吉林省长春市新区2025年中考二模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页吉林省长春市新区2025年中考二模语文试题一、基础知识综合阅读下面文字，完成下面小题。闲读书，意在怡情，情之所致，灵魂可随着书的脉络而神游，或领悟诗词的，哲学的，逻辑学的，小说的；或寻名山大川，古迹名胜，深林幽谷，奇花异草。如有幸读到一本好书，就如同与高雅之士谈心，同良师益友交流，潜移默化之中得到升华。读书可以感悟人生，这个人生可以是自己的人生，可以是历史的cāng桑，可以是天地的沉浮，可以是……读书是一种德性，在理性的引导下，读书人在灿烂的星空与神圣的道德之间，获得了灵性和自由，以及诗意生存。读书是一种放达，在历史与现实的冲击下，读书人漠然于时间也漠然于空间，（

）是惊鸿一瞥，（

）执掌起漫天光芒。1．给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（1）潜移默化()

（2）cāng桑()2．文中省略号的作用是（

）A．表示说话断断续续 B．表示列举的省略 C．表示余意未尽 D．表示重复词语的省略3．填入文中画横线处的文字，正确的顺序是（

）①玄妙精深②峰回路转悲欢离合③机巧善变④豪情浪漫A．②①④③ B．③①④② C．④①③② D．①④②③4．根据上下文，结尾句括号里应该填写的关联词最恰当的一项是（

）A．即使……也…… B．因为……所以…… C．虽然……但…… D．或……或……二、名句名篇默写5．请根据提示用古诗文名句填空。读古诗文可以教化人生、锻炼意志、完善精神。《论语》里的“三人行，”让我们学会谦虚内敛，善思善学；李白的“，”（《行路难》）让我们保持乐观自信，在生活面前踏浪而歌；刘禹锡的“，”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）让我们领悟面对得失，要豁达自适，多一份哲思；文天祥的“？”（《过零丁洋》）让我明确面对抉择，要坚守本心，拓宽生命的意义与价值。三、文言文阅读阅读下面的课内文言文，完成下面小题。邹忌讽齐王纳谏邹忌修八尺有余，而形貌跌丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。6．请解释加点词语在文中的意思。（1）孰视之()

（2）皆以美于徐公()7．下列对文章理解和分析不正确的一项是（

）A．邹忌的说理从个人小事到治国大事，从个别到一般，从具体到抽象，颇具独特性。B．全文三部分都使用了三层排比的手法，“三叠”式结构彰显文章的整齐对称之美。C．文章剪裁巧妙，详略得当，其中邹忌比美详写，邹忌进谏和齐王纳谏略写。D．本文文风朴实，虽然没有华丽辞藻的堆砌，却收到了发人深省的艺术效果。8．历史上的邹忌是怎样的呢？请结合文章内容及资料链接，从正反两方面客观评价邹忌。［资料链接］成侯邹忌恶田忌①，使人操十金，卜于市，曰：“我，田忌之人也。我为将三战三胜，欲行大事②，可乎？”卜者出，因使人执③之。田忌不能自明，率其徒攻临淄，求成侯。不克，出奔楚。——《资治通鉴》（第二卷周纪2）［注］①因田忌立下战功，邹忌心生忌恨。②行大事：举行登基大事。③“执”和下文的“求”：都是抓的意思。阅读下面的课外文言文，完成下面小题。景公登射景公登射①，晏子修②礼而待。公曰：“选射之礼寡人厌之矣吾欲得天下勇士与之图国。”晏子对曰：“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也。勇多则弑其君，力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也。礼者，所以御民也；辔者，所以御马也。无礼而能治国家者，吾未之闻也。景公曰：“善。”乃饰射③，更席，以为上客，终日问礼。［注］①登射：指走上射箭的位道。古代有通过射箭选拔人才的制度，射箭时有套礼仪，所以下文说“选射之礼”。②修：依照。③饰射：整治射礼。9．用“／”给文中画线部分断句，限断三处。选射之礼寡人厌之矣吾欲得天下勇士与之图国。10．翻译下列语句。无礼而能治国家者，吾未之闻也。11．孔子说：“不学礼，无以立。”《资治通鉴》中说“天子之职莫大于礼。”本文中晏子认为“礼”对治理国家有何重要作用？请简要概括。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：①随着语音交互、知识问答、图像生成等技术应用不断突破，人工智能的影响力版图不断拓展。从辅助编辑、生成摘要，到创作视频、制作海报，再到数字人主播，人工智能更深入地参与到网络作品生产传播过程中。一位从业者分享：原先创作视频花1个多月，现在只需5天。的确，信息聚合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，助力从业者高质高效制作图文视频等产品，大大减少重复性人工劳动和成本，提升作品时效性。②人工智能不仅是生产“加速器”，还是创意的“孵化器”。当憨态可掬的大熊猫成为奥运推荐官，当古朴典雅的瓷器自报家门、唱念做打，当人类的月球生活具体可感，相关展播作品内容生动活泼，让网友“冲浪”的体验愈发新奇绚丽。借助AI的翅膀，缺乏影像资料的历史画面、未来场景，也能可视化呈现；缺乏播音主持训练的作者，也能以多种形式“出镜”；根据个性化需求，能呈现各种艺术风格的复杂模态作品，有效提升艺术性。AI使网络作品形态多、表达新，有效增强受众体验感和参与感。——（《乘AI之势，劲吹正能量之风》“人民网”2025年3月26日）材料二：①动动手指，在聊天框里输入指令，就可以迅速获得一篇像模像样的结课论文。据央视新闻报道，近日，记者调查发现，AI工具成为了不少大学生完成报告、论文的“神器”。在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象已愈发普遍，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用的情况正呈上升趋势。②对此，各高校纷纷开始为AI工具的使用“立规矩”。某高校大一年级英语作业群里发布的一份群公告显示，“作业和今天课上作文如用AI生成全算零分”。诸如此类现象引发广泛关注。③毋庸讳言，对于还在高校读书的学生而言，在日常生活与学习中，接触并使用AI工具有助于在一定程度上提升学习效率。但这并不意味着，其在任何场景下都可以使用AI工具。大学阶段是培养学生独立思考、研究能力和问题意识的关键时期，每一次完成作业和论文的过程，都有助于锻炼学生的创新思维和能力。因此，区分具体的使用方式和场景，是高校学生在使用AI工具的过程中必须注意的。——（《“AI作文判0分”上热搜，带来对学术诚信的思考》《光明日报》2025年3月1日）材料三：①在AI迅速发展的背景下，我们该如何更好地学习语文？②面对AI带来的冲击，许多人陷入了焦虑：机器能写诗作文，人还有什么优势？这种担忧恰恰暴露了对语文学习的误解。就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品。当我们积极拥抱新技术时，就会发现AI是催促我们思考语文学习本质的契机。③有的人对语文的理解，停留在“够用就行”的层面：学生想考高分，上班族要写报告，自媒体人想要流量。可这样学语文，就像吃饭只顾着填饱肚子，错过了品尝美食的乐趣。许多网友感慨，“高考后才知道语文的重要”“如果不急着赶路，语文才是最美的学科”。生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜，你说电影里哪个情节，多感人，他说哪个镜头拍得真绝。有时候心里有感触，随手写写观后感，突然就来灵感了，一切都是那么水到渠成。时间一久，看得多了，积累多了，“语文”就能信手拈来。正如诗人于谦在诗中写道：“眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。”——（《AI时代，学语文还有用吗》浙江宣传2025年3月3日）12．下面对三则材料的关联性概括，最准确的一项是（

