人工智能素养与技术应用 教案-教学设计 任务三 智能设计图像

人工智能素养与技术应用《项目三用人工智能处理图像——智能设计图像》教学设计PAGE1PAGE《智能设计图像》教学设计一、情境故事佳鑫是一名电商平台图片设计师，主要负责电商平台中店铺界面、商品图片及宣传素材的设计与制作。为了保持店铺的新鲜感和吸引力，往往需要定期更新店铺的界面设计、商品陈列图片等。作为图像设计师，佳鑫总是感觉时间和脑子都不够用。如今，AI智能设计图像技术的出现，不仅给佳鑫的设计工作带来新的灵感，更是提高了她的设计效率。在本任务中，我们一起使用生成式人工智能来智能设计图像。二、活动目标学生通过完成本任务，达成以下目标：1.了解AI智能设计图像的基本工作原理。2.掌握用AI智能设计图像的方法与技巧。3.能够感受人工智能对生活、学习和工作带来的便捷。三、活动准备为了学生顺利完成本任务学习，需要如下准备：1.了解AI设计图像的技术原理。2.了解智能设计图像的AI平台。四、活动策略本任务要求学生使用AI工具智能设计图像，难度不大。我们采取“情境故事→找出问题（任务准备）→解决问题（任务分解）→活动评价”的流程，达到活动目标。五、活动过程任务名称智能设计图像建议课时3课时预设环节学生活动教师活动创设情境激发兴趣融入情境，产生完成本任务的欲望。创设一个真实的活动情境，激发学生完成本任务的兴趣。情境既可使用本“情境故事”，也可在本“情境故事”的基础上，使用图像、音视频，引导学生根据学习或工作需要创设新的情境，激发其兴趣。任务准备奠定基础了解AI设计图像的基本原理，并知道常见软件。教师引领学生从不同的途径获取智能设计图像方面的学习资料，帮助学生掌握相关应用。任务分解找出问题学生小组讨论，可能会提出以下问题：AI智能设计图像用到了什么技术？AI智能设计图像的原理是什么？使用AI智能设计图像有哪些妙招？……在学生讨论的基础上，教师有针对性引导学生，将需要解决的问题收集、整理出来。（针对性——也就是围绕本活动目标进行梳理，取其精要）尝试操作形成技能通过“活动一”“活动二”“活动三”，促使学生在智能设计标志、服饰、文字等多种场景中掌握相关知识、原理、技术及创作。学生在操作的过程中，教师要适时巡查，发现问题，引导学生解决。同时，鼓励小组同学之间相互帮助，积极交流，解决问题。对学有余力的学生，鼓励其掌握“拓展提高”板块的内容。实训操作实践应用根据活动的内容，分别完成“活动一”“活动二”“活动三”中“实训操作”的任务，进一步检测学习效果，巩固学习成果。学生在实训操作的过程中，当其遇到问题时，充分发挥小组或班级成员的作用，尽量让学生小组成员互助解决，形成能力。多元评价提高能力参照教材中“评价与总结”表中的项目进行。教师鼓励学生在小组内积极展示、交流学习的体会。同时，教师适时参与到部分小组，有针对地进行点评，提出进一步完善意见和建议。六、教学建议图像设计是一项创造性很强的活动。学生在使用AI平台智能设计图像时，技术不存在难度，其实“创意”提示词才是关键。因此，在开展本任务教学中，教师可以引导学生去了解、学习图像设计、创作方面的知识、案例，进一步完善提示词，设计出更加符合需要的图像。同时，鼓励学生尝试其他AI智能图像创作平台，在更加丰富的应用场