刀、饭盒、凳子等在物理学中被称为物体，组成这些物体的木材、铁、塑料等材料叫做物质。自然界中的一切物体都是由物质组成的，组成物体的物质有多有少。一个树桩和一根筷子所含的物质的多少一样吗？学生活动：一个树桩含有的物质多，一根筷子含有的物质少。教师活动：在物理学中，把物体所含物质的多少叫做物体的质量。质量用字母m表示。物体和物质是两个不同的概念呢，物体是有大小、形状、颜色的实体，物质是构成物体的材料。教师活动：将一块橡皮泥捏成小兔子形状，橡皮泥的质量发生改变了吗？学生活动：没有发生改变，质量不随物体的形状发生变化。教师活动：宇航员从地面到太空中，宇航员的质量发生改变了吗？学生活动：没有发生改变，质量不随物体所处空间位置发生变化。教师活动：一块冰化成水之后，质量发生改变了吗？学生活动：没有发生改变，质量不随物体的状态发生变化。教师活动：质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处空间位置的变化无关。2.质量的单位教师活动：根据生活经验和知识储备，你知道质量的单位有哪些吗？学生活动：学生结合生活经验思考、讨论。教师活动：在国际单位制中，质量的基本单位是千克，符号是kg。常用的质量单位还有，吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫（mg）。他们之间的换算关系为，1t=1000kg=103kg，1kg=1000g=103g，1g=1000mg=103mg。1t=103kg=106g=109mg，1公斤=1000g，1斤=500g。教师活动：你知道自然界不同物质质量的数量级吗？学生活动：一个鸡蛋约50g，一只鸡约2kg，一个成年男士约70kg，一个苹果约150g，一头大象约6t，一个大头针约为80mg。3.质量的测量工具教师活动：阅读课本，同学们可以相互讨论，常见的测量质量的工具有哪些？学生活动：电子台秤、案秤、电子案秤、磅秤、杆秤。教师活动：实验室测量质量的常用工具是托盘天平。4.认识托盘天平的基本构造。5.课堂小结引导学生谈收获，并提醒学生复习和巩固所学的知识。同时，可以引导学生思考质量在日常生活中的应用。课堂练习（1）下列有关质量的说法错误的是（）A、玻璃杯打碎了，形状改变，质量不变B、橡皮泥捏扁后质量变小了C、1kg铁