山东省菏泽市定陶区2025年中考二模语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页山东省菏泽市定陶区2025年中考二模语文试题一、基础知识综合阅读下面文字，根据要求答题。回望童年，鲁迅在百草园可以观看轻jié____的叫天子冲向云霄，品尝像小珊瑚珠攒____成的小球似的覆盆子，听着能吸人脑髓的美女蛇的故事，在（A）人迹罕至的地方捕鸟。安妮•莎莉文对于海伦•凯勒来说，是再塑生命的人，她使海伦过上了截然不同的生活，海伦认为在她的教导下以（B）不求甚解的方式学会了拼写，井房的经历则使海伦的求知欲油然而升，学到的知识使海伦觉得整个世界花团锦簇，美不胜收。看鲁迅先生描写三味书屋里（C）人声鼎沸的读书状况，使人（D）忍俊不禁笑出来；看海伦学习的艰难，则使我们想到□假如我在生活中遇到挫折，难道不应该像海伦一样在逆境中奋进吗？1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。轻jié

攒成2．给□内填写正确的标点，找出错字加以改正。标点：

改3．文段中加点成语使用错误的一项是_______二、选择题4．下列语句中没有语病的一项是（

）A．随着返回舱4月30日成功着陆，意味着神舟十九号载人飞行任务取得圆满成功。B．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。C．北京2022年冬奥会的冰雪比赛项目，有滑雪、冰球等7个大项109个小项组成。D．五一假期，山东省博物馆推出线上游览活动，让无法亲临现场的人也能“走进”省博。三、基础知识综合文明是需要传承的。一代代学者不懈钻研，努力发掘“四大发现”的学术价值和文化内涵。他们努力让汉学的话语权重新回到中国，使中华优秀传统文化在世界舞台大放异彩，从而增强民族自豪感，坚定文化自信，凝聚中华民族的精神共识。5．请你根据文段内容，选用下列词语，将对联补充完整。（只填写字母）A．典籍

B．形式

C．精神家园

D．中华文脉上联：聚合文献，徜徉，探寻；下联：拓展，沉浸光影，共筑。6．请你用上“学习”“坚守”“创新”三个词写一段话，号召大家传承中华优秀传统文化。（不超过70字）四、名著阅读7．佳肴妙笔情思长，品读经典话滋味。

【甲】保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他。那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安。灰色的短上衣从上到下扣着纽扣，紧紧地裹住A，那宽大而结实的身子，衣服显然太小了。A的脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量。【乙】却说B，见宋江父子兄弟团圆，公孙胜也下山去看望母亲，不由得想起自己的娘，悲从中来，放声大哭。宋江听见了，忙问：“兄弟，你哭得咋了？”B说：“你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出来的？”晁盖问：“那你想乍滴？”B说：“我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘？我要把我娘接到山上来，叫她跟我享几天福。”晁盖、宋江就答应了。——《水浒传》（1）上面材料分别写到了名著中的两个人物，请在横线上填写出人名：【甲】文段中的“A”是,【乙】文段中的“B”是。【甲】文段选自《》（2）语文老师在班上组织了“名著人物推荐”活动，请你从上面材料写到的A、B两个人物中任选一个，按照下面的句式写一段推荐语。我把推荐给你，因为他具有的性格特点，这在的情节中得到了充分的体现。

