第一单元,教案

第一单元第一节奇妙的化学教学目标：1.感受化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用。初步树立为民族振兴、为社会的进步学习化学的志向。2.认识物理变化、化学变化的基本特征，激发对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。3.知道物质是由分子、原子等微粒构成的，初步形成物质构成的微粒观。4.初步建立宏观与微观相联系的思维方式。5.认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。教学重点：1.在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。2.认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。3.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。教学难点：1.日常生活中天然材料与合成材料的辨别。2.宏观与微观相联系的思维方式。课时：3课时教学过程：第一课时：一、化学给我们带来了什么教师活动学生活动活动设计意图[录像摄影]节日夜空五彩缤纷的焰火观看录像后提出自己想知道的问题根据学生自己提出的问题引出本节课的课题——奇妙的化学[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明为什么是化学合成材料讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料知道什么是天然材料，什么是由化学合成材料制成的化学产品[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料交流讨论发表自己的见解使学生了解到生活中大多是化学合成材料，体会到化学的重要性[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）看完录相或交流讨论，发表自己的见解进一步体会化学对日常生活、生产的作用，激发学生的学习兴趣。[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？发挥想象力，发表见解通过想象没有化学产品的生活，使学生更深刻地感受到人类离不开化学，社会离不开化学（1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等（2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等谈谈通过观看录像资料有何感想使学生了解化学在高科技中的重要地位，进一步激发学生学习化学的兴趣当今社会关注的与化学有关的重大问题：白色污染、温室效应、能源开发利用等谈谈有何感想使学生了解化学正向着“绿色”发展，在未来社会的进步中有着举足轻重的作用，激发学生学习化学的责任感、紧迫感[问题]通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？交流讨论，发表自己的见解概括总结出本节课的收获教学反思本节课内容比较发散，学生提出的问题多种多样，回答问题也比较乱，教师课前要做好充分准备，如可查阅生活中一些材料的制造方法，以便能及时对学生的回答做出中确的评价或适时的补充。第一节奇妙的化学（第二课时）观察化学变化[教学目标]1．认识化学变化、物理变化的基本特征，能区分物理变化与化学变化。2．体验化学变化伴随发生的现象及能量变化。3．激发学生对化学现象的好奇心和探究欲，提高学习化学的兴趣。4．认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。[教学重点、难点]物理变化与化学变化的基本特征，初步区分物理变化与化学变化[教学过程]教师活动学生活动设计意图我们周围有许许多多的物质，而这些物质也在不断发生变化，如水蒸发、玻璃摔碎、纸张燃烧。同学们还能列举一些物质的变化吗同学们列举的例子中，有一些变化类似纸张燃烧，纸张燃烧后还是纸吗？还有哪些变化的例子具有该特点？我们称以上这类变化为化学变化，请同学们用自己的话说出化学变化的概念。还有一类变化，如玻璃摔碎后的碎块不是玻璃这种物质吗？你还能列举一些具有这些特征的例子吗？这类变化有什么共同特征?我们称这类变化为物理变化。你怎样给它下一个定义化学变化常伴随着一些现象同时发生，让我们来观察几种现象1．