）A．AI技术已经开始全面替代人类劳动，推动各领域的效率革命。B．AI的使用要注意把握边界，助力人类提升创造力与人文素养的。C．AI与人类活动的矛盾集中体现在学校的教育和语文的学习场景。D．AI的未来发展将重塑人类文明，逐渐取代传统的价值体系。13．AI完全代替学生写作的行为不可取。假如某同学要写一篇议论文，想用AI做辅助工具，请结合材料一和材料三，提出一条既可以锻炼他自身的写作能力，又可以提高学习效率的合理化建议。14．有同学认为“AI的介入将削弱人类的能力”，下面是他的辩词。请你结合材料内容批驳他的观点。我认为AI的介入将削弱人类能力。材料一虽强调AI提升创作效率，但过度依赖技术可能导致作品同质化。材料二和材料三更是谈到了连写作都依赖模板生成，这种现象令人担忧。技术的温度应由人类赋予，但当AI从“辅助工具”异化为“替代方案”，人类将在“便捷”中逐渐丧失思考和创新的能力。阅读下面的文字，完成下面小题。人间事不俗耿艳菊①集市上有位卖菜的阿姨，她没有固定摊位，常推着三轮车待在集市最外围的角落里，那儿有一棵老银杏，春夏满树青翠，秋冬一树金黄。她总是笑盈盈的，像一片安然宁静的银杏叶。②这位阿姨三轮车上的菜很普通，都是她自己小菜园里种的。夏天西红柿黄瓜豆角，冬天白菜萝卜红薯。菜是平常的，却看着亲切顺眼，像从前母亲的小菜园里种的菜，西红柿是西红柿的味道，白菜是白菜的味道。③她站在热闹之外，充满了诗意。熙熙攘攘的集市，那样的嘈杂和吵闹，理应是和诗意不沾边的。但是她有一双灵巧的手、一颗灵慧的心。④她的三轮车前筐里有一个绣花帆布袋，装着她制作的一朵朵精致好看的小绢花。有人买几个西红柿，她会送上一朵花；有人买一把豆角，她也要送上一朵花；买一棵白菜，她还要送上一朵花。有时是月季，有时是玫瑰，有时是胭脂海棠，有时是栀子花，有时是梅花。红红绿绿的蔬菜，唯美精致的花，构成了一幅生动亲切的人间烟火画卷。⑤调皮可爱的孩子把花插在了头发上。潇洒的年轻人把花别在了衣裳上。爽朗爱美的老太太干脆也大大方方把花戴在了银白的发髻上。也有人回去“养”在白瓷瓶里，说屋里有朵花就是不一样，出来进去的，看着心里就明亮。⑥有人问，咋有这闲情耐心制作那么多好看的花？阿姨毫不迟疑地答，喜欢哈。⑦她笑盈盈爽脆说话的模样里仿佛有“赠人玫瑰，手有余香”这八个字在闪闪发光。⑧热闹嘈杂的集市，人间最生动的俗世烟火。那一朵朵美丽精致的花却点缀出这深深俗世烟火几分唐诗宋词般的雅致。⑨俗世烟火生活本就不是粗糙的，有很多美好的小细节总在不经意间温软着人心。⑩十来年前，我住在郊野公园对面时，在穿过曲曲折折幽深窄旧的胡同后，有一条破败古旧的后街，热闹闹的，散发浓郁的生活气息。街中间有一家早点店，是一个三十多岁的女子开的，她总穿着秋香色的衣裳，挽一个莲蓬髻，看起来利落、大方，又透着几分文雅。⑪她的早点店和她的人一样，也收拾得整洁利落，透着文雅气。环顾店里的墙壁，迎接目光的是一首首赏心悦目的诗词。原来她是古典诗词爱好者，十几岁时就喜欢，一到周末，就待在图书馆里整天看诗词的书。⑫更为有意思的是她店里到处是花，桌子上、墙角边，每个季节都有花朵静静绽放。正坐在桌前喝一碗小米粥，突然闻到一股清幽的芳香。抬头一看，呀，是桌上的茉莉花开了。⑬冬天，若想看梅花，又不想跑太远去山中，也不想去园林，那就去后街吧。早点店门口有一棵老梅树。这个女子的早点店原本开在热闹的市区广场，但她因为喜欢这棵老梅树，就把她的店搬到了这偏远的郊区。⑭她的洒脱率真，真让人佩服。这里的早点生意肯定不如市区好，但她觉得值，因为梅花就开在她的门口。这算什么理由，街上的人有的理解，有的不理解。她只是云淡风轻地笑。⑮然而，自从街上有了这样一家早点店，破败古旧的后街似乎也透着一股文雅和诗意了。⑯就在下午，我正念着那烟火诗意的老街生活时，听到了一个温情诗意的故事。⑰远在外地工作的孩子回家探望父母，临走时，母亲给孩子包了两兜饺子，一兜是白菜猪肉馅，一兜是韭菜鸡蛋馅。母亲为了让孩子分清是哪种馅，制作了两张小卡片，可是她不识字，就想了很孩子气的办法，在卡片上画画。白菜猪肉馅的，就画一棵白菜一个猪头。韭菜鸡蛋馅的，就画两株韭菜一个鸡蛋。⑱当回到工作地的孩子，在外工作忙忙碌碌了一天，披星戴月赶回住处，从冰箱里拿出母亲准备的饺子，打开袋子，看到不识字的母亲画的卡片时，疲累的脸上一定会扬起温软的笑容。⑲这是一位母亲对孩子的爱，也是一位母亲对待生活的方式，她虽不识字，却拥有着一颗诗意的心。15．请概括文中卖菜阿姨、早餐点女子和不识字的母亲三人体现“人间世不俗”的事。（1）卖菜阿姨：（2）早点店女子：（3）不识字的母亲：16．文章语言充满了诗意的色彩，请从下面三组句子中任选一句进行赏析。（1）她总是笑盈盈的，像一片安然宁静的银杏叶。（2）她总穿着秋香色的衣裳，挽一个莲蓬髻，看起来利落、大方，又透着几分文雅。（3）当回到工作地的孩子，在外工作忙忙碌碌了一天，披星戴月赶回住处，从冰箱里拿出母亲准备的饺子，打开袋子，看到不识字的母亲画的卡片时，疲累的脸上一定会扬起温软的笑容。17．对“像从前母亲的小菜园里种的菜，西红柿是西红柿的味道，白菜是白菜的味道。”这句话的含义理解不正确的一项是（