五、名句名篇默写8．“学而不思则罔，①”，孔子教我们要“学”“思”结合；“②，贫贱不能移，威武不能屈”，孟子认为外部因素不能使之迷乱、动摇、屈服的人，才有资格叫大丈夫；“了却君王天下事，③”，体现辛弃疾深沉的家国情怀和人生志向；“④，病树前头万木春”，刘禹锡在困境中保持乐观向上的人生态度给我们启迪。体育中考前，老师用李白《行路难》（其一）中的句子“⑤，直挂云帆济沧海”鼓励大家；考试中，小齐看到小鲁奔跑迅速，不由得联想起郦道元《三峡》中的句子“⑥，不以疾也”；考试后，大家都非常满意。六、诗歌鉴赏阅读下面的一首诗歌，完成下面小题。居竹轩元·倪瓒翠竹如云江水春，结茅依竹住江滨。阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻。映叶黄鹂还自语，傍人白鹤亦能驯。遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫。9．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．首联点题，交代结茅的地点，引出屋旁的竹林。“如云”表现了竹林的繁茂。B．颈联黄鹂鸣叫可人，白鹤傍人而不飞，渲染了一派宁静祥和，富有生趣的氛围。C．尾联两句和陶渊明的“此中有真意，欲辨已忘言”表达方式相同，都是议论。D．这首七言律诗借景抒情，传达出作者对隐居生活的喜爱和安贫乐道的思想感情。10．有人说，颔联中“侵”“覆”二字颇具动感，请结合诗句赏析。七、文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。其年九月，曹公①入荆州，吴将士闻之皆恐。时周瑜受使至鄱阳，肃②劝追召瑜还，助画方略③。权④延见群下，问以计策。议者咸谓大计不如迎之。瑜曰：“不然。今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长，又今盛寒，马无藁⑤草，驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。”权曰：“君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。”时刘备为曹公所破，欲引南渡江，与鲁肃遇于当阳，遂共图计，遣诸葛亮诣权。亮备言利害，权大悦，遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”瑜命盖取艨艟斗舰数十艘，实以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗⑥，先书报曹公，欺以欲降。又豫备⑦走舸，各系大船后，因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落。顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。（选自陈寿《三国志》，有删改）注：①曹公：指曹操。②肃：指鲁肃。③方略：策略，方法。④权：指孙权。⑤藁：多年生草本植物。⑥牙旗：旗竿上饰有象牙的大旗。⑦豫备：同“预备”。11．下面是“延”字的四个解释，文中“权延见群下”“延颈观望”“悉延烧岸上营落”中的“延”字的意思依次是（

）①伸长

②召见

③迎接

④蔓延A．③①④ B．②①④ C．②④① D．③④①12．用现代汉语翻译文中画线语句。（1）亮备言利害。（2）然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。13．请用自己的话简述吴、蜀在赤壁之战中取胜的经过。（限60字以内）14．罗贯中在史书基础上，创作出长篇小说《三国演义》，其中许多精彩情节是虚构的。请对比上文《三国志》中的记载，简述《三国演义》关于赤壁之战的一个虚构的故事。八、现代文阅读阅读下面的材料，完成下面小题。材料一计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。材料二心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。材料三人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如表所示。表时间间隔和记忆保持数量的关系时间间隔（小时）记忆保持数量（%）遗忘数量（%）0.3358.241.81144.255.88.835.864.22433.766.324×227.872.224×625.474.624×3121.178.9根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。15．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（

）A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。B．“几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。C．表1显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。16．根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（

