部编人教版二年级上册道德与法制：8、装扮我们的教室

8、部编人教版二年级上册道德与法制：8、装扮我们的教室

9、装扮我们的教室

姓名得分

一、先看图，再填空：

我们一起来设计，有问题，要，

求，存。我们共同行动,

让教室更美丽。

设计好了，我们要好,

大家一起来动手，效率才会高。

二、选择题：

先读读它们的作用，再想一想是教室的什么区域。

展示同学们的才艺，为教室增添了

还有我的作品呢!生机和美丽。

多好书！们班很了不起呢!

8、装扮我们的教室（答案）

姓名得分

一、先看图，再填空：

我们一起来设计，有问题，要商量,

求大同，存小异。我们共同行动,

让教室更美丽。

设计好了，我们要分工配合好,

大家一起来动手，效率才会高。

二、选择题：

先读读它们的作用，再想一想是教室的什么区域。

作品区展示同学们的才艺,植物角为教室增添了

还有我的作品呢！生机和美丽。

多好书！们班很了不起呢！

部编人教版二年级上册道德与法制：第八课装扮我们的教室第一课时教案

人教版道德与法治《装扮我们的教室》第一课时教学设计

课题8.装扮我们的教室单元二单元学科道德与法治年级二年级

1.通过亲自设计教室环境,知道如何美化学习环境。

学习

2.与同学一起设卜、装扮教室，学会团结协作完成任务。

目标

3.养成与人合作的习惯，掌握一些合作要领。

重点1.养成与人合作的习惯，掌握合作的要领。

2.培养集体精神，把装扮教室作为自己的责任。

难点1.培养审美能力和科学精神。

2.养成与人合作的习惯，树立团队意识。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.播放PPT欣梵其它学校的教室布置。用精美的教室布置

师：老师今天给你们几张精美的图片，一起来欣学生静静欣赏。图激发学生的兴

赏欣赏吧。趣，同时也是为后

师：我们欣赏的都是什么图片？（生：贴教室里面的学习设计提供

面的图）素材和引导，因为

2.师：教室有了这样一些装饰，不仅漂亮了，还学生回答，能说二年级的孩子还

增添了学习的氛围。你们想不想把我们的教室也装扮出卫生角、图书小，空间想象力还

得漂漂亮亮的？角的作用。不足，需要教师的

揭示课题：这节课就来学习第八课《装扮我们的帮助。

教室》吧。

讲授新课3.教师选几组教室布置图，请学生选择喜欢的，旨在引导孩子们学

说一说为什么喜欢？可以先同桌议一会分工，比如一些

议，再指名回答。组设计图书角，一

师：看来小朋友观察仔细，会思考，能说出自己些组设计卫生

喜欢的教室布置的优点。角...