发光和放热现象实验一：点燃镁带2．

颜色变化实验二：在试管里加入少量氢氧化钠溶液，加几滴酚酞试液，观察现象3．

产生气体实验三：将一粒锌粒放入试管，加入1ml-2ml稀盐酸，观察现象4．

生成沉淀实验四：取3ml-4ml硫酸铜溶液于一试管内，用滴管滴加入4-5滴氢氧化钠溶液，观察现象

指导学生学习课本P63、4自然段，你还能发现化学变化的什么用途

教师阅读课本P6第5自然段向学生介绍绿色化学及绿色化学的十二原则[小结]同学们总结一下本节所学的内容

布置作业认真听讲，思考问题，列举日常生活中一些物质变化的例子

学生列举一些变化后产生了新物质的例子列举一些类似玻璃摔碎的变化，

归纳物理变化的概念

学生根据化学变化的特征，归纳化学变化的定义回答

观察现象

观察现象

观察现象

观察现象

找出自学课本P63、4自然段，了解化学变化中伴随的能量变化

听讲，感受绿色化学的意义

回顾本节内容，总结物理变化与化学变化的特征区别，常伴随的现象及能量变化从生活入手激发学生的探究兴趣

不强调化学变化概念的准确性，关键抓住化学变化的本质特征

对比找出物理变化的特征。

练习学生的归纳能力

让学生观察体验化学变化中伴随发生的一些现象

培养学生的自学归纳能力，体验化学变化伴随发生的能量变化。

认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。

培养学生的自学归纳能力

[板书设计]一、化学变化与物理变化

1.概念：化学变化：生成新物质的变化叫化学变化。物理变化：没有生成新物质的变化叫物理变化。2.本质区别：是否生成新的物质

二、化学变化常伴随的现象发光、放热、变色、生成气体、生成沉淀三、化学变化伴随着能量的变化四、绿色化学观念

[教学反思]本节课的重点是物理变化和化学变化两个概念的理解，难点是这两个概念的区别、联系、判断方法。本节课的一些问题虽有一定的难度，但是却对学生的思维能力进行了一定的训练和提高，使学生懂得如何学会透过现象看本质、如何一分为二的看问题。[自我检测]1．

下列关于物理变化和化学变化的关系说法不正确的是A．物理变化和化学变化同时产生同时消失B．物理变化和化学变化在生活中都有“利”的一面也有“弊”的一面C．化学变化时一定伴随有物理变化D．不需加热就能发生的变化不一定是物理变化，需要加热才能发生的变化也不一定是化学变化2．物理变化和化学变化的根本区别是。3．用序号填空：①化学变化②物理变化⑴人类的早期生产活动中，搭建房屋，烧烧制陶器，磨制石器，淘洗黄金；（2）使用火柴时，火柴折断，火柴燃烧；（3）在养鸡厂，鸡蛋摔破，鸡蛋孵化；（4）生活中，头发生长，扎起头发。4．有人说“化学变化时一般伴随着发光、放热、颜色变化、生成沉淀等，这些现象只能帮助我们判断是否是化学变化，却不能作为判断是否是化学变化的依据。”对此说法你认为正确吗？谈一谈你的观点。第一节奇妙的化学（第三课时）物质组成的奥秘[教学目标]1、知道物质是由分子、原子等微观粒子构成的2．了解所有的物质都是由各种各样的原子按照不同的方式结合而形成的；原子有类别之分，每一类原子称为一种元素3．初步建立宏观与微观相联系的思维方式[教学重难点]1．知道所有物质都是由各种各样的原子或分子按照不同的方式结合形成的2．引导学生建立将宏观物质与微观粒子相联系的思维方式[教学准备]1小烧杯绿豆、1小烧杯小米或大米、1烧杯水、一小块铁块[教学过程]教师活动学生活动活动设计意图[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题刺激学生的感官，调动学生的积极性，学会提出问题[提出问题]物质为什么会发生化学变化？思考、猜想、讨论、交流为使学生从宏观进入微观认识做准备[投影录像]水的组成及水分子模型通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成培养学生的想象力，建立宏观与微观的联系[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成用规范的化学语言练习描述水的组成和构成培养学生用科学的化学语言进行描述、表达与交流[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述分小组进行练习、表达、交流加强化学语言的应用，学会交流与共享描述方法，培养学生举一反三的能力[组织探究活动]出示几种不同物质的分子模型，引导学生分组进行描述分组进行探究：如何用化学语言准确的表达物质的组成和构成？深化用化学语言对物质进行科学描述与表达的方法[点拨与说明]每种物质都有特定的组成和结构。指导阅读课本P7内容阅读、认识、思索、理解培养阅读能力、分析思考问题的能力、从化学的角度认识事物的能力[提出问题]分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢？思考、想象、阅读、讨论、交流、表达充分激发学生的想象力，进一步建立宏观与微观的联系，引导学生从人类认识微观世界的能力中感慨人类的伟大智慧[举例]1.积木搭建房子2.砖瓦建造高楼大厦领悟生活中的实例反思：为什么材料相同而房子各异？教学生懂得由于结合方式的不同而导致千差万别的道理，为认识元素与物质的关系做准备[组织活动与探究]1.参观元素周期表2.认识元素的排列方式3.初步了解元素之间的内在联系翻阅附录：元素周期表1.读图2.识图3.解图领悟元素的含义，懂得元素与物质的关系，培养读图、识图的能力，学会翻阅学习化学的“地图”[问题]1.看到每一种物质，你是否能想象出他们的微观构成？2.你认为化学变化的奥秘是什么？反思、交流、共享懂得宏观与微观的联系是学习化学特有的思维方式[板书设计]三、物质组成的奥秘1．