）A．这是一种非常奇怪的现象B．这是因为汉字的笔画简单C．这与汉字特点有一定的关联D．这可以规避汉字书写的问题17．从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从①、②、③三方面下功夫。阅读下面的文字，完成小题。陪父母看戏刘玉新①自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了。②那天夜晚，是个意外的惊喜。中央民族歌舞团来到了长阳，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见。③于是，我决定一定要陪父母看场戏。年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演。他们一听说，立马答应去看。④当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹。父母是第一次坐在这么好的礼堂看戏，看得出来，他们有些局促也有些紧张，戏还没开始，就生怕挡住了别人，很在意前后左右的议论。⑤我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声。⑥现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉，真实地让人觉得触摸到了节目的厚度、高度和宽度。⑦这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句。那天，母亲算是又找到了年轻时在大队戏台上的感觉。几十年过去了，她没想到，当年的山歌小调如今还有人专门表演，那调门、那身姿、那行头比过去更好，舞台的背景更漂亮，加上现代化的声光色电，看一场演出就像是过年看大戏。⑧为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道走到戏台子，父亲一边看一边点头，那是他曾经有过的生活。他看着我，虽然没多说话，但那意思分明告诉我，生活的积淀值得记忆，记忆的点滴需要回味。⑨看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影。最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名。一大堆孩子，管了小的又怕丢了大的，一门心思都在孩子身上，哪还有精力去看台上究竟演了些什么呢？⑩印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路。人山人海，没地方坐下，更没地方睡觉。我几乎是被父亲拎着胳膊一路踮着脚小跑去的。一路所过，我看到的尽是别人的后脑壳和脚后跟，来回六十多里路，当我一头趴在自家堂屋的时候，我浑身的筋骨都散架了。⑪现在，我们长大了，不再需要举着顶着了，也不会死缠烂打了，但父母也老了。来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。⑫趁着台上换场的时候，我拧开矿泉水瓶盖，递到父母手中，解解渴，也驱驱热气。交谈中，父母都说节目好看，到底是中央民族歌舞团的表演，水平就是不一样，来得值！⑬节目一个一个地演，我看到父母看得很专注，生怕漏掉一个细节。散场的时候，我们等别人都出了礼堂才退场。⑭天空蔚蓝，一轮明月照得泉溪河的水面上波光点点。风拂过小桥，人走在上面，很凉爽很舒服。以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里。18．在括号里填上恰当的内容。本文以①为线索，叙述了生动感人的故事。按照事件发展脉络梳理：决定陪父母看戏——②回忆陪父母看戏——③——期待再陪父母看戏。19．请从人物描写的角度赏析第⑪段划横线句子。或许就像小时候举着托着我们看戏一样，搀扶成了一种亲近，搀扶成了一种守护，搀扶也成了一种感情上的无言交流。20．结合全文，理解⑦⑧两段的作用。21．本文第⑭段和链接材料都写到“好戏”，说说你对“好戏”的理解。【链接材料】真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。（选自鲁迅《社戏》）九、作文22．阅读下面的文字，根据要求作文。以笔为舟，文人墨客书写了山水诗路；以书为舟，莘莘学子邀游着知识海洋；以梦为舟，航天英雄创造出太空神话。“舟”是远行的依靠，是成长的阶梯，是圆梦的翅膀。请用“以_________为舟”作为题目，写一篇不少于500字的文章。立意自定，文体自选，可以记叙故事，可以抒发情感，也可以发表见解。日要求：①把题目补充完整；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