）A．菜的味道指纯粹本真，未被现代因素改变。 B．作者对菜的味道感到惊讶，强调意外之感。C．作者借菜的味道表达对往昔生活的怀念。 D．强调菜的味道正宗，侧面赞扬菜的品质好。18．画波浪的句子“俗世烟火生活本就不是粗糙的”，请分析这句话在文中的含义。19．美学家朱光潜在《诗论》里提到，“其实一切艺术到精妙之处都必须有诗的境界，我们甚至于说一个人、一件事、一种物态，或一片自然风景都含有诗意”。读罢此文，你又会联想到生活中哪个“诗意瞬间”？请将你的观察写在横线处，并保持前后文语意的自然、连贯、完整。诗意并非遥不可及，而是扎根于平凡生活之中。它是孩子在雨后水洼里欢快地蹦跳，溅起水花，笑声回荡在小巷的天真烂漫；它是邻里间在楼道里分享自家做的美食，你来我往传递的那份温暖情谊。它是。这些看似平凡的瞬间，恰恰是生活中诗意的生动注脚。五、选择题20．鲁迅的下列作品，全部收录在《朝花夕拾》中的一项（

）①《阿长与<山海经>》②《从百草园到三味书屋》③《故乡》④《孔乙己》⑤《琐记》⑥《社戏》⑦《藤野先生》⑧《中国人失掉自信力了吗》A．①③④⑤ B．②⑥⑦⑧C．②③④⑥ D．①②⑤⑦六、名著阅读21．下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（

）简·爱的人生经历盖茨海德府寄人篱下，受人欺辱A．洛伍德学校当了两年老师B．桑菲尔德庄园担任家教并与男主相爱C．沼泽山庄拒绝表兄求婚D．芬丁庄园接受遗产并找回真爱A．A B．B C．C D．D22．“逆袭”通常指在逆境中通过不懈努力实现人生转变。有人认为，逆袭需要强大的个人意志；有人觉得，时代机遇和他人帮助同样关键；还有人提出，逆袭本质上是对命运既定轨迹的突破。请从下面人物中任选一位，结合他的经历写出你对“逆袭”的思考。要求：明确人物的逆袭经历或事件，分析其能够逆袭的关键因素，并写出从中获得的启示。①《水浒传》武松

②《西游记》孙悟空

③《钢铁是怎样炼成的》保尔·柯察金七、综合性学习23．学校某班级开展了以“我和我的祖国”为主题的系列学习活动，请你参与并完成下面任务。（1）［字里中华］横平竖直皆风骨，撇捺飞扬是血脉。下面是某同学向大家展现的汉字“国”的演变过程，请你根据提示完成填空。汉字：［国］字形演变字源演变①国，甲骨文（戈，武力）＋（口，即“郭”，城墙、城邑），两者结合，可以推测“国”最初意思是。②“玉”是中国人心中的珍宝。“国”字演变到如今，有人认为中间的“玉”赋与了“国”字以深厚的情感，那就是。（2）［气动华夏］下面名联按（甲）（乙）（丙）（丁）顺序对应人物，排列正确的一项是（

）（甲）上联：上下而求索，原只为苍生社稷

下联：高低兮唱吟，却长留青史人间（乙）上联：犹留正气参天地

下联：永剩丹心照古今（丙）上联：青山有幸埋忠骨

下联：白铁无辜铸佞臣（丁）上联：草堂留后世

下联：诗圣著千秋①屈原

②杜甫

③岳飞

④文天祥A．①④③② B．①③④② C．②①④③ D．③④①②（3）［诗韵中国］班级要举办爱国诗歌朗诵活动，以下四位同学关于朗诵重读的分析，其中一个存在错误，请你指出并帮他改正。甲同学：毛泽东的《沁园春·雪》中“数风流人物，还看今朝”，应重读“今朝”，突出对当代革命英雄的赞美和对未来的自信。乙同学：艾青的《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，应重读“泪水”和“深沉”，强调诗人对祖国土地的深情。丙同学：光未然的《黄河颂》中“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”，应重读“亚洲的原野”，突出黄河所处的地理范围。丁同学：舒婷的《祖国啊，我亲爱的祖国》中“我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱”，应重读“簇新”和“挣脱”，表现祖国的新生与活力。分析有误的是同学，这句话应该重读，以此。（4）［图说真情］在活动中，有同学播放了音乐节目《声生不息·宝岛季》，你注意到节目的海报设计很有深意，请你结合所给材料，解说出一条创意设计。材料一：材料二：材料三：《生生不息·宝岛季》海报当归：中药名。属多年生草本植物。《声生不息·宝岛季》以台湾地区的时代金曲为载体，开启两岸的音乐文化交流，唤醒观众的台湾地区音乐记忆。邀请一批两岸艺人担任常驻歌手，一批两岸青年歌手以“飞行”形式参与，为观众演绎不同年代的台湾地区歌曲。八、作文24．作文：像一样努力作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。25．阅读下面的材料，根据要求写作。2025年4月6日，世界泳联跳水世界杯墨西哥站，两届奥运会冠军全红婵在臂立和向后翻腾的两组动作上出现了瑕疵，不敌队友陈芋汐，获得女子10米跳台亚军。全红婵在赛后表示，体重的增长使自己在完成动作时面临更多困难，身体的变化让她需要一个适应期，但她对自己的整体表现仍感到满意，会更加专注于训练和比赛。教练陈若琳也坚定地支持全红婵，认为每个运动员都会经历发育期，相信她能凭借天赋和自律，在调整训练方式后逐步恢复技术稳定性。失误是成长路上的必修课，正如全红婵在赛场的短暂失准，虽然暴露出了短板，但是更化作突破的动力，在反思与调整中，迈向愈加坚实的成长阶梯。以上材料引发了你怎样的感想和思考？请自拟题目，写一篇文章。作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

参考答案【答案】1．qián；沧2．B3．C4．A【详解】1．本题考查字音字形。潜移默化，qiányímòhuà，指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。沧桑，cāngsāng，比喻世事或世态变化巨大，或指人的年龄大和皮肤的粗糙。2．本题考查标点符号的使用。原文“这个人生可以是自己的人生，可以是历史的沧桑，可以是天地的沉浮，可以是……”中“可以是”引导的是对“人生”范畴的列举。前三项已列举具体类型，省略号表示还有未穷尽的其他可能，如他人的人生、自然的变迁等，属于列举的省略。故选B。3．本题考查语句的衔接。需结合各类文体的特点匹配词语。诗词：常抒发情感，风格多豪情浪漫，如李白的豪放、苏轼的豁达，故填④。哲学：探讨宇宙、人生的根本问题，追求玄妙精深的思想深度，故填①。逻辑学：研究思维规律，注重推理的严密与机巧善变（如逻辑陷阱、辩证分析），故填③。小说：通过情节刻画人物，常有峰回路转的情节、悲欢离合的故事，故填②。最终顺序为④①③②。故选C。4．本题考查关联词语的运用。“（