构成物质的微粒分子、原子2．

分子和原子的关系：分子是由原子构成的元素：一类原子统称为一种元素【教学反思】：初中化学的分化点（即难点）就是学生难以形成宏观与微观相联系的思维方式。为了帮助学生在宏观和微观之间建立联系，要多采用一些类比的方法、模型化的方法，找一些影响资料，把不可见的变为可见的，把静态的变为动态的。第二节化学之旅教学目标1.明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。2.通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。3.知道科学探究的基本环节：提出问题→建立假设→收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价。4.通过实验体验科学探究的过程。重难点：科学探究的方法，探究实验的设计教学过程知识点教师活动学生活动一、从问题开始1.问题的发现和提出——科学探究的起点2.金刚石与石墨的组成、结构及性质差异1.提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦2.怎样才能发现和提出问题？⑴时刻保持一颗好奇心。⑵学会质疑，凡事好问“为什么”，不轻信现成的结论。⑶善于变换角度看问题。⑷善于观察。⑸善于从生活实际中发现和提出问题。……组成：都是由碳元素组成构成：金刚石、石墨由碳原子直接构成，C60由分子构成，每个分子由60个碳原子构成。性质差异大的原因：碳原子的排列不同阅读P10多识一点P11化学之谜1~6P11交流共享1、2多识一点P12C60的发现比较金刚石、石墨及C60的组成、结构、性质是的区别？二、通过科学探究解决问题科学知识就是通过科学探究一步一步建立起来的1.探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系2.探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验3.怎样保证实验结果的客观性如何寻找问题的答案呢？有了问题，就要设法寻找答案，首先要根据以往的经验或已有的知识，提出猜想或假设，然后通过实验、调查或查阅资料等方法为自己的假设收集证据，并对这些证据进行认真的分析、比较、归纳、概括，最后作出结论。错了，查找失败的原因，改进后再做。（创设问题情景、提出问题→猜想、假设→实验探究→收集证据→得出结论→评价、反思）结论：烧杯越大，蜡烛燃烧时间越长，但不是正比的关系。可能因素：蜡烛的长短、粗细、质地等结论：高蜡烛先熄灭。原因：顶部二氧化碳多。实验自变量→实验因变量→控制变量→结论（蜡烛高度）（燃烧时间）（两只同样的烧杯）设计实验时必须明确：想探究的问题是什么（即实验目的）需要改变的因素是什么（即实验自变量）需要测量的因素是什么（即实验因变量）需要保持不变的因素是什么（即控制变量）阅读P12了解科学探究的环节活动天地P131~6探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系实验探究P14影响蜡烛燃烧时间的因素P15多识一点怎样保证实验结果的客观性第2课时教学目标：1.明确对探究活动进行反思的重要性。2.知道如何对探究活动进行反思。3.培养学生深入细致地观察实验、善于发现问题的良好的科学习惯，培养学生严谨的科学态度。重点：探究活动的反思难点：探究活动的反思及实验报告的设计教学过程知识点教师活动学生活动二、科学探究的环节⑴提出问题⑵猜想与假设⑶实验探究⑷解释与结论⑸反思与评价⑹表述与交流化学之旅（第二课时）复习：1.2.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，它一般包括以下几个环节：提出问题是科学探究的前提。在老师的指导和启发下，同学们对问题的可能答案作出猜想与假设，并对猜想与假设作出初步的论证。实验探究包括制订计划、进行实验和搜集证据等要素。对事实与证据进行简单的加工与整理，判断事实与假设的关系，在教师的指点下或通过与他人论证，对证据进行归纳，得出正确的结论。