参考答案【答案】1．捷；cuán2．冒号（：）；升；生3．D【详解】1．本题考查字音、字形。轻捷：qīngjié，轻快敏捷的样子。攒成：cuánchéng，凑集成、拼成的意思。2．本题考查标点符号及字形辨析。第一空，“假如我在生活中遇到挫折，难道不应该像海伦一样在逆境中奋进吗”是“想到”的具体内容，此处应填冒号，表示提示下文。第二空，油然而升——油然而生，yóuránérshēng，形容思想感情自然而然地产生。3．本题考查成语辨析。A.人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。文中描述百草园中相对少有人去的地方，使用正确；B.不求甚解：指读书只求领会要旨，不过分在字句上花工夫。这里用来形容海伦在学习拼写初期可能只是初步掌握，并非深入探究，使用正确；C.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。用来描绘三味书屋里学生们读书时喧闹的场景，使用正确；D.忍俊不禁：本身就是忍不住笑的意思，后面再加上“笑出来”，语义重复；故选D。4．【答案】D【详解】本题考查病句。A.成分残缺，去掉“意味着”；B.搭配不当，改为“有利于提升他们的劳动技能，培养劳动习惯”；C.句式杂糅，“有”改为“由”或去掉“组成”；故选D。【答案】5．A；D；B；C6．示例：我们要积极投身到中华优秀传统文化的学习中，用行动来彰显我们对传统文化的坚守，用创新的形式来表现传统文化永恒的生命力！【详解】5．本题考查撰写对联的能力。需注意：（1）上下联的字数要相同；（2）对联的词性要相同，名词对名词，动词对动词；（3）上下联的声调要讲平仄。第一空：结合下联“沉浸光影”可知，第一个空需要一个名词，上联中“聚合文献”是动宾结构，“文献”属于“典籍”的范畴，且“徜徉典籍”搭配恰当，表达在典籍中遨游的意思，所以第一空应填“A.典籍”。第二空：“探寻”后面需要接一个名词，结合前文“一代代学者不懈钻研，努力发掘‘四大发现’的学术价值和文化内涵”，可知学者们探寻的是中华文化传承的脉络，即“中华文脉”，并且“脉”是仄声，符合上联尾字是仄声的要求，所以第二空应填“D.中华文脉”。第三空：结合“聚合文献”可知，第三个空需要一个名词，下联中“沉浸光影”是动宾结构，“光影”可理解为一种艺术表现形式，与“形式”相对，且“拓展形式”搭配合理，所以第三空应填“B.形式”。第四空：“共筑”后面需要接一个名词，结合文段中“凝聚中华民族的精神共识”，可知这里要表达的是共同构筑中华民族的精神家园，“园”是平声，符合下联尾字是平声的要求，所以第四空应填“C.精神家园”。综上，答案依次为：A；D；B；C。6．本题考查语言表达。首先明确，题目要求号召大家传承中华优秀传统文化，这是整个句子围绕的核心内容，后续用词和表述都要服务于这一主题。需要将“学习”“坚守”“创新”三个词融入句子中，且要使它们在逻辑上与传承中华优秀传统文化相契合。接着，分析词语，学习：传承文化首先要了解文化，通过学习可以深入认识中华优秀传统文化的内涵、价值、历史等，这是传承的基础；坚守：中华优秀传统文化历经岁月沉淀，其中有许多珍贵的理念、精神等需要我们去坚守，不能轻易摒弃，这是传承的关键；创新：在当今时代，为了让中华优秀传统文化更好地适应社会发展，需要对其进行创新，赋予其新的形式和活力。最后，用简洁、流畅且富有感染力的语言将上述内容组织起来，形成一段号召性的话语，同时注意字数限制在70字以内。示例：让我们积极学习中华优秀传统文化，坚守其精神内核，以创新之姿赋予其时代活力，共同传承这份宝贵财富！7．【答案】（1）朱赫来；李逵；钢铁是怎样炼成的（2）朱赫来；忠厚善良、平易近人；及时帮助保尔排忧解难，教保尔拳击。李逵：粗鲁豪爽、嫉恶如仇。李逵误会宋江，不分青红皂白就拔出大斧砍倒杏黄旗。【详解】（1）本题考查名著人物辨析。①根据【甲】段“那坚定的、凝视的目光，使保尔有点局促不安”“脖子像牛脖子一样粗壮，整个身躯宛如一棵矮壮的老橡树，充满了力量”可知，A是朱赫来。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。后来，保尔在朱赫来的影响下参加了红军。②根据【乙】段“你们这个接老子来，那个也看娘去了，就我是土坷垃里蹦出来的？”“我只有一个老娘。我大哥是给人家做长工的，自己都过不好，怎么孝顺我娘？我要把我娘接到山上来”可知，B是李逵。