）是惊鸿一瞥，（

）执掌起漫天光芒”强调一种假设下的必然结果。A.表假设关系；B.表因果关系；C.表转折关系；D.表选择关系；故选A。5．【答案】必有我师焉；长风破浪会有时；直挂云帆济沧海；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；人生自古谁无死；留取丹心照汗青【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“焉、济、沧、畔、汗青”等字词容易写错。【答案】6．同“熟”，仔细。认为7．C8．正面：邹忌能从与徐公比美的生活小事，类比推理国家大事，指出齐王受到的蒙蔽更严重。看出邹忌敢于进谏，善于进谏，尽职尽责，能言善辩，清醒冷静。反面：邹忌因为嫉恨田忌战功卓著，设局陷害田忌，使田忌百口难辩。看出邹忌狭隘、狡诈、阴险。【分析】这篇文言文通过邹忌讽谏齐王的故事，展现了古代政治智慧与人性洞察。文章结构精巧，以“比美”为引，层层递进，最终指向治国之道，体现了以小见大的说理艺术。语言简洁有力，对话生动，人物形象鲜明。资料链接补充了邹忌的另一面，使其形象更为立体，既有睿智谏臣的一面，也有权谋算计的一面。这种多维度的呈现，让读者对历史人物有更全面的认识。【详解】6．本题考查文言词语含义。（1）句意：仔细端详徐公。孰，同“熟”，仔细。（2）句意：都认为（我）比徐公美。以，认为。7．本题考查文言文内容的理解。C.根据第一段“邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰……暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。’”可知，该段对邹忌比美经历的叙述较为简洁，属于略写。根据第二段“于是入朝见威王，曰：‘臣诚知不如徐公美……王之蔽甚矣。’”和根据第三段“王曰：‘善。’乃下令……燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷”可知，文中对邹忌进谏的过程和齐王纳谏后的措施、效果都进行了详细的描写，属于详写。本项“邹忌比美详写，邹忌进谏和齐王纳谏略写”有误；故选C。8．本题考查文言文内容的理解。正面：根据文中“于是入朝见威王，曰：‘臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣’”可知，邹忌从自己与徐公比美，妻、妾、客因“私”“畏”“求”而说假话的生活小事出发，巧妙类比到齐王治理国家的层面，指出齐王受到的蒙蔽更深。这体现出邹忌敢于向齐王进谏，以小见大、由浅入深的进谏方式也展现出他善于进谏、尽职尽责的特点，同时其严密的推理和精准的表达，也能看出他能言善辩、清醒冷静的一面。反面：根据资料链接中“成侯邹忌恶田忌，使人操十金，卜于市，曰：‘我，田忌之人也。我为将三战三胜，欲行大事，可乎？’卜者出，因使人执之”可知，邹忌因为嫉妒田忌立下战功，派人携带重金到集市上设下圈套，伪造田忌企图谋反的假象，陷害田忌，致使田忌无法自证清白。从这一行为可以看出邹忌心胸狭隘，为了排除异己不择手段，尽显狡诈、阴险的一面。【参考译文】邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。一天早晨，他穿戴好衣帽，照镜子，对妻子说：“我和城北徐公相比，谁更美？”他妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又问他的妾：“我和徐公相比，谁更美？”妾说：“徐公怎么能比得上您呢？”第二天，有客人从外面来，邹忌和他坐着交谈，又问客人：“我和徐公相比，谁更美？”客人说：“徐公不如您美。”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细端详他，自认为不如徐公美；再照镜子看看自己，更觉得远远比不上。晚上躺着想这件事，说：“我妻子认为我美，是偏爱我；妾认为我美，是害怕我；客人认为我美，是想有求于我。”于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，妾害怕我，客人想有求于我，他们都认为我比徐公美。如今齐国土地方圆千里，有一百二十座城池，宫中的姬妾和近臣没有不偏爱大王的，朝廷中的大臣没有不害怕大王的，全国的百姓没有不有求于大王的。由此看来，大王您受到的蒙蔽很深啊！”齐威王说：“好。”就下了命令：“所有大臣、官吏、百姓，能够当面指责我过错的，得上等奖赏；上书劝谏我的，得中等奖赏；能在公众场所议论我的过失，并传到我耳朵里的，得下等奖赏。”命令刚下达，群臣都来进谏，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还偶尔有人进谏；一年以后，即使想进谏，也没什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国来朝见。这就是所说的在朝廷上战胜别国。链接材料：成侯邹忌嫉妒田忌，派人拿着十金，到集市上占卜，（派人）说：“我是田忌的手下。我家将军三战三胜，想要图谋大事（指夺取王位），可以吗？”占卜的人出来后，邹忌趁机派人将他抓捕。田忌无法证明自己的清白，率领手下攻打临淄，搜捕成侯邹忌。没有成功，逃到楚国去了。【答案】9．选射之礼／寡人厌之矣／吾欲得天下勇士／与之图国10．没有礼仪而能治理好国家的，我从来没听说过。11．晏子认为“礼”对治理国家的重要作用主要体现在以下方面：（1）区分人与禽兽，规范行为。（晏子指出“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也”，强调“礼”是区分君子、庶人、禽兽的重要标准，能规范人们的行为，使人们遵循符合身份的准则。）（2）约束勇力，维护统治秩序。（文中提到“勇多则弑其君，力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也”，说明“礼”可以约束人的勇力，防止勇士弑君、力者杀长等犯上作乱的行为，从而维护国家的统治秩序。）（3）管理民众，实现国家治理。（晏子将“礼”比作“所以御民”的工具，如同“辔者，所以御马也”，表明“礼”是管理民众、治理国家不可或缺的手段，明确提出“无礼而能治国家者，吾未之闻也”，强调没有“礼”就无法治理好国家。）【分析】这篇《景公登射》通过晏子与齐景公的对话，深刻阐述了“礼”在治国理政中的核心作用。晏子以“御马之辔”喻礼，强调礼制是维系社会秩序的根本，将“无礼”比作庶人禽兽之态，凸显礼作为文明标志的价值。