对探究学习活动进行反思，发现自己与他人的长处以及不足，并提出具体的改进意见。表述与交流贯穿于整个探究学习的始终，是科学探究的重要要素。同学们要善于通过口头或书面方式与他人交流或讨论。复习、总结整理提出问题是科学探究的起点实验是科学探究的重要途径；实验方案设计是探究的重要环节。科学探究是一个合作的过程。三、对探究活动的反思1.三思而后行2.行后而三思3.学会倾听和对话从设计实验到实施实验需要“三思而后行”，实验完成后，还应“行后而三思”。通过对自己探究活动的过程和结果进行认真的反思与评价，才能使我们不断地获得进步。格式：①姓名，②合作者，③班级，④时间，⑤探究实验的名称，⑥实验的目的，⑦仪器、药品，⑧步骤和方法，结论，⑨对结论的解释，反思，⑩需进一步讨论的问题等。大胆猜想，小心求证是科学探究的正确道路，没有革旧布新的勇气和胆略是做不出科学发现和创新成果的；小心求证说明了科学严谨、求实的精神，如果没有实事求是的科学态度和一丝不苟的精神，同样做不出科学成果。⑴.勇于表达自己的观点。⑵.学会倾听别人的意见。⑶.寻找支持自己观点的证据。活动天地P15化学探究实验报告案例了解格式交流共享P16有人认为科学探究就应该“大胆猜想，小心求证”，你同意这种观点吗？多识一点P17学会倾听和对话小结1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据（包括设计设计实验方案、进行实验等）”、“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。去图书室借阅或登陆网站获取资料：了解有关化学家的传记、化学史、化学上的发现与发明，看看化学家们是如何进行科学探究的。长话短说信息冲浪P17练习板书设计第二节化学之旅二、科学探究的环节⑴提出问题——科学探究的起点⑵猜想与假设⑶收集证据（包括设计实验方案、进行实验等）⑷获得结论⑸交流与评价三、对探究活动的反思1.三思而后行2.行后而三思3.学会倾听和对话⑴.勇于表达自己的观点。⑵.学会倾听别人的意见。⑶.寻找支持自己观点的证据。教学反思：学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的，此时的求知欲也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述出问题并不明确，往往感到无从下手，所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。教师因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生的积极性还是非常高涨的。第三节走进化学实验室（第一课时）[教学目标]1.使学生初步了解化学实验室的布局，认识相关器材及其作用，基本仪器的特点和作用。2.使学生掌握实验室安全规则，并初步养成良好的实验习惯。3.培养学生的安全意识和爱护公共财产的意识。[教学重点、难点]1.实验仪器的特点及用途。2.培养学生的安全意识并初步养成良好的实验习惯。[教学准备]主要仪器：试管、烧杯、镊子、药匙、量筒、胶头滴管等实验室常用仪器。[教学过程]教师活动学生活动设计意图引言：我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学就必然走进化学实验室，因为这是你进行科学探究的重要场所。下面我们就走进化学实验室来体验一下。[提出问题]：走进实验室之后，找一找：1.实验室中的电源、灭火器在哪儿？安全通道在哪儿？2.排气扇、废液缸、通风厨在哪儿？各有什么作用？3.化学实验仪器、药品在哪儿？[交流共享]：按小组交流自己对化学实验室的认识并指出特殊装置的作用。[过渡]：我们在了解了实验室的基本布局之后，下面就来认识一下实验室中常用的仪器。指导学生阅读课本，了解基本仪器的特点和用途。[试一试，看谁最棒]：教师从实验桌下取出一种仪器展示给大家，并由学生回答出它的名称、特点及用途。引导学生按小组进行对应训练[交流共享]：引导学生交流在练习中遇到的问题和应该注意的事项。