在江州的时候，李逵从来没有想起过老母亲，在之前花天酒地的时候，他没有想起老母亲，在冲向江州法场去救宋江的时候，他也没有想起过老母亲，而恰恰在看到宋江接了自己的父亲的时候，他突然想起了老母亲。想要下山接母亲来过几天好日子。③由【甲】段“保尔看到陌生人那双安详的灰色眼睛正在审视他”中的主人公“保尔”可知，【甲】文段选自《钢铁是怎样炼成的》。这是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说。该小说通过记叙保尔·柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。（2）本题考查名著人物形象分析。题目要求从给定的两个名著人物（朱赫来、李逵）中任选一个，分析点评人物的性格特点，并写出一个能够体现这种性格特点的故事情节。示例一：我把朱赫来推荐给你，因为他具有坚定无畏、英勇果敢的性格特点，这在保尔·柯察金被学校开除后，朱赫来通过给他讲关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理，激发他的革命热情，培养他自觉革命的意识，最终在朱赫来的影响下，保尔·柯察金逐步走上革命道路的情节中得到了充分的体现。示例二：我把李逵推荐给你，因为他具有直爽率真、嫉恶如仇的性格特点，这在江州劫法场，他不顾一切，举着两把大斧冲进去救宋江的情节中得到了充分的体现。8．【答案】思而不学则殆；富贵不能淫；赢得生前身后名；沉舟侧畔千帆过；长风破浪会有时；虽乘奔御风【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“殆、富、淫、赢、畔、御”等字词容易写错。【答案】9．C10．“侵”“覆”运用拟人的修辞，把台阶前的竹笋长到小径上和竹子绿阴想要覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为，化静为动，生动形象地突出了竹林的繁茂和生机勃勃，传达出作者对竹林的喜爱之情。【详解】9．本题考查理解辨析诗歌内容能力。C.“遥知静者忘声色，满屋清风未觉贫”句意是我在远处知晓，有超然恬静的人已将声色等娱乐事物抛诸脑后，整个房间内弥漫清风之气，丝毫未有贫困之忧。抒发了诗人对隐居生活的喜爱和坚守安贫乐道的思想感情。在表达方式上，属于抒情。“此中有真意，欲辨已忘言”句意是这里面蕴含着人生的真正意义，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。诗人从大自然中领悟到了无法言说的人生真谛，表达了诗人陶醉其中，悠然忘我的境界。在表达方式上，属于抒情。故选C。10．本题考查赏析词语的能力。“阶前迸笋从侵径，雨后垂阴欲覆邻”句意是台阶前的竹林迸发出竹笋，侵占了阶前的小路。细雨过后，竹子垂下绿阴，想要覆盖住邻家。“侵”“覆”运用拟人的修辞手法，把竹笋长到小径上和绿阴覆盖了邻家说成是竹子有意识的行为，生动形象地表现了竹林的繁茂和勃勃生机。联系全文作者感情可知，表现了作者对屋边竹林的喜爱之情，传达出作者恬静高雅的生活志趣。【答案】11．B12．（1）诸葛亮全面地阐述了战与降的利害关系。（2）然而看曹操军队的战船首尾都相互连接着，（我们）可以用火攻的办法使（他们）败逃啊。13．孙权召回周瑜商量对策，周瑜力主迎战。刘备派遣诸葛亮说服孙权共同抗击曹军。周瑜采纳黄盖的“火攻”之计，大破曹军。14．赤壁之战正值隆冬，但西北风不利于吴军实施火攻计划，周瑜因此患病。诸葛亮看出病因，于七星坛上作法借风，在隆冬之时引起东南风，借此风大破曹军。这就是诸葛亮借东风的故事。【分析】这段文字生动再现了赤壁之战的历史场景，展现了周瑜、孙权等人物在危机中的决策智慧。作者通过对话描写凸显周瑜的战略眼光（指出曹军四大弱点）和黄盖的战术智慧（火攻之计），同时以“延颈观望”“烟炎张天”等细节描写营造出紧张激烈的战争氛围。文本在保留史实框架的同时，通过人物语言和动作描写，使历史事件具有戏剧性和画面感，体现了史传文学“文约而事丰”的特点。【详解】11．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。权延见群下（句意）：孙权召见群臣。延：召见，即②。延颈观望（句意）：伸长脖子观望。延：伸长，即①。悉延烧岸上营落（句意）：火势蔓延到岸上的军营。延：蔓延，即④。故选B。12．本题考查文言文句子的翻译。