第3课 灭绝的生物（教学设计）六年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）_第1页
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青岛版小学科学六年级上册1.3灭绝的生物教学设计课题1.3灭绝的生物课时安排1教学目标知识与技能1验科学家探究科学的方法，培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力；2.科学探究中对证据、落实推理以及运动想象建立假设的理解的重要性；过程与方法能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。情感态度与价值观知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一；以化石为依据认识恐龙及恐龙的灭绝；了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜。教材分析教学重难点以化石为依据探究恐龙的发现过程及恐龙的灭绝；能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。教学具准备多媒体课件，恐龙灭绝的一些知识。教法探究观察学法合作讨论教学过程评价课前引入一、导入新课你知道恐龙吗?为什么现在看不到恐龙了?人们是怎样知道地球上曾经存在恐龙的?说一说你还知道哪些恐龙的名称。师：今天，我们学习灭绝的生物。（板书课题：3.灭绝的生物）新课讲解二、探究活动活动一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙?1.同学们相互交流课前收集的关于恐龙存在的信息。（1）以小组为单位在全班交流；（2）观察课件图片及视频；2.提问：从刚才的视频中，你获得哪些信息？学生思考后回答。3.总结：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。活动二：从恐龙化石中可以获得哪些信息?1.分组讨论思考从恐龙化石中你可以获得哪些信息？2.学生分组讨论上面的问题。3.观看视频，了解化石给我们带来的哪些信息。3.归纳总结：化石可以告诉我们关于地球的历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。活动三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处?1.课件出示古今动植物对比。2.以小组为单位讨论思考。3.师

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