文章以射礼为切入点，通过景公从“厌礼”到“问礼”的转变，生动展现了儒家“以礼治国”的政治智慧。全文言简意赅，对话中见深意，体现了先秦散文寓理于事的典型特征。【详解】9．本题考查文言断句。句意：对于选拔人才的射箭礼仪，寡人厌烦了，我想要得到天下的勇士，和他们一起谋划国事。“选射之礼”是主语部分，“寡人厌之矣”表达景公对射礼的态度，是一个完整的语义单元，所以在“礼”后断开；“吾欲得天下勇士”表明景公的愿望，“与之图国”进一步说明和勇士一起做的事，所以在“矣”和“士”后断开。故断句为：选射之礼／寡人厌之矣／吾欲得天下勇士／与之图国。10．本题考查文言翻译，注意句中的关键词。无礼：没有礼仪；而：表转折，却；治：治理；“吾未之闻也”是宾语前置句，正常语序为“吾未闻之也”，意思是“我没有听说过这样的事”。11．本题考查内容理解分析。结合“君子无礼，是庶人也；庶人无礼，是禽兽也”可知，晏子通过对比君子和庶人在有礼和无礼情况下的不同状态，清晰地表明了“礼”具有区分社会成员身份等级的作用。在古代社会，礼是维护社会秩序和等级制度的重要规范。君子本应遵循礼的规范，若没有礼的约束，就会沦为庶人；而庶人如果没有礼的约束，就会像禽兽一样行为无状。这体现了礼在社会结构中划分层次、明确身份界限的功能，是治理国家时维护社会稳定和秩序的基础。结合“勇多则弑其君，力多则杀其长，然而不敢者，维礼之谓也”可知，这句话指出在人们拥有勇气和力量时，如果没有礼的约束，就可能会出现以下犯上、危害社会秩序的行为，如勇士可能会弑杀君主，有力气的人可能会杀害长辈。但现实中这种情况并没有频繁发生，就是因为有礼的存在。这充分说明了礼能够对人们的行为起到约束作用，使人们不敢轻易做出违背道德和秩序的事情，从而保障国家的稳定和安全。结合“礼者，所以御民也”可知，这句话直接点明了礼的核心作用之一，即用来治理百姓。礼作为一种行为准则和道德规范，能够引导百姓的行为，使他们遵循社会的规则和道德要求。通过礼的教化和约束，百姓能够安分守己，社会才能和谐有序，国家才能得到有效治理。据此可概括：①礼可以区分人的身份等级；②礼能约束人们的行为，使人们不敢僭越；③礼是用来治理百姓的。【参考译文】齐景公站起来射箭，晏子规规矩矩的等待。公说：“射箭的礼仪，我不满足。我想要得到天下的勇士和他图谋别国领土。”晏子对答说：“君子没有礼仪，是平常人；平常人没有礼仪，是禽兽。臣下勇气过多的就杀了他的君主；小辈勇力过多就会杀了他的长辈。那些不敢做的人，只是因为遵循礼啊。礼是用来驾驭人民的；马缰绳是用来驾驭马的。不讲礼仪而能治理国家的人，我没有听说过。”景公说：“说得好。”于是不射箭了，撤掉席，把他当作尊贵的客人，每天都询问礼仪。【答案】12．B13．示例一：用AI检索多方面素材，如案例、数据等。示例二：用AI生成写作框架，对照自身的构思，强化论证逻辑与思考深度。示例三：让AI完成作文校对等基础工作，聚焦论证深度与情感表达。14．示例：我不认同此观点。AI本质是辅助工具，如材料一和三都提到，可以利用其缩短创作周期、提高工作效率、拓宽人们视野等，这样能让人专注更多、更深的其它方面的思考。所以AI这一工具关键在如何正确对待和使用，善用它，反而能提升自身的创造力与思辨力。【分析】这篇阅读材料以AI技术为切入点，通过三则不同视角的文本，展现了技术革新与人文价值的辩证关系。材料一突出AI作为生产工具和创意媒介的双重价值；材料二聚焦教育领域，警示技术滥用对学术诚信的冲击；材料三则回归人文本质，强调技术浪潮下语文学习的不可替代性。三则材料形成递进式思考：从技术赋能到伦理边界，最终落脚于人的主体性，体现了对科技与人文平衡发展的深刻观照。【详解】12．本题考查材料信息的筛选。A.根据材料一第①段“信息聚合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，助力从业者高质高效制作图文视频等产品，大大减少重复性人工劳动和成本，提升作品时效性”可知，AI是助力从业者，减少重复性人工劳动，并非全面替代人类劳动；材料二第③段“对于还在高校读书的学生而言，在日常生活与学习中，接触并使用AI工具有助于在一定程度上提升学习效率”，也表明AI只是起到辅助提升效率的作用，不是全面替代；C.根据材料二第①段“AI工具成为了不少大学生完成报告、论文的‘神器’。在不少高校，学生利用AI工具辅助论文写作的现象已愈发普遍，一些大学生对AI工具产生了依赖，不当使用的情况正呈上升趋势”，第③段“对于还在高校读书的学生而言，在日常生活与学习中，接触并使用AI工具有助于在一定程度上提升学习效率。但这并不意味着，其在任何场景下都可以使用AI工具”可知只是以高校学生使用AI工具写论文的现象为例，说明使用AI工具要注意场景和方式，并非表明AI与人类活动的矛盾集中在此；根据材料三第②段“就像计算器的普及没有取代数学思维的培养，AI的发展不会也不应成为放弃语文学习的理由。当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”可知探讨AI时代学语文的意义，也不能说明矛盾集中在语文学习场景，且材料一体现的是AI在网络作品创作中的积极作用，未提及矛盾；D.“AI的未来发展将重塑人类文明，逐渐取代传统的价值体系”于文无据。三则材料均未提及AI会重塑人类文明、取代传统价值体系；故选B。13．本题考查建议。首先明确AI可辅助但不能完全替代写作。结合材料一，AI能提供信息聚合、生成摘要等功能，可让同学利用其快速收集资料、提炼要点，节省时间。依据材料三，同学应将AI处理的基础性内容作为参考，在此基础上深入思考，融入自己观点。比如用AI收集素材后，自己分析素材、构思框架、组织语言，把AI当作辅助提升效率的工具，而非直接依赖其生成文章，从而锻炼自身写作能力。示例一：根据材料一第①段“信息聚合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，助力从业者高质高效制作图文视频等产品”可知，AI具有信息聚合功能，学生可以利用这一功能，让AI检索多方面素材，如案例、数据等，这样既能提高寻找素材的效率，又能通过自己对素材的筛选、分析和运用，锻炼自身的写作能力。示例二：材料一强调了AI在创作上的辅助作用，学生可以利用AI生成写作框架，结合材料三第②段“当把AI当作一个得力助手……我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”，对照自身的构思，在分析AI生成框架的过程中，强化自己的论证逻辑与思考深度，从而既借助AI提高效率，又锻炼自身写作能力。