注意：（1）备：形容词作状语，详细地。言：陈述、讲述。（2）然：转折连词，但是、然而。走：使动用法，使……逃跑。13．本题考查对文章内容的概括。根据“时周瑜受使至鄱阳，肃劝追召瑜还，助画方略。权延见群下，问以计策。议者咸谓大计不如迎之”和“将军擒操，宜在今日”可知，在曹操进入荆州时，大部分人都主张投降，但周瑜主张迎战。根据“权大悦，遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公”可知，孙权派遣周瑜、程普与刘备合力对抗曹操，吴蜀联军得以组建，为取胜奠定了基础。根据“瑜部将黄盖曰：‘今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也’”可知，黄盖根据曹军船舰相连的弱点，提出火攻策略，成为取胜的关键战术。根据“瑜命盖取艨艟斗舰数十艘……先书报曹公，欺以欲降”可知，周瑜采纳了黄盖建议，准备火攻船只并让黄盖假降接近曹军。根据“盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落”可知，他们借助了风势，成功实施了火攻，曹军因火势蔓延而溃败。据此概述即可。示例：吴蜀联军利用曹操军队不习水战、战船首尾相连的弱点，由黄盖假投降，用火攻烧毁曹军战船，火势蔓延至岸上军营，曹军大败，曹操北撤。14．本题考查对文章内容和名著内容的理解和概括。原文《三国志》中赤壁之战的核心情节为黄盖献策火攻、诈降曹操，最终借风势烧毁曹军船舰，未提及其他虚构人物或事件。而《三国演义》为增强戏剧性，添加了许多艺术创作内容，如“草船借箭”“借东风”“连环计”“蒋干盗书”“庞统献连环计”“诸葛亮祭风”等。这些情节在《三国志》中均无记载，是罗贯中为了增强故事性和人物形象而创作的，我们任选一个虚构情节简述即可。示例：周瑜为除曹操水军将领蔡瑁、张允，故意让蒋干盗走伪造的降书。曹操中计斩杀二人，致使水军失去精通水战的将领，为赤壁火攻埋下伏笔。这就是“蒋干盗书”的故事，该情节在《三国志》中并无记载，是罗贯中为凸显周瑜智谋而虚构的经典桥段。【参考译文】那年九月，曹操率军进入荆州，东吴的将士们听闻此事都十分恐惧。当时周瑜受派遣到鄱阳去了，鲁肃劝说（孙权）赶紧召回周瑜，协助谋划策略。孙权召见群臣，询问应对的计策。议事的人都说从大局考虑不如投降曹操。周瑜说：“不能这样。如今北方尚未平定，加上马超、韩遂还在函谷关以西，是曹操的后患。而且（曹军）舍弃鞍马，依靠船只，与我们吴越之地的人较量，本来就不是中原人的长处。现在又正值严寒，战马没有草料，驱使中原的士兵远途跋涉来到江湖地带，他们不适应水土，必定会生疾病。这几点，都是用兵的忌讳，而曹操却冒然行事。将军捉拿曹操，应该就在今天。”孙权说：“您说应当进攻，和我的想法非常相合，这是上天把您赐给我啊。”当时刘备被曹操打败，打算向南渡过长江，在当阳与鲁肃相遇，于是一起谋划计策，派遣诸葛亮去见孙权。诸葛亮详细地陈述了利害关系，孙权非常高兴，于是派遣周瑜和程普等人与刘备合力迎战曹操，在赤壁相遇。周瑜的部将黄盖说：“如今敌众我寡，很难与他们长久相持。但我看曹操军队的战船首尾相连，可以用火烧的办法让他们败逃。”周瑜命令黄盖准备几十艘艨艟斗舰，装满柴草，里面灌上膏油，外面用帷幕裹住，上面竖起牙旗，先写信给曹操，谎称要投降。又预备了轻快的小船，分别系在大船的后面，于是率领船队一起前进。曹操军中的官兵都伸长脖子观望，指着说黄盖来投降了。黄盖放出所有船只，同时点火。当时风势很猛，火势蔓延到岸上的军营。一会儿，浓烟烈火布满天空，曹军士兵被烧死、淹死的很多，军队于是溃败退走。曹操留下曹仁等人守卫江陵城，自己则向北撤军返回。【答案】15．B16．C17．①语文课程和教学引导；②把握汉字结构特点；③强化对汉字的长时记忆（多写、多看、多复习）【详解】15．本题考查信息筛选与辨析。B.结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”，可知：“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写；结合“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知字形相近的形声字要把握汉字的结构特点，才能更好的去区分。选项理解有误。故选B。16．本题考查句子衔接。