4.师：如果你来装扮我们二年级一班这个家你会

怎么做？

我们一起来想想这个步骤吧，首先得观察整个教学生在老师引导

室吧，观察叶么呢？（教师引导学生理清装扮的步下理清步骤。学生年龄小，动作

骤。）PPT展示。慢，分组设计不同

5.一起来设计区域能在较短的课

<1）师：接下来小朋友们就要做设计了。如果堂时间内完成。同

我们以小组为单位来设计，你有什么好的建议？可以时让学生感受到

同桌说一说你的想法。“班级大家庭”需

在学生回答的过程中，引导他们根据教室比较要人人参与、人人

小，空白处不多的实际划分出需要设计的板块：公告关心。

栏，作品展示栏，卫生角，图书角，展示架……

（2）师：下面我们就以小组为单位来设计。1、

2组设计公告栏；3、4组设计作品展示栏；5、6组设

计卫生角；7、8组设计图书角；9、10设计展示架：

11、12组设计获奖展示栏。

（2）分小组开始设计

师提示：设计之前，小朋友们可以看书P31,帮

助你们打开思路。

学生设计中教师巡视指导。

6.展示教室布置的设计

小组展示设计，并请其他组的同学进行评价。

学生再相互评价的时候，教师要引导学生设计不

仅要有美感，还应讲究科学合理，还要有激励性、符

合年龄阶段的接受能力等。

7.欣赏国外的小学教室布置。

课堂小结教师：这节课你有什么收获？

板书8.装扮我们的教室

部编人教版二年级上册道德与法制：装扮我们的教室1个案

（二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表

主备人

备课时间2018.10主备人小学

所在单位

复备人

复备时间2018.10复备人小学

所在单位

集备课题装扮我们的教室课型新授课

课时分配共2课时第1课时上课时间

项目内容

知

识1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

能2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

力

教

过

学

程在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想

目

方法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

法

标

情感

、主动地参与学习环境的创设；

态度1

价值2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

观

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教

教学重点

室的兴趣。

教学难点掌握一些参与班级环境布置的技能。

1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备

教学、教具

一些可以用来布置教室的材料；

（课件）准备

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配第1课时

教学流程

教师活动学生活动

一、儿歌导入

1、出示儿歌《教室是我家》：

课桌是书包的家，

书包是课本的家，

课文是生字的家，

文具是铅笔的家。

我们是教室的主人，

教室是我们的家。

教

（齐读，激发情感）

学

、听了这首歌，同学们想到了什么？

环2

节3、小结：教室就像我们的家，作为家庭的小主人，

你们想不想让教室锦上添花，变得更好呢？让我

们用智慧用巧手来打扮教室，人人齐动手。（出示

课题，装扮我们的教室）

二、活动探究，学习新知

活动一：他们的教室好在哪里

（课前参观其他班教室）

1、提问：小朋友，刚才，我们参观了学校里其他

教室，你喜欢其他班级的教室布置吗？说说你喜

欢的地方。

2、出示其他班级教室装扮细节图°

图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这

样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？

3、学生思考回答。

4、活动例答：

（1）整洁干净，有秩序有条理

（2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼

（3）清新自然，有生活气息

（4）课外读物丰富，有文化氛围

活动二：我们一起来设计

现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？

想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我们一起

来设计吧！

过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，

你有什么好点子？让我们学着书中第31页的小朋

友，一起来出出主意。

1、观看书中图片，说说图画告诉你什么？

2、学生交流。

师归纳板书：教室里放些什么？

教室里的角落怎么利用？

班级的特色在哪里？

我能做些什么？

3、学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行

讨论。

4、全班交流。

教室里放些什么？（书法、绘画、纸工等学生作

品，小型动植物、图书、奖章等，课程表、作息

时间表等）

教室里的角落怎么利用？（图书角、生物角、卫

生角、学习园地、争章园地等）

班级的特色在哪里？（很多小朋友喜欢研究植物、

昆虫等，有些小朋友写的字特别漂亮，有些是小

小画家）

我能做什么？（我可以收集一些材料；我愿意从

家里带来一盆花；我会画画，……）

小结：教室就是我们的家，对于这个“家”的设

计，每个人都有发言权。我们有问题，要商量；

求大同，存小异。只有我们共同行动，才能让教

室更美丽！

板

装扮我们的教室

书

设

我们一起来设计

计

教学时，教师可以更多地出示本班学生走访、观察到的高年级

班级的漂亮图片，或指名让学生上台讲述，或小组汇报。所展示的

图片可以是局部的，也可以是整体的，旨在引发学生讨论：这些教

室好在哪里？你的想法是什么？并引导学生展开评价，选出最值得

教学反思

借鉴的图片，为后续的教学环节设计做好铺垫。一起设计环节，教

师可根据本班级的实际情况，展开教学。可以分组设计整体的教室

美化蓝图，也可以各小组先完成一个部分，最后通过相互的补充完

善再整合到一起，为下面的实际行动打下基础。

（二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表

主备人

备课时间2018.10主备人小学

所在单位

复备人

复备时间2018.10复备人学

所在单位

集备课题装扮我们的教室课型新授课

课时分配共2课时第2课时上课时间

项目内容

知

识1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

能2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

力

教

过

学

程在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想

目

方法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

法

标

情感

、主动地参与学习环境的创设；

态度1

价值2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

观

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教

教学重点

室的兴趣。

教学难点掌握一些参与班级环境布置的技能。

1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备

教学、教具

一些可以用来布置教室的材料；

（课件）准备

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配第2课时

教学流程

教教师活动学生活动

活动三：大家一起来动手

大家提出这么多好的想法，真让老师感动。心动不

如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，

完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂

漂亮亮，一起动手做做看吧！

1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务

安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工

作。

2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境

布置的实施活动。

(1)首先把自己从家里带来的物品以及自己动手

设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、

照片、手工艺品、书法作品、花卉……

(2)确定板块主题，动手操作。

例如：

A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的

绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名

我行我秀。

B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他

在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表

现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片

下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让

身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样

的力量。

C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，

把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学

生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名

人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激

励、鼓励学生的作用，促进学生学习。

D、阅读栏：这一栏是专门针对学生利用课余时间

丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的

读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、

好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁

真正地起到说话的作用。

E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个

小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景

和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选

择。

F、国学栏：结合我校的国学特色，在班级一面墙

壁特设国学栏，将《弟子规》等国学相关内容排

版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，

使学生有民族自豪感。

3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓

励。

4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进

的意见。

小结：装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊,

但只要我们分工配合好，效率就会高呢！

活动四：我们的教室更漂亮了

1、欣赏成果

欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一

双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨

7!谢谢你们!