示例三：依据材料三第②段“当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时”，可以让AI完成作文校对等基础工作，学生将更多精力聚焦在论证深度与情感表达上，这既利用AI提升了效率，又锻炼了自己关键的写作能力。14．本题考查材料内容概括。解答时，先指出辩词中观点的片面性。接着结合材料一说明AI不仅是效率工具更是创意“孵化器”，能助力呈现多元作品，增强受众体验，并非只带来同质化。对于材料二、三提到的依赖现象，强调这是使用不当导致，并非AI本身问题。最后表明合理使用AI，将其作为辅助，人类能在其助力下提升效率，同时保留思考创新能力，不会丧失能力，以此批驳对方观点。根据材料一第①段提到“信息聚合、字幕生成、自动剪辑、图片修复等功能，助力从业者高质高效制作图文视频等产品，大大减少重复性人工劳动和成本”，第②段“AI使网络作品形态多、表达新，有效增强受众体验感和参与感”可知，这表明AI可助力人类提升工作效率，丰富作品形态，为人类创作提供便利，是促进创作的有力助手，而非能力削弱者。根据材料三第②段指出“当把AI当作一个得力助手，去处理那些基础性、重复性的任务时，我们则可以静下心来，去感受文字背后的温度，去用生命丈量大地，创造真正打动人心的作品”可知说明AI能承担基础任务，让人类有更多精力去深入思考、感受，进而提升创造力，有助于人类创造出更有价值的作品，不会削弱人类能力。此外，根据材料三第③段还提及“生活中的语文，近在咫尺，时刻相伴。看完一部好电影，忍不住跟朋友聊到半夜……时间一久，看得多了，积累多了，‘语文’就能信手拈来”可知，这体现了人类自身的体验、积累和思考是不可替代的，AI无法取代人类在这些方面的能力，人类可以借助AI更好地发挥自身优势，提升能力。据此概括作答即可。【答案】15．于角落卖自家种的菜，常送顾客亲手制作的精致小绢花。店内有诗词且四季有花，将店迁至门口有老梅树的地方。孩子离家时包不同馅的饺子，用画画的方式制作卡片标注馅料。16．（1）运用了比喻的修辞手法，将卖菜阿姨比作安然宁静的银杏叶。“银杏叶”给人一种自然、平和的感觉，形象地写出了阿姨笑盈盈时那种安然宁静的神态，让读者能真切感受到阿姨的亲切与淡然，也为阿姨在集市角落的形象增添了一抹诗意的色彩，使读者更易理解和感受阿姨的独特魅力。（2）这是一处外貌描写，从服饰“秋香色的衣裳”和发型“莲蓬髻”入手，生动地勾勒出早点店女子的形象。“利落、大方”“透着几分文雅”是对她整体气质的概括，让读者对这位女子有了直观印象，展现出她独特的个性，也为后文描写她充满诗意的早点店做了铺垫，使人物形象与经营环境相契合。（3）这句话通过对孩子动作和神态的细节描写，展现出母亲那份充满诗意的爱带来的温暖力量。“忙忙碌碌”“披星戴月”体现孩子工作的辛劳，而看到母亲画的卡片后“扬起温软的笑容”，前后状态形成鲜明反差，侧面烘托出母亲的爱对孩子的慰藉，让读者深切感受到亲情的美好与生活中的诗意。17．B18．生活的质感不在于外在环境的优劣，而在于能否以细腻的心发现美好、创造美好。即使身处烟火人间，也能在平凡中见雅致，于粗糙中见温柔。19．示例一：它是人们在忙碌间隙，泡上一杯热茶，轻嗅茶香时的片刻宁静；示例二：它是农民在田间地头，看着茁壮成长的庄稼，眼中满是对丰收的期待，勾勒出的质朴愿景；示例三：它是教师在三尺讲台上，用粉笔书写知识，点燃学生求知梦想的激情澎湃；示例四：它是快递员在大街小巷穿梭，为他人送去包裹，传递着生活希望的匆匆身影。【分析】这篇散文以细腻温婉的笔触描绘了三个平凡人物的诗意生活。卖菜阿姨用绢花点缀市井烟火，早点店主以诗词装点陋室，不识字的母亲用图画传递母爱，共同诠释了“人间事不俗”的主题。作者巧妙运用意象（银杏叶、梅花、饺子卡片）和细节描写，在寻常生活中发掘诗意，展现了雅俗交融的美学追求。文章通过对比手法，体现了对生活美学的独特思考：真正的诗意不在远方，而在用心经营的生活细节中。【详解】15．本题考查概括。（1）卖菜阿姨：结合第①-⑦段分析，第①②段写她在集市角落卖自家种的普通蔬菜，却用灵巧的手制作精致小绢花，第④段，买蔬菜的顾客无论买多买少，她都会赠送一朵。这份“赠花”的举动打破了集市的功利性，用诗意的小细节温暖人心，体现了平凡生活中的雅致。可概括为：于角落卖自家种的菜，常送顾客亲手制作的精致小绢花。（2）早点店女子：结合第⑩-⑮段分析，第⑪段写她的早点店收拾得整洁利落，墙壁上贴满诗词，第⑫段店内每个季节都有鲜花绽放。更特别的是，第⑬段她为了一棵老梅树，将店从市区搬到偏远郊区。这种“因花迁店”的选择，舍弃了世俗的利益考量，纯粹为了心中的诗意，展现了对生活本真的热爱和洒脱率性的人生态度。可概括为：店内有诗词且四季有花，将店迁至门口有老梅树的地方。（3）不识字的母亲：结合第⑰-⑱段分析，第⑰段孩子离家时，母亲包了两种馅料的饺子，因不识字，便用画画的方式在卡片上标注——白菜猪肉馅画白菜和猪头，韭菜鸡蛋馅画韭菜和鸡蛋。这份充满童趣的“创意标注”，虽无文化修饰，却饱含母亲对孩子细腻的爱，用质朴的方式创造了生活中的温情诗意。可概括为：孩子离家时包不同馅的饺子，用画画的方式制作卡片标注馅料。16．本题考查赏析语句。（1）运用比喻，将卖菜阿姨比作“安然宁静的银杏叶”。银杏叶“春夏青翠、秋冬金黄”，与阿姨所处的第①段“老银杏树下”环境呼应，既点明其卖菜地点，又以银杏叶的自然属性（轻盈、宁静）喻阿姨“笑盈盈”的神态，赋予人物与环境和谐统一的诗意美感。“安然宁静”不仅是外貌描写，更暗示阿姨内心的淡然，与第③段集市的“嘈杂吵闹”形成对比，突出其在世俗中保持从容的独特气质，为后文“赠花”的诗意行为埋下伏笔。（2）“她总穿着秋香色的衣裳，挽一个莲蓬髻，看起来利落、大方，又透着几分文雅”是外貌描写，“秋香色”是古朴雅致的传统色调，区别于世俗的艳丽色彩，暗示女子的审美取向；“莲蓬髻”是古典发型，与后文第⑪段“店内诗词”第⑫段“四季鲜花”呼应，凸显其对传统文化的喜爱。通过外在形象刻画，初步展现女子的文雅气质，为下文第⑬-⑭段“因梅迁店”的率真举动做铺垫，使人物从内而外散发诗意，逻辑连贯。（3）这句话运用动作和神态的细节描写，“忙忙碌碌”“披星戴月赶回”“拿出”“打开”，层层递进地展现孩子工作的辛劳；从“疲累”到“扬起温软的笑容”，通过前后状态反差，凸显母亲卡片带来的情感冲击。联系第⑰段母亲不识字却用心画画分析，以最质朴的方式传递关爱，卡片成为亲情的载体。孩子的“笑容”不仅是对母亲心意的回应，更体现平凡生活中“爱”的诗意力量，将日常琐事升华为温暖的情感共鸣。17．本题考查理解语句含义。联系第②段语境分析，“从前母亲的小菜园”借“母亲”这一意象，唤起对往昔生活的怀念，传递怀旧情感；“西红柿是西红柿的味道”强调蔬菜本真的口感，暗指卖菜阿姨的菜未使用工业化种植手段，保留自然风味。