结合材料二“心理学上有一种现象，被称为‘几乎有了’：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住”可知“几乎有了”的现象是指在书写汉字时，脑子里有一闪而过的印象，但又无法正确书写的现象，这是在描述“几乎有了”的现象定义并强调在汉字书写中尤为明显。结合材料后半段“汉字系统中，很多形声字的字形相近……”可知举例说明要把握汉字的结构特点，才能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。画线处需要的是什么原因导致“几乎有了”的现象在汉字书写中尤为明显，结合后半段材料分析“汉字的结构特点”是此现象的原因。故选C。17．本题考查材料筛选与概括。结合材料一“近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知语文课程是引导学生学习语言文字的重要途径，故可加强语文教学；结合材料二“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知不同的汉字根据结构特点去识记能更好的记住写法，故可提炼：把握汉字结构特点；结合材料三表格可知，间隔时间越长，记忆保持数量越少，遗忘数量越多，结合“合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法”“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”可知可采用多写、多看、多用手写的方法来提升汉字的准确性，即加强长时记忆。【答案】18．陪父母看戏；在礼堂陪父母看戏；回忆父亲陪“我”看展览19．动作描写，通过“举”“托”写出父母从小对“我们”的疼爱，通过“搀扶”写出“我”对父母的关爱，体现了爱的延续。20．插叙，写出了“我”为了让父母找到看戏的感觉而煞费苦心，丰富了文章的内容，表达了“我”对父母的尊敬和孝敬。在结构上，回忆带父母看戏的经历能够自然而然的引发小时候父母带“我”看戏看电影的回忆，能够为下文回忆父母陪伴“我”看戏、看展览作铺垫。21．本文的“好戏”在表面上指的是好看的表演，在深层上也指“我”陪父母看戏时的美好感受，作者通过“好戏”传达出陪父母看戏的欣喜和愉快，同时也表达对父母的感激、关爱和孝顺。链接材料中的“好戏”表达了“我”对江南农村优美的风光、自由生活的热爱和怀念；对劳动人民淳朴、善良、友爱、无私美好品质的赞美，对少年时代美好生活的怀念、向往之情。【分析】这篇散文以“陪父母看戏”为叙事主线，通过细腻的笔触展现了亲情的美好传承。作者巧妙运用今昔对比手法，将儿时父母托举孩子看戏的场景与如今搀扶父母看戏的画面形成呼应，凸显了亲情角色的转换（约50字）。文中穿插的民俗表演和公社记忆，丰富了文本的文化内涵，使简单的看戏行为升华为对生活记忆的追寻（约50字）。结尾的月色描写与鲁迅《社戏》形成互文，暗示“好戏”不仅是艺术享受，更是亲情交融的珍贵时刻（约50字）。全文情感真挚，细节生动，展现了传统孝道的现代表达。【详解】18．本题考查文章线索和文章内容理解和概括。梳理文章线索及事件发展脉络，需要我们通读文章，找出贯穿全文的核心事物或情感，并按照故事发生的先后顺序，提炼出关键情节。①处：根据文章第①段“自从春晚走进了电视，就很少现场看戏了”，开篇引出“看戏”相关内容；第③段“于是，我决定一定要陪父母看场戏”，点明陪父母看戏的决定；之后围绕陪父母看戏展开一系列叙述，如第④段“当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹”描述在礼堂陪父母看戏的场景，第⑨段“小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影”开始回忆过去与父母有关的看戏、看展览等经历，直到结尾第⑭段“以后还有好戏看，我依然要带上父母”表达期待再陪父母看戏。全文围绕“陪父母看戏”展开，所以本文以“陪父母看戏”为线索。根据文章第④段“当我们入座的时候，剧务人员正在调试灯光和音响，礼堂的楼上楼下很热闹”以及后文第⑤段“我心里明白，歌舞类的表演隔这么远，既看不清演员的长相，也看不清动作的细节，只能凭感觉看看舞蹈队形，听听演唱的歌声”、第⑥段“现场看戏，或许找的就是这种感觉，舞台的感觉，色彩的感觉，声音的感觉”等内容可知，这些段落细致描写了在礼堂时，从入座到观看演出过程中，“我”的感受以及父母看戏的状态。