[提出问题]：我们知道了实验室的布局和基本仪器的用途之后，就可以利用他们来进行探究试验了。在做实验时应注意些什么？[观察并回答]：结合课本第20页图示找出不符合《实验室规则》的地方。[多识一点]引导学生阅读并了解发生意外时的处理方法。[过渡]日常生活中有许多物质对人体有害或可能造成伤害，为了防止对人体造成不良影响常在外包装上贴有标识，下面我们了解以下标识的含义。[投影]投影课本及课本以外的相关标识并引导学生对比性记忆。引导回顾本节内容，查找不足[布置作业]1．

阅读课文，回顾本节所学内容。2．预习药品的取用、物质的加热基本的化学实验操作。

听讲

进入实验室并感受实验室的气氛。观察自己的实验室，了解实验室的布局并思考讨论各装置的作用。

听讲

阅读课本第19页内容及附录上相关仪器的特点和用途。学生思考并回答从本组仪器中取出一种仪器进行提问训练。学生之间讨论并交流感受

学生思考、讨论

学生观察并回答

阅读并掌握相关内容

学生观察并识记图标

回忆本节内容，查找自己的不足或存在的问题

让学生明确化学实验的重要性

让学生亲身体验加深印象。让学生明确实验室的布局并对某些特殊装置的用途有所了解。

通过讨论组内达成共识。纠正错误、补充完善、加深印象。形成过渡培养学生的阅读能力、观察能力、自学能力培养学生的观察能力、语言表达能力并活跃课堂气氛。培养学生的团结互助精神，增强练习的趣味性。培养学生的安全意识和爱护公物的意识。

引入下一教学内容

巩固记忆并培养学生的观察能力和表达能力开阔视野，加强学生自护意识。

引导学生进行对比性记忆并结合生活进一步理解化学就在身边。巩固本节所学内容[板书设计]第三节走进化学实验室（一）一、认识你的实验室二、《实验室安全规则》1、实验室布局及相关器材的作用。1、《实验室安全规则》2、基本仪器的特点及用途。2、危险图标[自我检测]1.如果不甚碰到酒精灯，洒出的酒精在桌子上燃烧起来，你采取得措施是2.下列四组仪器中，都能加热的一组是A水槽、烧杯、试管B量筒、蒸发皿、集气瓶C烧杯、试管、燃烧匙D表面皿、集气瓶、烧瓶3.对化学实验中剩余的药品，处理方法正确的是4.从下列仪器中选出相应的序号填在空格内a胶头滴管b试管c漏斗d量筒e滴瓶f酒精灯g药匙h坩埚钳（1）取用少量粉末状固体用（2）过滤液体用到的是（3）液体药品通常存放在（4）镁条燃烧时夹持镁条用（5）量取5毫升液体用（6）加热时用（7）取少量的液体药品用（8）一般作化学反应容器的是5.去年发生了一起医疗事故，医生给病人输液时，由于没有按医疗规程核对药瓶标签，误将酒精当作葡萄糖输入病人体内，造成严重的酒精中毒事件。以此为鉴，我们在做化学实验时应该注意什么？；否则，又能会造成什么后果？。[教学反思]本节的内容侧重记忆性，如常见仪器的特点、用途；实验室安全规则等。在对这些知识记忆巩固时只要抓住一条线即可：常见仪器的特点的记忆可运用抽取共同点的方法来解决，如是否有刻度、是否能用于加热等等；在记忆实验室安全规则时则可以分为实验前、实验时、试验后三个阶段进行理解记忆。第三节走进化学实验室（第二课时）