2、最佳评比

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动

区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什么？是由

哪些同学设计布置的？

示例：（1）我最喜欢“作品展示栏”了！在这面

墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展

示出来了。还有我的作品呢！

（2）我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉

和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同时，也

给教室增添了不少的生机和活力！

（三）交流感受

1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕

然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

2、学生交流感受。

3、小结：教室变得真漂亮！我们以后还要定期装

扮它，让它一直美下去！

三、课堂总结

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把

我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们

要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

板

装扮我们的教室

书

设

大家一起来动手

计

教学时，教师要特别注意对活动过程的引导。在分好任务，明

确要求后，教师既要注意各小组的进展情况及遇到的问题，及时引

导和提供帮助，也要注意引导大家在这一过程中发现收获。此外，

教学反思

教师还要引导学生集思广益，拿出“金点子”，在合作中，共创班

级之美。活动是学生成长的途径与形式，学生在活动中的感悟和体

会才是成长本身。

（二）年级（上）册（道德与法治）学科集体备课表

主备人

备课时间2018.10主备人小学

所在单位

复备人

复备时间2018.10复备人

所在单位

集备课题装扮我们的教室课型新授课

课时分配共2课时第2课时上课时间

项目内容

知

识1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；

能2、掌握一些参与班级环境创设的技能。

力

教

过

学

程在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想

目

方法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。

法

标

情感

、主动地参与学习环境的创设；

态度1

价值2、形成初步的团结合作精神和创新意识。

观

了解课文中的学生是如何装扮自己的教室的，激发装扮自己教

教学重点

室的兴趣。

教学难点掌握一些参与班级环境布置的技能。

教学、教具1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备

（课件）准备一些可以用来布置教室的材料；

2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。

课时分配第2课时

教学流程

教师活动学生活动

活动一：大家一起来动手

大家提出这么多好的想法，真让老师感动。心动不

如行动，那我们就以上节课所分的小组为单位，

完成小组内布置的任务，把我们的教室打扮得漂

漂亮亮，一起动手做做看吧！

1、教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务

安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工

教作。

学2、各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境

环布置的实施活动。

节（1）首先把自己从家里带来的物品以及自己动手

设计的饰品分类整理。例如：盆景、书籍、绘画、

照片、手工艺品、书法作品、花卉……

（2）确定板块主题，动手操作。

例如：

A、作品展示栏：在这面墙壁上，我们将学生好的

绘画作品，书法等作品展示出来。我们为其起名

我行我秀。

B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他

在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表

现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片

下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让

身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样

的力量。

C、名人名言栏：这一板块是以名人名言为主题，

把名人照片或名人名言打印张贴在上面，激励学

生奋进而专门设计的。学生可自由选择喜欢的名

人名言，可以通过学生的自主选择，从而起到激

励、鼓励学生的作用，促进学生学习。

D、阅读栏：这一栏是专门针对学生利用课余时间

丰富课外知识而设计的，让学生动手写出自己的

读书感悟，或学生在阅读中摘抄的好词、好句、

好段等，将写的好的学生作品张贴展示，让墙壁