由此分析，此部分重点讲述的是在礼堂陪父母看戏的具体过程。据此得知：②处应填“在礼堂陪父母看戏”。根据文章第⑨段“小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影”开启回忆，再结合第⑩段“印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路”的内容可知，这部分详细回忆了小时候父亲陪“我”去看白求恩展览的经历，突出了儿时与父母相关的特殊记忆。据此得知：③处应填“回忆父亲陪‘我’看展览”。19．本题考查词句理解和赏析。从人物描写角度赏析指定句子，需要我们先明确句子运用的描写手法，再结合文本内容分析其表达效果，体会句子所蕴含的情感。此句运用动作描写，根据文章第⑨段“最小的一个，不是母亲从怀里朝上举着看，就是骑在父亲脖子上看，至于他们看没看，若干年后才懂得，他们看戏只是顶了个名”的内容可知，“举”“托”等动作生动展现了父母在“我们”小时候，看戏时将“我们”高高举起、托起，满心满眼都是对孩子的疼爱，一门心思照顾孩子。而“搀扶”这一动作，如第⑪段“来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来”所写，体现了如今“我”对年迈父母的关爱。“举”“托”与“搀扶”相互呼应，形成爱的传递，深刻体现了亲情中爱的延续，展现出家庭温暖与深厚情感。20．本题考查句段作用。结合全文分析⑦⑧两段的作用，需从内容和结构两方面入手，分析这两段与上下文的联系，以及在情感表达和情节推进上的意义。内容方面：根据文章第⑦段“这种感觉，我曾带着父母游览车溪的时候有过。在车溪看民俗表演，母亲一听就特别熟，不仅喜欢看，还时不时地跟着哼几句”和第⑧段“为了找到感觉，我特意又带父亲参观了王家坝人民公社，从墙上的语录到食堂门口的记账黑板，从过道走到戏台子，父亲一边看一边点头”的内容可知，这两段通过插叙“我”带父母游览车溪看民俗表演、参观王家坝人民公社的经历，体现出“我”为了让父母获得良好的体验，感受到熟悉的氛围，从而找到看戏感觉而花费心思。这丰富了文章内容，充分表达出“我”对父母的尊敬与孝敬之情。结构方面：第⑦⑧段插叙回忆带父母看戏的经历，自然地引出下文第⑨段“看着两个老人津津有味地看戏，我的思绪怎么也平静不下来。小时候，我们常常追着赶着父母去看戏看电影”，引发了“我”对小时候父母带“我”看戏看电影的回忆，同时，也为第⑩段“印象最深的是我六岁那年，资丘举办白求恩展览，其诱惑力不下于看戏，我死缠烂打要跟着父亲去，父亲没法子，只好连夜带着我赶路”等下文回忆父母陪伴“我”看戏、看展览的情节作铺垫，使文章情节过渡自然，结构更加完整。21．本题考查文章内容理解和分析。对比分析文章第⑭段与链接材料中“好戏”的含义，需要我们结合各自的文本内容，从表面和深层两个层面挖掘“好戏”承载的情感与意义。本文中“好戏”的理解：根据文章第⑭段“以后还有好戏看，我依然要带上父母，就像小时候回家伏在父母的肩背上，醉在月色里，醉在好戏里”的内容可知，从表面来看，“好戏”指的是如文中第②段“中央民族歌舞团来到了长阳，中央一级的歌舞剧团在清江演出并不多见”所提及的精彩歌舞表演这类好看的演出。从深层来说，结合第③段“年近八旬的父母长年在地里劳作，少有机会现场亲眼看到这么高级别的歌舞表演”以及第⑪段“来的路上，我们一人搀扶一个，不是他们已走不动，而是从小就传递给我们的一种爱意，自然而然地延续了下来”等内容，“好戏”承载着“我”陪父母看戏时，与父母相处的温馨时刻带来的美好感受。作者通过“好戏”传达出陪父母看戏时内心的欣喜和愉快，同时也表达出对父母辛勤养育自己的感激，以及自己对父母的关爱与孝顺之情。据此得知：本文的“好戏”在表面上指好看的表演，深层上指“我”陪父母看戏时的美好感受，体现了作者对父母的情感。链接材料中“好戏”的理解：链接材料中“那夜似的好戏”，结合鲁迅《社戏》原文中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”对江南农村优美风光的描写，以及“罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的”“阿发，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”小伙伴们相互关爱、无私分享的情节可知，“好戏”表面