[教学目标]1、使学生初步学会进行药品取用、物质加热等基本操作．2、进一步养成良好的实验习惯。3、培养学生严谨的科学态度和探究精神．[教学重点、难点]1、药品的取用、物质的加热等实验能力的培养。2、进一步养成良好的实验习惯。[教学准备]主要仪器：试管、胶头滴管、药匙、镊子、纸条、酒精灯、试管夹、铁架台等。主要药品：NaOH溶液、CuSO4溶液、酚酞试液、石灰石、稀HCl、CuO粉末、稀H2SO4、CuSO4晶体[教学过程]教师活动学生活动设计意图引言：通过上节课的学习我们知道：做实验是学习化学的主要方法。下面我们来认识以下实验室的基本仪器。一、液体药品的取用教师演示：向试管内倾倒约1/3的液体药品边演示边提出问题：⑴细口瓶的瓶塞为什么要倒放在桌子上？⑵倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是慢慢地倒？⑶拿细口瓶倒液时为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？⑷倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？纠正、补充学生的答案指导学生练习二、固体药品的取用[提出问题]怎样将固体粉末放入试管中？指导学生阅读，了解方法演示固体粉末的取用，讲解操作要点指导学生练习引导学生回顾操作要点[提出问题]怎样将密度较大的块状药品或金属颗粒放入玻璃容器？指导学生阅读，了解方法演示块状固体的取用，讲解操作要点指导学生练习引导学生回顾操作要点[提出问题]在做实验时经常会对药品进行加热，那么，在加热时用到那些仪器又如何操作呢？指导学生阅读，了解方法教师演示“酒精灯的使用、给试管内液体及固体加热”并讲解操作要点和注意事项。[边演示、边提问]1.为什么不能向燃着的酒精灯内添加酒精？2.能不能用燃着得酒精灯点燃另一支酒精灯？3.能不能用嘴吹灭酒精灯？4.取下灯帽如何放置？5.如何预热？6.加热固体、液体时有哪些注意事项？边纠正、补充学生的回答边讲解注意事项和操作要点指导学生练习回顾操作要点引导回顾本节内容，查找不足[布置作业]1.阅读课文，回顾所学操作的要点以及注意事项2．预习物质的称量、仪器的连接与洗涤气密性检验等基本的化学实验操作。学生听讲并针对教师出示的仪器回答名称及主要用途。

观察实验思考、讨论并积极回答老师的提问

听讲并找出自己的不足练习阅读课文第22页有关内容，了解操作方法观察教师演示，思考操作要点练习：取少量氧化铜粉末放入试管中，并将试管放在试管架上回顾操作要点，并反复练习

