语文园地二-新版新六年级语文暑假自学课（统编版）

语文园地二

1.回顾本单元学过的课文，在交流中进一步体会描写场面时是如何做到点面结合的。

2.读句子，体会重复用语的妙处。

3.学习用多种形式替代“说”，让表达更生动。

4.欣赏作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。

5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言，感受强烈的爱国情怀。

一、课文内容解读。

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

“交流平台”引导我们回顾交流学过的《狼牙山五壮士》《开国大典》描写场面的内容，以课

文为例进一步把握文章是如何通过点面结合来写场面的。除此之外还提示我们可以结合自身阅读经

验及习作交流描写场面所用的方法，加深对点面结合写法的认识。

“词句段运用”安排了两项内容。第一题引导我们注意反复写法的好处，了解其表达效果，体

会反复的写法是如何增强语言感染力的。第二题引导体会语言表达的丰富性、多样性。教材呈现了

几个句子，在引用人物语言时，不用“说”这个字，而是用不同的方法来表达“说”的意思，让我

们体会，并仿照句子写一写。

“书写提示”安排了两幅学生的硬笔书法作品，一幅是古诗作品，竖行书写，一幅是书信抄写，

横行书写。教材提示了三点书写要求，以引导在行款布局、书写规范等方面加以注意，并养成自我

检视的习惯。教材还建议举办一次书写作品展览，以激发书写的兴趣，提高书写的质量。

“日积月累”安排了四句关于爱国的名人名言。在朗读背诵的同时，学习古人心系祖国、为国

奉献的精神，激发爱国情怀。

二、相关资料。

日积月累解析：

鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮

鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽全力(劳

苦)，到死为止。

捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植

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为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的

荣光!

祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——李纲

祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。——陆游

为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。意思是为国献身，去血洒疆场，赢得胜利与自由的

荣光!。

一、初读交流平台，验证交流所学。

1.读句子，体会点面结合的好处。

到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，

粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开

盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们!用石

头砸!”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。

（1）这段话描写了激烈的场面。在描写时，作者既对狼牙山五壮士的战斗情形进

行了概括描写，又对进行了详细描写。这种写作手法被称为“”。

“”是对场面中的重点人物进行详细描写，“”是对整个场面进行概括

性描写，可以顾及全局，体现广度。

（2）请把具体描写马宝玉的句子画上波浪线。

2.火眼金睛辨正误，正确的画“√”,错误的画“×”。

（1）我们在描写场面的时候最好用到点面结合的方法。()

（2）描写大的场面诸如阅兵式、运动会可以用点面结合的方法，像描写课间活动的场面就没

有必要使用这种方法了。()

（3）《开国大典》中描写受阅部队通过天安门广场时，整齐威武的情景是“面”的描写，描

写各个方阵就是“点”的描写。()

（4）使用反复的修辞手法能够使句子的表达更具感染力。()

二、再读词句段，理解用法。

1.精挑细选要用心，只填序号。

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（1）我们在书写一幅参赛的书法作品的时候，不需要注意的一项是()。

A.注意行款整齐、布局合理

B.书写要正确，不出现错别字和不规范的字

C.养成自我检视的习惯，不断提高书写水平

D.选择一篇人们熟悉的诗篇来写

（2）下列语句中没有表达“说”的意思的一句是()

A.他惆怅地望着远处的天空，喃喃自语：“这件事什么时候才能完成呀。”

B.蚂蚁队长面对小蚂蚁们的质疑，目光坚定：“我一定会说到做到的。”

C.妈妈俯下身子，盯着我的眼睛，面带微笑地抚摸着我的头。

D.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

2.读例句，谈发现，仿写句子。

起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。

（1）我会发现：句子通过这样的手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地

表达感情，使语言更富有感染力。

（2）我会仿写；草原上热闹起来了，只看见

只看见。

3.写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，完成练习。

①清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”

②妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”

（1）我发现第①个句子用“”代替了“说”,是“说”的同义词。可以代替“说”

的词语还有“、、……”另外，还可以用相关的

和来写，也能达到同样的表达效果。

（2）我会仿写。

①爸爸看了我写的诗，轻描淡写地点评道：“”

②妈妈称赞我的诗“精彩极了”,爸爸批评我的诗“糟糕透了”。妈妈气得脸色通红：

“”

三、三读日积月累积累运用。

1.,死后而已。——诸葛亮

2.捐躯赴国难。——曹植

3.祖宗疆土，当以,不可以尺寸与人。——李纲

4.位卑未敢。——陆游

从上面的名言中选择恰当的填空。

抗战时期五壮士为了完成掩护群众和连队转移的任务，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖，

他们那种“

”的大无畏精神，激励了一代又一代的中国人。

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一、初读交流平台，验证交流所学。

1.（1）战斗马宝玉点面结合点面

（2）马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块天石头，大声喊道：“同志们!用石

头砸!”

2.√×√√

二、再读词句段，理解用法。

1.DC

2.（1）反复

（2）示例：鸟儿在天空中自由翱翔骏马在碧绿的大草原上奔驰