A.正确：“纯粹本真”对应“自家种植”的天然属性，符合语境；B.错误：作者用“像从前”表达对过去的眷恋，并不是对菜的味道感到“惊讶”“意外”；C.正确：通过“母亲”“从前”等词，直接关联对往昔生活的怀念；D.正确：肯定菜的品质正宗，侧面赞扬阿姨种植的用心，与“亲切顺眼”相呼应。故选B。18．本题考查理解语句含义。表层含义：生活本身充满烟火气，如第⑧段集市的喧闹、⑰段母亲的饺子，但这些场景中隐藏着细腻的美好——如第④段卖菜阿姨的绢花、第⑪-⑫段早点店的诗词与花、第⑰段母亲的卡片，均体现平凡日常中的雅致细节。深层含义：“粗糙”并非指物质条件，而是对生活的麻木态度。文中人物阿姨、早点店女子、母亲虽身处普通甚至简陋的环境，却以积极的心态发现美。如第⑥段阿姨“喜欢做花”、母亲“画画标注”，证明生活的诗意源于对美好的感知与主动营造，而非依赖外在环境。呼应标题“人间事不俗”，强调即使在世俗烟火中，只要用心感受，便能发现“温软人心”的美好，升华“平凡生活蕴含诗意”的主题。19．本题考查理与表达。需紧扣“平凡生活中的诗意”，选取日常场景（如老人晨练、地铁让座、学生护蚁），通过动作、声音、神态等细节展现细腻美好，与前文“孩子蹦跳”“邻里分享”形成并列，体现生活处处有诗意的核心观点。示例：它是老人在晨光中带着收音机到公园练太极，招式舒缓如行云流水，收音机里传出的评书声与鸟鸣声交织的悠然自得；它是上班族在地铁上给老人让座后，对方报以微笑并轻声说“谢谢”时，空气中流动的温暖善意；它是放学后的学生蹲在路边，用树枝为蚂蚁搭建“过桥”通道，专注神情中闪烁的纯真与温柔。20．【答案】D【详解】《孔乙己》《社戏》《故乡》出自《呐喊》，《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅的一篇杂文，选自《且介亭杂文》。故选D。21．【答案】D【详解】本题考查名著内容理解和情节识记。D.有误，简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱；故选D。22．【答案】示例一：《水浒传》中的武松本是清河县的一个浪荡子弟，他在经历了出走逃亡、独拼猛虎、兄长被害、为兄报仇等经历后，又被刺配孟州，遭人陷害，陷入绝境。但武松并未屈服，他血溅鸳鸯楼，成为梁山好汉。武松逆袭的关键因素在于他自身高强的武艺和刚正不阿、敢于反抗的性格。他不向命运低头，以自己的力量抗争不公。这启示我们，在面对困境时，要坚守正义，凭借自身的能力和勇气去打破困境。示例二：石猴出身的孙悟空，最初不过是花果山一方“妖仙”，因不满天庭轻视，先后闯龙宫夺金箍棒、闹地府改生死簿、大闹天宫挑战权威，被如来压在五行山下五百年后，随唐僧西天取经，历经九九八十一难，最终从“妖猴”修成“斗战胜佛”，完成从“叛逆者”到“规则守护者”的逆袭蜕变。他的反抗、不屈服的精神是他逆袭的关键因素。他的经历告诉我们，真正的逆袭不仅是战胜逆境，更是在与困难的斗争中，不断战胜自我、实现自我的成长。示例三：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金，一生充满坎坷。他出身贫苦，从小饱受折磨和侮辱。后来，他投身革命，在战场上奋勇杀敌，多次受伤。后来即使双目失明、全身瘫痪，也没有被打倒，而是凭借顽强的毅力，以笔为武器继续战斗，创作了小说《暴风雨所诞生的》。保尔逆袭的关键在于他拥有钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。他的经历启示我们，无论遇到多大的困难，只要有坚定的意志和为理想奋斗的精神，就能在逆境中实现人生价值。【详解】本题考查对名著内容的理解和分析。首先我们要明确题目要求，从给定的三部作品人物中选一位，阐述其逆袭经历，分析逆袭关键因素，并得出启示。“逆袭”强调从逆境中转变，我们要结合人物具体经历体现这一过程，同时深入分析促使其成功逆袭的个人意志、时代机遇、他人帮助等因素。然后我们再对人物的经历进行梳理即可。武松命运坎坷，先是为兄报仇杀西门庆、潘金莲而被发配，后在孟州遭蒋门神等人陷害，身陷绝境。但他凭借自身的勇猛和智慧，醉打蒋门神夺回快活林，大闹飞云浦反杀杀手，血溅鸳鸯楼摆脱困境，最终上梁山成为重要将领。对于武松，强大的个人意志是关键。他在面对重重困境时，毫不退缩，凭借自身的武艺和果敢，一次次化险为夷，展现出不屈不挠的精神；孙悟空从花果山的石猴起步，虽有本领但大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下，历经五百年囚禁。后被唐僧解救，踏上西天取经之路，在过程中不断克服自身野性，降妖除魔，最终修成正果成为斗战胜佛。孙悟空的逆袭，既有个人本领的基础，也离不开时代机遇（取经的时代背景）和他人帮助（唐僧的解救与引导）。在取经过程中，他不断成长，最终实现转变；保尔出身贫苦，经历了战争的磨难，在枪林弹雨中多次死里逃生，后又遭受伤病折磨，全身瘫痪、双目失明。但他凭借顽强的毅力，通过文学创作重新找到生命的意义，实现了人生价值。保尔的逆袭主要依靠强大的个人意志。即使身体残疾，他依然没有放弃对生活的希望和对理想的追求，以顽强的精神战胜了命运的挑战。示例：我选择保尔·柯察金。保尔出身贫寒，历经残酷战争，在枪林弹雨中多次负伤，后又遭受全身瘫痪、双目失明的沉重打击，陷入人生至暗时刻。但他凭借钢铁般的意志，以笔为武器进行文学创作，完成从伤病缠身的病人到鼓舞人心的作家的逆袭。他逆袭的关键因素是强大的个人意志，对革命理想的坚守，让他在绝境中不放弃。这启示我们，面对人生困境，坚定的信念与顽强意志是逆袭的基石，只要心怀希望、永不言弃，就能突破命运枷锁，实现人生价值。23．【答案】（1）用兵戈守卫城池。像守护珍宝一样守护我们的祖国。（或热爱祖国）（2）A（3）丙同学分析有误。应重读“英雄的气魄”，；突出黄河作为民族精神象征的雄伟气势。（或突出“英雄精神”或突出其“宏伟”“豪迈”等，言之成理即可）（4）示例一：宝岛台湾轮廓和形似的“当归”相整合，巧妙借用谐音与文化寓意，寓意“宝岛当归”，深刻表达两岸同根同源的文化情感。示例二：黑胶唱片象征音乐的历史质感与文化传承，台湾岛轮廓则直接点明地域属性，二者结合既凸显节目以“台湾地区时代金曲”为核心载体的定位，又暗喻音乐如同纽带，连接两岸同胞对宝岛音乐的共同记忆，传递“同根同源”的文化归属。示例三：海报中以音符作连接，既突出了节目的特征，又象征音乐跨越地域界限，成为两岸情感的媒介。【详解】（1）本题考查字义。①认真观察图片，分析字的结构，然后作答。