真正地起到说话的作用。

E、图书角：专门在教室后面的窗台处设计了一个

小小生态园及图书角，将学生从家里带来的盆景

和花卉陈列在那里，并提供多样的图书供学生选

择。

F、国学栏：结合我校的国学特色，在班级一面墙

壁特设国学栏，将《弟子规》等国学相关内容排

版制作，张贴展示，让学生随时感受国学文化，

使学生有民族自豪感。

3、教师巡视学生组内交流情况，恰当地给学生鼓

励。

4、及时了解各组完成的情况，并提出修改和改进

的意见。

小结：装扮我们的教室可真不是一件简单的事啊,

但只要我们分工配合好，效率就会高呢！

活动四：我们的教室更漂亮了

1、欣赏成果

欣赏教室里的布置，看看我们的教室在你们这一

双双小巧手的装扮下，变得更加美丽，更加温馨

了！谢谢你们！

2、最佳评比

每个小组的同学都很用心地装扮了自己的活动

区，说说你最喜欢哪个区的设计，为什么？是由

哪些同学设计布置的？

示例：(1)我最喜欢“作品展示栏”了！在这面

墙壁上，同学们好的绘画作品，书法等作品都展

示出来了。还有我的作品呢！

(2)我认为“图书角”是最棒的区！盆景、花卉

和图书一起陈列，丰富学生课外知识的同时，也

给教室增添了不少的生机和活力！

（三）交流感受

1、小朋友，通过大家的劳动，我们的教室已经焕

然一新，说说坐在这样的教室里，你有什么感觉？

2、学生交流感受。

3、小结：教室变得真漂亮！我们以后还要定期装

扮它，让它一直美下去！

三、课堂总结

小朋友们通过动脑想，动口讨论，动手操作，把

我们的教室装扮得那么整洁又漂亮，今后，我们

要爱护好自己的教室，每个人都做班级的小主人。

板

装扮我们的教室

书

设

大家一起来动手

计

教学时，教师要特别注意对活动过程的引导。在分好任务，明

确要求后，教师既要注意各小组的进展情况及遇到的问题，及时引

导和提供帮助，也要注意引导大家在这一过程中发现收获。此外，

教学反思

教师还要引导学生集思广益，拿出“金点子”，在合作中，共创班

级之美。活动是学生成长的途径与形式，学生在活动中的感悟和体

会才是成长本身。

部编人教版二年级上册道德与法制：8装扮我们的教室

8装扮我们的教室

教学目标

1.知识与能力

(1)掌握一些参与班级环境创设的技能。

(2)形成初步的团结合作精神和创新能力。

2.情感与态度

(1)认识教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化启己的成长

空间。

(2)发现并消除不利于我们健康发展的因素，从而在教室里更愉快地生活和

成长。

3.行为与习惯

养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。

4.过程与方法

(1)在相互学习、相互合作中，掌握与人合作的要领。

(2)开展一系列的创作活动，展示自己的特长。

教学重难点

1.重点

(1)增强主人翁意识，把美化班级当作自己的责任。

(2)掌握一些参与班级环境创设的技能。

2.难点

(1)养成与人合作的好习惯，强化主人翁意识和团队精神。

(2)培养审美能力和科学精神。

教学设计

教学淮备

教师准备

L提供具有启发咛的、装扮好了的教宗资料，准备一些可以用来布置教室

的材料。

2.教学课件

学生准备

准备可以布置教室的材料。

教学过程

一、看一看

1.师：每个人都有一个家，家里有我们的亲人。其实，我们在学校还有一个

家。孩子们.你们知道在哪里吗？

（生答：教室）

2.对，教室就是我们自己的家.你们想不想把我们的家布置得温馨而美丽

呢？

今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室.

3.师课件出示课前准备的装扮好了的教室资料，展示给学生们看。

4,师引导学生从中选出几幅比较经典的装扮图。

5.给学生分组，每组一幅图.学生在小组内讨论。

引导学生从以下方面考虑：'

教室里放了些什么？

.教室的角落怎么利用？

教室设计的特色在哪里？

6.每组选出一个弋表，在班内介绍自己看到的这个教室设计好在哪里。

7o师：同学们看了他们的教室布置，很细心地发现了他们教室设计的优点,

你们都有一双善于发现的大眼睛！

【设计意图：由于二年级的孩子年纪小.想象的空间较小，动手能力差，故

.教师以图片为例，循序渐进地引导学生，激发学生的求知欲，使他们对装扮教

室有一定的认识。】

二、想一想

师：孩子们，刚才我们看了一些图片，发现了一些好的设计，那些小朋友把

自己的家装扮得那么漂亮，你们想不想把我们的家也装扮一下呢？

（生积极回答：想:

师：孩子们，你们观察得很仔细，谈论得很热烈，发现了他们做得好的地方,

那你们想把这些好的想法运用到我们的设计中吗?老师相信，你们一定能设计出

更好的方案，把我们的教室装扮得更加美丽！

师：请大家先一起完成教室的整体布局设计，看看怎样布置更合理。

教师出示教室缩略图，师生共洞把教室的整体布局设计好。

全班交流：

教室里放些什么？〔书法、绘画、手工等学生作品，小型植物、图书、奖状等）

教室的角落怎么利用？（图书角、工具角、荣誉榜等）

班级的特色在哪里？

（全班同学一起将教室划分为几个区：图书角、荣誉榜、展示区、工具区、

植物区、作品区等）

学生以小组为单.位选择做哪个区的设汁c

师引导学生要根据自己的爱好、特长进行选择，并巡视指导，使每个区都有

小组做设计。

学生分组进行设计，教师巡视，告诉学生：有问题，要商量；求大同，存小

异。尽快设计出完美的方窠

全班交流，分组进行，其他组的同学倾听.可以提出宝贵意见。

给每个区选出最合理的设汁。

师：孩子们，你们真是太棒了