阅读课文第22页有关内容，了解操作方法观察教师演示，思考操作要点练习：将石灰石放入试管中，并将试管放在试管架上回顾操作要点，并反复练习

学生思考

阅读课本第23、24页相关内容并了解所用仪器及操作方法观察演示实验并思考，理解操作要点及注意事项

学生积极思考并回答问题，从操作中理解操作要点和注意事项。

听讲并找出自己的不足学生作实验3和实验4回顾要点并反复练习回忆以上操作，查找自己的不足或存在的问题

复习旧知并引入新知

培养学生严谨的科学态度和探究精神

巩固操作技能

培养学生严谨的科学态度和探究精神

巩固操作要点及注意事项

培养学生的操作能力巩固操作技能巩固操作技能

板书设计第三节走进化学实验室（二）一、药品的取用1．

液体药品的取用：⑴液体的倾倒⑵量筒的使用⑶胶头滴管的使用2．

固体药品的取用：⑴块状固体药品的取用（镊子）⑵粉末状固体药品的取用（药匙或纸槽）二、物质的加热（1）酒精灯的使用（2）加热少量液体（3）加热少量固体[教学反思]1、第一次动手做实验，课前要作好预习准备，明确实验目的要求以及步骤和方法，实验时要仔细观察，实事求是地做好记录，认真分析现象并写好实验报告；实验后的废物要妥善处理，仪器要及时清洗，保持实验室整洁。2、使用酒精灯给物质加热是本课题的重点和难点，要明确两个方面的问题：一是怎样正确使用酒精灯。如：灯内酒精的量不超过酒精灯容积的三分之二；用火柴引燃，严禁用燃着的酒精灯去引燃另一只酒精灯；用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰；加热时要用外焰等。二是给物质加热时要注意哪些事项。如：液体用量不能超过试管容积的三分之一；先擦干试管外壁的水后，将试管夹夹在试管的中上部进行加热；试管口不能对着自己或别人；加热后的试管不能立即用水冲洗，等等。第三节走进化学实验室（三）[教学目标]1．使学生初步学会进行物质称量、仪器的连接与洗涤及气密性检验等实验操作。2．进一步养成良好的实验习惯。3．通过实验操作的训练，培养学生严谨的科学态度和实事求是精神。[教学重点、难点]1.物质的称量、气密性检验基本实验操作。2.进一步养成良好的实验习惯。[教学准备]主要仪器：托盘天平、量筒、试管、烧杯、试管刷、导气管、乳胶管等仪器。主要药品：食盐。[教学过程]教师活动学生活动设计意图引言：通过上节课的学习，我们已经学会了药品的取用、物质的加热等基本操作，但是对药品的用量未作限制，如果在做实验时限制了药品的用量，我们该如何操作呢？[提出问题]：做实验时，如何取用一定量的固体？用到那些仪器？有哪些注意事项？引导学生阅读并讨论交流学生做演示实验教师边观察边矫正边补充并找出正规的操作指导学生练习引导学生回顾操作要点[提出问题]做实验时，如何量取一定量的液体试剂？用到那些仪器？如何读数？引导学生阅读并讨论交流

学生做演示实验教师边观察边矫正边补充并找出正规的操作指导学生练习引导学生回顾操作要点[综合练习]：教师指导学生分组做实验：实验5[提出问题]在做气体制备实验时常对基本仪器进行连接，那么，如何进行仪器连接？如何检验气密性？指导学生练习[提出问题]气密性检验时应注意什么？指导学生练习回忆操作要点指导学生阅读并练习操作引导回顾本节内容，查找不足

[布置作业]1.阅读课文，回顾所学操作的要点以及注意事项2．结合家庭用品开展家庭小实验。

听讲并思考

学生阅读课本第25页并讨论交流其他学生观察并找错、矫正

练习：用托盘天平称取3克食盐回顾操作要点，并反复练习

学生听讲并思考

学生阅读课本第25页并讨论交流

其他学生观察并找错、矫正

练习：用量筒量取15毫升水

回顾操作要点，并反复练习学生动手做实验

学生阅读课本第26页内容，并讨论交流

学生连接仪器并检验气密性学生讨论交流

学生动手练习

学生回忆巩固阅读课本第26页内容并练习操作：仪器的洗涤回忆以上操作，查找自己的不足或存在的问题引导学生进一步思考并引入新知

引导学生自学并初步了解相关操作培养学生的动手操作能力和观察能力

巩固操作技能

引导学生自学并初步了解相关操作培养学生的动手操作能力和观察能力

培养学生的动手操作能力

巩固操作技能培养学生的动手操作能力培养学生的自学能力

培养学生的动手操作能力培养学生发现问题的能力培养学生的动手操作能力

培养动手操作能力巩固操作技能

第三节

走进化学实验室（三）练习课[学习目标]1.初步学会进行给物质称量、仪器的连接与洗涤、气密性检验等基本实验操作。2.通过实验基本操作，进一步养成良好的实验习惯。3.注重理论联系实际，做到学以致用。3.本节相关的操作如下操作名称操作要点托盘天平的使用1.只能粗略量取，能