观察图片可知，“国”在甲骨文中，左边是“城邑”，右边是兵器“戈”，后来在周围加上边框表示疆域，构成“国”字，可见“国”的意思是用武器守卫城池。②玉在人们心中象征着珍贵、美好，把“玉”放在“国”字中间，形象地传达出祖国在人们心中如同珍宝般珍贵，进而体现出人们对祖国那种深深的珍视、热爱以及愿意像守护珍宝一样守护祖国的情感。（2）本题考查文学文化常识。（甲）联：“上下而求索”出自屈原的《离骚》“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，此句体现了屈原为了国家和人民不断探索的精神。“原只为苍生社稷”中的“原”与屈原的“原”双关，整联表达了对屈原为了苍生社稷不懈追求的赞美。所以（甲）联对应的人物是①屈原。（乙）联：“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”是赞美文天祥的对联。文天祥是南宋末年的民族英雄，他坚贞不屈，在《过零丁洋》中留下了“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的千古名句，展现了他的浩然正气和赤胆忠心。所以（乙）联对应的人物是④文天祥。（丙）联：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”是杭州西湖岳飞墓前的对联。“忠骨”指岳飞的遗骨，“佞臣”指秦桧等奸臣，此联表达了人们对岳飞的敬仰和对奸臣的唾弃。所以（丙）联对应的人物是③岳飞。（丁）联：“草堂留后世，诗圣著千秋”中的“草堂”指的是杜甫草堂，杜甫是唐代著名的现实主义诗人，被后人尊称为“诗圣”。此联赞美了杜甫的诗歌成就和他留下的精神财富。所以（丁）联对应的人物是②杜甫。综上，（甲）（乙）（丙）（丁）顺序对应的人物依次是①屈原、④文天祥、③岳飞、②杜甫；故选A。（3）本题考查词句理解和朗读设计。丙同学分析有误。“黄河以它英雄的气魄，出现在亚洲的原野”一句应重读“英雄的气魄”，以此突出黄河作为民族精神象征的雄伟气势。“英雄的气魄”直接体现了黄河所蕴含的伟大精神和力量，是全句表达的核心要点，重读它能更好地传达出诗人对黄河的赞美以及对中华民族精神的歌颂，而“亚洲的原野”只是交代了黄河出现的地点，并非重点强调的内容。据此作答即可。（4）本题考查内容理解和创意设计。首先分析海报元素，如材料中提到的当归、台湾轮廓等，思考其象征意义，如当归寓意“宝岛当归”，体现两岸同根同源。接着结合节目特点，节目以台湾时代金曲为载体进行两岸音乐文化交流，可联想到黑胶唱片象征音乐传承，台湾轮廓点明地域属性，凸显节目定位。还可关注到隐含元素，如可将水波等元素与音乐流动、情感传递相联系，象征音乐跨越地域，连接两岸情感。综合这些元素及其寓意，就能解说出有深意的创意设计。开放性试题，答案不唯一。示例一：海报里台湾轮廓融入水墨晕染效果之中，水墨是中国传统文化的典型代表，这既彰显了中华文化的深厚底蕴，又暗示台湾是中华文化不可分割的一部分。同时，水墨的流动感如同音乐的悠扬旋律，寓意着台湾地区音乐如灵动水墨，在两岸文化交流的画卷上留下绚丽痕迹，唤起两岸民众共同的音乐记忆与情感共鸣。示例二：海报整体色调选取暖棕色等具有复古质感的颜色，这与台湾地区时代金曲所承载的岁月痕迹相呼应，营造出怀旧氛围，唤醒观众对不同年代台湾歌曲的记忆。台湾轮廓隐于其中，好似在岁月长河中沉淀，象征着台湾与大陆同根同源，在音乐文化的传承中始终紧密相连。24．【答案】例文：像竹子一样努力深冬的竹林里，我踩着枯黄的竹叶，听见一声细微的“咔嗒”。父亲说，那是竹子在拔节。我蹲下身，看见新竹的笋尖刚顶开冻土，裹着褐色的笋衣，却已有直指苍穹的姿态。那一刻，我忽然懂得：原来真正的努力，从来不是张扬的喧嚣，而是沉默的扎根。去年暑假，我报名参加钢琴考级。起初，我总喜欢在家人面前炫耀新学的曲目，尽管手指在琴键上磕磕绊绊，却陶醉于那些华丽的音符。直到老师布置了《车尔尼599》的基础练习，每天重复枯燥的音阶和琶音，我才意识到自己的浮躁。“先把根扎稳，才能弹好曲子。”老师的话像一根细针，扎破了我的虚荣。于是我开始了“扎根”的日子。每天清晨，当阳光还未爬上琴盖，我的手指已在琴键上跳跃。从C大调的平稳音阶，到G大调的快速琶音，每个音符都要精准触键，手腕始终保持松弛。母亲说，我练琴时的背影像极了竹林里的竹笋——头也不抬，只专注于脚下的土地。有一次，表弟在旁边玩手机，笑我“弹这些练习曲有什么用”，我却想起父亲讲过的竹子：前四年只长3厘米，人们以为它停滞不前，却不知根系已在地下延伸成网。考级前一周，我在琴房里遇见了瓶颈。一段三连音总是弹得参差不齐，汗水顺着下巴滴在琴键上。我趴在琴盖上，目光忽然落在窗台上的竹节——那是父亲从竹林里捡来的，节疤处布满细密的纹路，像岁月刻下的密码。我轻轻抚摸那些纹路，忽然想起深冬的笋尖：它在黑暗的泥土里拼尽全力顶开石块时，一定也经历过这样的挣扎吧？考级那天，当指尖落在琴键上，我忽然不再紧张。那些曾让我头疼的音阶，此刻像溪水般顺畅地流淌出来。阳光透过琴房的窗户，在乐谱上投下斑驳的光影，我仿佛看见无数根须在地下蔓延，听见竹林里此起彼伏的拔节声。最终，我以“优秀”通过了考级，证书上的烫金字像竹节一样发亮。如今，我的琴谱架旁始终摆着那段竹节。每当我想跳过基础练习去弹新曲子时，就会看见它静默的模样。原来努力从不是百米冲刺，而是一场漫长的马拉松——在无人问津的日子里积蓄力量，在破土而出的瞬间惊艳时光。就像那些在深冬里扎根的竹子，终会在某个春雨初霁的清晨，把岁月的沉淀化作直上云霄的勇气。风穿过窗棂，送来一缕竹香。我重新坐回琴凳，按下第一个音符。这一次，我听见了比音符更动人的声音——那是生命在暗处努力生长的声音。【详解】本题考查半命题作文。（一）审题“像______一样努力”是半命题作文，核心在于通过比喻将“努力”这一抽象行为具象化。横线处需填写具有“努力”特质的事物，可以是自然元素，如竹子、萤火虫、种子、候鸟等；可以是人物形象如运动员、科学家、父母、历史人物等；还可以是抽象概念，如时间、光、信念等。“像______一样”需体现该事物与“努力”的相似性，如竹子“扎根蓄势